4.2.1 免疫系统对病原体的识别 体液免疫-（Word同步练习）【学而思】2026-2027学年高二生物选择性必修一（人教版）

**基本信息** 高中生物学“特异性免疫”新授课同步练，分层设计清晰，从基础概念到综合应用，结合实验与创新情境，强化生命观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关练|免疫系统对病原体的识别、体液免疫过程|以概念判断和过程识图为主，考查分子标签、MHC分子、B细胞发育等基础知识点，强化结构与功能观| |能力提升练|细胞相互作用、实验分析、训练免疫|通过B细胞与Th细胞作用机制、分组实验设计、sIgA作用及训练免疫等情境，突出科学探究与逻辑推理，体现探究实践与创新思维|

第2节　特异性免疫 第1课时　免疫系统对病原体的识别　体液免疫 基础过关练 题组一　免疫系统对病原体的识别 1.下列关于分子标签的描述错误的是(　　) A.人体细胞膜表面起分子标签作用的物质是蛋白质 B.细菌、病毒等病原体表面的分子标签与人体细胞的不同 C.免疫细胞靠细胞表面的受体来识别病原体表面的分子标签 D.人体白细胞不能识别自身细胞的分子标签 2.(2026吉林四平期中)MHC分子是存在于细胞表面的一组蛋白质,如图为人体体液免疫过程及MHC分子发挥效应的示意图。下列叙述错误的是　(　　) A.吞噬细胞表达出MHC分子需要经历转录、翻译过程 B.MHC与抗原结合后形成复合体可能有利于抗原的呈递 C.吞噬细胞吞噬病原体的过程依赖细胞膜的流动性 D.抗体与MHC-抗原复合体结合后借助免疫细胞将复合物吞噬消化 题组二　体液免疫的过程 3.(2025天津静海期中)B细胞发育成熟和增殖分化的过程如图所示,下列叙述错误的是(　　) A.甲发育为乙的场所是骨髓 B.乙增殖分化为丙需要抗原的接触、辅助性T细胞表面特定分子发生变化并与B细胞结合,以及细胞因子的共同作用 C.丙细胞膜表面有大量特异性抗原识别受体 D.丙细胞不再具有分裂和分化能力 4.(2026安徽临泉月考)下图表示S-C2病毒入侵人体引发的部分免疫反应(序号表示过程,字母表示细胞),下列相关叙述正确的是(　　) A.细胞a能特异性识别S-C2病毒 B.物质甲是位于巨噬细胞表面的特定抗原,细胞c具有甲的相应受体 C.免疫过程中⑥进行的程度远高于⑤ D.⑤⑥⑦过程都存在基因的选择性表达 5.(教材习题改编)向小白鼠体内注入一定量的抗原X,8天后再同时注射等量的抗原X和Y,测得小白鼠体内相应抗体产生量如图所示,下列叙述错误的是(　　) A.图中表示再次注射抗原X后的抗体产生量的是曲线b B.再次注射抗原X后机体免疫增强,主要是由记忆细胞的增殖分化引起的 C.若注射抗原Y后,抗体的产生量为曲线d,可能是因为抗原呈递细胞未识别该抗原 D.参与图中免疫反应的B细胞起源于胸腺,具有识别、呈递抗原及增殖分化的功能 能力提升练 题组　体液免疫 1.(2025山东淄博期中)B细胞与辅助性T细胞(Th细胞)相互作用之后被活化的过程如图所示。CD80/86是B细胞识别抗原后表达的蛋白质,CD40L是Th细胞活化后表达的蛋白质,BCR和TCR分别是B细胞和Th细胞表面的受体,CD40、MHCⅡ、CD28均为细胞表面蛋白。下列说法错误的是(　　) A.B细胞作为APC将抗原信息加工后呈递给Th细胞表面的TCR B.CD28分子缺失或功能障碍,将导致机体免疫功能不足或缺陷 C.体液免疫过程中,B细胞与Th细胞可相互提供信息 D.图示过程中,B细胞活化时间早于Th细胞活化时间 2.(2026江苏扬州期中)为研究辅助性T细胞对B细胞分化进而产生抗体的影响,研究人员将来自同一个体的B细胞等分为三组,每组培养液中加入的细胞种类如表所示(“+”表示添加,“-”表示不添加)。将三组细胞放在相同条件下培养,定期取样离心,检测各组上清液中的抗体含量(如图所示)。下列有关分析,不正确的是(　　) A组 B组 C组 B细胞 + + + 未活化的辅助性T细胞 + - - 活化的辅助性T细胞 - + - A.本实验中B组为对照组,A、C组为实验组 B.该实验所选用的B细胞需预先经过抗原的刺激 C.活化的辅助性T细胞的主要作用是激活B细胞 D.未活化的辅助性T细胞不能激活B细胞分化产生抗体 3.(2026福建漳州期中)气管黏膜由黏膜上皮和固有层组成。在抗原刺激下,分泌型抗体IgA(sIgA)穿过黏膜上皮细胞到达黏膜表面,可与相应病原体结合形成复合物,随气管黏膜分泌物排到体外(如图)。下列叙述错误的是(　　) A.sIgA分泌及参与清除病原体的过程体现了免疫系统的免疫防御、免疫监视功能 B.sIgA通过阻断相应病原体对黏膜上皮细胞的黏附发挥抗感染作用 C.与普通抗体相比,IgA二聚体有更多的抗原结合位点,与相应病原体有更高的亲和力 D.图中甲为浆细胞,内质网、高尔基体功能比较发达 创新点　训练免疫 4.(2026河南省实验中学期中)研究发现吞噬细胞初次接受抗原刺激后,可以通过表观遗传修饰产生某种细胞因子,并且吞噬细胞的这种功能变化能形成免疫记忆,过程如图,这种非特异性免疫记忆现象被称为“训练免疫”。有关说法错误的是(　　) A.“训练免疫”不依赖于T细胞和B细胞,属于“第二道防线”的免疫记忆 B.二次抗原刺激后,吞噬细胞可产生更多的细胞因子与抗原特异性结合 C.摘除胸腺的小鼠仍能产生“训练免疫” D.“训练免疫”可以提升机体抗病毒能力,体现了免疫系统的免疫防御功能 答案与分层梯度式解析 基础过关练 1.D 2.D 3.C 4.D 5.D 1.D　细菌和病毒等病原体、人体细胞都带有各自的身份标签,B正确;人体白细胞能识别自身细胞的分子标签,D错误。 特别提醒 　　免疫细胞靠细胞表面的受体来辨认“己方”(人体细胞)和“敌方”(病原体)。 2.D　MHC分子是蛋白质,其合成需要经历转录、翻译过程,A正确;MHC与抗原结合后形成复合体可能有利于将抗原呈递给辅助性T细胞,B正确;吞噬细胞吞噬病原体的过程属于胞吞,依赖细胞膜的流动性,C正确;抗体并未作用于MHC-抗原复合体,而是与病原体结合形成沉淀等,进而被其他免疫细胞吞噬消化,D错误。 3.C　B细胞在骨髓中发育成熟,A正确;B细胞增殖分化需要抗原的接触、辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合,另外还需要细胞因子的作用(常考点),B正确;浆细胞不能识别抗原,其表面没有抗原识别受体,C错误;浆细胞是高度分化的细胞,不再具有分裂和分化能力,D正确。 4.D　 题图解读 依据体液免疫过程判断图中细胞、物质 a抗原呈递细胞能识别病毒,但不具有特异性,A错误;物质甲为细胞因子,属于免疫活性物质,可作用于c(B细胞),促进其分裂、分化,B错误;B细胞增殖、分化,大部分分化为e浆细胞,小部分分化为d记忆B细胞,⑤进行的程度远高于⑥,C错误;⑤⑥过程属于B细胞分裂、分化,⑦过程是记忆B细胞分裂、分化,都存在基因的选择性表达,D正确。 特别提醒 体液免疫中的三个“唯一” 5.D　向小白鼠体内注入一定量的抗原X后,可以产生相应的记忆B细胞和抗体;8天后再次注射抗原X(二次免疫,反应更快、更强烈,产生的抗体数量更多),记忆B细胞会迅速增殖分化成浆细胞,浆细胞产生大量抗体,对应曲线b,A、B正确。注射抗原Y后,抗体的产生量为曲线d,可能是因为抗原呈递细胞未识别该抗原,C正确。B细胞起源于骨髓,D错误。 方法技巧 “三看法”判断初次免疫和二次免疫 能力提升练 1.D 2.A 3.A 4.B 1.D　抗原在B细胞中加工形成的抗原肽与MHCⅡ形成复合物,呈递给Th细胞表面的TCR,从而形成活化Th细胞的第一个信号;活化的Th细胞表达的CD40L促进B细胞的活化,分泌的细胞因子促进B细胞的增殖和分化,所以体液免疫过程中,B细胞与Th细胞可相互提供信息,A、C正确。CD28为Th细胞识别抗原后的活化提供信号,以完成Th细胞的增殖和分化;CD28分子缺失或功能障碍可能会导致机体免疫功能不足或缺陷,B正确。B细胞的活化离不开CD40与CD40L的结合,而CD40L是Th细胞活化后表达的蛋白质,故图示过程中B细胞活化时间晚于Th细胞活化时间,D错误。 2.A　由题表可知,C组没有添加辅助性T细胞,为对照组,A组和B组为实验组,A错误。 根据以上分析可知,活化的辅助性T细胞的主要作用是激活B细胞,C正确。由题图可知,A组没有抗体产生,未活化的辅助性T细胞不能激活B细胞分化产生抗体,D正确。 3.A　sIgA分泌及参与清除病原体的过程体现了免疫防御功能,未涉及免疫监视功能,A错误;由题干信息可知,sIgA到达黏膜表面可与相应病原体结合形成复合物,阻断病原体对黏膜上皮细胞的黏附,从而发挥抗感染作用,B正确;由图可知,与普通抗体相比,IgA二聚体有更多的抗原结合位点,能更高效地结合病原体,亲和力更高,C正确;甲是浆细胞,能分泌抗体(一种分泌蛋白),具有发达的内质网和高尔基体,D正确。 4.B　“训练免疫”是吞噬细胞接受抗原刺激后功能发生改变而形成的,不依赖特异性免疫中的T细胞和B细胞,属于“第二道防线”的非特异性免疫记忆,A正确;细胞因子的主要作用是调节免疫反应,不能与抗原特异性结合,B错误;吞噬细胞来自骨髓中的造血干细胞,摘除胸腺的小鼠仍具有吞噬细胞,仍能产生“训练免疫”,C正确。 1 学科网（北京）股份有限公司 $