精品解析：河南省洛阳市宜阳县双语实验学校2025-2026学年七年级历史上学期第一次月考历史试题

2025-2026学年部编版七年级上册历第一次月考测试卷 一、选择题(本题包括20道小题，每小题2分，共40分)在下列每小题列出的选项中，只有一项是最符合题目要求请将正确选项的英文字母填在括号内。 1. 我国境内目前已知最早的古人类之一是距今约170万年的元谋人。我们之所以称其为“人”，其主要依据是（ ） A. 来自《诗经》中的记载 B. 考古发现他们可以吃烧熟的食物 C. 其长相和现代人相同 D. 考古发掘出一些粗糙的石制工具 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“我国境内目前已知最早的古人类之一是距今约170万年的元谋人”和所学知识可知，通过考古，在我国云南省的元谋县，发现了两颗门齿化石和一些粗糙的石器，以及大量碳屑、小块烧骨。经专家鉴定，这是远古人类的牙齿和遗物，证明他们已经会制造工具和知道用火了，会不会制造工具，是人和动物的根本区别，D项正确；《诗经》上没有记载说明元谋人，且史书记载不能作为称其为“人”的主要依据，排除A项；吃烧熟的食物不是人与动物的根本区别，排除B项；元谋人长相和现代人不相似，排除C项。故选D项。 2. 历史图片蕴涵了丰富的历史信息。下组图片反映的是哪一原始居民的生产、生活（ ） A. 元谋人 B. 半坡居民 C. 北京人 D. 河姆渡居民 【答案】B 【解析】 【详解】根据“半地穴式房屋”、“人面鱼纹彩陶盆”等信息可知，该地的原始居民居住在半地穴式圆形房屋内，在生产生活中使用陶器。结合所学知识可知，半坡居民生活在今天的黄河流域，采用半地穴式圆形房屋。半坡人的生活用具主要是陶器，最具有特点的是彩陶，其中以人面鱼纹彩陶盆为典型。B项正确；半地穴式房屋的出现说明当时人类已经开始定居生活，元谋人和北京人尚未开始定居生活，排除AC项；河姆渡居民由于生活在潮湿多雨的长江流域，所以多居住在干栏式房屋里，排除D项。故选B项。 3. 作家冯安泽在《尧舜禹的传说》一书中用充足的证据说明尧、舜、禹是中华文明的先驱，对他们先后担任部落联盟首领的方式进行了较为严谨客观的归纳与评价。该“方式”是（ ） A. 战争 B. 世袭 C. 禅让 D. 分封 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识及材料信息“《尧舜禹的传说》一书中用充足的证据说明尧、舜、禹是中华文明的先驱，对他们先后担任部落联盟首领的方式进行了较为严谨客观的归纳与评价”可知，禅让指统治者把首领之位让给别人，相传黄帝之后的尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领，当时实行禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人，尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人，舜年老时让位于禹，他们采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”，C项正确；尧、舜、禹时期采用推举的办法选出部落联盟的首领，而不是通过战争方式，排除A项；世袭制是以血缘关系为纽带、父子世代相传的权力传承制度，夏朝建立后，启继承禹的王位，才标志着世袭制取代禅让制，排除B项；分封制是西周时期的地方政治制度，周天子将土地和人民分封给诸侯，与原始社会部落联盟首领的传承无关，排除D项。故选C项。 4. 不管是虞夏商周的华夏族，还是夷蛮戎狄的“四夷”族，都视黄帝为“高祖”，自称为“黄炎之后”“炎黄之后裔”。这体现了（ ） A. 郡县制度的确立 B. 百家争鸣开始出现 C. 分封制已经瓦解 D. 多元一体的民族意识 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学和材料“华夏族、四夷族，都视黄帝为高祖”可知，不同的民族，却都认为有一个相同的祖先，这体现是的多元一体的民族意识，D项正确；材料说的是中华民族的人文初祖问题，与郡县制度、百家争鸣、 分封制无关，排除ABC三项。故选D项。 5. 夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，还组建军队，制定刑法，设置监狱。商朝有各种职官、常备武装、典章制度、刑法法规等，并将夏朝的奉“天”罚罪法制观，发展到奉“神”观。从材料中可以得知夏朝处于（ ） A. 奴隶制国家的形成阶段 B. 社会变革大发展时期 C. 文明产生的传说时代 D. 统一国家的建立阶段 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，还组建军队，制定刑法，设置监狱。商朝有各种职官、常备武装”和所学知识可知，从题干材料中提及的夏朝建立的城堡、安全防护、军队、刑法和监狱等社会结构和管理制度来看，这些特征表明夏朝已经具备一定的国家组织形式和管理体制，这与奴隶制国家的初步形成阶段相符合。夏朝在中国历史上通常被视作奴隶制国家的开端，因此选择“奴隶制国家的形成阶段”是合理的，A项正确；春秋战国时期是社会变革大发展时期，排除B项；尧舜禹时期是文明产生的传说时代，排除C项；秦汉是统一国家的建立阶段，排除D项。故选A项。 6. 西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在（ ） A. 发展农业生产 B. 提高军队实力 C. 巩固国家统治 D. 加强封建专制 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识，西周建立后，推行分封制度，周天子分封诸侯，根据材料“周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级”，体现了周天子定期巡视诸侯，而诸侯必须朝觐周天子，这体现出周天子对诸侯的控制，可以巩固国家统治，C项正确；材料没有涉及农业生产，排除A项；材料没有涉及军队实力，排除B项；西周尚未进入封建社会，排除D项。故选C项。 7. 关于殷商的考古探究，张贵余的《一座蕴藏殷商灿烂文明的宝库》记载到：妇好墓室共出土青铜器468件，刻有铭文的近200件，文物种类以礼器和武器为主，随葬铜酒器多达15种。由此可知，商朝时期（ ） A. 冶炼技术，精妙绝伦 B. 甲骨文字，源远流长 C. 青铜技艺，发端中原 D. 青铜文明，丰富多彩 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“妇好墓室共出土青铜器468件，刻有铭文的近200件，文物种类以礼器和武器为主，随葬铜酒器多达15种”，结合所学知识可知，材料体现商朝时期，青铜文明，丰富多彩，D项正确；冶铁技术在题干中没有体现，排除A项；题干内容体现的是“妇好墓室共出土青铜器468件，刻有铭文的近200件，文物种类以礼器和武器为主，随葬铜酒器多达15种”，没有涉及甲骨文，排除B项；题干内容没有提到青铜技艺的发端地，排除C项。故选D项。 8. 王老师展示的下图反映出西周（ ） A. 阶级矛盾尖锐 B. 诸侯实力强大 C. 等级制度森严 D. 宗族观念浓厚 【答案】C 【解析】 【详解】A.图片展示西周社会等级序列，没有体现统治者与底层民众之间的矛盾冲突，无法反映阶级矛盾尖锐，错误。 B.图示仅呈现西周社会层级划分，未体现诸侯拥有强大军事、经济力量，不能说明诸侯实力强大，错误。 C.该图为西周等级示意图，自上而下划分天子、诸侯、卿大夫、士等阶层，界限分明，体现森严的等级制度，正确。 D.材料侧重社会等级秩序，重点体现分封制下层级关系，没有突出血缘宗族相关内容，无法体现宗族观念浓厚，错误。 9. “春秋战国是中国历史上一个特殊的大动荡、大变革、大发展时期，也是我国从奴隶社会向封建社会过渡的时期。”推动这一时期“大变革、大发展”的根本原因是（ ） A. 社会生产力水平提高 B. 新兴地主阶级势力增强 C. 确立了新的政治经济秩序 D. 秦国在兼并战争中取胜 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为了适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。因此，社会生产力水平的提高是这一时期“大变革、大发展”的根本原因，A项正确；新兴地主阶级势力增强是这一时期“大变革、大发展”的原因，但不是根本原因，排除B项；题干问的是原因，不是影响，确立了新的政治经济秩序是这一时期“大变革、大发展”的影响，排除C项；秦国在兼并战争中取胜是“大变革、大发展”的结果，不是根本原因，排除D项。故选A项。 10. “楚庄王时，楚国大举北进，长驱直入周天子所在的洛河流域，并向周王室询问九鼎的大小重量，大有取代周天子地位的架势。”这个“问鼎中原”的故事所反映的实质是（ ） A. 楚庄王对青铜冶炼很有兴趣 B. 楚庄王非常贪婪有野心 C. 楚国兵力非常强 D. 周王室衰微，分封制逐步瓦解 【答案】D 【解析】 【详解】A.九鼎是周天子权力的象征，楚庄王询问九鼎重量是觊觎王权，并非对青铜冶炼抱有兴趣，错误。 B.楚庄王怀有野心只是表层人物动机，并非该历史事件反映出的时代实质，错误。 C.楚国兵力强盛是楚庄王可以北上施压周王室的条件，属于表面原因，不是事件本质，错误。 D.九鼎代表周天子至高无上的权力，诸侯敢于过问王权重器，本质体现周王室地位衰败，分封制遭到冲击、逐步瓦解，正确。 11. 公元前306年，嬴稷继位为秦国国君，是为秦昭襄王。公元前260年，嬴稷命秦国大将白起率秦军与赵军在长平一带展开决战，秦国获胜，由此诞生“纸上谈兵”的故事，长平之战，秦国获胜的时间用王位纪年法可表述为（ ） A. 秦昭襄王四十六年 B. 秦昭襄王六十六年 C. 秦昭襄王四十七年 D. 秦昭襄王六十五年 【答案】C 【解析】 【详解】A.公元前306年秦昭襄王继位，公元前260年为继位第47年，四十六年计算结果错误，错误。 B.秦昭襄王在位时间没有六十六年，该数字计算严重超出实际在位跨度，错误。 C.公元前306年秦昭襄王即位，公元前260年长平之战爆发，306‑260+1=47，即秦昭襄王四十七年，正确。 D.秦昭襄王在位时间没有六十五年，该数字超出实际在位跨度，错误。 12. 下面是老师出示的某一历史时期的思维导图，由此判断，他们学习的主题是（ ） A. 原始的农耕生活 B. 早期国家的建立 C. 动荡的春秋时期 D. 战国时期的社会变革 【答案】D 【解析】 【详解】A.“原始的农耕生活”属于原始社会时期，不存在七雄、各国变法等史实，与思维导图内容无关，错误。 B.“早期国家的建立”指夏商周阶段，尚未出现七雄争霸与大规模变法浪潮，不符合题意，错误。 C.春秋时期主要是诸侯争霸，还没有战国七雄，大规模变法浪潮尚未兴起，与材料信息不符，错误。 D.战国时期七雄纷争，生产力提升推动地主阶级壮大，各国掀起变法改革，引发社会重大变革，和思维导图逻辑完全契合，正确。 13. 《史记》载：“（孝公）有囊括四海之意…．商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备。”可见“商君”属于（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】依据所学知识可知，商君就是战国时的商鞅，主张武力和法制，是法家代表人物，C项符合题意；ABD三项不符合题意；因此本题选择C选项。 14. 贾谊认为：商鞅……废除礼义的教化，用刑名律法统治天下，不效法古人的仁政，使得全国到处伤风败俗。这反映了商鞅变法（ ） A. 奖励耕战，触动了守旧贵族的利益 B. 奖励耕织，促进了社会经济的发展 C. 刑法严酷，引发后人对商鞅的差评 D. 推行县制，强化对人民的严密控制五 【答案】C 【解析】 【详解】依据材料“废除礼义的教化，用刑名律法统治天下，不效法古人的仁政，使得全国到处伤风败俗”可知，贾谊认为商鞅变法废除礼义的教化，用刑名律法统治天下，不实行仁政，引起伤风败俗，是对商鞅的差评，C项正确；题干材料主要涉及商鞅用刑名律法统治天下，没有涉及奖励耕战和推行县制的内容，排除ABD项。故选C项。 15. 春秋战国时期是中国礼制文明受到挑战的时代，诸子学说揭示中国古代礼制文明发展的各种可能选择，提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点，大大开阔了人们的视野。据此可知，百家争鸣的意义在于（ ） A. 彻底否定了传统的礼乐制度 B. 确立了儒家的主流学说地位 C. 推动了古代社会的制度创新 D. 开启了思想自由的全新时代 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学和材料“提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点”可知，这是说，礼制在原有的基础上如何实现新的发展，也就是如何创新，C项正确；材料是说在原有的基础上发展，不是彻底否定，排除A项；儒家的产生是礼制文明进一步发展的表现之一，它和其它学说是并存的，排除B项；材料是说，百家争鸣是古代礼制文明进一步发展的结果，两者是继承的被继承的关系，不是说想自由，排除D项。故选C项。 16. 《论语》记载：“子曰，‘中人(资质中等的人)以上，可以语上(高深的道理)也；中人以下，不可以语上也。'”这体现了孔子（ ） A. 提倡学在官府 B. 主张有教无类 C. 注重因材施教 D. 践行贵族教育。 【答案】C 【解析】 【详解】A.学在官府是西周时期的教育特点，官府垄断教育，和孔子这句话无关，错误。 B.有教无类指不管出身贵贱，人人都可以接受教育。侧重教育对象平等，题干讲的是根据资质区别教学，不是招收学生的范围，错误。 C.根据学生不同的资质、能力，采用不同的教学内容。对资质高的讲高深道理，资质一般的不讲授，正是因材施教的体现，正确。 D.孔子打破贵族教育，招收平民子弟，错误。 17. 《道德经》中讲道，“祸兮福之所倚，福兮，祸之所伏”。《论语》中有“学而不思则罔，思而不学则殆”的言论，这些言论（ ） A. 主张要加强自身的修养 B. 蕴含辩证看待事物的思想 C. 表达了无为而治的思想 D. 要求恢复西周的礼乐文明。 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料的两则名句没有讲述个人品德修养的内容，不能得出主张要加强自身修养的结论，错误。 B.老子提出祸福相互转化，孔子提出学思结合，二者都体现辩证看待事物的思想，正确。 C.无为而治是道家治国思想，《论语》是儒家典籍，材料中《论语》语句没有体现该思想，错误。 D.恢复西周礼乐是孔子的政治主张，《道德经》不提倡恢复西周礼乐，错误。 18. 贾谊在《过秦论》中评议：“及至始皇，奋六世之余烈（功业），振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。”贾谊这段评议是（ ） A. 对秦统一中国的否定 B. 对秦建立中央集权制度的肯定 C. 对秦建立皇帝制度的否定 D. 对秦统一中国的肯定 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“及至始皇，奋六世之余烈（功业），振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。”和所学知识可知，材料叙述的是贾谊对“秦始皇统一六国”的肯定，D项正确；贾谊这段评议是对秦统一中国的肯定，排除A项；材料没有涉及秦建立中央集权制度的内容，排除B项；材料不能反映贾谊对秦建立皇帝制度的否定，排除C项。故选D项。 19. 秦朝以郡县制替代分封制，派官员驻守地方，削弱各家族在地方上的力量，从而逐渐弱化血缘在国家权力组织和国家治理中的主导作用。这说明郡县制的实行（ ） A. 扩大了疆域范围 B. 巩固了边疆稳定 C. 促进了民族交融 D. 加强了中央集权 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“逐渐弱化血缘在国家权力组织和国家治理中的主导作用”和所学知识可知，郡县制下地方官员由中央直接任免，服从中央政令，削弱了地方血缘宗族势力的影响，强化了中央对地方的控制，从而加强了中央集权，D项正确；郡县制是秦朝的地方行政制度，加强了中央集权，与扩大了疆域范围无关，排除A项；题干的核心是郡县制削弱地方家族势力、弱化血缘对国家治理的影响，并未涉及巩固边疆稳定的相关内容，排除B项；题干没有涉及民族之间的交流、融合相关信息，郡县制的核心作用也并非推动民族交融，排除C项。故选D项。 20. 2022年版《义务教育历史课程标准》强调了对历史知识迁移能力的培养。对下列两幅图片的解读能体现知识迁移能力的是（ ） A. 历史文物是历史绘画作品创作的主渠道 B. 秦代刑罚的严酷是秦朝暴政的唯一体现 C. 严苛的法律是秦末农民大起义的直接原因 D. 陈胜、吴广起义的根本原因是秦代刑具繁多 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义，秦末农民起义爆发的根本原因是秦的暴政(繁重的徭役，沉重的赋税，残酷的刑法，秦二世残暴)，直接原因是被征发到渔阳戍守长城时遇雨误期，按秦律误期当斩。图一“秦代的刑具”反映了秦代法律严苛，图二“大泽乡起义”是秦末农民起义的开始，秦代法律严苛是秦末农民起义的原因，体现知识迁移，C项正确；历史文物是历史绘画作品创作的主渠道，没有体现两幅图的知识迁移，排除A项；秦的暴政表现在繁重的徭役，沉重的赋税，残酷的刑法，秦二世更加残暴，排除B项；大泽乡起义的根本原因是秦的暴政，排除D项。故选C项。 二、材料题。 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：“小小考古家”通过下面材料，展开探究。 材料二：“富比陶朱”“奇货可居”反应了春秋战国时期社会经济的发展状况。春秋列国的生产力发生根本性变化。农业中因铁、铜金属工具的使用，促进了垦荒和水利事业的进步，手工业因铁器工具的应用，出现了线刻，金银错等许多新的工艺。商业的发展，表现为春秋后期金属货币的广为流通。 ——摘编自顾德融、朱顺龙《春秋史》 材料三： 战国时期的铁镰用于收镰割小麦、水稻、黍等农作物。 战国时期的三齿铁耙 耙的主要作用是除杂草、平高低、掩肥料，以便播种，利于农作物的生长 （1）任选材料中一件文物(只写序号)，提炼其反映的历史信息；根据材料，提炼上述文物反映的历史主题。 （2）根据材料二，指出导致春秋列国生产力发生根本性变化的因素。并说明这一时期生产力变化的影响。 （3）根据材料三，概括“铁镰”和“铁耙”的用途。结合所学，分析其共同作用。 【答案】（1）历史信息：①北京人使用石器，反映北京人已经会制造和使用打制石器，依靠采集狩猎生存。（②人面鱼纹陶盆，反映半坡居民掌握制陶技术，原始农耕生活出现；③良渚玉钺，反映良渚文化出现贫富分化、早期权力，出现早期文明。） 历史主题：中华文明的起源。 （2）因素：铁、铜金属工具的使用。 影响：促进垦荒、水利事业发展；推动手工业工艺进步；促进商业发展，金属货币广泛流通。 （3）用途：铁镰用于收割小麦、水稻、黍等农作物；铁耙用于清除杂草、平整土地、掩埋肥料，便于播种。 共同作用：提高农业生产效率；促进农业生产发展；推动荒地开垦；为战国时期社会变革奠定物质基础。 【解析】 【小问1详解】 历史信息：可从三幅图中任选一个，按照文物+时代+生产生活/文明特征进行分析。 历史主题：三幅图均属于史前时期史料，与中华文明的起源相关，因此可归纳主题为中华文明的起源。 【小问2详解】 因素：“农业中因铁、铜金属工具的使用，促进了垦荒和水利事业的进步，手工业因铁器工具的应用，出现了线刻，金银错等许多新的工艺”→铁、铜金属工具的使用。 影响：“促进了垦荒和水利事业的进步”→促进垦荒、水利事业发展；“手工业因铁器工具的应用，出现了线刻，金银错等许多新的工艺”→推动手工业工艺进步；“商业的发展，表现为春秋后期金属货币的广为流通”→促进商业发展，金属货币广泛流通。 【小问3详解】 用途：“战国时期的铁镰用于收镰割小麦、水稻、黍等农作物”→铁镰用于收割小麦、水稻、黍等农作物； “耙的主要作用是除杂草、平高低、掩肥料，以便播种，利于农作物的生长”→铁耙用于清除杂草、平整土地、掩埋肥料，便于播种。 共同作用：可从生产效率、农业发展、荒地开垦、对社会变革的影响等角度进行分析。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：在夏王朝建立之前，各个主要族群在理念上是平等的，属于部落联盟，最高政治权力以禅让的方式传承。夏王朝建立了世袭制度，夏人成为整个国家的政治主导者，出现了王朝国家。夏王朝虽然处于王朝国家建立的起始，但已经出现中央与地方的等级关系， ——摘编自徐义华《夏代王朝体制的建立与内外服制的形成》 材料二：商朝相关文物介绍 文物 相关图片 文物介绍 文物一 青铜犁铧 青铜犁铧平面呈三角宽体式，外形近似等边三角形，两侧有薄刃。两面均饰有简体式云雷纹。与该犁铧一起出土的还有礼器、生产工具等几百件青铜器。 ——摘编自杨升南《甲骨文商史丛考》 文物二 司母戊鼎 是迄今所见形体最大的青铜器。鼎重832.84千克，通高133厘米。腹四壁各饰两组兽面纹和夔纹，鼎耳外缘饰虎食人图案，耳侧缘饰鱼纹。鼎腹内侧近口处铭有“司母戊”三字。 ——摘编自王巍《中国考古学大辞典》 材料三： 注：鼎内有文字记载了周康王告诫盂要忠心辅佐王室，和赐予盂的器物与人口等信息 天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家。诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等，在自己诸侯国内可以将土地继续分封给子弟亲属。 大盂鼎(西周) ——摘编自张帆《中国古代简史》 （1）根据材料一，指出夏王朝建立前后的变化。 （2）根据材料二，任选一件文物，提取其反映的历史信息。并谈谈你对商代青铜器的认识。 （3）材料三文物印证了西周实行哪一制度？根据材料三，分析这一制度之下诸侯的权力和义务。 【答案】（1）变化：最高政治权力传承方式由禅让制变为世袭制； 政治组织由部落联盟发展为王朝国家；族群关系由平等变为夏人成为政治主导者（或出现统治阶级）；出现了中央与地方的等级关系。 （2）示例一：选青铜犁铧 历史信息：商代青铜器已经用于农业生产；青铜铸造技术成熟。 示例二：选司母戊鼎 历史信息：司母戊鼎是迄今世界上出土最重的青铜器；商代青铜铸造工艺高超，规模宏大。 认识： ①商代青铜器制作工艺高超，规模大； ②用途广泛，既用作礼器，也用作生产工具； ③青铜文明是商代高度发达文明的代表。 （3）制度：分封制。 权力：诸侯可以在自己的封国内将土地继续分封给子弟亲属。 义务：镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、随从作战。 【解析】 【小问1详解】 变化：材料一“以禅让的方式传承。夏王朝建立了世袭制度”→提炼出最高政治权力传承方式由禅让制变为世袭制； 材料一“属于部落联盟……出现了王朝国家”→提炼出政治组织由部落联盟发展为王朝国家； 材料一“各个主要族群在理念上是平等的……夏人成为整个国家的政治主导者”→提炼出族群关系由平等变为夏人成为政治主导者； 材料一“已经出现中央与地方的等级关系”→提炼出出现了中央与地方的等级关系。 【小问2详解】 历史信息：选青铜犁铧，材料二“青铜犁铧”→提炼出它是犁铧（农具），说明商代已经出现了青铜农具，用于农业生产，材料二“青铜犁铧平面呈三角宽体式，外形近似等边三角形，两侧有薄刃”→提炼出商代青铜铸造工艺精湛，造型美观，铸造技术成熟。 选司母戊鼎，材料二“是迄今所见形体最大的青铜器，鼎重832.84千克，通高133厘米”→提炼出司母戊鼎是迄今世界上出土最重的青铜器，材料二“是迄今所见形体最大的青铜器……耳侧缘饰鱼纹”→提炼出商代青铜铸造工艺高超，规模宏大。 认识：可从工艺水平、用途广泛、文明标志等角度作答。 【小问3详解】 制度：材料三“天子‘授民授疆土’，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家”→提炼出这是西周初年实行的分封制，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，大盂鼎内的文字记载了周康王告诫盂要忠心辅佐王室，并赐给器物与人口，正是分封制的实物印证。 权力：材料三“在自己诸侯国内可以将土地继续分封给子弟亲属”→提炼出诸侯可以在自己的封国内将土地继续分封给子弟亲属。 义务：材料三“诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等”→提炼出诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、随从作战等。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役；弃农经商或因懒惰而贫穷的人，连同家属罚作奴隶。废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料二：旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 （1）根据材料一，假如你是生活在当时秦国的一位农民，是否支持变法，为什么？材料一中有利于加强中央集权的措施是什么？ （2）材料二中的哪一句话说明这次变法取得了成功？根据材料二并结合所学知识，概括此次变法给秦国带来了哪些影响。 （3）你认为评价历史上的变法(改革)成功或失败的方法是什么？ 【答案】（1）支持。原因：生产粮食布帛多的人可以免除徭役。措施：建立县制，由国君直接派官吏治理。           （2）说明：新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）方法：看改革是否达到预期目标；看改革是否促进社会进步与国家发展；看变法的措施是否继续执行，不以改革者个人的生死作为评判标准。 【解析】 【小问1详解】 是否：作为农民，会支持变法。 原因：材料一“鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役”→提炼出变法鼓励农民开垦荒地，努力种田、织布可以免除徭役，对农民有利。 措施：材料一“建立县制，由国君直接派官吏治理”→提炼出建立县制，国君直接任免官吏，打破了过去贵族分封割据的局面，把地方权力收归国君手中，有利于加强中央集权。 【小问2详解】 说明：材料二“但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛”→商鞅虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛，说明变法取得了成功。 影响：材料二“秦的国势日趋强盛”→结合所学，依据教材原文，可以从政治、经济、军事、国家地位、社会生活等角度概括。 【小问3详解】 方法：从改革的目标是否达成、措施的推行、推动社会进步等角度评价。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋战国社会处于大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。在经济上，铁器、牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件。在科技上，天文学、医学等取得较大进步。在文化上，私学兴起，出现了许多学者和思想流派。 （1）根据材料一，归纳总结百家争鸣出现的原因有哪些。 材料二 ① 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ② 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ③ 治强生于法，弱乱生于阿。 （2）材料二的这些百家之言涉及哪些学派？从上述言论中我们可以得出，百家争鸣中各学派辩论的核心问题是什么？ 材料三 百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……也映射了各种力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 （3）根据材料三，概括百家争鸣对当时我国的影响。 （4）如果你是统治者，你会采取哪个学派的治国之策来治理国家？请说明理由。 【答案】（1）原因：政治上，社会动荡，诸侯林立，学术氛围相对自由；经济上，生产力的提高提供了物质条件；科技上，科技取得较大进步；文化上，私学兴起促进了思想的传播与交流。 （2）①儒家，②道家，③法家。 核心问题：如何治理国家。 （3）影响：促进了农业的发展，推动了社会的转型；动摇了周天子的地位，影响了各诸侯国的政治改革；促进了私学的兴起，推动了文化的发展。 （4）【示例】学派及理由：儒家。儒家主张“仁政”治国，有利于构建和谐社会。（其他学派与主张相对应，言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 原因：“各诸侯国为富国强兵，招贤纳士”→“政治上，社会动荡，诸侯林立，学术氛围相对自由”；“铁器、牛耕推广，生产力提高，社会经济发展”→“经济上，生产力的提高提供了物质条件”；“天文学、医学等取得较大进步”→“科技上，科技取得较大进步”；“私学兴起，出现了许多学者和思想流派”→“文化上，私学兴起促进了思想的传播与交流”。 【小问2详解】 ①：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”强调统治者以道德教化治国，是孔子儒家思想的核心主张，因此属于儒家。 ②：“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”强调顺应自然、减少干预，是老子的核心主张，因此属于道家。 ③：“治强生于法，弱乱生于阿”强调以法治国、严明赏罚，是法家韩非子的核心主张，因此属于法家。 核心问题：三派虽然主张不同，但都围绕如何治理国家这一核心问题展开辩论，分别从德治、无为和法治三个角度提出了不同的治国方案。 【小问3详解】 影响：“在经济上促进了农业生产的繁荣”→“促进了农业的发展”；“推动了中国社会的转型”→“推动了社会的转型”；“动摇了周天子的地位”→“动摇了周天子的地位”；“ 丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革”→“影响了各诸侯国的政治改革”；“使教育从……‘学在官府’发展为人人都能通过不同的渠道获得知识”→“促进了私学的兴起”；“使文化传播和文明进步都跨入一个新的阶段”→“推动了文化的发展”。 【小问4详解】 学派及理由：选择任意学派主张，阐明该学派主张对治国理政的有效性即可。如选择儒家，儒家主张“仁政”，要求统治者以德治国、关注民生、减轻赋税，有利于缓和社会矛盾、促进社会和谐稳定，适合在动荡时期通过德政凝聚民心。 25. 秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。李老师以“探秘秦朝”为主题，设计了以下学习任务单。请你参与并完成相关学习任务。 任务一 【研读材料——分析统一条件】 ·秦地处渭河流域，这一地理位置本身有助于秦国获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻。秦统治者可以进攻其他国家而无后顾之忧…… ·从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国军队共交战65次，秦军的战绩是全胜58次，未获全胜或互有胜负4次，败北3次。 ·人民渴望安定统一，各地经济发展要求打破政治分裂所带来的阻碍。 （1）根据上述材料，分析秦统一六国所具备的有利条件。 任务二 【剖析现象——寻找历史经验】 （2）观察下面图片，指出秦朝巩固政权的措施，简述两图对国家或地域发展的有益之处。 任务三 【评述人物——形成历史认识】 （3）秦始皇作为中国历史上第一位皇帝，自古以来人们对他的评价褒贬不一，请结合下列不同朝代的文献中有关秦始皇的记载（部分），谈一谈你眼中的秦始皇。 朝代 作者及文献 有关秦始皇的记载 西汉 贾谊《过秦论》 焚文书而酷刑……以暴虐为天下始 西汉 司马迁《史记》 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字 唐 李白《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉 明 李贽《藏书》 始皇帝，自是千古一帝也 【答案】（1）有利条件：秦国地理位置优越，易守难攻；商鞅变法增强了秦国的国力，提高了军队的战斗力；长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 （2）措施：统一货币和文字。 益处：图一货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。图二文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 （3）〖示例〗秦始皇是千古一帝。春秋战国时期的连年战争，影响了社会稳定和经济发展，人们希望结束战乱，过上安定的生活。秦王嬴政顺应历史发展潮流，统一全国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。为加强对全国的统治，秦始皇创立了大一统的中央集权制度，推行了一系列巩固统一的措施，此外他还修筑长城、开凿灵渠等。他在位时，秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。秦始皇被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。不可否认，他的统治具有急于求成和暴虐的特点，但不能因此简单地用残暴来对秦始皇进行评价，我们要全面客观地看待秦始皇。 【解析】 【小问1详解】 有利条件：根据材料“秦地处渭河流域，这一地理位置本身有助于秦国获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻。秦统治者可以进攻其他国家而无后顾之忧”可得出，秦国地理位置优越，易守难攻；根据材料“商鞅变法”可得出，商鞅变法增强了秦国的国力，提高了军队的战斗力；根据材料“人民渴望安定统一，各地经济发展要求打破政治分裂所带来的阻碍”可得出，长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。故有利条件：秦国地理位置优越，易守难攻；商鞅变法增强了秦国的国力，提高了军队的战斗力；长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 【小问2详解】 措施、益处：根据材料图一可知，反映的是秦始皇统一货币的措施。货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流；根据材料图二可知，反映的是秦始皇统一文字的措施。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。故措施：统一货币和文字。 益处：图一货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。图二文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 【小问3详解】 〖示例〗：结合所学秦始皇的知识，可从其历史功绩（结束分裂、巩固统治的措施）、暴政统治等角度一分为二进行分析。例如：秦始皇是千古一帝。春秋战国时期的连年战争，影响了社会稳定和经济发展，人们希望结束战乱，过上安定的生活。秦王嬴政顺应历史发展潮流，统一全国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。为加强对全国的统治，秦始皇创立了大一统的中央集权制度，推行了一系列巩固统一的措施，此外他还修筑长城、开凿灵渠等。他在位时，秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。秦始皇被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。不可否认，他的统治具有急于求成和暴虐的特点，但不能因此简单地用残暴来对秦始皇进行评价，我们要全面客观地看待秦始皇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年部编版七年级上册历第一次月考测试卷 一、选择题(本题包括20道小题，每小题2分，共40分)在下列每小题列出的选项中，只有一项是最符合题目要求请将正确选项的英文字母填在括号内。 1. 我国境内目前已知最早的古人类之一是距今约170万年的元谋人。我们之所以称其为“人”，其主要依据是（ ） A. 来自《诗经》中的记载 B. 考古发现他们可以吃烧熟的食物 C. 其长相和现代人相同 D. 考古发掘出一些粗糙的石制工具 2. 历史图片蕴涵了丰富的历史信息。下组图片反映的是哪一原始居民的生产、生活（ ） A. 元谋人 B. 半坡居民 C. 北京人 D. 河姆渡居民 3. 作家冯安泽在《尧舜禹的传说》一书中用充足的证据说明尧、舜、禹是中华文明的先驱，对他们先后担任部落联盟首领的方式进行了较为严谨客观的归纳与评价。该“方式”是（ ） A. 战争 B. 世袭 C. 禅让 D. 分封 4. 不管是虞夏商周的华夏族，还是夷蛮戎狄的“四夷”族，都视黄帝为“高祖”，自称为“黄炎之后”“炎黄之后裔”。这体现了（ ） A. 郡县制度的确立 B. 百家争鸣开始出现 C. 分封制已经瓦解 D. 多元一体的民族意识 5. 夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，还组建军队，制定刑法，设置监狱。商朝有各种职官、常备武装、典章制度、刑法法规等，并将夏朝的奉“天”罚罪法制观，发展到奉“神”观。从材料中可以得知夏朝处于（ ） A. 奴隶制国家的形成阶段 B. 社会变革大发展时期 C. 文明产生的传说时代 D. 统一国家的建立阶段 6. 西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在（ ） A. 发展农业生产 B. 提高军队实力 C. 巩固国家统治 D. 加强封建专制 7. 关于殷商的考古探究，张贵余的《一座蕴藏殷商灿烂文明的宝库》记载到：妇好墓室共出土青铜器468件，刻有铭文的近200件，文物种类以礼器和武器为主，随葬铜酒器多达15种。由此可知，商朝时期（ ） A. 冶炼技术，精妙绝伦 B. 甲骨文字，源远流长 C. 青铜技艺，发端中原 D. 青铜文明，丰富多彩 8. 王老师展示的下图反映出西周（ ） A. 阶级矛盾尖锐 B. 诸侯实力强大 C. 等级制度森严 D. 宗族观念浓厚 9. “春秋战国是中国历史上一个特殊的大动荡、大变革、大发展时期，也是我国从奴隶社会向封建社会过渡的时期。”推动这一时期“大变革、大发展”的根本原因是（ ） A. 社会生产力水平提高 B. 新兴地主阶级势力增强 C. 确立了新的政治经济秩序 D. 秦国在兼并战争中取胜 10. “楚庄王时，楚国大举北进，长驱直入周天子所在的洛河流域，并向周王室询问九鼎的大小重量，大有取代周天子地位的架势。”这个“问鼎中原”的故事所反映的实质是（ ） A. 楚庄王对青铜冶炼很有兴趣 B. 楚庄王非常贪婪有野心 C. 楚国兵力非常强 D. 周王室衰微，分封制逐步瓦解 11. 公元前306年，嬴稷继位为秦国国君，是为秦昭襄王。公元前260年，嬴稷命秦国大将白起率秦军与赵军在长平一带展开决战，秦国获胜，由此诞生“纸上谈兵”的故事，长平之战，秦国获胜的时间用王位纪年法可表述为（ ） A. 秦昭襄王四十六年 B. 秦昭襄王六十六年 C. 秦昭襄王四十七年 D. 秦昭襄王六十五年 12. 下面是老师出示的某一历史时期的思维导图，由此判断，他们学习的主题是（ ） A. 原始的农耕生活 B. 早期国家的建立 C. 动荡的春秋时期 D. 战国时期的社会变革 13. 《史记》载：“（孝公）有囊括四海之意…．商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备。”可见“商君”属于（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家 14. 贾谊认为：商鞅……废除礼义的教化，用刑名律法统治天下，不效法古人的仁政，使得全国到处伤风败俗。这反映了商鞅变法（ ） A. 奖励耕战，触动了守旧贵族的利益 B. 奖励耕织，促进了社会经济的发展 C. 刑法严酷，引发后人对商鞅的差评 D. 推行县制，强化对人民的严密控制五 15. 春秋战国时期是中国礼制文明受到挑战的时代，诸子学说揭示中国古代礼制文明发展的各种可能选择，提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点，大大开阔了人们的视野。据此可知，百家争鸣的意义在于（ ） A. 彻底否定了传统的礼乐制度 B. 确立了儒家的主流学说地位 C. 推动了古代社会的制度创新 D. 开启了思想自由的全新时代 16. 《论语》记载：“子曰，‘中人(资质中等的人)以上，可以语上(高深的道理)也；中人以下，不可以语上也。'”这体现了孔子（ ） A. 提倡学在官府 B. 主张有教无类 C. 注重因材施教 D. 践行贵族教育。 17. 《道德经》中讲道，“祸兮福之所倚，福兮，祸之所伏”。《论语》中有“学而不思则罔，思而不学则殆”的言论，这些言论（ ） A. 主张要加强自身的修养 B. 蕴含辩证看待事物的思想 C. 表达了无为而治的思想 D. 要求恢复西周的礼乐文明。 18. 贾谊在《过秦论》中评议：“及至始皇，奋六世之余烈（功业），振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。”贾谊这段评议是（ ） A. 对秦统一中国的否定 B. 对秦建立中央集权制度的肯定 C. 对秦建立皇帝制度的否定 D. 对秦统一中国的肯定 19. 秦朝以郡县制替代分封制，派官员驻守地方，削弱各家族在地方上的力量，从而逐渐弱化血缘在国家权力组织和国家治理中的主导作用。这说明郡县制的实行（ ） A. 扩大了疆域范围 B. 巩固了边疆稳定 C. 促进了民族交融 D. 加强了中央集权 20. 2022年版《义务教育历史课程标准》强调了对历史知识迁移能力的培养。对下列两幅图片的解读能体现知识迁移能力的是（ ） A. 历史文物是历史绘画作品创作的主渠道 B. 秦代刑罚的严酷是秦朝暴政的唯一体现 C. 严苛的法律是秦末农民大起义的直接原因 D. 陈胜、吴广起义的根本原因是秦代刑具繁多 二、材料题。 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：“小小考古家”通过下面材料，展开探究。 材料二：“富比陶朱”“奇货可居”反应了春秋战国时期社会经济的发展状况。春秋列国的生产力发生根本性变化。农业中因铁、铜金属工具的使用，促进了垦荒和水利事业的进步，手工业因铁器工具的应用，出现了线刻，金银错等许多新的工艺。商业的发展，表现为春秋后期金属货币的广为流通。 ——摘编自顾德融、朱顺龙《春秋史》 材料三： 战国时期的铁镰用于收镰割小麦、水稻、黍等农作物。 战国时期的三齿铁耙 耙的主要作用是除杂草、平高低、掩肥料，以便播种，利于农作物的生长 （1）任选材料中一件文物(只写序号)，提炼其反映的历史信息；根据材料，提炼上述文物反映的历史主题。 （2）根据材料二，指出导致春秋列国生产力发生根本性变化的因素。并说明这一时期生产力变化的影响。 （3）根据材料三，概括“铁镰”和“铁耙”的用途。结合所学，分析其共同作用。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：在夏王朝建立之前，各个主要族群在理念上是平等的，属于部落联盟，最高政治权力以禅让的方式传承。夏王朝建立了世袭制度，夏人成为整个国家的政治主导者，出现了王朝国家。夏王朝虽然处于王朝国家建立的起始，但已经出现中央与地方的等级关系， ——摘编自徐义华《夏代王朝体制的建立与内外服制的形成》 材料二：商朝相关文物介绍 文物 相关图片 文物介绍 文物一 青铜犁铧 青铜犁铧平面呈三角宽体式，外形近似等边三角形，两侧有薄刃。两面均饰有简体式云雷纹。与该犁铧一起出土的还有礼器、生产工具等几百件青铜器。 ——摘编自杨升南《甲骨文商史丛考》 文物二 司母戊鼎 是迄今所见形体最大的青铜器。鼎重832.84千克，通高133厘米。腹四壁各饰两组兽面纹和夔纹，鼎耳外缘饰虎食人图案，耳侧缘饰鱼纹。鼎腹内侧近口处铭有“司母戊”三字。 ——摘编自王巍《中国考古学大辞典》 材料三： 注：鼎内有文字记载了周康王告诫盂要忠心辅佐王室，和赐予盂的器物与人口等信息 天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家。诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等，在自己诸侯国内可以将土地继续分封给子弟亲属。 大盂鼎(西周) ——摘编自张帆《中国古代简史》 （1）根据材料一，指出夏王朝建立前后的变化。 （2）根据材料二，任选一件文物，提取其反映的历史信息。并谈谈你对商代青铜器的认识。 （3）材料三文物印证了西周实行哪一制度？根据材料三，分析这一制度之下诸侯的权力和义务。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役；弃农经商或因懒惰而贫穷的人，连同家属罚作奴隶。废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料二：旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 （1）根据材料一，假如你是生活在当时秦国的一位农民，是否支持变法，为什么？材料一中有利于加强中央集权的措施是什么？ （2）材料二中的哪一句话说明这次变法取得了成功？根据材料二并结合所学知识，概括此次变法给秦国带来了哪些影响。 （3）你认为评价历史上的变法(改革)成功或失败的方法是什么？ 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋战国社会处于大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。在经济上，铁器、牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件。在科技上，天文学、医学等取得较大进步。在文化上，私学兴起，出现了许多学者和思想流派。 （1）根据材料一，归纳总结百家争鸣出现的原因有哪些。 材料二 ① 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ② 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ③ 治强生于法，弱乱生于阿。 （2）材料二的这些百家之言涉及哪些学派？从上述言论中我们可以得出，百家争鸣中各学派辩论的核心问题是什么？ 材料三 百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……也映射了各种力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 （3）根据材料三，概括百家争鸣对当时我国的影响。 （4）如果你是统治者，你会采取哪个学派的治国之策来治理国家？请说明理由。 25. 秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。李老师以“探秘秦朝”为主题，设计了以下学习任务单。请你参与并完成相关学习任务。 任务一 【研读材料——分析统一条件】 ·秦地处渭河流域，这一地理位置本身有助于秦国获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻。秦统治者可以进攻其他国家而无后顾之忧…… ·从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国军队共交战65次，秦军的战绩是全胜58次，未获全胜或互有胜负4次，败北3次。 ·人民渴望安定统一，各地经济发展要求打破政治分裂所带来的阻碍。 （1）根据上述材料，分析秦统一六国所具备的有利条件。 任务二 【剖析现象——寻找历史经验】 （2）观察下面图片，指出秦朝巩固政权的措施，简述两图对国家或地域发展的有益之处。 任务三 【评述人物——形成历史认识】 （3）秦始皇作为中国历史上第一位皇帝，自古以来人们对他的评价褒贬不一，请结合下列不同朝代的文献中有关秦始皇的记载（部分），谈一谈你眼中的秦始皇。 朝代 作者及文献 有关秦始皇的记载 西汉 贾谊《过秦论》 焚文书而酷刑……以暴虐为天下始 西汉 司马迁《史记》 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字 唐 李白《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉 明 李贽《藏书》 始皇帝，自是千古一帝也 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $