用地理眼光看世界——开学第一课 课件 2026-2027学年高中地理人教版必修一

这是一份高中地理开学第一课课件，共16页内容。通过引导学生分享暑假热点事件，结合2026年全球极端高温、台风“白海豚”等案例分析地理原理，系统介绍必修一自然地理章节内容及学习方法，搭建从生活到学科的学习支架。 资料特色突出，以真实热点事件为载体，如用厄尔尼诺现象解析极端高温与台风成因，培养综合思维和区域认知，结合防灾减灾、生活实用案例渗透人地协调观，强调读图能力与地理实践力培养。能激发学生学习兴趣，帮助高一学生适应高中地理思维，为教师提供生动教学素材。

用地理眼光看世界 “ 上知天文，下知地理 —— 探索地球的肌理，理解人类的家园 ” 高中地理 · 开学第一课 1.7.2013 ‹#› 今年暑假，最让你印象深刻的事件是什么？ 是持续的高温炙烤、突如其来的暴雨，还是旅途中的独特见闻？ 你能从地理的角度解释其产生的原因吗？ 学生分享 案例分享：身边的地理——2026年暑假热点事件分析 全球“炙烤”模式 超“长寿”台风——白海豚 1.7.2013 ‹#› 当前全球多地正经历极端高温天气，世界气象组织（WMO）已发出预警，指出‌2026 年至 2030 年间有极高概率出现人类有记录以来最热的一年‌。印度北部局地气温飙升至 48.2℃，南欧（如希腊、西班牙）多地突破 40℃，中国广东等地也持续发布高温橙色预警。美的空调在欧洲热卖。 热点一：全球“炙烤”模式——极端高温与强厄尔尼诺 01 名称由来：秘鲁渔民的“圣婴”传说 “厄尔尼诺”（El Niño）一词源自西班牙语，原意为“圣婴”。19世纪初，秘鲁渔民发现，每年圣诞节前后，秘鲁沿岸海水会异常变暖，渔业减产，他们将这种现象称为“圣婴”，后被气象学家沿用并定义为厄尔尼诺现象。 02 厄尔尼诺现象的影响 厄尔尼诺会通过大气环流改变全球气候：使东太平洋沿岸降水暴增引发洪涝，西太平洋则干旱少雨；同时推高全球平均气温，加剧极端高温、台风路径偏移等气候异常，对农业、渔业和生态系统造成显著冲击。 1.7.2013 ‹#› 热点二：“厄尔尼诺”的杰作——长寿巨台风“白海豚” 厄尔尼诺现象改变了西太平洋副热带高压的位置与强度，使其偏南且不稳定，无法快速压制台风；同时，异常偏高的海洋温度持续为台风输送充足的水汽与热量，大幅减少能量损耗，导致其路径飘忽、生命周期显著延长。 白海豚生命史超 15 天，奔袭超 7000 公里；环流直径 1300 公里（接近广州到河南的距离），影响 12 省份，浙江面雨量创登陆台风纪录。 这个巨型长寿台风的形成，也与厄尔尼诺相关。 本学期我们要学什么？ 01 自然地理（必修一）· 学科基石 探究地球的宇宙环境、大气运动、水循环与洋流，解析地形地貌的形成机制，理解自然地理环境的整体性与差异性，是地理学习的基础。 7 第一章:宇宙中的地球 从“地球的出身”讲起，搞懂我们的家园在宇宙里的位置,还有它的演化历史。 很多科幻片里的设定你都能找到科学依据。 1.地球在宇宙中的位置： 为什么地球是太阳系唯一存 在生命的行星? 3. 地球的历史与圈层结构: 我们脚下的土地是怎么演化 形成的?地球的内部是什么样的?我们能否穿破地球？ 2. 太阳辐射和太阳活动是 如何影响地球的？对人类活动有何影响？ Exosphere 第二章：地球上的大气 2.大气受热过程：为什么地球能保持适宜的温度？为什么火星、月球昼夜温差极大? 1.大气的垂直分层：大气如何分层的？降水是如何形成的？ 3.大气运动：大气是如何运动的？风是怎么形成的？ 第三章：地球上的水 1.水循环过程：我们所用的水是如何实现不断更新的？ 2.海水的性质与运动：海水为什么是咸的？他又是如何运动的？ 第四章：地 貌 1.常见地貌类型:喀斯特地貌是如何形成的？流水、风、海浪会塑造哪些地貌？ 2. 地貌观察:在野外如何进行地貌观察 第五章:植被与土壤 1. 植被分布规律:不同气候区对应什么类型的植被? 2. 土壤形成过程:为什么东北黑土肥沃、南方红壤偏酸? 3 . 环境指示作用:怎么通过植被、土壤判断当地的环境特点? 第六章:自然灾害 最后一单元咱们学实用的求生知识，驻守边疆的战士遇到雪崩、寒潮等灾害的时 候，也是用地理知识来避险的，学完这章大家遇到紧急情况也能更冷静应对。 13 地理是一门有用、有趣、有温度的学科，它不 是脱离生活的知识点，是能帮你过好日常生活、 也能帮你为国家做贡献的实用学科。 为什么学地理?——学科价值 ★ 生活实用：辨物产、识天气、 会旅游、能避险，解决日常实 际问题 ★家国责任：认识自然环境国情，依托地貌、气候、水文知识，助力防灾减灾、生态保护、国土安全 ★思维提升：建立整体性自然地理思维，洞悉地球表层各要素相互联系，学会运用自然规律解释地理现象 高中地理怎么学？——掌握开启地理之门的钥匙 01 学会读图 地图是地理的“第二语言”。学会识别等高线、气候类型、洋流分布等各类图表的关键信息，提升获取图表信息的能力。 02 理解原理 拒绝机械记忆，探究现象背后的逻辑，多问“为什么”，真正做到知其然更知其所以然。 03培养地理思维 高中地理不是碎片化的记忆一些地名、知识点，需要运用综合思维、尺度思想、整体性和差异性等思想去解释不同时间和空间的地理现象。 1.7.2013 ‹#› 祝大家旅途愉快 用地理的眼光观察世界 1.7.2013 今天的课就到这里，谢谢大家！希望大家能用地理的眼光去观察我们身边的世界。 ‹#› $