项目4 第1节：内存储设备的认识与选购（教案）-《计算机组装与维护》（高教版第二版）【上好课】

《4.1节：内存储设备的认识与选购》教案 课 题 内存储设备的认识与选购 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课选自杨泉波主编、高等教育出版社《计算机组装与维护》第 4.1 节内存储设备的认识与选购。本节承接前面主板的认识与选购内容，是计算机硬件体系重要组成部分。教材主要讲解内存分类、外观特征、核心性能参数、内存选购要点，为后续内存安装、整机配置打下理论基础。教材结合硬件实物，侧重实用选型，贴合中职硬件岗位技能要求，注重理论联系硬件实操，是学生理解整机兼容性、完成整机配置的关键章节。 学情分析 授课对象为中职计算机应用专业学生，学生已经学习主板相关知识，初步了解硬件参数、硬件兼容概念，对计算机硬件抱有兴趣。但学生对 DDR 不同代际内存区分容易混淆，对内存频率、容量、主板兼容性的理解较为浅显，容易凭主观感受选购硬件。学生乐于案例、小组讨论的课堂形式，但参数记忆容易混乱，需要借助实物、情景案例引导，落实按需选购的技能点。 学习目标 【知识目标】 ①掌握DDR2/3/4代内存的外观与参数区别；②理解内存容量、频率及电压等关键技术指标； 【能力目标】 ①能根据用户需求（如游戏、办公）合理选配内存； ②能通过查阅手册确认主板支持的内存规格型号； 【素养目标】 ①培养严谨细致的硬件参数核对与验证习惯；②树立按需配置、避免浪费的成本控制意识； 学习重难点 【学习重点】 DDR2/3/4 代内存外观与参数区别；内存容量、频率等关键性能指标；内存选购基本原则。 【学习难点】 理解内存与主板之间的硬件兼容性；结合不同用户实际需求，合理完成内存的选配方案。 教学方法 讲授法、示范操作演示法 课前准备 上网查询相关知识，阅读教材4.1节内容。 教学媒体 多媒体教学 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 教师展示各类存储设备实物图片，播放内存功能科普动画视频；结合 PPT 讲解存储设备分类，区分内存、外存，介绍 RAM、ROM、CMOS 存储器概念。抛出问题：电脑运行卡顿经常提示内存不足，内存到底起什么作用？内存和 U 盘、硬盘有什么区别？引导学生观察图片、观看视频，启发学生思考内存在整机中的作用，引出本节课学习对象内存条，明确本课学习任务，导入新课学习。 学生观察各类存储设备图片，认真观看内存科普视频；跟随教师讲解，区分内存与外存设备，识记存储设备基础分类。思考教师提出的问题，对比内存、硬盘、U 盘的差异，开展简单课堂发言，说出自己对内存作用的理解；初步感知内存条实物样貌，带着疑问进入新课学习，明确本节课需要掌握的学习内容。 借助图片、动画视频创设直观教学情境，激发学生学习兴趣。通过设问制造认知冲突，引发学生主动思考，区分内存与外存容易混淆的知识点，顺利引出内存条课题，为后续内存参数、选购知识学习做好铺垫。 活动二： 认识常用内存设备 1.新知讲授 （1）播放教学视频介绍内存的存储速度。 （2）通过图片介绍台式计算机内存条和笔记本电脑内存条的区别。 （3）介绍DDR4内存条的结构，包括芯片、散热片、金手指、卡槽、缺口等。 （4）介绍常见主流内存品牌。 （5）讲解如何使用CPU-Z软件查询内存技术参数信息。 （6）通过视频和图片等方式，介绍内存的类型，包括DDR、DDR2、DDR3、DDR4、DDR5等。 2.背诵记忆 罗列并展示重要知识点内容，要求学生在规定的时间内完成知识点的识记，并通过教师开展的问答抽查，要求识记不牢固的学生利用课后时间继续完成记忆巩固。 3.课堂问答 教师展示课堂问答题目，要求学生自主思考并主动回答问题，给予学生肯定评价并鼓励学生积极参与课堂互动。 4.例题分析 题目：使用CPU_Z软件查询内存性能参数，并填写内存性能参数表。 5.课堂练习 教师展示课堂练习题目，要求学生分成小组讨论、思考并回答。 学生观看教学视频，观察台式、笔记本内存条图片，识别内存条芯片、金手指、缺口等结构，识记主流内存品牌与 DDR 各代内存类型。参与知识点背诵记忆，接受教师问答抽查；思考并回答课堂提问，跟随教师学习 CPU‑Z 软件的操作，完成内存参数填写例题。以小组为单位开展课堂练习，组内交流讨论，梳理不同代际内存外观差异，巩固本节课所学硬件知识。 借助视频、图片直观展示内存条硬件，帮助学生建立实物认知；通过背诵抽查落实基础知识点，强化记忆。结合软件实操例题，把理论和实操结合；通过问答、小组练习调动学生参与，区分各代 DDR 内存，突破外观识别的重点，培养学生观察硬件、读取硬件参数的实操能力，为后续内存选配学习打好基础。 活动三： 选购内存条时的重要技术参数 1.新知讲授 （1）播放教学视频介绍内存的工作原理。 （2）分析并讲解内存的主要性能参数，包括内存的类型、内存的容量（ＧＢ）、内存的等效传输频率、内存的工作电压、内存的CL值、内存的散热片、内存的灯条等。 （3）播放教学视频讲解内存的各个参数对性能的影响。 （4）通过视频、图片、文字等方式，讲解选购内存的注意事项，包括内存与主板的兼容性、内存条的容量、内存条做工、品牌、验证货品的真假 、防止返修内存条等。 2.背诵记忆 罗列并展示重要知识点内容，要求学生在规定的时间内完成知识点的识记，并通过教师开展的问答抽查，要求识记不牢固的学生利用课后时间继续完成记忆巩固。 3.课堂问答 教师展示课堂问答题目，要求学生自主思考并主动回答问题，给予学生肯定评价并鼓励学生积极参与课堂互动。 4.例题分析（内存条的选购方案） （1）媒体工作者，经常需要用计算机来收看电视节目，喜欢自编自导生活中的悲喜剧，并与网友分享。喜欢玩新颖的IT产品，如数码相机、DV等。该用户已经选择了主板ASUS TUF GAMING B760M-PLUS WIFI D5。 （2）网吧业主，一般２～3年都要更新一批计算机主板及其他核心部件。该用户已经选择了主板技嘉 B650M GAMING WIFI。 （3）某学校公用机房，需配置一批计算机，承担“计算机应用基础”课程、应用软件课程的教学任务。该用户已经选择了主板华硕 PRIME H610M-K D4。 5.课堂练习 教师展示课堂练习题目，要求学生分成小组讨论、思考并回答。 学生认真观看内存工作原理的教学视频，跟随教师梳理内存各项核心性能参数，理解容量、等效传输频率、工作电压、CL 值等参数的含义，仔细体会每一项参数对整机性能带来的实际影响。学生对照课件梳理重点知识点，在规定时间内开展背诵记忆，主动配合教师开展问答抽查，查漏补缺，记忆薄弱的部分课后继续巩固。独立思考课堂问答题目，积极举手参与课堂互动。针对媒体工作者、网吧业主、学校机房三类真实案例，结合给出的主板硬件信息，以小组为单位充分展开讨论，分析不同场景的内存需求，构思合理的内存条选购方案。完成对应的课堂练习任务，交流各组选型理由，总结内存选购、兼容性检查、辨别翻新假货的完整思路。 利用教学视频把抽象难懂的内存工作原理直观化，降低学生理解理论知识的难度，落实内存性能参数这一课的教学重点。通过背诵、课堂问答的方式，夯实学生理论基础，及时检测课堂知识掌握情况。设置三种差异化真实硬件选配案例，把书本上的参数知识和现实装机场景紧密结合，引导学生学会结合主板硬件规格去匹配内存条。借助小组合作讨论，调动学生主动思考，锻炼学生硬件分析、方案设计的综合能力，让学生掌握内存选购、兼容性判断、辨别返修假货的实用技能，培养理性选购计算机硬件的实践素养，为后续整机配置学习打下扎实基础。 课堂小结 作业布置 【课堂小结】 本节课认识了内存条的外观结构、各代 DDR 内存类型，学习内存核心性能参数，结合不同使用场景掌握内存条选购、主板兼容性判断、辨别假货返修内存的方法。通过视频、例题、小组练习，完成理论识记与选配案例分析，重点掌握内存参数含义与实际选配思路，课后需要巩固记忆核心知识点。 【作业布置】 1.在Windows系统中，使用快捷键（Ctrl+Shift+Esc）打开“任务管理器”，进入“性能”选项卡，记录当前电脑的内存总容量、已使用量、速度（频率）及插槽使用情况。 2.下载并运行 CPU-Z 软件，进入“内存（Memory）”和“SPD”选项卡，截图记录内存的通道数（单/双通道）、当前运行频率、时序参数（CL值）以及颗粒制造商信息。 3.登录主流电商平台（如京东、天猫），搜索当前主流的DDR4和DDR5内存条，记录3个主流品牌（如金士顿、海盗船、芝奇或国产品牌光威、金百达）的代表型号及价格。 4.找出两款价格相近但“频率与时序”组合不同的内存（例如 DDR5 6000MHz CL30 与 DDR5 6400MHz CL36），查阅资料分析哪款实际延迟更低、性能更好。 5.思考：随着AI大模型本地部署的兴起，很多开发者开始追求64GB甚至96GB的超大容量内存。请结合内存“临时工作台”的作用，谈谈为什么在AI应用中“内存容量”比“内存频率”更重要？ 板书设计 教学反思 本节课借助视频、案例开展教学，学生参与小组讨论积极性较好，但部分学生对 CL 值、等效频率等抽象参数理解不到位。课堂抽查背诵部分基础薄弱学生记忆效果一般。今后可增加实物教具展示，多结合真机实操演示，增加课堂小练习，强化理论与装机实际的联系，分层落实知识点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $