2027届高考日语一轮复习授受补助动词「～てあげる·～てくれる·～てもらう」专项突破卷

**基本信息** 聚焦授受补助动词三维方向（给予/接受/请求），通过分模块训练与梯度设计，系统构建「~てあげる·~てくれる·~てもらう」用法体系，强化语境应用与敬语辨析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础用法|24题|通过「我方→外方/外方→我方/我方←外方」方向判断区分动词；结合敬语变形（差し上げる/いただく/くださる）明确尊卑语境|从单动词基本用法到敬语变体，形成「动作方向-对象关系-语体选择」逻辑链| |综合辨析|6题|授受关系转换（如~てあげる与~てもらう互改）、错误用法诊断|通过同义句替换与错题分析，深化对授受逻辑可逆性的理解| |应用实践|15题（填空/翻译/阅读）|语境化运用（如为动物/植物做动作、请求场景表达）|从单句填空到语篇阅读，实现「语法规则-实际交际」的能力迁移|

2027届高考日语一轮复习授受补助动词「~てあげる·~てくれる·~てもらう」专项突破卷 时间：30 分钟 满分：100 分 クラス：________　名前：________　点数：________ 第一部分　选择题（共30题，每题2分，满分60分） 下列各题均有A、B、C、D四个选项，请选出最恰当的一项，将其字母填入题后括号内。 一、「~てあげる」的用法（1—8题） 1. 私は友達に本を貸して（　）。 A. くれた　　B. あげた　　C. もらった　　D. いただいた 2. 母は隣の子供にお菓子を作って（　）。 A. あげた　　B. くれた　　C. もらった　　D. いただいた 3. 私は先生にお土産を持って（　）。 A. くれた　　B. もらった　　C. 差し上げた　　D. くださった 4. 私は友達の引越しを手伝って（　）。 A. もらった　　B. くれた　　C. いただいた　　D. あげた 5. 私は犬に餌を作って（　）。 A. あげた　　B. くれた　　C. もらった　　D. いただいた 6. 私は弟に自転車を修理して（　）。 A. くれた　　B. もらった　　C. あげた　　D. いただいた 7. 姉は妹に人形を作って（　）。 A. くれた　　B. あげた　　C. もらった　　D. くださった 8. 私は花に水をやって（　）。 A. もらった　　B. くれた　　C.あげた　D. いただいた 二、「~てくれる」的用法（9—16题） 9. 友達が私に本を貸して（　）。 A. くれた　　B. あげた　　C. もらった　　D. 差し上げた 10. 先生が私に推薦状を書いて（　）。 A. あげた　　B. もらった　　C. くださった　　D. 差し上げた 11. 隣の人が私に野菜を届けて（　）。 A. あげた　　B. くれた　　C. もらった　　D. いただいた 12. 父が私に時計を買って（　）。 A. あげた　　B. もらった　　C. 差し上げた　　D. くれた 13. 田中さんが私たちにお茶を入れて（　）。 A. もらった　　B. あげた　　C.くれた　D. 差し上げた 14. 社長が私に記念品を渡して（　）。 A. あげた　　B. もらった　　C. くださった　　D. 差し上げた 15. 彼女が私に手紙を書いて（　）。 A. あげた　　B. くれた　　C. もらった　　D. いただいた 16. おばあさんが私に飴を買って（　）。 A. あげた　　B. もらった　　C. 差し上げた　　D. くれた 三、「~てもらう」的用法（17—24题） 17. 私は友達に本を貸して（　）。 A. くださった　　B. あげた　　C. くれた　　D.もらった 18. 私は先生にアドバイスをして（　）。 A. あげた　　B. くれた　　C. いただいた　　D. 差し上げた 19. 私は隣の人に野菜を届けて（　）。 A. あげた　　B. もらった　　C. くれた　　D. くださった 20. 私は父に時計を買って（　）。 A. あげた　　B. くれた　　C. 差し上げた　　D. もらった 21. 私は田中さんにお土産を持って（　）。 A. あげた　　　B.もらった　C. くれた　　D. 差し上げた 22. 私は先輩に資料をコピーして（　）。 A. あげた　　B. くれた　　C. いただいた　　D. くださった 23. 私は彼女に手紙を書いて（　）。 A. あげた　　B. もらった　　C. くれた　　D. いただいた 24. 私は図書館に本を送って（　）。 A. あげた　　B. くれた　　C. 差し上げた　　D. もらった 四、综合辨析与方向判断（25—30题） 25. 「私は友達に本を貸してあげた」と同じ方向の授受関係を表す文はどれか。（　） A. 母は隣の子にお菓子を作ってあげた。 B. 友達が私に本を貸してくれた。 C. 私は先生にアドバイスをしてもらった。 D. 社長が私に記念品を渡してくださった。 26. 「友達が私にプレゼントを買ってくれた」と同じ方向の授受関係を表す文はどれか。（　） A. 私は弟に本を貸してあげた。 B. 私は友達にお土産を持ってもらった。 C. 先生が私に推薦状を書いてくださった。 D. 私は犬に餌を作ってあげた。 27. 「私は友達に本を貸してもらった」と同じ方向の授受関係を表す文はどれか。（　） A. 私は弟にゲームを買ってあげた。 B. 私は先輩に資料をコピーしていただいた。 C. 隣の人が私に野菜を届けてくれた。 D. 母は隣の子にお菓子を作ってあげた。 28. 次の文のうち、授受補助動詞の使い方が間違っているものはどれか。（　） A. 私は先生にお土産を持って差し上げた。 B. 先生が私に推薦状を書いてくださった。 C. 私は先生にアドバイスをしていただいた。 D. 先生は私にお土産を持って差し上げた。 29. 「私は友達に本を貸してあげた」を、「~てもらう」を使って言い換えるとどうなるか。（　） A. 友達は私に本を貸してもらった。 B. 私は友達から本を貸してあげた。 C. 友達が私に本を貸してくれた。 D. 私は友達に本を貸してくれた。 30. 次の会話の（　）に入る最も適切な言葉はどれか。（　） A「この本、誰に貸してもらったの？」 B「田中さん（　）。」 A. が貸してくれた　　B. に貸してあげた　　C. に貸してもらった　　D. が貸してもらった 第二部分　大题（共10题，每题4分，满分40分） 五、语法填空（1—5题） 请从「~てあげる・~てくれる・~てもらう」中选择最恰当的形式，改为适当的时态填入横线。 1. 私は友達に引越しを手伝って＿＿＿＿。 2. 友達が私に引越しを手伝って＿＿＿＿。 3. 私は先生に作文を直して＿＿＿＿。 4. 先生が私に作文を直して＿＿＿＿。 5. 私は犬に餌を作って＿＿＿＿。 六、选择填空与改错（6—8题） 6. 请从括号中选择最恰当的授受补助动词填入横线。 私は毎年、母校に本を送って（くれる・もらう・あげる・いただく）＿＿＿。 7. 下列句子中，授受补助动词使用错误的一项是哪个？请写出序号并改正。（　） A. 私は先生にお土産を持って差し上げました。 B. 先生が私に推薦状を書いてくださいました。 C. 私は先生にアドバイスをしていただきました。 D. 先生は私にお土産を持って差し上げました。 8. 请从括号中选择最恰当的表达填入横线。 私は駅まで友達に車で送って（あげた・くれた・もらった・いただいた）＿＿＿。とても助かりました。 七、翻译（9—10题） 9. 请将下列日语翻译成中文。 先生が私に推薦状を書いてくださいました。 10. 请将下列中文翻译成日语。 "我请朋友帮我搬了家。" 第三部分　阅读理解（共1题，含5小题，每小题4分，满分20分） 阅读下面文章，回答1—5题。 日本では、近年、ボランティア活動が盛んになってきている。特に2011年の東日本大震災をきっかけに、多くの人々が被災地でボランティア活動に参加するようになった。ボランティアとは、報酬を得ることを目的とせず、自発的に他人や社会のために活動することだ。 ボランティア活動の種類は多岐にわたる。被災地の復興支援、高齢者の介護、子供の学習支援、環境保全活動など、その内容はさまざまだ。活動に参加する人の動機もそれぞれで、「社会の役に立ちたい」「新しい出会いが欲しい」「自分自身を成長させたい」など、人によって異なる。 日本のボランティア文化の特徴の一つは、「お互い様」という考え方だ。自分が困っているときに助けてもらった経験がある人は、今度は自分が誰かを助ける番だと考える。このように、助けたり助けられたりする関係が循環することで、地域の絆が深まっていく。 また、日本では「遠慮」と「謙虚さ」も重要視される。ボランティア活動をするときでも、相手に迷惑をかけないように配慮し、自分の意見を押し付けないように注意する。これは、日本の「おもてなし」の精神とも通じるものがある。 しかし、ボランティア活動には課題もある。活動に参加する人の高齢化や、継続的な参加の難しさなどが指摘されている。今後、どのようにして多くの人がボランティア活動に参加しやすい環境を作っていくかが、日本社会の課題となっている。 1. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。（　） A. 日本ではボランティア活動が盛んだ。 B. 日本のボランティア文化には「お互い様」という考え方があり、助け合いの循環で地域の絆が深まるが、課題も存在する。 C. ボランティア活動の種類は多岐にわたる。 D. ボランティア活動には高齢化の問題がある。 2. ボランティア活動の種類として、この文章で挙げられていないものはどれか。（　） A. 被災地の復興支援 B. 高齢者の介護 C. 動物の保護活動 D. 子供の学習支援 3. 「お互い様」という考え方について、この文章の説明と合っているものはどれか。（　） A. 自分が困っているときに助けてもらった経験がある人は、今度は自分が誰かを助ける番だと考えること。 B. 助けた人には必ずお金を返すこと。 C. 困っている人がいたら、遠慮なく助けを求めること。 D. ボランティア活動には報酬が必要だと考えること。 4. ボランティア活動の課題として、この文章で挙げられているものはどれか。（　） A. 活動の種類が少ないこと。 B. 参加者の高齢化や継続的な参加の難しさ。 C. 「お互い様」の考え方が薄れていること。 D. 「おもてなし」の精神が失われていること。 5. 文章の第三段落「助けてもらった経験」における「助けてもらった」と同じ方向の授受関係を表す文はどれか。（　） A. 私は友達に本を貸してあげた。 B. 友達が私に本を貸してくれた。 C. 私は友達に本を貸してもらった。 D. 母は隣の子にお菓子を作ってあげた。 参考答案与解析 1. B　「~てあげる」表示说话人/己方为他人做某事。「私は友達に本を貸してあげた」=我给朋友借了书（我为朋友做"借书"这个动作）。方向：我方→外方。主语是做动作的人（私），动作的接受者用「に」（友達）。 2. A　「母」属于己方，「隣の子供」是外方。己方为外方做动作用「~てあげる」。「母は隣の子供にお菓子を作ってあげた」=妈妈给邻居家孩子做了点心。 3. C　「~て差し上げる」是「~てあげる」的谦让语，用于己方为长辈或上级做某事。「私は先生にお土産を持って差し上げた」=我给老师带了特产。方向：我方→长辈。 4. D　「私は友達の引越しを手伝ってあげた」=我帮朋友搬了家。方向：我方→外方，用「~てあげる」。 5. A　为动物做某事时用「~てあげる」。「私は犬に餌を作ってあげた」=我给狗做了食物。不能用「~てくれる」或「~てもらう」。 6. C　「私は弟に自転車を修理してあげた」=我给弟弟修了自行车。方向：我方→己方内部晚辈，用「~てあげる」。 7. B　「姉」属于己方，「妹」是外方（从说话人视角看，姐妹之间给予方是己方）。己方为外方做动作用「~てあげる」。「姉は妹に人形を作ってあげた」=姐姐给妹妹做了玩偶。 8. C　为植物做某事用「~てあげる」。「私は花に水をやってあげた」=我给花浇了水。注意「水をやる」是固定搭配，やる的て形是やって。 9. A　「~てくれる」表示他人为说话人/己方做某事。「友達が私に本を貸してくれた」=朋友给我借了书（朋友为我做"借书"这个动作）。方向：外方→我方。主语是做动作的人（友達），用「が」。 10. C　「~てくださる」是「~てくれる」的尊敬语，用于长辈或上级为己方做某事。「先生が私に推薦状を書いてくださった」=老师给我写了推荐信。方向：长辈→我方。 11. B　「隣の人が私に野菜を届けてくれた」=邻居给我送了蔬菜。方向：外方→我方，用「~てくれる」。 12. D　「父」属于己方内部，但为说话人（我）做动作时，从说话人视角看是"己方内部的长辈为我做"，用「~てくれる」。「父が私に時計を買ってくれた」=爸爸给我买了手表。 13. C　「田中さんが私たちにお茶を入れてくれた」=田中给我们泡了茶。方向：外方→我方（私たち），用「~てくれる」。 14. C　「社長が私に記念品を渡してくださった」=社长给我发了纪念品。方向：上级→我方，用「~てくださる」。 15. B　「彼女が私に手紙を書いてくれた」=她给我写了信。方向：外方→我方，用「~てくれる」。 16. D　「おばあさんが私に飴を買ってくれた」=奶奶给我买了糖。方向：长辈→我方，用「~てくれる」。 17. D　「~てもらう」表示说话人/己方请他人做某事（或从他人那里得到某个动作）。「私は友達に本を貸してもらった」=我请朋友给我借了书。方向：我方←外方。主语是接受动作的人（私），做动作的人用「に」（友達）。含有"请求、受益"的语感。 18. C　「~ていただく」是「~てもらう」的谦让语，用于己方请长辈或上级做某事。「私は先生にアドバイスをしていただいた」=我请老师给了我建议。方向：我方←长辈。 19. B　「私は隣の人に野菜を届けてもらった」=我请邻居给我送了蔬菜。方向：我方←外方，用「~てもらう」。 20. D　「私は父に時計を買ってもらった」=我请爸爸给我买了手表。方向：我方←己方内部长辈，用「~てもらう」。注意与12题对比：同一件事，从父亲视角说"父亲给我买"用~てくれる，从我的视角说"我请父亲给我买"用~てもらう。 21. B　「私は田中さんにお土産を持ってもらった」=我请田中给我带了特产。方向：我方←外方，用「~てもらう」。 22. C　「私は先輩に資料をコピーしていただいた」=我请前辈给我复印了资料。方向：我方←长辈，用「~ていただく」。 23. B　「私は彼女に手紙を書いてもらった」=我请她给我写了信。方向：我方←外方，用「~てもらう」。 24. D　「私は図書館に本を送ってもらった」=我请图书馆给我寄了书。方向：我方←机构，用「~てもらう」。 25. A　题干「私は友達に本を貸してあげた」方向是"我方为外方做动作"（~てあげる）。A「母は隣の子にお菓子を作ってあげた」也是"己方为外方做动作"（~てあげる），方向相同。B是"外方为我方做动作"（~てくれる），C是"我方请外方做动作"（~てもらう），D是"上级为我方做动作"（~てくださる）。 26. C　题干「友達が私にプレゼントを買ってくれた」方向是"外方为我方做动作"（~てくれる）。C「先生が私に推薦状を書いてくださった」也是"长辈为我方做动作"（~てくださる=~てくれる的尊敬语），方向相同。A、D是"我方为外方做动作"（~てあげる），B是"我方请外方做动作"（~てもらう）。 27. B　题干「私は友達に本を貸してもらった」方向是"我方请外方做动作"（~てもらう）。B「私は先輩に資料をコピーしていただいた」也是"我方请长辈做动作"（~ていただく=~てもらう的谦让语），方向相同。A、D是"我方为外方做动作"（~てあげる），C是"外方为我方做动作"（~てくれる）。 28. D　D「先生は私にお土産を持って差し上げた」错误。「~て差し上げる」是「~てあげる」的谦让语，只能用于己方为长辈做动作，不能用于长辈为己方做动作。老师给我带东西应该用「~てくださる」，应改为「先生は私にお土産を持ってくださった」。A、B、C均正确。 29. A　「私は友達に本を貸してあげた」=我给朋友借了书。用「~てもらう」改写时，主语变为接受动作的人（友達），做动作的人用「に」（私に），即「友達は私に本を貸してもらった」=朋友请我给他借了书。B语法错误，C是~てくれる改写而非~てもらう，D方向错误。 30. C　问句「誰に貸してもらったの？」用「に」提示做动作的人，回答应对应「田中さんに貸してもらった」=请田中借给我的。「~てもらう」的做动者用「に」或「から」。A「が貸してくれた」虽然语义通顺但与问句的「に」不对应；B方向错误；D「が貸してもらった」表示"田中请别人借"，语义不通。 第二部分　大题 1. あげた　「私は友達に引越しを手伝ってあげた」=我帮朋友搬了家。方向：我方为外方做动作，用~てあげる。 2. くれた　「友達が私に引越しを手伝ってくれた」=朋友帮我搬了家。方向：外方为我方做动作，用~てくれる。注意与第1题对比：同一件事，主语不同则补助动词不同。 3. もらった（いただいた）　「私は先生に作文を直してもらった（いただいた）」=我请老师帮我改了作文。方向：我方请长辈做动作，用~てもらう，更礼貌用~ていただく。 4. くださった（くれた）　「先生が私に作文を直してくださった（くれた）」=老师帮我改了作文。方向：长辈为我方做动作，用~てくれる，更礼貌用~てくださる。注意与第3题对比：同一件事，视角不同则补助动词不同。 5. あげた　「私は犬に餌を作ってあげた」=我给狗做了食物。为动物做动作用~てあげる。 6. あげる　「私は毎年、母校に本を送ってあげる」=我每年给母校寄书。方向：我方为外方（母校）做动作，用~てあげる。~てくれる和~てもらう方向相反，~ていただく是~てもらう的谦让语，均不符合。 7. D错误，应改为「先生は私にお土産を持ってくださいました」。　「~て差し上げる」是「~てあげる」的谦让语，只能用于己方为长辈做动作，不能用于长辈为己方做动作。老师给我带东西应该用「~てくださる」。A「持って差し上げました」正确（我给老师带）；B「書いてくださいました」正确（老师给我写）；C「アドバイスをしていただきました」正确（我请老师给建议）。 8. もらった　「私は駅まで友達に車で送ってもらった」=我请朋友开车送我到车站。方向：我方请外方做动作，用~てもらう。「とても助かりました」（帮了大忙）暗示是对方为我做的、我从中受益，符合~てもらう的"受益"语感。~てあげる方向相反，~てくれる的主语应是做动作的人（友達が）而非私，~ていただく用于长辈。 9. 日译汉　老师为我写了推荐信。（「~てくださいました」是「~てくれる」的尊敬语，表示长辈为我方做某事，方向：长辈→我方。「書いてくださる」=为我写。） 10. 汉译日　私は友達に引越しを手伝ってもらいました。（方向：我方请外方做动作，用~てもらう。做动作的人"朋友"用「に」提示。） 第三部分　阅读理解 1. B　主旨题。文章第一段介绍日本志愿者活动的兴起，第二段讲活动种类和动机，第三段讲"お互い様"的文化特征，第四段讲"遠慮"与"謙虚さ"，第五段讲存在的课题。B全面概括了全文核心：日本志愿者文化中有"互相帮助"的观念，通过互助循环加深地区纽带，但也存在课题。A只是背景；C只是局部细节；D只是课题之一。 2. C　细节题。文章第二段列举了「被災地の復興支援、高齢者の介護、子供の学習支援、環境保全活動」，C「動物の保護活動」未被提及。A、B、D均在原文中出现。 3. A　语义题。文章第三段说「自分が困っているときに助けてもらった経験がある人は、今度は自分が誰かを助ける番だと考える」，A与此完全一致。B"必ずお金を返す"与原文（无报酬）不符；C、D与原文意思相反。 4. B　细节题。文章第五段说「活動に参加する人の高齢化や、継続的な参加の難しさなどが指摘されている」，B与此一致。A、C、D均未在原文中作为课题提及。 5. C　语法辨析题。「助けてもらった」表示"我方请外方做动作/从外方那里得到动作"（~てもらう）。C「私は友達に本を貸してもらった」也是"我方请外方做动作"（~てもらう），方向相同。A、D是"我方为外方做动作"（~てあげる），B是"外方为我方做动作"（~てくれる）。本题考查授受补助动词的方向判断。 学科网（北京）股份有限公司 $