4.1水资源及其利用 第二课时水的净化课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦水的净化，核心知识点包括沉降、过滤、吸附、蒸馏等净水方法及硬水软水概念。通过“野外浑浊河水净化”情景导入，联系水资源保护旧知，构建从问题到净化方法的学习支架。 其亮点是以科学探究与实践为主线，通过过滤“一贴二低三靠”操作、蒸馏防暴沸实验培养动手能力，课堂小练结合装置分析提升科学思维，表格化小结强化化学观念。学生能提升实验技能和问题解决能力，教师可利用结构化资源实施探究式教学。

第四单元 自然界的水 课题 1 水资源及其利用 第二课时 水的净化 1.7.2013 ‹#› 学习目标 了解自来水的净化过程，掌握沉降、过滤、吸附等净水方法。 能正确进行过滤操作，理解操作要点。 了解硬水和软水的概念，知道硬水的危害。 了解蒸馏的原理及其在净水中的应用。 1.7.2013 ‹#› 温故知新 地球淡水仅占2.53%，可直接利用的极少。 我国人均水资源量少，分布不均。 保护水资源：节约用水 + 防治水体污染。 节约用水：工业循环用水、农业喷灌滴灌、生活节水。 思考一下：自然界的水（河水、湖水等）往往浑浊且含有杂质，如何将它们变成安全的生活用水呢？ 1.7.2013 ‹#› 导入——水的净化 1.7.2013 ‹#› 情景导入——一杯浑浊河水如何变清澈？ 假如你在野外徒步，水喝完了，眼前只有一条浑浊的小河。河水中混着泥沙、漂浮着杂物，还隐约有股怪味。你敢直接喝吗？当然不行。可你身上只有几个空矿泉水瓶和一件旧T恤，你能把它们变成一杯可以饮用的清水吗？其实，你手头的材料就包含了“沉淀”“过滤”“吸附”三大净水法宝。这几个词听起来很专业，但原理并不难。今天，我们就来追踪一杯水从“浑浊”到“清澈”的旅程，看看自来水厂和化学实验室里，人们是如何把天然水变成干净的生活用水甚至纯水的。 1.7.2013 ‹#› 天然水里有什么？ 自然界的河水、湖水、海水等天然水里含有许多杂质。 不溶性杂质：泥沙、悬浮物 → 使水浑浊。 可溶性杂质：矿物质、气体等 → 可能使水有气味或颜色。 微生物：细菌、病毒等 → 可能危害健康。 结论：天然水一般要经净化处理才能变成生活用水。 1.7.2013 ‹#› 自来水厂如何净水？ 天然水经过以下步骤变成生活用水： 天然水 → 取水口 → 加混凝剂 → 沉淀池 → 过滤池 → 活性炭吸附池 → 投药消毒 → 清水池 → 用户 各步骤的作用： 加混凝剂（如明矾）→ 使悬浮杂质聚集沉降 沉淀池 → 大颗粒杂质沉到底部 过滤池 → 除去细小不溶性杂质 活性炭吸附池 → 除去颜色、异味、部分可溶性杂质 投药消毒（如氯气）→ 杀灭细菌、病毒 1.7.2013 ‹#› 实验1—— 沉降 操作步骤： 取两个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水。 向其中一个烧杯中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解。 分别静置，观察现象。 1.7.2013 ‹#› 实验1—— 沉降 观察发现： 加入明矾的烧杯中，悬浮杂质更快沉降，上层水逐渐变澄清。 未加明矾的烧杯沉降缓慢。 结论：明矾等物质可以使水中悬浮的杂质较快沉降。 1.7.2013 ‹#› 实验2—— 过滤 过滤器的准备： 取一张圆形滤纸，对折，再对折。 打开成圆锥形，放入漏斗。 使滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸边缘略低于漏斗口。 用少量水润湿滤纸，使滤纸与漏斗内壁之间不要有气泡。 1.7.2013 ‹#› 过滤操作要点 “一贴二低三靠”： 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。 二低： 滤纸边缘低于漏斗口。 漏斗内液面低于滤纸边缘。 三靠： 烧杯口紧靠玻璃棒。 玻璃棒末端轻轻斜靠在三层滤纸一边。 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁（使滤液沿杯壁流下）。 1.7.2013 ‹#› 实验2—— 过滤 操作步骤： 放置好漏斗，使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。 取实验1中处理过的一杯液体，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒。 注意液面始终要低于滤纸边缘。 1.7.2013 ‹#› 实验2—— 过滤 观察发现： 浑浊的液体通过滤纸后变得澄清透明。 不溶性杂质留在滤纸上，形成滤渣。 比较： 未经处理的天然水 → 浑浊。 沉降处理后的水 → 较清（仍有少量细小悬浮物）。 过滤后的水 → 澄清透明。 1.7.2013 ‹#› 思考与讨论 (1) 过滤实验中有哪些操作关键点？ 一贴二低三靠 玻璃棒末端轻靠在三层滤纸一侧 液面始终低于滤纸边缘 (2) 可以用什么物品代替滤纸和漏斗来过滤？ 可以用干净的布、多层纱布、脱脂棉等代替滤纸。 可以用切开的饮料瓶上半部分倒置代替漏斗。 1.7.2013 ‹#› 吸附——除去颜色和异味 如果用具有吸附作用的固体过滤液体，不仅可以滤去不溶性物质，还可以吸附一些溶解的杂质，除去异味和颜色。 活性炭： 具有疏松多孔的结构，吸附能力强。 市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质。 1.7.2013 ‹#› 硬水和软水 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 现象： 有些地区的水很容易使水壶或盛水器具结水垢。 这是因为水中的可溶性钙、镁化合物在加热或长久放置时会生成沉淀。 硬水的危害： 洗涤衣物：浪费肥皂，洗不净，衣物变硬。 锅炉用水：锅炉内结垢后浪费燃料，管道局部过热，可能引起变形或爆炸。 1.7.2013 ‹#› 实验3—— 蒸馏 实验原理： 加热水使其变成水蒸气，水蒸气冷凝后收集得到蒸馏水。 蒸馏水中几乎不含杂质，是净化程度较高的水。 操作步骤： 在烧瓶中加入自来水，再加入几粒沸石（或碎瓷片）——防暴沸。 连接好装置，各连接部位严密不漏气。 加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈。 弃去开始馏出的部分液体，收集约10 mL蒸馏水后停止加热。 1.7.2013 ‹#› 水的净化方法总结 净化方法 除去什么杂质 净化程度 能否得到纯水 沉降 大颗粒不溶性杂质 较低 否 过滤 细小不溶性杂质 一般 否 吸附 颜色、异味、部分可溶性杂质 较高 否 蒸馏 几乎全部杂质 最高 是（蒸馏水是纯净物） 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 1、下列说法正确的是（ ） A. 软水中一定不含钙、镁化合物 B. 硬水会降低肥皂的去污效果 C. 只要是含有可溶性钙、镁化合物的水就是硬水 D. 硬水可作锅炉用水 B 【解析】软水是指不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水，A、C错误； 用硬水洗涤衣物既浪费肥皂也洗不干净，B正确； 硬水作锅炉用水会形成水垢，会造成安全问题，D错误。 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 2、如图所示，在蒸馏烧瓶中加入几粒碎瓷片，再加入约 体积的自来水，连接装置进行制取蒸馏水的实验。下列说法不正确的是（ ） A. 本实验是利用各物质的沸点不同进行分离 B. 图中温度计的位置不对，水银球应该插入水中 C. 实验时，冷凝管进、出水的方向：b进a出 D. 陶土网的作用是使蒸馏烧瓶均匀受热，碎瓷片的作用是防止加热时出现暴沸 B 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 【解析】该实验是利用各物质的沸点不同进行分离，故A正确； 温度计的水银球应在蒸馏烧瓶的支管口处，故B错误； 实验时，为增强冷凝效果，冷凝管进、出水的方向：b进a出，故C正确； 蒸馏时，陶土网的作用是使蒸馏烧瓶均匀受热，碎瓷片的作用是防止加热时出现暴沸，故D正确。 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 3、某同学自制的简易净水器如图所示，下列说法错误的是（ ） A. 该粒状活性炭层既有吸附作用又能起到过滤作用 B. 该装置进水口是a C. 该装置净水过程没有发生化学变化 D. 河水经该装置净化后仍是混合物 B 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 【解析】该粒状活性炭层具有吸附性，能吸附水中的异味等，还可过滤除去水中的不溶性杂质，A正确； 该装置进水口是b，水从下面进入不仅可以使一部分颗粒比较大的杂质先沉淀下来，还可以使水中的杂质被活性炭充分吸附，水的净化效果更好，B错误； 过滤和吸附的过程中没有新物质生成，发生的是物理变化，C正确； 河水经该装置净化后，仍含有可溶性物质等，仍是混合物，D正确。 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 4、下图为过滤装置，下列说法不正确的是（ ） A. 玻璃棒的作用是搅动，以加快过滤速度 B. 滤纸边缘要低于漏斗边缘 C. 将滤纸润湿，使其紧贴漏斗内壁 D. 玻璃棒要紧靠在三层滤纸一边 A 【解析】过滤时，不能用玻璃棒搅动，以防损坏滤纸，A错误。过滤时，滤纸边缘要低于漏斗边缘，B正确。过滤时，将滤纸润湿，使其紧贴漏斗内壁，C正确。过滤时，玻璃棒要紧靠在三层滤纸一边，D正确。 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 5、成成自制如图所示装置用于净化黄河水。下列说法正确的是（ ） A. 小卵石和石英砂可以互换位置 B. 该装置可除去水中的异味 C. 该装置能起到杀菌消毒的作用 D. 净化后的水可直接饮用 B 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 【解析】净化水时，上层的小卵石可以除去较大的难溶性杂质，石英砂可以除去较小的难溶性杂质，若小卵石与石英砂互换位置，净化效果会变差，A错误； 活性炭具有吸附性，可除去水中的异味，B正确； 该装置不能起到杀菌消毒的作用，C错误； 该装置净化后的水不可以直接饮用，D错误。 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 6、某实验小组收集浑浊的河水，调研自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水。 净水过程如图所示。下列说法不正确的是（ ） A. 加入明矾能缩短河水中杂质沉降的时间 B. 经过操作①后得到的水依然浑浊，可能的原因是滤纸破损 C. 物质C不可能是活性炭 D. 操作③为蒸馏 C 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 【解析】明矾可以使水中悬浮的杂质较快沉降，A正确； 操作①是过滤，若经过滤后得到的水依然浑浊，可能的原因是滤纸破损，B正确； 操作②中可利用物质C的吸附性除去水中的异味等，则物质C可能是活性炭，C错误； 液体D经操作③变为蒸馏水，则操作③为蒸馏，D正确。 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 7、海洋是巨大的资源宝库，下图是从海水中获取淡水的简易装置。下列说法错误的是（ ） A. 水杯中收集到的水是纯净物 B. 该过程中水分子大小发生改变 C. 该过程中用到类似蒸馏的方法 D. 获取淡水的速度与温度有关 B 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 【解析】该装置的原理是通过蒸发，使海水中的水变成水蒸气，然后遇冷变成液态水滴到水杯中，因此水杯中的水是纯净物，A正确； 该过程中水分子大小不变，B错误。 该过程中用到类似蒸馏的方法，C正确。 温度越高，水分子运动速率越快，获取淡水的速度越快，D正确。 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 8、人类的生活和工农业生产都离不开水，如图是某自来水厂净水过程的示意图。 请根据图示回答下列问题： （1）该自来水厂生产自来水时，没有使用的净水方法有 （填序号）。 A.沉降 B.过滤 C.煮沸 D.蒸馏 E.吸附 （2）取水后加入絮凝剂的作用是 ，向水中加入活性炭，利用其 性除去水中色素和异味等，该过程属于 （填“物理”或“化学”）变化。 CD 加速沉降 吸附 物理 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 （3）在上述流程中，加消毒剂发生的是 （填“物理”或“化学”）变化。送达用户处的自来水是 （填“纯净物”或“混合物”）。 （4）最近几年全球较大地震频发，地震过后地震灾区的饮用水受到污染。灾区居民往往采用下列几个步骤将受污染的水转化为可饮用水，以下处理过程的合理顺序是 （填序号）。 ①加明矾 ②消毒杀菌 ③自然沉降 ④加热煮沸 A. ③①④② B. ③②①④ C. ③①②④ D. ①③④② 化学 混合物 C 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 9、某化学兴趣小组进行“净化自然水”的活动探究。活动中小伟同学发现某组员设计的过滤操作装置如图所示。 （1）写出有标号仪器的名称：B 。 （2）图中还缺少的一种仪器是 ，其作用是 。 （3）指出图中的错误： （答出一点即可）。 （4）该学生进行过滤操作后发现，过滤后的液体仍有浑浊现象，请你帮他找出造成此现象的可能原因： （答出一点即可）。 漏斗 玻璃棒 引流 漏斗下端管口没有紧靠烧杯的内壁（或没用玻璃棒引流） 滤纸破损（合理即可） 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 知识板块 核心内容 自来水厂净水 沉降 → 过滤 → 吸附 → 消毒 沉降 加明矾使悬浮杂质沉降 过滤 “一贴二低三靠”，除去不溶性杂质 吸附 活性炭除去颜色、异味、部分可溶性杂质 硬水与软水 硬水含较多钙镁化合物，易结水垢；软水不含或少含 蒸馏 加热 → 蒸发 → 冷凝，得到纯净的水 1.7.2013 ‹#› 第四单元 自然界的水 第二课时 水的净化 课题 1 水资源及其利用 1.7.2013 ‹#› 104100.305 https://clipchamp.com Create videos with https://clipchamp.com/en/video-editor - free online video editor, video compressor, video converter. $