3.6 三年高考模拟练-（ppt同步课件）【学而思】2026-2027学年高二生物选择性必修一（人教版）

该高中生物学课件聚焦“体液调节”核心内容，涵盖甲状腺激素、胰岛素等激素调节机制及神经-体液调节关系，通过高考模拟题、实验案例（如兔子甲状腺放射量检测、家兔血糖调节实验）构建知识脉络，为学生提供学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过实验分析（如糖尿病小鼠血糖调节曲线解读）、图表解读（神经-体液调节示意图）培养证据分析能力，结合创新题（口渴信号关闭机制研究）引导探究，帮助学生形成生命观念，提升解决实际问题能力，教师可高效开展教学，增强学生健康意识与社会责任。

第3章 体液调节 第1讲　描述运动的基本概念 三年高考模拟练 第1讲　描述运动的基本概念 应用实践 1.[2026湖南雅礼中学月考]碘是合成甲状腺激素的原料,甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器 官。取生长发育状况等一致的健康雄兔随机均分为A、B、C三组,分别给每只兔子注射适量的放射性 碘溶液。随后分别注射了等量的三种不同的试剂,甲状腺的放射量检测结果如图所示。A、B、C三组 动物注射的试剂分别是 ( ) A.促甲状腺激素溶液、甲状腺激素溶液、生理盐水 B.甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液、生理盐水 C.甲状腺激素溶液、生理盐水、促甲状腺激素溶液 D.生理盐水、促甲状腺激素溶液、甲状腺激素溶液 　C     第1讲　描述运动的基本概念 解析　根据选项可知,三种试剂为生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。 注射试剂 分析 生理盐水 不影响甲状腺激素的分泌,甲状腺激素正常分泌,甲状腺的放射性逐渐下降 甲状腺激 素溶液 兔子体内的甲状腺激素浓度升高,从而抑制下丘脑、垂体的分泌活动,进而使甲状腺激素的分泌减少,甲状腺放射性的降低程度小于生理盐水组,对应A组 促甲状腺 激素溶液 促进甲状腺激素的分泌,甲状腺放射性的降低程度 大于生理盐水组,对应C组 第1讲　描述运动的基本概念 2.[2026河北张家口期中]为验证相关激素对血糖调节的影响,设计如下实验过程。实验中5组家兔的注 射剂量和生理指标均按单位体重计算。下列相关叙述正确的是 ( ) 　C     第1讲　描述运动的基本概念 A.胰岛素是由胰腺腺泡组织中的胰岛B细胞分泌的 B.二次注射后,②~⑤这四组中低血糖症状最先得到缓解的是④号家兔 C.实验中②号应注射葡萄糖溶液,且若家兔出现糖尿,则该兔尿量也会增加 D.胰岛素具有促进组织细胞对葡萄糖的吸收、促进肝糖原的分解、抑制氨基酸等非糖物质转化为葡 萄糖等多种功能 第1讲　描述运动的基本概念 解析　胰岛素是由胰腺的胰岛组织中的胰岛B细胞分泌的,A错误。本实验的目的是验证相关激素对血 糖调节的影响,需要设置一个添加葡萄糖的实验组,用于与激素的作用效果进行比较,②号应注射葡萄 糖溶液,注射葡萄糖溶液可使血糖浓度迅速上升,故②号家兔的低血糖症状最先得到缓解;若家兔出现 糖尿,则尿液的渗透压较高,会带走更多的水分,尿量会增加,B错误,C正确。胰岛素抑制肝糖原的分解,D 错误。 第1讲　描述运动的基本概念 3.[2026河南南阳期中]如图为人体内神经—体液调节的部分过程示意图。下列相关叙述错误的是  ( ) A.若激素①是性激素,则a为促性腺激素,激素①分泌过程 存在反馈调节 B.若乙是胰岛B细胞,则血糖升高→甲→乙→激素②的过 程属于神经调节 C.激素①与细胞质受体和细胞核受体结合后可影响细胞 核中相关基因的表达 D.甲为下丘脑,下丘脑既是血糖调节、体温调节的中枢, 也可以分泌激素 　A     第1讲　描述运动的基本概念 题图解读 　　甲是下丘脑,a是促激素释放激素,b是促激素。 解析　若激素①是性激素,则a为促性腺激素释放激素,A错误;若乙是胰岛B细胞,则激素②是胰岛素,血 糖升高→下丘脑→胰岛B细胞→胰岛素的过程属于神经调节,B正确;题图信息:激素①先与细胞质受体 结合,再与细胞核受体结合,可通过影响细胞核中相关基因的表达来影响生物体的性状,C正确;下丘脑 中有血糖调节中枢、体温调节中枢等,也可以分泌促激素释放激素、抗利尿激素等,D正确。 第1讲　描述运动的基本概念 4.[2026重庆月考]社交挫败导致心理和情绪上的负面影响。科研人员构建、观察并记录“社交挫败应 激”小鼠(SDS鼠)的相关变化,绘制出了如图所示的调节机制。下列相关叙述错误的是 ( ) 　C     第1讲　描述运动的基本概念 A.受到社交挫败刺激后,SDS鼠中脑VTA区神经元膜内电位由负变正 B.缺乏睡眠会直接和间接导致肾上腺皮质激素的分泌量增加 C.可通过促进SDS鼠下丘脑PVH区神经元的活动来抑制小鼠的抑郁情绪 D.社交挫败刺激会导致下丘脑减少某种激素的分泌,该过程属于神经调节 第1讲　描述运动的基本概念 解析 社交挫败刺激会导致下丘脑PVH区神经元合成并分泌的促肾上腺皮质激素释放激素减少,该过程中神 经元受到刺激分泌相应激素,这属于神经调节,D正确。 第1讲　描述运动的基本概念 特别提醒 　　激素发挥作用过程能体现激素调节,而当激素是作为效应器效应结果出现时,体现的是神经调节对 刺激做出的反应。 第1讲　描述运动的基本概念 5.[2026江苏扬州期中]高中生学习任务重、压力大,但体重却普遍增加。研究发现人体体重与一种脂 肪细胞分泌的蛋白质类激素——瘦素有关,有关结果如下图(图中“-”表示抑制)。高中生昼夜节律紊 乱、进食频率过高,导致瘦素分泌增加,形成瘦素抵抗,因此会改变靶细胞中的信号通路,不能抑制食欲, 导致体重增加。下列说法错误的是 ( ) A.瘦素作为激素所进行的调节与神经调节相比,瘦素作用范围广 B.在反馈调节的作用下,正常条件下人体内瘦素含量会保持相对稳定 C.当体内瘦素受体受损时,即使瘦素正常分泌,也可能会出现肥胖症状 D.瘦素能特异性作用于靶细胞的根本原因是瘦素受体基因只存在于靶细胞中 　D     第1讲　描述运动的基本概念 解析　与神经调节相比,激素调节具有作用范围较广泛等特点,A正确;正常条件下,当脂肪细胞分泌瘦 素过多时,瘦素通过负反馈调节抑制脂肪细胞的分泌,从而保证体内瘦素含量保持相对稳定,B正确;当 瘦素受体受损时,瘦素不能充分与受体结合,抑制食欲的作用减弱,即使瘦素正常分泌,也可能会出现肥 胖症状,C正确;瘦素能特异性作用于靶细胞,其根本原因是瘦素受体基因只在靶细胞中表达,即基因选 择性表达,D错误。 第1讲　描述运动的基本概念 6.[2025广东东莞五校联考]胰岛素是调节血糖的重要激素,研究者研制了一种“智能”胰岛素(IA)并对 其展开了系列实验,以期用于糖尿病的治疗。为评估IA调节血糖水平的效果,研究人员给糖尿病小鼠和 正常小鼠(空腹血糖浓度范围为80~120 mg/dL)均分别注射适量普通外源胰岛素和IA,测量血糖浓度的 变化结果如图所示。相比普通外源胰岛素,下列叙述错误的是 ( )   　D     第1讲　描述运动的基本概念 A.IA可以避免低血糖风险 B.IA对血糖水平的调节更具优势 C.对患病小鼠而言IA降低血糖的效果更持久 D.高血糖时,IA降低血糖的速度明显缓慢 第1讲　描述运动的基本概念 解析     实验对象 糖尿病小鼠 正常小鼠 实验处理 注射适量普通 外源胰岛素 注射适 量IA 注射适量普通 外源胰岛素 注射适 量IA 实验结果 给药初期(高血糖时),IA与普通外源胰 岛素降低血糖的速度无明显差异,D错 误;IA将血糖维持在正常水平的时间比 普通外源胰岛素长,可见对患病小鼠而 言IA降低血糖的效果更持久,C正确 普通外源胰岛素可将正常小鼠血糖浓度降至60 mg/dL左右(小鼠出现低血糖),而IA能将血糖浓度降至100 mg/dL左右,避免了低血糖风险,结合C项分析可知IA对血糖水平的调节更具优势,A、B正确 第1讲　描述运动的基本概念 7.[2026河北石家庄期中]随着全民健身的热潮袭来,减肥相关的词条频繁冲上热搜,大众的减肥热情再 度高涨,司美格鲁肽等GLP-1类减肥药的热浪也再次袭来。胰高血糖素样肽-1(GLP-1)是一种由肠道L 细胞分泌的激素,部分作用机理如图。   注:“+”表示促进,“-”表示抑制。 (1)消化道中的益生菌和葡萄糖可刺激肠道L细胞分泌GLP-1。口服和注射葡萄糖溶液都能促进机体分 第1讲　描述运动的基本概念 泌胰岛素,其中能使胰岛素分泌量增加更多的方式是_______,原因是__________________________ ________________________________________________________。 (2)GLP-1还可以作用于神经系统,通过____________(填“交感神经”或“副交感神经”)抑制胃肠蠕 动,并将信号传到____________产生饱腹感,最终导致摄食量减少。 (3)研究发现,GLP-1易被机体内的二肽基肽酶-4(DPP-4)快速灭活并降解。为了最大限度发挥GLP-1的 药理活性,在研发减肥新药时出现了两种不同的方向。 ①思路1:科研人员研发了GLP-1受体激动剂类药物(如利拉鲁肽、阿必鲁肽等),这类药物的空间结构与 GLP-1的相似度高达90%以上,请推测该类药物的作用机理:____________________________________ _____。与GLP-1相比,GLP-1受体激动剂类药物的优点是___________________________________。 ②思路2:为了延长人体中GLP-1发挥作用的时间,科研人员研发了西格列汀和维格列汀等药物,推测其 作用机理是_______________________。 抑制DPP-4的活性 　不易被DPP-4灭活、降解,延长作用时间     用     　能与GLP-1的受体结合并发挥类似作 　大脑皮层     　交感神经     以进入肠道刺激肠道L细胞分泌GLP-1,从而进一步促进胰岛素的分泌     　相对于注射,口服的葡萄糖可 　口服     第1讲　描述运动的基本概念 解析    (1)口服时,一方面葡萄糖本身能促进胰岛素的分泌;另一方面葡萄糖可以作为刺激因子,在肠道 中刺激肠道L细胞分泌GLP-1,GLP-1对胰岛分泌胰岛素具有促进作用,从而进一步促进胰岛素的分泌。 (2)交感神经抑制肠胃蠕动,大脑皮层是感觉产生的部位。(3)①GLP-1受体激动剂类药物(如利拉鲁肽、 阿必鲁肽等)的空间结构与GLP-1的相似度高达90%以上,能与GLP-1受体结合,发挥与GLP-1相类似的 作用。由于体内存在二肽基肽酶-4(DPP-4),能快速灭活GLP-1并使其降解,失去相应调节功能,而酶对作 用的底物具有专一性,DPP-4不容易使GLP-1受体激动剂类药物被灭活、降解,延长了其发挥调节作用 的时间。②为延长人体中GLP-1发挥作用的时间,可抑制其降解,若抑制DPP-4的活性,则GLP-1降解减 少,作用时间延长。 第1讲　描述运动的基本概念 8.[创新题·新考法][2026北京五十五中期中]学习以下材料,回答(1)~(4)题。 口渴信号关闭机制的研究 　　血浆渗透压升高会触发口渴反应,驱动饮水行为。研究表明,饮水后数分钟内口渴信号即可解除, 但血浆渗透压恢复时长为30至60分钟。因此,大脑需要通过精确计算饮水摄入量,及时关闭口渴信号, 以防止过量饮水对机体造成损伤。口渴信号的关闭依赖三种神经信号通路(如图)。   迁移创新 第1讲　描述运动的基本概念 　　人体体液平衡主要由下丘脑的LT脑区调控,其包含两个关键核团:穹窿下器官(SFO)和内侧视前区 (MnPO)。实验表明,单独或同时激活SFO和MnPO的兴奋性神经元,均可诱导无口渴感觉的小鼠大量饮 水。 　　研究发现,摄入任何液体(如纯水、油类或高渗盐水)均可快速抑制SFO口渴神经元,关闭口渴信号, 且无显著差异。摄入水凝胶固体(含水量99%)无法抑制SFO神经元活动,亦不能关闭口渴信号。胃内灌 注实验表明,低渗溶液可迅速抑制SFO神经元活性,而高渗溶液则先短暂抑制后持续激活该神经元,此现 象表明胃肠道能精确感知液体渗透压并向SFO传递信号。摄入的水分经消化道吸收进入血液后,改变 机体内环境渗透压。LT脑区通过监测血浆渗透压变化,最终彻底关闭口渴信号。 　　肾病患者在透析期间因无法自主调节水平衡,常面临持续渴觉,需严格控制饮水量。深入研究口渴 信号调控机制,对开发缓解持续渴觉的治疗方法具有重要意义。 (1)机体缺水时,________________受到刺激产生兴奋,这个兴奋传至大脑皮层,驱动饮水行为。     (渗透压)感受器     第1讲　描述运动的基本概念 (2)大量饮水后,血浆渗透压下降导致LT脑区兴奋性降低,垂体部位释放的____________减少,肾小管 对水的重吸收减弱。 (3)研究者推测“MnPO与SFO核团在同一信号通路且SFO核团通过MnPO核团发挥作用”。基于以下 材料,请写出两个实验组的实验方案和支持性证据:____________。 a.MnPO功能缺陷小鼠     b.SFO功能缺陷小鼠 c.激活SFO神经元　     d.激活MnPO神经元 e.有饮水行为　     f.无饮水行为 (4)从稳态维持的角度阐述口渴信号关闭存在三重机制的意义:________________________________ 　口咽信号能够迅速关闭口渴信号以避 　acf、bde     　抗利尿激素     _________________________________________________________________________________ _________________。 体的渗透压平衡     免饮水过量,实现快速调节;胃肠道信号和血浆渗透压信号可实现精准调节,这三重机制共同维持了机 第1讲　描述运动的基本概念 解析    (3)题干信息:单独或同时激活SFO和MnPO的兴奋性神经元,均可诱导无口渴感觉的小鼠大量饮 水。研究者推测:MnPO与SFO核团在同一信号通路且SFO核团通过MnPO核团发挥作用。验证上述推 测,实验的自变量为MnPO功能是否正常,SFO功能是否正常,因变量为是否有饮水行为。 实验组1:a.MnPO功能缺陷小鼠,c.激活SFO神经元→f.无饮水行为。 实验组2:b.SFO功能缺陷小鼠,d.激活MnPO神经元→e.有饮水行为。 (4) 第1讲　描述运动的基本概念   第1讲　描述运动的基本概念 $