6.2《插秧歌》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕杨万里《插秧歌》展开，以“农耕文化馆参观”为情境导入，通过“穿越南宋稻田”初读感知人物与劳动场景，再经“解码劳动细节”精读鉴赏艺术手法，最后结合“对话新时代劳动者”拓展延伸，构建起从古代农耕到现代劳动精神的学习支架。 其亮点在于以情境化任务驱动学习，通过“探索农耕细节”“对比古今劳动场景”等活动，培养学生文化自信与思维能力，如用白描、比喻手法分析劳动画面，结合袁隆平案例深化劳动精神理解。总结采用“荣誉管理员认证”形式，既落实诗歌主旨，又提升学生审美创造，教师可借此高效达成教学目标。

品乡土诗意，悟劳动之美 壹 情|境|导|入 参观农耕文化馆 壹 贰 叁 肆 伍 农耕文化馆参观 穿越“南宋稻田” 解码“劳动细节” 对话“新时代劳动者” 认证“文化馆荣誉管理员” 情境导入 初读感知 精读鉴赏 拓展延伸 总结升华 4 贰 作者简介 杨万里，字廷秀，号诚斋，籍贯吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 大多描写自然景物，以构思精巧，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣而自成一家，形成独具一格的诗风，称为“诚斋体”。 代表作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店等，著有《诚斋集》。 写作背景 《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，描绘了一幅紧张繁忙的劳动图景，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 初|读|感|知 穿越“南宋稻田” 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 插秧歌 【宋】杨万里 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 描写了哪些人物？他们在做什么？ 叁 精|读|鉴|赏 解码“劳动细节” 任务一：探索古人农耕细节 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 抛 接 拔 插 “抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。 勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面。 10 精|读|鉴|赏 解码“劳动细节” 任务一：探索古人农耕细节 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 比喻，以“兜鍪”和“甲分别比喻“笠”和“蓑”暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗，表现了农事的繁忙与紧张。 该句运用了什么手法？写出了劳动的什么特点？ 11 精|读|鉴|赏 解码“劳动细节” 任务一：探索古人农耕细节 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 该句运用了什么手法？写出了劳动的什么特点？ 白描，刻画农妇唤农人停下吃饭歇会儿，农人却低头弯腰插秧 不回应，因秧苗未栽好，让农 妇照管鹅鸭的画面。表现了 农事紧张忙碌和事务繁杂 的特点。 肆 拓|展|延|伸 对话“新时代劳动者” 我们了解到了古代劳动者的劳作场景和他们的劳动精神，那么现代劳动者是如何劳动的，他们又有怎样的劳动精神呢？ 杂交水稻之父“袁隆平” 拓|展|延|伸 对话“新时代劳动者” 对比维度 《插秧歌》中的传统劳动场景 新时代劳动场景 小组补充发观(可结合具体案例) 劳动工具 劳动场景 劳动方式 劳动目标 劳动精神核心 分组填写“《插秧歌》中的劳动场景”与“新时代劳动场景”的异同 伍 总|结|升|华 认证“文化馆荣誉管理员” 《插秧歌》 诗歌内容 “ ” 以物喻物：笠→兜鍪，蓑→甲 艺术手法 细节描写生动形象 语言质朴自然 以俗为雅的艺术特色 “ ” 盛夏插秧劳动场景 动作：插秧、送粥、提壶、唤田 农夫、农妇、儿童人物 紧张忙碌的劳动节奏 17 总|结|升|华 认证“文化馆荣誉管理员” 《插秧歌》 “ ” “ ” 赞美劳动人民的辛勤 诚斋体特点 情感主旨 语言风格 同情劳动的艰辛 歌颂专注的劳动精神 体现对劳动人民的尊重 质朴自然，贴近生活 善用俗字，生动鲜活 七言诗节奏韵律 18 总|结|升|华 认证“文化馆荣誉管理员” 《插秧歌》 情感主旨 “ ” 赞美劳动人民的辛勤 同情劳动的艰辛 歌颂专注的劳动精神 体现对劳动人民的尊重 19 劳动创造价值 尊重劳动，热爱劳动，在劳动中实现自我成长 【2019全国Ⅲ卷】阅读下面这首唐诗，完成14-15题。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。      齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 B 14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 能看到远处的田塍在波光粼粼中蜿蜒起伏，时而隐现；“田塍若线，白水波光交错”描绘的是远眺时田塍似线，白水波光错落有致。 解析 B 14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 能看到远处的田塍在波光粼粼中蜿蜒起伏，时而隐现；“田塍若线，白水波光交错”描绘的是远眺时田塍似线，白水波光错落有致。 解析 $