3.3 激素调节身体多种机能-（ppt同步课件）【学而思】2026-2027学年高二生物选择性必修一（浙科版）

该高中生物学课件围绕激素调节，系统涵盖生长发育、血糖平衡、应急应激等核心知识点，课堂导入从激素功能切入，通过知识点梳理、知识辨析、实验设计构建递进学习支架，帮助学生衔接前后知识脉络。 其亮点在于融合生命观念（结构与功能观）、科学思维（实验分析与逻辑辨析）和探究实践（典例探究），通过对比表格呈现激素作用、实验设计验证激素功能、糖尿病机理分析等实例，采用案例教学与问题驱动法，助力学生深化理解，教师可高效开展教学。

1.激素及其主要作用 知识点 1 激素调节人体生长发育 第三节 激素调节身体多种机能 必备知识 清单破 生长激素 甲状腺激素 (T3、T4) 性激素(亲脂激素) 雄激素(主要成分:睾酮) 雌激素 孕激素 (以孕酮为主) 分泌器官 腺垂体 甲状腺 睾丸 卵巢 化学本质 蛋白质 酪氨酸衍生物 类固醇 第1讲　描述运动的基本概念 主要 作用 促进蛋白质 合成;促进 骨、软骨和 肌肉等组织 细胞的生 长、分裂;对 肌肉增生和 软骨的形成 与钙化有重 要作用 促进物质和 能量代谢;促 进生长发育; 提高中枢神 经系统的兴 奋性 促进精子产 生;促使雄性 全部附属生 殖器官生长; 维持男性第 二性征;增加 代谢率并促 进蛋白质合 成 促进卵子成 熟和雌性生 殖器官生长; 引发女性第 二性征 与雌激素一 起建立和调 节月经周期; 妊娠时抑制 子宫运动并 刺激乳房准 备哺乳 第1讲　描述运动的基本概念 2.生长激素与甲状腺激素的区别与联系 生长激素 甲状腺激素 区别 幼年时缺乏患侏儒症(身材矮 小,智力正常),分泌过多患巨 人症 婴幼儿时期缺碘造成甲状腺 激素分泌不足,患呆小症(身 材矮小,智力低下) 联系 (1)甲状腺激素促进骨骼发育,与生长激素有协同作用; (2)甲状腺激素缺乏会影响生长激素正常发挥作用,导致长骨 生长缓慢 特别提醒 (1)生长激素、甲状腺激素、胰岛素的靶细胞几乎是全身所有细胞。 (2)甲状腺激素促进神经元的增殖、分化,以及突起和突触的形成,是胎儿和新生儿脑发育的 关键激素。 第1讲　描述运动的基本概念 1.血糖的来源和去向 (1)如果长时间出现血糖超过正常范围就是糖尿病;若血糖低于正常范围,会导致低血糖。 (2)脑细胞主要以葡萄糖作为供能物质,低血糖会引起头晕,严重时会失去知觉。 知识点 2 激素调节内环境稳态——血糖平衡的调节 第1讲　描述运动的基本概念 2.胰岛素和胰高血糖素的分泌及作用 胰岛素 胰高血糖素 化学本质 蛋白质 多肽 分泌细胞 胰岛β细胞 胰岛α细胞 功能 降血糖(促进组织细胞加速摄 取、储存和利用葡萄糖;抑制 非糖物质转化为葡萄糖) 升血糖(促进肝糖原分解,非 糖物质转化为葡萄糖) 关系 两者有拮抗作用 特别提醒 (1)升血糖的激素:胰高血糖素、肾上腺素、糖皮质激素等。 (2)胰岛素是已知的唯一能降血糖的激素。 第1讲　描述运动的基本概念 3.血糖平衡的调节 (1)血糖平衡的调节中枢是下丘脑。 (2)血糖平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果。 (3)在血糖调节的过程中,胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌,胰高血糖素也是如 此,因此该过程中存在反馈调节方式。 第1讲　描述运动的基本概念 1.肾上腺素与糖皮质激素 知识点 3 激素参与“应急”和“应激”反应 肾上腺素 糖皮质激素 化学本质 酪氨酸衍生物 类固醇 分泌部位 肾上腺髓质(受交感神经支配) 肾上腺皮质 作用 作用于中枢神经系统,使机体 处于反应机敏、高度警觉的 状态;能引起一系列爆发性典 型体征 促进肝细胞将氨基酸转化为 葡萄糖,与胰岛素有拮抗作 用;使机体对有害刺激的耐受 力大为增强;临床上大剂量的 糖皮质激素被用于抗炎症、 抗过敏、抗休克等 第1讲　描述运动的基本概念 2.“应急”与“应激”反应 应急反应 应激反应 参与激素 肾上腺素 糖皮质激素 出现原因 机体遭遇紧急情况 机体遭受伤害刺激 作用 提高机体的警觉性和应变力 增强机体的耐受力和抵抗力 意义 机体在特殊情况下出现的一种保护性反应,以应对并适应环 境突变而确保生存 第1讲　描述运动的基本概念 知识辨析 1.生长激素和甲状腺激素均能促进骨骼发育,表现出协同作用。但若在婴幼儿时期缺乏二者 之一均会影响智力的发育,这种说法正确吗? 不正确。幼年时期缺乏生长激素会患侏儒症,但不会影响智力发育。若婴幼儿时期缺乏甲状腺激素,则会导致智力低下、身材矮小。 2.碘是合成甲状腺激素的重要原料,饮食长期缺碘,导致成人患甲亢,这种说法正确吗? 不正确。成人饮食长期缺碘,甲状腺激素合成会发生障碍,导致甲状腺激素水平下降,对下丘脑和垂体的反馈抑制作用减弱,使TSH的分泌量增加,引起地方性甲状腺肿。 3.血糖浓度降低时,副交感神经促进胰岛α细胞分泌胰高血糖素,这种说法正确吗? 不正确。血糖浓度降低时,交感神经促进胰岛α细胞分泌胰高血糖素。血糖浓度升高时,副交感神经促进胰岛β细胞分泌胰岛素。 提示 提示 提示 第1讲　描述运动的基本概念 4.糖尿病患者的尿多,是因为其代谢旺盛,产生的水比一般人多,这种说法正确吗? 不正确。糖尿病患者的原尿中葡萄糖过多,使得原尿渗透压升高,肾小管和集合管重吸收水困难,导致尿多,并不是代谢旺盛产生的水多。 5.遇到紧急情况时,人表现为警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率加快、心率加速等主要与糖 皮质激素分泌量增加有关,这种说法正确吗? 不正确。应急反应主要由肾上腺素参与调控。 提示 提示 第1讲　描述运动的基本概念 关键能力 定点破 定点 1 动物激素功能的研究方法 1.验证或探究某种内分泌腺的生理作用 (1)实验设计 (2)举例:甲状腺等。 第1讲　描述运动的基本概念 2.验证或探究某种激素的生理作用 (1)实验设计   (2)举例 ①饲喂法:甲状腺激素、性激素等。 ②注射法:生长激素、胰岛素等。 第1讲　描述运动的基本概念 典例 为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学将一正常幼年家兔的 甲状腺摘除并缝合后进行观察,实验组应设为 (　    ) A.用另一成年的家兔做相同的实验 B.用另一相似的幼年家兔在相同的环境中观察 C.用另一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合,在相同的环境中观察 D.用另一相似的幼年家兔做相同实验,外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察 D 第1讲　描述运动的基本概念 思路点拨    明确实验目的→找出自变量和因变量→根据自变量进行分组处理。 解析    该实验的目的是验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,自变量是甲状腺激素的有 无,对照组是将一正常幼年家兔的甲状腺摘除(不能产生甲状腺激素)并缝合后进行观察,所以 实验组应是用另一相似的幼年家兔摘除甲状腺并缝合后再补充甲状腺激素并在相同的环境 中观察,D正确。 第1讲　描述运动的基本概念 1.胰岛素和胰高血糖素分泌的影响因素及其靶细胞 定点 2 分析糖尿病的发病机理及其治疗方案 影响其分泌的信号分子 靶细胞 胰岛素 葡萄糖、神经递质、胰高血 糖素 主要是组织细胞 胰高血糖素 葡萄糖、神经递质、胰岛素 主要是肝细胞 第1讲　描述运动的基本概念 2.糖尿病的病因及治疗 类型 Ⅰ型糖尿病 Ⅱ型糖尿病 病因 胰岛β细胞受损,胰岛素分泌 不足 细胞对胰岛素的敏感性降低 治疗 注射胰岛素 不能通过注射胰岛素治疗,可 通过食疗或锻炼缓解病症 第1讲　描述运动的基本概念 3.糖尿病的症状——“三多一少”   第1讲　描述运动的基本概念 典例 下图是血糖调节部分过程简要示意图,有关叙述不正确的是 (　    )   A.图中影响胰岛β细胞分泌活动的信号分子是神经递质 B.长期高糖饮食导致的血糖浓度持续偏高,可能诱发糖尿病,患者的尿量会增加 C.可研发增加肾小管管壁细胞膜上重吸收葡萄糖的转运蛋白的新药,降低患者血糖浓度 D.图示说明血糖平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果 C 第1讲　描述运动的基本概念 解析    分析题图: 根据以上分析,A、D正确;长期高糖饮食导致的血糖浓度持续偏高,可能诱发糖尿病,患者原 尿中葡萄糖增加,原尿渗透压升高,流经肾小管和集合管时被重吸收的水减少,尿量增多,B正 确;若药物能增加肾小管管壁细胞膜上重吸收葡萄糖的转运蛋白,则重吸收的葡萄糖(回血液的量)增加,即血糖含量会升高,C错误。 第1讲　描述运动的基本概念 $