1.1《昆虫》一课一练（提升）-2026-2027学年科学三年级上册青岛版

**基本信息** 小学科学新授课同步练，通过“基础巩固+素养培优”分层设计，实现从昆虫特征认知到综合应用的进阶，强化科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|昆虫特征（身体分部、足翅数量）、分类判断、观察规范|选择/填空/判断直接考查核心概念，如“三对足”“放回原处”等基础考点| |素养培优|特征应用、实验分析、变态发育、生态关系|实验题通过观察找相同之处培养科学思维，综合题结合蚕的发育与生态影响提升探究实践与态度责任|

2026年青岛版三年级上册科学1.1《昆虫》一课一练（提升） 基础巩固 一、选择题 1．雨后，小蚂蚁在地面上爬行，下列哪种动物和蚂蚁一样属于昆虫（   ）。 A．蝗虫 B．小龙虾 C．蜈蚣 2．下列属于我国珍稀昆虫的是（     ）。 A．中华鲟 B．金斑喙凤蝶 C．大熊猫 3．自然界中，动物的身体结构各不相同，昆虫身体分为（   ）部分。 A．两 B．三 C．四 4．观察完昆虫后，正确的处理方法是（   ）。 A．随便扔在野外 B．踩扁 C．放回原来的地方 5．蜜蜂通过“舞蹈”传递信息，这主要体现了动物的（   ）。 A．运动能力 B．交流能力 C．感觉能力 二、填空题 6．像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫、蚊子等动物的身体分为头、胸、腹三部分，头部有1对触角，胸部有______对足，一般有1-2对翅，具有这些特征的动物属于_______。 7．蜻蜓有三对足，两对翅膀，它属于________。 8．科学研究表明，昆虫头上的_________就是它们的鼻子；蝴蝶的翅膀上布满彩色_________，其实是扁平的细毛。 9．昆虫一般有_________对足，两对翅。 三、判断题 10．昆虫的头部都有一对触角。( ) 11．做研究时用的蚂蚁在现实随处可见，数量多，观察完可以随便扔掉。( ) 12．所有蚂蚁都带翅。( ) 13．观察昆虫时，我们可以随意捕捉珍稀种类。( ) 素养培优 四、实验题 14．实验名称：观察昆虫，找出它们的相同之处。 (1)昆虫的胸部有（    ）对足。 A．一 B．二 C．三 (2)昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，（    ）部是生殖与营养代谢的中心，其中包含着生殖器官及大部分内脏。 A．头 B．胸 C．腹 (3)下列各组中都是昆虫的是（    ）。 A．蜻蜓和螳螂 B．蜘蛛和蚊子 C．蜗牛和蜈蚣 (4)至今，科学家已经发现的动物中，种类最多的是昆虫。( ) (5)昆虫都有一对或两对翅，所有的昆虫都能飞。( ) 五、综合题 15．昆虫属于节肢动物门昆虫纲，是地球上种类最丰富、数量最庞大的生物类群，已知种类超百万种，几乎遍布地球各个角落。 昆虫的身体结构清晰分为头、胸、腹三部分。头部有一对触角，是感知气味、触觉的重要器官；复眼视野广阔，口器则根据进食方式演化出不同形态。胸部是运动中心，长有三对足，多数昆虫还拥有一对或两对翅，使其具备爬行、跳跃、飞行等多样的运动能力。 昆虫的生长发育多经历变态过程，分为完全变态和不完全变态。完全变态需经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，如蝴蝶、蜜蜂；不完全变态则经过卵、若虫、成虫三个阶段，若虫与成虫形态相似，如蝗虫、蜻蜓。 昆虫与人类关系密切。蜜蜂授粉、蚕吐丝制绸、七星瓢虫捕食蚜虫，这些都是对人类有益的方面；但蝗虫啃食庄稼、蚊子传播疾病，也给人类带来困扰。作为生态系统的重要组成部分，昆虫的多样性和适应性，为科学研究提供了丰富的探索资源。 (1)昆虫数量庞大，种类繁多，下列生物中不属于昆虫的是（   ）。 A．螳螂 B．毛毛虫 C．蜘蛛 (2)可以帮助昆虫感知气味、触觉的重要器官是_________。 (3)昆虫的幼体较为弱小，需特别爱护，如在课堂上要移动蚁蚕，相对合适的方法是（   ）。 A．用手指慢慢挪动 B．用干毛笔轻轻扫 C．用镊子轻轻夹 (4)昆虫的生长发育多经历变态过程，分为完全变态和不完全变态。结合你的所学，你认为蚕的发育属于_________变态，依据是_________。 (5)判断：有人认为，昆虫数量巨大，对农业生产和人类健康造成重大影响，所以要尽量捕杀昆虫。( ) 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年青岛版三年级上册科学1.1《昆虫》一课一练（提升）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 答案 A B B C B 1．A 【详解】根据昆虫特征（头、胸、腹三段，3对足、2对翅），蝗虫属于昆虫；小龙虾是头胸部、腹部两部分，甲壳纲（8对足），蜈蚣分头部、躯干部两部分，是多足纲（多对足），均不属于昆虫，故选A。 2．B 【详解】A.中华鲟属于鱼类，不属于昆虫，A选项错误。 B.金斑喙凤蝶是蝴蝶的一种，属于昆虫，且是我国特有的珍稀物种，B选项正确。 C.大熊猫是哺乳动物，不属于昆虫，C选项错误。 故选B。 3．B 【详解】昆虫的身体结构分为头、胸、腹三个部分，头部有一对触角、一对复眼、一个口器，触角具有触觉和嗅觉的作用，昆虫的体表有外骨骼，具有保护、支持和防止体内水分的蒸发的作用。胸部一般有三对足、两对翅。这是昆虫的基本特征。故选B。 4．C 【详解】A．随便扔在野外可能让昆虫无法适应新环境或破坏生态平衡，错误。 B．踩扁会伤害昆虫，不符合爱护生物的原则，错误。 C．放回原处能保护昆虫原有生活环境，正确。 故选C。 5．B 【详解】蜜蜂通过“舞蹈”（如8字舞、圆圈舞），是为了向同伴传递花蜜的位置、距离等信息，这是动物之间利用特定行为进行信息交流的表现，体现的是动物的交流能力。运动能力、感觉能力与捕食能力均不符合题意。故选B。 6． 3 昆虫 【详解】蚂蚁、蝴蝶、蝗虫、蚊子都属于昆虫类动物，昆虫的典型特征就是身体分为头、胸、腹三部分，头部有1对触角，胸部有3对足，通常还有1-2对翅，因此具有这些特征的动物属于昆虫。 7．昆虫 【详解】动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物分类的重要标准。辨别动物的方法是掌握各自的特征。例如，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等，具有三对足，一般有两对翅膀，它们都属于昆虫。 8． 触角 小鳞片 【详解】大多数昆虫身体较小，肉眼不容易看清它们的身体构造，我们用放大镜观察昆虫。科学研究表明昆虫的头上的触角就是它们的“鼻子”，这个鼻子能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。蝴蝶的翅膀上布满了彩色的小鳞片，这些鳞片其实是扁平的细毛。 9．三 【详解】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼，可以起到保护和支持的作用，可以减少体内水分的散失；昆虫的胸部生有三对足，分别为前足、中足和后足，一般有2对翅，适于飞行。 10．× 【详解】‌绝大多数昆虫成虫具有一对触角‌，但原尾目昆虫及部分幼虫存在触角退化或缺失的例外情况。‌题目说法错误。 11．× 【详解】题目考查科学实验中对待生物的正确态度。虽然蚂蚁常见且数量多，但随意丢弃可能影响其生存或破坏生态平衡。科学研究应尊重生命，观察后应将其放归原栖息地，避免干扰自然环境和生物习性。因此该做法错误。 12．× 【详解】蚂蚁属于社会性昆虫，不同分工的个体形态不同。工蚁和兵蚁没有翅膀，负责觅食、筑巢等；雄蚁和繁殖期的雌蚁有翅膀，用于交配飞行。因此并非所有蚂蚁都带翅。题目描述错误。 13．× 【详解】珍稀昆虫属于需要保护的物种，随意捕捉会破坏生态平衡，甚至导致物种灭绝。科学观察应遵循不伤害、不干扰的原则，通过观察记录自然状态下的昆虫特征，而非随意捕捉。保护生物多样性是科学学习的重要内容，正确做法是尊重生命、保护环境。 14．(1)C (2)C (3)A (4)√ (5)× 【详解】（1）昆虫的胸部是运动中心，其结构特征为具有三对足，这是区别于其他节肢动物的重要标志之一。故选C。 （2）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，其中腹部是生殖与营养代谢的中心，内部包含生殖器官及大部分内脏器官。故选C。 （3）判断是否为昆虫需依据其基本特征：身体分头胸腹、三对足、通常有两对翅。比如蜻蜓和螳螂。故选A。 （4）在已发现的动物种类中，昆虫是种类最多的一类，约占所有已知动物种类的80%以上。 （5）并非所有昆虫都能飞。虽然多数昆虫具有一对或两对翅，但部分昆虫如跳蚤、虱子等无法飞行。因此“所有昆虫都能飞”的说法是错误的。 15．(1)C (2)触角 (3)B (4) 完全 蚕的发育经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼虫与成虫形态差异很大。 (5)× 【详解】（1）A．螳螂的身体分头、胸、腹，三对足，属于昆虫，A不符合题意。 B．毛毛虫是蝴蝶的幼虫，属于昆虫，B不符合题意。 C．蜘蛛的身体分头胸部和腹部，蜘蛛有四对共8条足，不符合昆虫的特征，C符合题意。 故选C。 （2）昆虫的头部有一对触角，触角上分布着许多嗅觉和触觉感受器，能够帮助昆虫感知气味、震动和外界环境的变化。 （3）蚁蚕（蚕的幼虫）身体非常娇嫩脆弱，不能用手指直接拨动（会捏死），也不能用镊子用力夹（会夹伤）。最合适、最轻柔的方法是用干毛笔轻轻扫。故选B。 （4）蚕的生长发育过程经历了卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段，且幼虫（蚕）与成虫（蚕蛾）的形态结构和生活习性差异极大，这种发育方式称为完全变态。 （5）虽然部分昆虫（如蝗虫、蚊虫）对人类有害，但大部分昆虫（如蜜蜂、七星瓢虫、蜻蜓）对人类是有益的。它们能够帮助植物传粉、消灭害虫、分解有机物等，在生态系统中起着重要作用。随意大量捕杀昆虫会破坏生态平衡，因此该说法是错误的。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $