第7课 隋唐制度的变化与创新 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦隋唐选官制度、中央官制、赋税制度的变化与创新，以孟郊《登科后》诗导入，通过材料分析、思考问题、表格归纳等支架，梳理汉至明清相关制度的演变脉络。 其亮点在于以问题驱动整合史料实证（如《资治通鉴》《旧唐书》等）与时空观念（表格归纳趋势），结合视频辅助比较租庸调制与两税法，课堂练习融入高考真题。通过历史解释培养学生分析能力，为教师提供系统教学资源，提升教学效率与学生历史思维。

第2课 第 7 课 隋唐制度的变化与创新 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 ——唐代·孟郊《登科后》 选官制度 思考1：材料1反映了汉至魏晋中国推行了哪些选官制度？ 材料1：汉至魏晋的选官制度 一、选官制度 时期 主要选官制度 汉代 “元光元年冬十一月，初令郡国举孝廉各一人。”“方今选举……四科取士，一曰德行高妙,二曰经中博士,三曰明达法令,四曰刚毅多略……” 魏晋 “魏氏革命，州、郡、县俱置大、小中正，……区别所管人物，定为九等。”“中间渐染，遂计资定品，使天下观望，唯以居位为贵，人弃德而忽道业。” 察举制 九品中正制 思考2：分析魏晋时期针对九品中正制的弊端，统治者做了哪些调整？ 材料2：至南北朝，有识者对士族政治以及九品中正制多有批评。君主为了改变门阀势盛，威权下移的局面，开始启用寒庶，典掌机要。标准由出身门第变为以文化考试为主，考试逐渐居于选用官制度的中心环节。 ——《阎步克自选集》 一、选官制度 启用寒门士子 增加文化考试 开始采用分科考试 的方式选拔官员 增加了考试科目 以进士和明经两科为主 任用高官主持考试 提高了科举考试的地位 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 始建进士科 科举制度形成 扩大科举取士的人数 首创了武举和殿试 思考3：隋唐统治者在科举制发展上做出了哪些贡献？ 一、选官制度 思考4：如果你生活在古代，你主张保留科举制？废除科举制？ 一、选官制度 思考5：根据材料，分析科举制的影响？ “朝为田舍郎，暮登天子堂” “上品无寒门，下品无势族” 材料2：贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第……是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。 ——邓嗣禹《中国考试制度史》 打破了世家大族对选拔人才的垄断，扩大了统治基础，促进社会阶级流动，加强了中央集权。 促进古代教育的发展，有益于社会形成重学风气；提高了官员的文化素质，提高了行政效率。 一、选官制度 材料1： 材料3：愚以为八股之害等于焚书，而败坏人材，有甚于咸阳之郊所坑者。 ——（明）顾炎武：《日知录》 消极：后期科举选拔标准单一，压抑个性；考试内容重儒学，忽视实用性，不利于科技进步；片面应试严重禁锢人们思想。 思考5：根据材料，分析科举制的影响？ 一、选官制度 思考6：请填写表格，归纳中国古代选官制度的演变趋势。 时间 夏商周 战国 汉朝 魏晋南北朝 隋唐至明清 制度 标准 趋势 世官制 军功爵制 察举制 九品中正制 科举制 血 缘 从地方逐渐收归中央 军 功 品 行 初家世道德 才能后门第 才 学 一、选官制度 选官标准： 选官方式： 选官权力： 趋向公平、公开 趋向严密、科学 中央官制 唐朝三省位置图 二、中央官制 思考7：观察地图，三省空间分布有何特点？反映三省六部制怎样的权力分工？ 二、中央官制 （草拟诏令） （审议/驳回） 皇 帝 门下省 尚书省 中书省 吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 决策机构 执行机构 官 钱 文教 军 法 建设 （执 行） 政事堂 思考8：唐太宗让文成公主入藏，与吐蕃和亲，其和亲过程在中央从决策到具体实施的基本程序如何? 基本程序：中书省（起草）——皇帝——门下省（审核）——尚书省（执行）——户部（拨款）——礼部（和亲礼仪）——兵部（护送入藏） 二、中央官制 思考9：请填写表格，归纳中国古代中央官制演变趋势。 时期 政权组织 权力分配 趋势 西汉 武帝前 丞相集决策、行政、用人、审议和司法于一身 武帝后 中朝决策，外朝执行 东汉 三公和尚书台 三公荣誉，尚书台掌决策和行政 魏晋南北朝 三省共同辅助决策 隋唐 中书起草诏令、门下封驳审议、尚书执行 二、中央官制 三公九卿制 中外朝制 三省制 三省六部制 相权日益削弱，皇权不断加强； 中央官制制度化、合法化。 赋税制度 三、赋税制度 材料1：收田租亩四升，户出绢二匹、绵二斤。 ——《三国志·魏书·武帝纪》 材料2：北魏孝文帝……在实行计口授田的均田制的基础上实行以一夫一妇为征收单位的新的租调制，以解决税收负担不均的矛盾。 ——王建平《我国古代赋税制度演进的内在逻辑及对营改增的启示》 朝代 赋税制度 征税标准 魏晋 租调制 按户征收粮和绢帛 调（人头税）：帛或布 租（田亩税）：粮食 承担租调+成年男子负担徭役 三、赋税制度 材料3：赋役之法：每丁岁入租粟二石。调则随乡土所产，绫、绢、各二丈，布加五分之一。……凡丁，岁役二旬。若不役，则收其庸，每日三尺。 —《旧唐书·食货志》 朝代 赋税制度 征税标准 唐前期 租庸调制 按人丁纳税服役 庸：用帛或布代徭役 思考10：唐代租庸调制有何进步意义？ 1、以庸代役，保证农民有较充分的生产时间； 2、政府的赋税收入得到保障； 3、有利于社会经济稳定发展。 思考11：结合教材43页“史料阅读”，思考租庸调制为何无法继续实施而改为两税法？ 玄宗之末，版籍（户口册）浸坏，多非其实。及至德兵起，所在赋敛，迫趣[ cù ]取办，无复常准。赋敛之司（收税部门）增数而莫相统摄，各随意增科，自立色目，新故相仍，不知纪极。民富者丁多，率为官为僧以免课役，而贫者丁多无所伏匿，故上户优而下户劳。吏因缘蚕食，旬输月送，不胜困弊，率皆逃徙为浮户，其土著百无四五。至是，炎建议作两税法。 ——司马光《资治通鉴》 户籍损坏，人口统计少于实际人口 军费加至赋税，任意加收 富者逃税，穷者课税，贫富差距拉大 官吏盘剥严重，逃户变多 三、赋税制度 思考12：观看视频，尝试比较租庸调制与两税法，完成下列表格内容。 租庸调制 两税法 征税标准 征税项目 征税对象 征税次数 放松了人身控制 简化了税收名目 扩大了收税对象 人丁 财产 田租、户调、 力役、杂税等 户税、地税 授田农民 不分主客农商，一律纳税 旬输月送 夏、秋两季 精简了税收时间 三、赋税制度 思考13：结合教材43页“问题探究”，谈谈你对两税法利弊的认识。 利：改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度，减轻了政府对农民的人身控制；简化税收名目；扩大征税对象，保证了国家的财政收入。 弊：吏治腐败，导致税外加征，百姓的负担逐渐加重。 三、赋税制度 课堂练习 1.（2019江苏单科）唐代诗人刘得仁系皇亲国戚，其兄弟为达官显贵，而他“出入举场三十年，竟无所成”；唐宗室子弟李洞屡考不中，竟想去皇陵哭诉。两人的经历反映了唐代（ ） A．科举考试不重考生诗才 B．选官制度阻断贵族入仕C．中央政府剥夺宗室特权 D．科举取士体现公平公正 2.（2020山东新高考）表1为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代（ ） 时期 概况 高祖、太宗时期 设立文学馆，弘文馆等学士，备君主顾问 高宗、武后时期 学士开始参与决策事务 玄宗时期 开 开元初，设翰林待诏，后改为翰林学士，建立学士院，专掌最机密的诏令起草，正式参与朝政决策 A．翰林学士逐渐控制了决策权 B．文官地位日益提高C．三省六部制渐趋成熟 D．朝廷内部权力的再分配 课堂小结 隋唐制度的变化与创新 选官制度 中央官制 赋税制度 九品中正制 科举制 魏晋：三省制 隋唐：三省六部制 北魏：租调制 唐初：租庸调制 唐中后期：两税法 任何一项制度，绝不是孤立存在的。各项制度间，必然是互相配合，形成一整套。 ——钱穆《中国历代政治得失》 课堂小结 选官制度 中央官制 赋税制度 “体” “基” “用” 课后作业 围绕本课学习内容，收集相关史料，思考这些制度对我们当前的国家制度和社会治理有何启示？ $