【天壹试题】2026届高三上学期11月质量检测历史试题（二）

机密★启用前 2026届高三11月质量检测 历史 本试卷共6页。全卷满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如有改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的。 1.湖南地区多处新石器时代遗址出土了丰富遗存，为研究中华早期文明提供了关键物证。玉蟾岩 遗址发现了距今约1.2万年的人工栽培稻遗存，城头山遗址出土了距今约6000年的圆形古城 垣、大型祭坛及配套的灌溉设施，彭头山遗址则发现了刻画有复杂符号的陶器。这些遗存反 映出 A.长江中游地区是中华文明主干起源地 B.当时湖南地区已形成成熟国家形态 C.稻作农业是当时社会的主要经济支柱 D.早期文明呈现区域特色与多元发展 2.《国语·齐语》记载管仲改革初期“士之子恒为士”，士阶层职业与身份基本固定；而考古发现的 战国楚简《郭店楚简》《上博简》显示，部分士阶层成员曾在楚、魏等地担任官职或传授学说。这 一变化说明战国时期 A.社会阶层实现自由流动 B.户籍制度出现了较大松动 C.宗法纽带关系逐渐松弛 D.楚国魏国率先改革旧制度 3.《后汉书·地理志》记载，东汉中期荆州、扬州户口数较西汉末年分别增长约30%、25%，远超兖 州、冀州的增长幅度；考古发现，东汉湖南、江西的墓葬中普遍出土铁犁、牛耕模型，部分墓葬还 随葬有大量粮食与手工业品。这说明 A.江东农业发展超过北方 B.南方经济社会活力有提升 C.均田制推动南方的发展 D.江南农业技术均源自北方 4.《宋史·职官志》载，转运使掌一路财赋；提刑司掌察所部之狱讼，兼掌举刺官吏之事，凡财用有 疑者，可以进行审问；南宋李心传《建炎以来系年要录》载，安抚司“凡兵民之政皆总焉，然须与转 运、提刑司通议乃行”。这些史料反映出宋代 A.路级机构权力运作比较规范 B.转运司成为地方行政中心 C.地方三权分立加强中央集权 D.改变了州县两级行政层级 【高三历史试题第1页（共6页）】 5.明代万历年间顺天乡试一考生在解答《论语》“克己复礼”试题时提出“己心本具礼意，克己实为 复心，非仅外在约身”的观点，被主考官以“背离朱注、妄抒己见”为由黜落。这一案例反映出明 朝儒学 A.跳出了传统儒学的思想藩篱 B.走向思想固化与治学僵化 C,成为经世致用思潮的助推剂 D彻底沦为君主专制的工具 6.下表为洋务运动时期创办的三家典型企业的核心信息，据此分析，该类型企业 企业名称 创办时间 核心创办目的 主要经营方式 产品（服务）主要用途 解决漕运难题，辅助 漕运、客运、货运（部 轮船招商局 1872年 官督商办，吸纳商股 军工企业原料运输 分服务军工) 供应北洋舰队燃料， 煤炭开采（优先供应 开平矿务局 1878年 官督商办，商股为主 减少外国煤铁依赖 军舰，余者外销) 制造钢轨、机器，支撑 钢铁冶炼（供应铁路 汉阳铁厂 1890年 官督商办，官方主导 铁路修建与军工生产 建设、军工制造) 据《中国近代工业史资料》《洋务运动》等整理 A.由民间资本主导经营运作 B.仅为军事工业提供支持 C沿袭了封建衙门式的管理 D.辅助军工有市场化倾向 7.1895年，康有为在《上清帝第六书》中痛陈：“能变则全，不变则亡；全变则强，小变仍亡。”他呼吁 朝廷“下诏鼓天下之气，迁都定天下之本，练兵强天下之势，变法成天下之治”。康有为这一主张 的根本出发点是 A.推行君主立宪 B.批判君主专制制度 C.挽救国家危亡 D.发展资本主义经济 8.1919年6月，天津学生联合会创办的《天津学生联合会报》刊登一则青年来信，信中写道：“昔者 吾辈志在实业、教育，以为此乃救国之良途；今观国事，非仅恃一技之能、一书之知可解，必当合 群力，谋社会根本之改造，方得挽救危亡。”促成该青年思想转变的直接原因是 A.爱国政治运动影响 B.辛亥革命的失败 C.实业救国实践受挫 D,北洋政府的腐败 9.据《中央苏区教育史》记载，1933年至1934年，中央苏区开展“扫盲运动”，仅江西兴国县就创办 夜校1574所，学员达4.9万余人，其中80%以上是工农群众；同时，苏区各地建立列宁小学3052 所，工农子女入学率从1930年的不足10%提升至1934年的60%以上。这些数据说明苏区教育 A.基本解决了苏区的文盲问题 B.建立完整的国民教育体系 C推动苏区工农群众的革命化 D深受苏联教育模式的影响 【高三历史试题第2页（共6页）】 10.据《中共济南地方史》记载，1948年7月，济南解放前两月，华东局即抽调8000余名干部集中培 训，编印《济南概况》《济南人物调查》等材料，系统讲解“按系统接管、保护工商业、恢复生产”等 政策；9月济南解放后，军管会迅速按工业、金融、文教等系统开展接管，仅1个月就恢复了 80%以上公营工厂的生产。这反映出中国共产党 A.仍以土地改革为中心工作 B.积极探索工作重心的转移 C.已开启社会主义建设实践 D.推动城乡经济结构的转变 11.下表为1953一1957年“一五”计划期间中国经济建设核心指标（部分）。据此可知，“一五”计划 期间中国经济建设的战略意图是 指标类别 数值/占比 同期世界主要发展中国家平均水平 工业投资占全社会总投资比重 54.8% 32.1% 重工业投资占工业总投资比重 85.1% 49.7% 新增工业产值中重工业贡献占比 79.2% 56.3% 占工业受援项目 农业机械制造受援项目数量 18.2% 总数34.6% 数据源自《新中国五十五年统计资料汇编》 A.抑制农业投资规模，保障重工业优先发展 B.结构性倾斜重工业，构建国家工业化基础 C.实现工业产值超越农业完成工业国转型 D.依赖援助构建重工业体系平衡经济结构 12.右图为1985年《人民日报》第7版刊登的北京电视机厂“牡丹牌 1985《人民日报》7版 彩电”广告，广告内容节选：“本厂承接机关、企业、家庭个性化定 制订单，根据用户需求调整屏幕尺寸与功能；产品实行‘全国联 牡丹牌彩电 本厂承接机关、企业、家庭个性化定制订单， 保’，设立24小时售后热线；本月销量超计划30%，可按需扩大 根据用户需求调整屏幕尺寸与功能 生产规模。”该广告内容反映了 A生产资料所有制形式有所突破 B.经济改革已突破计划经济体制 C.企业生产市场化导向意识增强 产品实行全国联保”，设立24小时售后热线 本个存参销量计超低★候个可小小纸产告规模 本月销量超计划30%，可按需扩大生产规模 D.中国彩电技术已跟上世界潮流 13.考古发现的古埃及《亡灵书》抄本中，有“遵玛阿特而行，方能通过奥西里斯审判，获来世永生” 的经文，且抄本多出土于贵族与平民墓葬，内容涵盖对生者“诚实劳动、秉公办事”的道德要求； 同时，两河流域出土的《汉漠拉比法典》泥板明确记载“若自由民损毁他人房屋，需赔偿同等房 屋或银钱”等条款，涉及财产、商业、农业多个领域。这些发现反映出当时西亚北非文明 A.社会管理采取不同的方式 B.法律都注重保护贵族的利益 C.已实现“法律条文宗教化” D.凸显了君权神授的道德教化 【高三历史试题第3页（共6页）】 14.据徐晓旭研究，希腊化时代存在多类希腊文化交流现象：一是柏拉图将“血统上的蛮族人、风俗 上的希腊人”视为真正的希腊人；二是中亚哈努姆遗址的铭文显示，亚里士多德的学生从希腊 抄录“七贤”格言，将其安放在该城中心的英雄祠，供公民观览；三是坎大哈出土的“索皮托斯 碑”以希腊字母书写铭文。这些现象反映出古代希腊文化交流具有 A.强制性 B.精英性 C.排他性 D.主体性 15.法国国王腓力普四世(1285一1314年在位)宣布国王有权册封新的贵族，这使许多出身于市民 阶层的平民获得了贵族头衔，形成一个势力强大的“穿袍贵族”集团；在13世纪，国王越来越倾 向于吸收出身低微者来执行日常的行政事务。这表明 A.封建贵族集团势力得到增强 B.市民阶层有较强的行政能力 C.国王重用市民阶层加强王权 D城市走上了独立发展的道路 16.据研究，印加文明存在如下现象：修建的高原梯田使马铃薯产量较普通农田高3倍，但巨石开 采搬运全靠人力与石器；马丘比丘石墙经地震仍稳固，却无书面文字记录技术，仅靠工匠口传 心授；建成总长2万余公里的道路网，却因未发明车轮，运输依赖人力与羊驼。这些现象说明 印加文明 A.技术突破已摆脱生产工具的制约 B.文化借鉴使其超越了地域文明局限 C.重大工程成就均依赖劳力征用制 D.传统条件限制了其文明向纵深发展 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一隋初大理寺制度多因袭北齐三官五局制，开皇三年(583年)，朝廷罢大理寺监、评及律 博士员，增置大理正为四员，强化审判职能，试图剥离非审判事务以适配三省六部制；炀帝时将 九卿整体降为从三品，明确其低于六部的定位，置司直十六人、评事四十八人，废除汉魏以来的 廷尉三官制，初步确立四等官制框架。唐初精简司直为六员，贞观二十二年复置大理评事十二 员，永徽六年恢复大理少卿，天册三年(696年)定大理六丞分押尚书六部，最终形成“大理卿 大理正/少卿一大理丞/司直/评事一主簿/录事”的四等官制，配套“连署”“同押”“合议”等制衡 机制，大理寺专司审判，与刑部形成“审理一复核”的业务关系。 摘编自张春海《北朝至隋唐大理寺制度的形成与运作一兼论中古农、牧文化的交融》 材料二隋代废除北周六官制度，在汉魏官制基础上确立三省六部制，以尚书、内史、门下三省 长官为宰相，尚书省下辖吏、户、礼、兵、刑、工六部，解决了前代官制紊乱问题。唐初承隋制，以 三省长官为核心宰相群体，太宗时以“参议朝政”“参知政事”等职衔吸纳低品官员入相，扩大决 策群体；高宗后“同中书门下三品”“同中书门下平章事”固定为宰相称谓。开元十一年(723 年)，张说奏改政事堂为“中书门下”，后置吏、枢机、兵、户、刑礼五房分掌具体政务，中书门下逐 渐取代三省成为实际决策机关，此变革既适应了唐前期政务复杂化需求，也为后期使职制度 (如翰林学士、枢密使)发展奠定基础。隋唐制度正是在继承前代制度成果的基础上，不断创 新，使得中华文明得以保持旺盛的生命力。 摘编自夏炎《制度创新：隋唐中国的立国智慧》 【高三历史试题第4页（共6页）】 (1)根据材料一、二，概括隋唐时期大理寺制度与三省六部制在发展演变上的不同之处。(6分)》 (2)根据材料并结合所学知识，围绕“大理寺制度与三省六部制”对材料二中“隋唐制度正是在 继承前代制度成果的基础上，不断创新，使得中华文明得以保持旺盛的生命力”这句话进行 历史解释。(12分) 18.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料中国文明诞生之初并非封闭体系，史前时期欧亚人群已通过迁徙交流，先秦时黄河流域 与葱岭以西联系密切，昆仑山玉石东输支撑中原玉文化，斯基泰人东迁深刻影响中亚、南亚文 明，印证远古东西交通道路存在。西汉张骞“凿空”西域时，在今阿富汗市场发现经印度辗转的 四川纺织品与竹木制品，标志中原主动拓展文化空间；唐代丝路达顶峰，形成地中海、阿拉伯、 波斯、中亚、南亚与东亚互通格局，西方文化推动中国文化更新，中国特产亦影响西方生活。 春秋战国之际，东西方已沿丝路开展丝绸贸易。公元前6世纪波斯《旧约·以西结书》形 容耶路撒冷织物时提及“丝绸”；公元前5世纪希罗多德、色诺芬记载波斯人用“赛里斯”（中国） 丝绸制衣，希腊人曾猜测丝绸产自“羊毛树”或“蜘蛛腹”。丝路前身含草原之路与绿洲之路：草 原之路经蒙古高原、阿尔泰山、准噶尔盆地入中亚哈萨克草原，抵里海、黑海北岸至多瑙河流 域，公元前8一前7世纪斯基泰人沿此迁徙；绿洲之路连接沙漠绿洲与高山山口，考古证实其出 现早于周穆王西巡传说。 西域是丝路核心枢纽：汉代狭义西域为天山南北、葱岭以东（今新疆塔里木盆地及周边）， 广义涵盖中亚、印度、伊朗高原等；唐代西域范围扩大，安西、北庭都护府辖地近乎“内地”，西域 汇聚波斯、古希腊罗马、印度与中原文明，经消化吸收形成独特多元文化。 罗马帝国时代的欧亚大陆 (2世纪) 西 帕提亚 历山 非 洲 丝绸之路 陆上商路 洋 海上商路 ■东汉时期中国疆域 摘编自张国刚《丝绸之路与中西文化交流》 根据材料并结合所学知识，以“丝绸之路”为主题写一则历史短文。（要求：自拟标题，史论结 合，逻辑严密，表述清晰) 【高三历史试题第5页（共6页）】 19.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一新中国成立初期(1949一1954年)外交以“一边倒”为核心，既确立外交战略（与苏联结 盟、对帝国主义“不承认”)，也明确发展方向，旨在彻底结束百年屈辱外交，防止美国干涉中国 革命进程，如毛泽东在《论人民民主专政》中强调“联合苏联阵营是中国革命的基本经验”；外交 决策深度受国内政治制约，如与苏联缔约时，毛泽东明确“新条约需获国内各方面拥护”，抗美 援朝决策中，中共中央优先考量“国内和平建设计划不被打乱”，避免战争冲击经济恢复；从革 命运动对外关系向国家外交转型，中共从革命政党转向执政党，领导人角色从革命者转为国家 代表，1954年和平共处五项原则的提出，标志这一过渡的关键转变，推动外交重心转向国家利 益与周边安全。 摘编自牛军《新中国外交的形成及主要特征》 材料二 中国特色大国外交核心要素 维度 具体内容 经济全球化与社会信息化深化，新兴市场国家群体性崛起，金融风险、气候变化 时代背景 等全球性挑战增多 经济总量居世界第二，但人均收入列世界100多位，仍有超1亿贫困人口，定位 基本国情 “发展中大国” 坚持独立自主和平外交，奉行“义利并举、义重于利”的新型义利观，尊重文明多 核心理念 样性与和而不同 1.构建不冲突、不对抗的新型大国关系； 重点方向 2.周边外交优先，推进互联互通与自贸区建设； 3.深化与发展中国家命运共同体 主要目标 维护世界和平，促进共同发展，推动国际秩序向更加公正合理的方向演变 据王毅《探索中国特色大国外交之路》整理 (1)根据材料一，解读新中国成立初期(1949一1954年)外交的主要特征。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出新中国成立初期外交与中国特色大国外交的主要差 异，并分析其原因。(12分) 【高三历史试题第6页（共6页）】2026届高三11月质量检测·历史 参考答案、提示及评分细则 1.D材料表明湖南地区新石器时代遗址存在稻作遗存、南方聚落形态、刻有复杂符号的陶器，体现鲜明“区域 特色”；稻作（物质生产）、城垣（社会组织）、刻画符号（精神文化）分属不同文明领域，共同构成“多元发展”特 征，故D项正确；材料仅体现湖南（长江中游）是中华早期文明的重要发源地之一，但中华早期文明呈“满天星 斗”格局，黄河流域、珠江流域等均有独立起源，不存在“主干起源地”，故A项错误；新石器时代的古城垣、祭 坛仅反映聚落复杂化与早期礼制萌芽，而成熟国家需具备军队、监狱、官僚体系等要素，我国成熟国家形态出 现于夏商周时期，故B项错误；材料中除玉蟾岩的稻作遗存，还有城头山的城址（社会组织）、祭坛（精神礼制） 及彭头山的刻画符号（文宇雏形），涵盖多领域文明要素，并非仅突出稻作经济，故C项错误 2C西周至春秋早期，“士之子恒为士”是宗法制下“血缘定身份”的典型特征，宗法纽带严格束缚职业与地域 流动；战国时期士可跨楚、魏任职，说明血缘对身份、职业的限制减弱，宗法纽带关系逐渐松弛，故C项正确； 战国时期虽打破了“世卿世禄”的部分限制，但阶层流动仍受地域、财富、贵族残余势力等的制约，远未达到“自 由流动”的程度，故A项错误；题干中士阶层的“跨地域任职”体现的是“身份与职业限制的突破”，而非“户籍 登记、迁徙管控”等户籍制度的变化，且战国时期户籍制度（如“编户齐民”）整体呈强化趋势，故B项错误；材 料仅反映士在楚、魏的活动，未提及两国“率先改革”，也未与其他诸侯国对比，无法得出“率先”的结论，故D 项错误。 3B材料表明，东汉时期南方荆州、扬州户口增长远超北方兖州、冀州，人口是经济发展的基础；铁犁牛耕模型 (农业技术进步)、大量粮食与手工业品（物质财富积累），共同说明南方地区从人口、农业到手工业均呈现发展 态势，即经济社会活力逐步提升，故B项正确；材料仅体现南方农业与人口有发展，但东汉时期北方仍是全国 经济、政治核心，南方经济水平尚未“超过”北方，故A项错误；均田制是北魏孝文帝时期开始推行的土地制 度，东汉尚未出现该制度，故C项错误；材料仅提及南方存在铁犁牛耕技术，不能证明这些技术源自北方，故D 项错误。 4.A材料明确宋代路级划分了三个机构的核心职权（财政、司法监察、军政），无职权重叠或模糊地带；同时规 定安抚司需与另外两司“通议”，形成明确的权力制约规则，这种“分工明确、程序约束”的状态，正是“权力运作 比较规范”的体现，故A项正确；材料中转运使仅掌财权，提刑司掌司法监察权，安抚司掌军政权，三者职权平 行且相互制约（如安抚司需与另外两司通议），无任何证据显示转运司成为“行政中心”，故B项错误；“三权分 立”为近代西方政治概念，与宋代制度本质不符，宋代路级机构的“分权”，是中央为控制地方而设计的“内部牵 制”一三个机构均直属中央，权力源于中央授权，并非“立法、行政、司法相互独立制衡”的近代三权分立，故 C项错误；材料仅围绕“路级”机构展开，未涉及“州”“县”两级的设置、职能或层级变化；事实上，宋代始终以 “州县”为地方基层正式行政层级，“路”是中央派出的高层协调行政机构，并未取代或改变州县两级，故D项 错误。 5B明朝将朱熹《四书章句集注》定为儒学阐释的唯一官方标准，考生因提出与朱注不同的观点就被黜落，直 接体现儒学思想的解读被固定化，不允许学术创新，本质是思想固化与治学僵化，故B项正确；考生仍围绕传 统儒学核心命题“克已复礼”展开解读，只是偏离朱熹注本，并未突破传统儒学的思想框架，不存在“跳出藩篱” 的情况，故A项错误；该案例中“禁绝异见”的僵化做法，正是顾炎武等倡导的经世致用思潮所批判的对象，而 非“助推剂”，故C项错误；案例侧重儒学思想阐释的僵化，儒学虽服务于专制，但“彻底”一词夸大了其属性， 且材料未触及儒学“君主专制工具”的政治本质，仅反映思想层面的固化，故D项错误。 【高三历史试题参考答案第1页（共7页）】 6.D从“创办目的”看，三家企业均以“辅助军工”（如供应燃料、提供运输、冶炼钢铁）为核心；从“经营与用途” 看，又通过“吸纳商股”“客运货运”“煤炭外销”体现市场化倾向，故D项正确；三家企业均为“官督商办”模式， 汉阳铁厂明确“官方主导”，开平矿务局“商股为主但有官方监督”，均存在官方参与，并非“民间资本主导”，故 A项错误；表格显示，轮船招商局有“客运、货运”业务，开平矿务局“煤炭余者外销”，均包含面向市场的属性， 并非“仅服务军工”，故B项错误；表格未提及管理模式，且企业“吸纳商股”“开展市场化业务”的做法，与封建 衙门“无商业属性、纯行政化管理”的特征不符，故C项错误。 7.C1895年民族危机空前严重，康有为“能变则全，不变则亡”的论述，本质是警示朝廷若不通过变法应对危 局，国家将面临亡国风险；“迁都、练兵、变法”等主张，均是为了摆脱民族危机、维护国家存续，这是其主张的根 本出发点，符合维新思想“救亡图存”的时代诉求，故C项正确；“推行君主立宪”是维新派的核心政治目标之 一，但属于“变法”的具体内容，是实现“救亡”的手段，而非题干中的“根本出发点”，故A项错误；康有为的主 张重点是“变法图强”，而非“批判君主专制”，故B项错误；维新派主张发展资本主义，本质是为了增强国家经 济实力、支撑国防建设，最终实现“救亡图存”，因此“发展资本主义”是服务于“挽救国家危亡”的途径，而非根 本目标，故D项错误。 8.A题干时间为1919年6月，正值五四运动高潮阶段，该青年从“实业、教育救国”转向“合群力谋社会改造”， 直接源于五四运动这一爱国政治运动的冲击一运动中，青年亲历国家主权丧失的现实，也目睹了民众团结 抗争的力量，意识到局部领域的改良无法解决根本危局，这是促成其思想转变的直接原因，故A项正确；辛亥 革命失败是青年最初选择“实业、教育救国”的背景，与1919年的思想转变间隔多年，辛亥革命的失败并非“直 接原因”，故B项错误；题干中青年并非因“实业救国实践受挫”而放弃原有路径，而是认识到“仅靠实业、教育 无法挽救危亡”，核心是对救国模式有效性的反思，而非实业救国本身遭遇挫折，故C项错误；北洋政府腐败 是长期社会背景，并非1919年青年思想“转变”的直接触发点，真正让青年改变认知的，是五四运动这一具体 爱国运动带来的现实冲击，故D项错误。 9C苏区教育的核心目标是服务革命，夜校与列宁小学在教授文化知识的同时，渗透苏维埃政权理念、阶级斗 争思想。题干中“80%以上学员是工农群众”“工农子女入学率大幅提升”，说明教育覆盖了革命的核心力量工 农群众，推动其在掌握知识的同时增强革命认同感，故C项正确；题干仅体现江西兴国县夜校办学与学员规 模、工农子女入学率提升，并未覆盖苏区全部区域，且“扫盲”是长期过程，仅两年数据无法证明“基本解决”文 盲问题，故A项错误；苏区教育以成人扫盲（夜校）和基础教育（列宁小学）为主，并未建立完整的国民教育体 系，故B项错误；题干数据仅呈现苏区教育的办学规模与受众，未提及教育模式、内容与苏联的关联，故D项 错误。 10.B华东局提前培训干部、编印城市资料、制定“按系统接管、恢复生产”政策，以及解放后迅速推进城市接管 与工业生产恢复，均体现出中共在正式确立重心转移前，已主动针对城市治理开展实践探索，故B项正确；题 干核心是华东局筹备济南城市接管、培训干部、恢复城市工业生产，聚焦“城市工作”；而“土地改革”是解放战 争时期乡村地区的核心任务，与材料中城市治理的重点完全不符，故A项错误；“社会主义建设实践”正式启 动于1953一1957年“一五”计划时期，1948年济南城市接管仍属于新民主主义革命时期的“城市生产恢复”， 并非社会主义建设，故C项错误；“城乡经济结构转变”需涉及城乡间经济比例、资源流动、产业结构等的双向 调整，但材料仅单一呈现城市经济恢复，无“城乡对比”或“结构调整”的信息支撑，故D项错误。 11.B数据显示，工业投资占比(54.8%)、重工业占工业投资比重(85.1%)均远超国际平均水平，体现对重工业 的“结构性倾斜”，结合“一五”计划“奠定国家工业化初步基础”的核心目标，这种倾斜正是为了集中力量构建 工业体系的核心支撑（如基础钢铁、机械制造），故B项正确；数据中“农业机械制造受援项目占比34.6%（远 超世界发展中国家平均18.2%)”，说明“一五”计划通过重工业（农业机械制造）间接支持农业现代化，并非“抑 制农业投资”，且“保障重工业优先发展”是表面现象，而非“战略意图”，故A项错误；表格未提供“工农业产值 总量对比”数据，无法得出“工业产值超农业”的结论；且“一五”计划仅奠定工业化基础，远未“完成向工业国转 型”，故C项错误；“依赖援助”无数据支撑，有援助，但不是依赖援助，故D项错误。 【高三历史试题参考答案第2贡（共7页）】 12C广告中“定制订单”“售后服务”“按销量扩产”，均围绕“市场需求”和“消费者”展开，体现企业从“按计划 生产”向“按市场生产”的意识转变，故C项正确；广告内容仅涉及企业的生产、销售和售后行为，未提及“生产 资料所有制”（如公有制、私有制、股份制等）的变化，1985年城市经济体制改革主要是扩大企业自主权，而非 改变所有制形式，故A项错误；1985年我国仍处于“计划经济为主，市场调节为辅”的阶段（直到1992年才提 出建立社会主义市场经济体制)，“突破计划经济体制”的表述不符合史实，故B项错误；广告仅提到“调整屏 幕尺寸与功能”，未涉及中国彩电技术水平及其与世界技术的对比，故D项排除。 13.A材料表明，埃及以“宗教伦理”(《亡灵书》十玛阿特信仰)规范行为，两河流域以“成文法律”(《汉漠拉比法 典》)调整关系，二者是截然不同的社会管理路径，故A项正确；材料表明埃及“无成文法律”，不存在“法律保 护贵族”；且《亡灵书》覆盖贵族与平民，《汉漠拉比法典》也包含“自由民”间的权利条款，故B项错误；埃及无 成文法律，不存在“法律条文”，更谈不上“宗教化”；《汉漠拉比法典》仅开头假借神权，内容以世俗为主，不符合 “法律条文宗教化”，故C项错误；题干中埃及未提及“君权”，两河流域法典侧重“法律约束”而非“道德教化”， 故D项错误。 14.D柏拉图界定“希腊人”一以“风俗（文化）”而非“血统”为标准，是希腊人掌握族群认同的话语权，为文化 交流设定规则；亚里士多德学生传播“七贤”格言一从希腊本土携带文化符号（格言）至中亚，推动希腊文化 向外输出；索皮托斯碑用希腊宇母书写一选择希腊文字作为铭文载体，是希腊人以自身文化工具承载交流 内容，主导传播形式，三者共同证明希腊人是文明交流的“主体”，可决定交流的标准、内容与载体，故D项正 确；题干仅体现希腊文化的主动输出，并未体现强制输出，故A项错误；中亚哈努姆遗址的格言“供公民观 览”，说明文化传播覆盖普通公民，坎大哈石碑是公开铭文，并非仅面向精英，故B项错误；柏拉图将“风俗上 的希腊人”（血统为蛮族）视为真正的希腊人，说明希腊文化认同具有开放性，而非“排他”，故C项错误。 15.C材料中“册封市民为穿袍贵族”“吸收市民参与行政”，直接体现国王对市民阶层的“重用”，从而有利于王 权加强，故C项正确；材料中国王重用市民、册封市民为新贵族，本质是为了打破旧封建贵族的权力垄断，削 弱其势力，而非增强，“穿袍贵族”的崛起直接冲击了旧贵族的特权，故A项错误；国王重用市民的核心原因是 “市民依赖王权、可对抗旧贵族”，而非其“行政能力强”，故B项错误；材料中市民阶层通过“接受国王册封” “参与王室行政”获得地位，体现的是“市民对王权的依附”，中世纪城市需依赖国王颁发特许状才能摆脱封建 领主盘剥，不存在“独立发展”的特征，故D项错误。 16.D题干中三类现象均体现印加文明“显著成就与传统局限并存”的核心特征，传统条件限制最终“阻碍文明 向纵深发展”，故D项正确；题干明确“巨石开采搬运全靠人力与石器”，说明技术突破仍受生产工具严重制 约，故A项错误；材料未提及其文化借鉴问题，且美洲当时与欧亚大陆文明隔绝，与中部美洲文明极少交往， 始终未突破地域局限，故B项错误；题干中未提及其劳动力的来源途径，故C项错误。 17.(1)不同之处： 演变核心：大理寺侧重建立四等官制与司法制衡；三省六部侧重调整中枢结构与优化决策。 演变方式：大理寺多调整人员编制；三省六部多优化机构职能。 与其他机构关系：大理寺与刑部是“审理一复核”协作；三省六部与九寺是“政务一事务"”统筹 (每点2分，答出任意3点即可，共6分。注：指出不同角度还需简要解析，否则该点不得分，学生结合材料能 阐述不同，言之有理也可同等赋分，不拘泥于答案) (2)历史解释： ①继承前代(4分)：大理寺承汉魏廷尉职能、北朝合议传统、北齐三官五局制；三省六部承汉魏九卿分职理 念、北周六官分工逻辑；均体现制度连续性，避免断裂。 ②制度创新(6分)： 司法（大理寺）：大理寺创四等官制与“连署一同押”机制，平衡司法公正与效率； 行政（三省六部）：三省六部引低品官入相、改政事堂为中书门下，适配政务需求； 【高三历史试题参考答案第3页（共7页）】 体系化创新：形成“行政一司法”配套体系，解决前代弊端。 ③文明活力(2分)：制度创新巩固统一多民族国家，支撑隋唐盛世局面；成果为宋明清继承，成为中华文明制 度核心，体现连续性与适应性。 【解析】第(1)问，本题核心是对比两类制度的差异，答案均需依托材料具体信息。演变核心差异：材料一显示 大理寺从隋“罢监、评，塔大理正”到唐“成四等官制十连署/同押机制”，核心是“建立四等官制与司法制衡”； 材料二体现三省六部制从“太宗引低品官入相”到“开元改政事堂为中书门下”，核心是“调整中枢结构、优化 决策”。演变方式差异：材料一大理寺多通过“增减人员编制”推进（如隋置司直16人、唐减为6人，复置评事 12人)；材料二三省六部多通过“优化机构职能”变革（如政事堂改中书门下、设五房分掌政务）。与其他机构 关系差异：材料一明确大理寺与刑部是“审理一复核”的协作关系；材料二隐含三省六部与九寺（含大理寺）是 “政务（行政决策）一事务（具体执行）”的统筹关系。 第(2)问，本题需分层拆解“继承一创新一文明活力”三层作答，每一层均以材料为核心支撑： ①第一层：“继承前代制度成果”(4分) 大理寺制度的继承（材料一）：隋初“因袭北齐三官五局制”，继承汉魏廷尉“掌刑辟”的核心职能；唐“合议”机 制可追溯北朝游牧传统（材料一隐含逻辑），体现对前代司法元素的延续。 三省六部制的继承（材料二）：隋“在汉魏官制基础上确立”，继承汉魏九卿“分职治事”理念；虽废北周六官，但 借鉴其“部门分工”逻辑（如六部对应具体政务），避免制度断裂。 ②第二层：“不断创新”(6分) 司法领域创新（大理寺）（材料一）：唐最终形成“四等官制”，配套“连署”“同押”机制，解决隋代“不统署”导致 的权力失控问题，实现“司法公正与效率平衡”。 行政领域创新（三省六部）（材料二）：太宗以“参议朝政”引低品官入相，扩大决策群体；开元改政事堂为“中书 门下”并设五房，适配“政务复杂化需求”，突破隋代三省分立的刚性框架。 体系化创新：两类制度形成“行政（三省六部）一司法（大理寺）”配套体系，解决前代“行政与司法混杂”的弊端 (如北齐三宜五局制职能模糊)。 ③第三层：“中华文明保持旺盛生命力”(2分) 材料二指出三省六部制“为后期使职制度（如翰林学士）奠基”，结合材料一，两类制度共同支撑隋唐统一多民 族国家稳定（如贞观、开元盛世）； 其核心框架（如三省六部的行政逻辑、大理寺的司法职能）为宋明清继承，成为中华文明制度传统的核心，体 现“连续性与适应性”，维系文明活力。 18.示例一：《丝绸之路：跨越欧亚的文明纽带》 丝绸之路是贯穿欧亚的文明交流通道。史前时期，欧亚人群迁徙与玉石、游牧文化传播为其奠基；西汉 张骞“凿空”后，中原与西域的联系从“自发”转向“自觉”，阿富汗市场的四川物产，印证汉代已形成跨区域贸 易网。唐代以安西、北庭都护府为支撑，将丝路拓展至地中海，与罗马、阿拉伯构建常态化交流机制。 丝绸是丝路核心商品，《旧约》记载波斯丝绸织物，希腊人曾猜丝绸产自“羊毛树”，可见丝绸是东西方认 知纽带。同时，佛教沿丝路东传，与中原文化融合形成禅宗，罗马雕塑技艺影响唐代石窟，帕提亚马术助汉唐 军事发展。 丝绸之路绝非单纯商路，而是中华文明“海纳百川”特质的实践载体，它通过持续的文明互鉴，不仅推动 了汉唐文化更新，更塑造了欧亚大陆多元共生的文明格局，其历史价值远超经济范畴。 示例二：《草原与绿洲：丝绸之路的双轨交响》 丝绸之路的生命力源于草原之路与绿洲之路的互补。草原之路经蒙古高原、阿尔泰山入中亚草原，公元 前8一前7世纪斯基泰人沿此迁徙，带来金属治炼技术，推动先秦青铜文明；汉匈互市、唐代回鹃马绢贸易均 依托此路，促进游牧与农耕文明交融。 【高三历史试题参考答案第4页（共7页）】 绿洲之潞连接沙漠绿洲与高山山口，汉代楼兰、龟兹等城邦是文明“中转站”，鸠摩罗什经此传佛教，中原 造纸术、养蚕技术沿此西传。罗马地图显示，绿洲之路串联汉、帕提亚、贵霜帝国，助力丝绸、香料直达地 中海。 草原之路的“流动性”与绿洲之路的“稳定性”形成完美互补，这种双轨模式让丝绸之路能适应不同历史 时期的族群迁徙、政权更迭，成为延续千年而不中断的文明动脉，彰显了其独特的适应性与包容性。 示例三：《西域：丝绸之路的文明熔炉》 西域是丝路核心枢纽，汉代狭义西域为天山南北、葱岭以东（今新疆塔里木盆地），广义洒盖中亚、印度 等；唐代西域范围扩大，安西、北庭都护府辖地近乎“内地”。 西域汇聚波斯、古希腊罗马、印度与中原文明：昆仑山玉石东输支撑中原玉文化，佛教经此东传，中原制 度融入西域，龟兹灌溉借中原技术。西域并非简单“搬运”文明，而是消化吸收形成特色，如克孜尔石窟壁画 融希腊写实、印度叙事与中原线条。 西域作为“亚洲腹地”的文明熔炉，其价值不仅在于传递不同文明，更在于通过本土化融合创造新的文化 形态，既为中华文明注入异域活力，也为欧亚大陆文明交流提供了“缓冲与转化”的关键节点，是丝绸之路得 以持续繁荣的核心支撑。 【解析】1.审题选角度（不跑偏） 从材料4个核心角度选1个（避免泛谈）： 文明交流（材料“欧亚互通”“文化更新”） 潞径差异（草原/绿洲之路，材料明确提及） 西域枢纽（汉代/唐代西域范围、文明汇聚） 丝绸价值(《旧约》、希罗多德记丝绸，文化符号) 2.挖材料史料（有依据）》 从材料里抓“必用论据”，比如： 文明角度：张骞“凿空”见四川物产、唐代安西都护府 路径角度：斯基泰人迁草原之路、楼兰/龟兹属绿洲之路 西域角度：汉代西域=天山南北、克孜尔石窟融多元文明 丝绸角度：《旧约》提波斯丝绸、希腊人猜丝绸来源 3.搭框架（逻辑清） 按“三段式”写： 标题：小而准（如《西域：丝路文明熔炉》） 开篇：用材料破题（如“材料称西域是丝路枢纽，汇聚四大文明”） 分论：每段“材料史料十所学”（例：材料“佛教经西域东传”十所学“玄奘取经”） 结尾：扣材料升华（如“丝路是文明互鉴纽带，彰显中华文明包容性”） 4.补所学（不超纲） 紧扣材料补简单知识，例： 文明角度：佛教东传成禅宗、造纸术西传 丝绸角度：罗马贵族爱丝绸 5.避坑（少丢分） 不脱离材料（别写郑和下西洋等材料无关内容） 不只谈经济（要提文明交流，如雕塑、宗教） 结构不混乱（按“角度”或“时间线”写） 【高三历史试题参考答案第5页（共7页）】 【评分标准】 分数区间 评分标准 1.标题精准凝练，能紧扣“丝绸之路”的核心特质（如文明交流、路径多元、西域作用等），具有 概括性与学术性； 2.史论结合紧密：既充分运用材料中的关键信息（如张骞凿空、《旧约》丝绸记载、草原/绿洲 之路、唐代都护府、西域文明交汇等)，又结合所学知识（如佛教东传、造纸术西传、罗马与汉 12-16分 的贸易往来等)，史料丰富且准确； 3逻辑严密：短文结构清晰（如“开篇点题一分论阐述一结尾升华”），论证层次分明，能围绕 主题展开深度分析（如路径差异、文明互鉴机制等）； 4.表述清晰流畅，无史实错误与逻辑漏洞。 1.标题合适，能体现“丝绸之路”的基本内涵，无偏离主题； 2.史论结合较好：运用材料中的核心信息（如汉唐丝路发展、丝绸贸易、西域地位），结合部分 8-12分 所学知识，史料较丰富，偶有细节不准确但不影响整体论证； 3逻辑清楚：短文结构完整，论证有层次，能围绕主题展开分析，无明显逻辑断层； 4.表述流畅，无重大史实错误。 1.标题较普通，仅点明“丝绸之路”主题，缺乏特色； 2.史论结合一般：仅运用材料中1一2个关键信息（如张骞凿空、丝绸西传），所学知识运用较 少，史料支撑不足； 4-8分 3.逻辑基本清晰：短文结构简单（如“史实罗列十简单总结”），论证深度不足，仅能体现表层 认知； 4.表述基本流畅，可能存在个别次要史实错误。 1.标题不当或无标题，偏离“丝绸之路”主题； 2.史论脱节：几乎未运用材料信息，所学知识错误较多（如混淆汉唐丝路、误将海上丝路等同 4分以下 于陆上丝路)； 3逻辑混乱：短文结构松散，史实堆砌无论证，无法形成完整论述； 4.表述晦涩，存在较多史实错误与语法问题。 19.(1)主要特征： 革命性：以中国革命理论为指导，实行“一边倒”，通过与苏联结盟、反对帝国主义，彻底结束屈辱外交，防范外 部干涉； 内向性：外交决策受国内政治制约，优先服务于国内政权巩固与经济恢复，避免外交行动打乱国内建设； 过渡性：从革命运动对外关系向国家外交转型，和平共处五项原则的提出是关键标志，推动外交聚焦国家 利益。 (6分，每点2分，只写特征不解读不得分) (2)主要差异： 服务目标不同： 初期：以“巩固政权、恢复经济”为核心，外交为国内建设“保驾护航”； 特色大国外交：以“民族复兴、全球和平”为核心，外交推动国际秩序优化。 互动范围不同： 初期：局限于社会主义阵营与周边，对西方采取“不承认”态度； 特色大国外交：覆盖全球，兼顾大国、周边、发展中国家，注重多领域合作。 (6分，每点3分) 差异原因： 国家实力不同： 初期：新中国积贫积弱，工业基础薄弱，需通过结盟自保； 新时期：综合国力大幅提升，成为世界第二大经济体，具备全球参与能力。 【高三历史试题参考答案第6页（共7页）】 时代背景不同： 初期：冷战格局下阵营对立尖锐，外交需适应“两大阵营对抗”； 新时期：全球化深化、多极化趋势加强，需应对全球性挑战，推动国际协作。 国内需求不同： 初期：国内需求是政权稳定与经济恢复，外交需“减少外部干扰”； 新时期：国内核心需求是“民族复兴与高质量发展”，需“营造开放、稳定的外部环境”。 (6分，每点2分) 【解析】第(1)问：解读新中国成立初期(1949一1954年)外交的主要特征，本题关键是“‘特征十解读’结合”， 需从材料一中提取外交的核心属性（革命性、内向性、过渡性），再用材料具体史实解释“为何是这一特征”，避 免只罗列特征不结合材料。特征1：革命性，以革命理论为指导，聚焦反帝联苏。材料一明确提到，初期外交 以“一边倒”为核心，指导思想是毛泽东《论人民民主专政》中的“联合苏联阵营是中国革命的基本经验”，目标 是“彻底结束百年屈辱外交，防止美国干涉中国革命进程”，且对帝国主义实行“不承认”政策。这些史实直接 说明，外交服务于“巩固革命成果”，带有鲜明的革命属性，因此解读为“革命性”。特征2：内向性，外交决策 优先服务国内需求。材料一指出，外交决策“深度受国内政治制约”：与苏联缔约时需“获国内各方面拥护”， 抗美援朝决策优先考量“国内和平建设计划不被打乱”，避免战争冲击经济恢复。这表明外交行动的出发点 是“保障国内政权巩固与经济恢复”，而非单纯追求国际利益，体现“内向性”特征。特征3：过渡性，从革命外 交向国家外交转型。材料一强调，中共从“革命政党转向执政党”，领导人角色从“革命者转为国家代表”， 1954年和平共处五项原则的提出“标志这一过渡的关键转变”，推动外交重心从“革命利益”转向“国家利益 与周边安全”。这一“从革命到国家”的转变过程，正是“过渡性”的核心依据。 第(2)问：本题考查新中国初期外交与中国特色大国外交的差异及原因，第一部分：分析“主要差异”，从“目 标、范围”对比，需对比材料一（初期外交）与材料二（特色大国外交），找出二者在“服务的核心任务、互动的国 际范围”上的不同，每个差异均需用两则材料中的史实支撑。 差异维度 新中国初期外交（材料一） 中国特色大国外交（材料二） 差异结论 核心是“巩固政权、恢复经济”，外 核心是“民族复兴、全球和平”，推动 目标不同：国内巩固、 服务目标 交为国内建设“保驾护航”（如避 “国际秩序向更加公正合理的方向 民族复兴十全球秩序 免战争冲击经济) 演变” 优化 覆盖全球：兼顾“新型大国关系” 局限于“社会主义阵营与周边”， 互动范围 “周边互联互通”“发展中国家命运 范围不同：阵营局限、 对西方采取“不承认”态度 共同体”，多领域合作（如自贸区、气 全球覆盖 候治理) 第二部分：分析“差异原因”一从“实力、时代、国内需求”推导，原因需紧扣“两个时期的客观条件差异”，从 “国家硬实力、国际时代背景、国内核心任务”三个层面，解释“为何会形成上述差异”，需结合材料信息与所 学知识。原因1：国家实力不同，从积贫积弱到全球第二大经济体。新中国初期（材料一隐含）：刚结束战乱， 工业基础薄弱，积贫积弱，需通过“一边倒”结盟（联苏）自保，无力参与全球事务；新时期（材料二）：经济总量 居世界第二，虽仍是发展中国家，但具备“全球参与能力”，可推动“一带一路”“全球发展倡议”等跨国合作，因 此外交范围和定位发生变化。原因2：时代背景不同，从冷战阵营对立到全球化多极化。新中国初期（材料 一)：处于冷战格局，“两大阵营对抗”尖锐，外交需选边站（联苏反帝），适应阵营对立环境；新时期（材料二）： 经济全球化、社会信息化深化，新兴市场国家崛起，且面临“金融风险、气候变化”等全球性挑战，需突破阵 营思维，推动国际协作，因此转向“全球治理”。原因3：国内需求不同，从政权稳定到民族复兴。新中国初期 (材料一)：国内核心需求是“政权稳定与经济恢复”，外交需“减少外部干扰”（如避免战争冲击建设）；新时期 (材料二)：国内核心需求是“民族复兴与高质量发展”，需“营造开放、稳定的外部环境”（如通过自贸区促进 经济，通过大国关系维护和平)，因此外交目标转向服务复兴与全球和平。 【高三历史试题参考答案第7页（共7页）】2026届高三11月质量检测 历史 答题卡 姓名 班级 考 号 贴条形码区 考生禁填 缺考考生，由监考员贴条形码，并用2B铅笔填涂右面的 缺考标记。 ,正确填涂 填 注 1答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、准考证号填写在规定的位置，核准条形码上的准考证号、姓名与本人相符并完全 涂错误填涂 意 正确及考试科目也相符后，将条形码粘贴在规定的位置。 样 X■ 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 ■O 3.考生必须在答题卡各题目的规定答题区域内答题，超出答题区域范围书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 例 项 4.保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 选择题（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 6[AJ[B][C][D] 10[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 12[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 非选择题（请使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写） 17.(18分) (1)(6分) (2)(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 高三历史第1页（共2页) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 18.(16分) 19.(18分) (1)(6分) (2)(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 高三历史第2页（共2页）