项目2 第1节：认识CPU及CPU风扇（教案）-《计算机组装与维护》（高教版第二版）【上好课】

《2.1节：认识CPU及CPU风扇》教案 课 题 认识CPU及CPU风扇 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课选自高等教育出版社杨泉波主编《计算机组装与维护》第 2.1 节认识 CPU 及 CPU 风扇。CPU 作为计算机的核心运算部件，本节属于硬件识别部分的关键内容，承接主板相关知识，也为后续硬件组装、硬件故障检修做好知识铺垫，在章节中起到承上启下的作用。教材内容包含 CPU 核心性能参数、外观型号识别，同时讲解 CPU 风扇的接口、散热及轴承相关知识，理论结合实操，注重实物识别与软件检测，帮助学生建立硬件性能分析的基本思维。 学情分析 授课对象为中职计算机应用专业学生，学生已经简单了解计算机硬件整体组成，对 CPU 有基础感性认知，但对主频、缓存、字长这类抽象硬件参数理解比较模糊。学生对硬件实物观察、软件检测实操兴趣浓厚，但概念容易混淆，对 CPU 风扇相关知识缺少系统了解。学生动手欲望较强，但抽象理论学习主动性偏弱。教学中可多利用实物、软件演示，把抽象参数结合实例讲解，降低理解难度。 学习目标 【知识目标】 ①掌握CPU的主频、字长、缓存等核心性能参数含义； ②熟悉CPU风扇的接口类型、散热方式及轴承分类； 【能力目标】 ①能准确识别不同品牌CPU的外观特征及型号标识； ②能使用CPU-Z等软件检测并读取CPU的关键性能数据； 【素养目标】 ①培养规范操作意识，养成爱护精密电子元件的职业习惯； ②树立严谨的科学态度，能够客观分析硬件性能优劣； 学习重难点 【学习重点】 1.CPU 主频、字长、缓存等性能参数含义； 2.CPU 风扇接口、散热方式、轴承分类； 3.CPU 外观型号识别与 CPU‑Z 软件检测操作。 【学习难点】 1.理解 CPU 各项参数对整机性能带来的影响； 2.结合参数客观分析、判断 CPU 综合性能优劣。 教学方法 讲授法、示范操作演示法 课前准备 上网查询相关知识，阅读教材2.1节内容。 教学媒体 多媒体教学 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.展示机箱内部硬件图片，布置观察任务，请学生识别图中硬件，尝试找出 CPU 与 CPU 风扇的位置。 2.围绕CPU 的重要性展开导入教学，播放对应主题导入视频，再展示 Intel、AMD 的 CPU 实物图片，讲解 CPU 是计算机的运算与控制核心，类比为计算机的 “大脑”。 3.顺势抛出问题：哪些参数会影响 CPU 性能？CPU 风扇承担什么作用？引出课题《认识 CPU 及 CPU 风扇》，交代本课学习任务，引导学生开启新课探究。 1.观察机箱硬件图片，识别熟悉硬件，尝试定位 CPU 和 CPU 风扇，简要说出部件功能。 2.观看围绕 CPU 重要性的导入视频，观察不同品牌 CPU 外观，理解 CPU 在整机里的核心作用。 3.结合自身使用电脑的体验，思考教师提出的问题，参与课堂互动，带着疑问进入新课学习。 利用硬件图片与导入视频创设教学情境，激活学生已有的硬件知识。通过类比与问题启发，调动学生学习兴趣，让学生感知学习 CPU 与风扇知识的价值，自然过渡到新课，为后续参数学习做好铺垫。 活动二： 认识CPU及其性能参数 1.新知讲授 （1）播放教学视频介绍“CPU|的功能”。 （2）通过图片介绍CPU的外观。 （3）介绍CPU的两大生产厂商。 （4）罗列并介绍“Intel、AMD”常见处理器系列，讲解两大厂商对CPU的命名方式。 （5）通过文字、图片、介绍类视频等，分析并讲解CPU的性能参数，包括字长、主频、倍频、外频、核心类型及数量、CPU缓存、封装形式、接口类型。 2.背诵记忆 罗列并展示重要知识点内容，要求学生在规定的时间内完成知识点的识记，并通过教师开展的问答抽查，要求识记不牢固的学生利用课后时间继续完成记忆巩固。 3.课堂问答 教师展示课堂问答题目，要求学生自主思考并主动回答问题，给予学生肯定评价并鼓励学生积极参与课堂互动。 4.例题分析 通过CPU－Z软件的检测信息页面，填写计算机CPU性能表。 5.课堂练习 教师展示课堂练习题目，要求学生分成小组讨论、思考并回答。 1.观看 CPU 功能教学视频，观察 CPU 实物图片，了解 Intel、AMD 两大厂商及处理器系列命名规则。 2.跟随教师讲解，理解字长、主频、缓存等各项性能参数含义，梳理笔记。 3.识记核心知识点，参与课堂问答，结合 CPU‑Z 软件界面完成 CPU 性能表填写；以小组为单位开展课堂练习，组内交流讨论，积极作答，查漏补缺巩固课堂所学知识。 借助视频、图片直观呈现 CPU 相关知识，把抽象硬件参数具象化，帮助学生理解记忆。通过识记抽查、问答互动及时检验课堂掌握情况，利用 CPU‑Z 软件例题实现理论对接实操。小组讨论练习调动学生参与度，强化对 CPU 厂商、型号、性能参数的理解落实，突破本课学习重点，为后续学习 CPU 风扇打下知识基础。 活动三： 认识CPU风扇及其关键参数 1.新知讲授 （1）通过视频和图片介绍CPU风扇的功能、安装位置和外观（塔式CPU风扇、水冷CPU风扇）。 （2）通过文字和图片讲解并介绍“CPU风扇的关键参数”，包括接口类型、散热方式、散热原理和材料、风扇功率、风扇轴承。 2.背诵记忆 罗列并展示重要知识点内容，要求学生在规定的时间内完成知识点的识记，并通过教师开展的问答抽查，要求识记不牢固的学生利用课后时间继续完成记忆巩固。 3.课堂问答 教师展示课堂问答题目，要求学生自主思考并主动回答问题，给予学生肯定评价并鼓励学生积极参与课堂互动。 4.例题分析 题目：小李原本使用的是AMD平台，现在他升级了主板和CPU，换成了Intel酷睿i7平台。他直接将旧电脑上的AMD原装风扇拆下来，试图安装到新的Intel主板上，却发现螺丝孔位完全对不上，无法固定。请解释导致该现象的根本原因，并提供两种解决方案。 分析例题，帮助学生掌握课堂知识。 5.课堂练习 教师展示课堂练习题目，要求学生分成小组讨论、思考并回答。 1.观看视频、观察图片，区分塔式与水冷 CPU 风扇，识记风扇接口、散热方式等核心参数，做好课堂笔记。 2.记忆本节课重点知识，接受教师问答抽查，识记薄弱点课后自主巩固。 3.思考课堂问答题目，主动参与互动；结合实例例题分析故障原因，小组合作完成课堂练习，交流探讨得出解决方案，深化对 CPU 风扇安装适配知识的理解。 借助视频图片直观展示不同类型 CPU 风扇，将抽象散热参数具象化，便于学生理解记忆。通过抽查问答及时检测学习效果，利用真实硬件改装例题，联系实操场景理解平台适配问题。借助小组讨论调动学生思考，落实本课重点，建立 CPU 与散热配件的关联认知，提升硬件故障分析的实操思维。 课堂小结 作业布置 【课堂小结】 本节课依次学习 CPU 的作用、外观、厂商、性能参数，以及 CPU 风扇的类型与关键参数。通过视频、案例、小组练习，学生了解 CPU 作为计算机核心部件的相关知识，掌握 CPU 风扇的适配要求。梳理硬件参数重点，强调 CPU 与散热风扇需要匹配，巩固本课重难点，布置课后复习任务。 【作业布置】 1.请在计算机上安装并运行最新版 CPU-Z 软件，观察当前电脑的硬件信息，并将检测结果填入下表（参考教材表2-1）。 2.场景分析： 小明去电脑城买CPU，商家向他推荐了一款“散装”的Intel酷睿i7处理器，价格比“盒装”便宜很多。小明买回来后发现自己无法点亮机器，检查发现缺少了散热风扇。 问题： 请结合教材知识解释，为什么购买“散装”CPU容易出现这种情况？如果小明要单独购买风扇，他需要注意哪些关键参数（至少列举3个）？ 3.预习项目2（任务2、任务3），要求在网购平台查询并了解不同品牌和不同价格的CPU与CPU风扇，在视频平台查找CPU及风扇的安装视频教程。 板书设计 教学反思 本课借助视频、案例开展教学，学生课堂参与较好，但硬件参数概念偏抽象，部分学生对参数理解不够透彻。课堂上实例分析环节学生兴趣较高，但留给学生思考讨论时间不足。后续教学可增加实物演示，多结合生活装机实例，简化理论讲解，多给学生思考表达机会，强化理论与实操结合。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $