第15课 文化遗产：全人类共同的财富 导学案--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

该高中历史导学案聚焦“文化遗产：全人类共同的财富”，引导学生了解世界遗产分类、国际保护机制及中国实践。以阿斯旺大坝救援阿布辛贝神庙案例导入，通过时间轴、地图定位搭建学习支架，串联从《世界遗产公约》到中国遗产日的发展脉络。 导学案注重核心素养培养，通过史料研读、合作探究落实唯物史观与时空观念，采用分类比较、现实关怀等学科方法。习题设计兼顾基础与能力提升，学后反思促进自我评价，助力学生形成文化遗产保护的家国情怀与责任担当。

高中历史选择性必修三 第六单元 第15课 导学案 文化遗产：全人类共同的财富 班级：_______________　姓名：_______________　学号：_______________ 第一部分：学习导航（明确目标） 【课程标准要求】 1. 了解世界遗产的分类，认识《世界遗产公约》等文化遗产保护的国际机制。 2. 认识文化遗产是全人类的共同财富，理解保护文化遗产的意义。 【核心素养目标】 唯物史观：认识文化遗产保护意识的觉醒是社会文明进步的体现，理解保护文化遗产与经济发展、国际合作的辩证关系。 时空观念：在地图上定位中国及世界著名世界遗产的分布，把握《世界遗产公约》等关键节点的时间。 史料实证：运用世界遗产名录、文物实物、文献记载等史料，认识文化遗产的价值与保护历程。 历史解释：概括文化遗产的类型与价值，分析文化遗产保护面临的问题与对策。 家国情怀：增强保护文化遗产的自觉意识与责任担当，认同文化遗产是全人类共同的财富。 【学习重难点】 重点：世界遗产的分类；《世界遗产公约》的通过与中国加入；中国主要世界遗产。 难点：理解文化遗产保护面临的困难与对策，认识保护文化遗产的意义。 【时间轴示意】 1972年：联合国教科文组织通过《世界遗产公约》。 1976年：世界遗产委员会成立。 1978年：公布第一批世界遗产名录。 1985年：中国加入《世界遗产公约》。 1987年：长城、故宫、莫高窟、秦始皇陵及兵马俑、周口店北京人遗址、泰山列入世界遗产名录。 2001年：昆曲被列入“人类口头和非物质遗产代表作”。 2003年：联合国教科文组织通过《保护非物质文化遗产公约》。 2006年：中国设立“文化遗产日”（2017年起改称“文化和自然遗产日”）。 【地图/空间定位】（可选） 中国世界遗产分布：故宫（北京）、长城（北方地区）、莫高窟（甘肃敦煌）、秦始皇陵及兵马俑（陕西西安）、泰山（山东）等。 世界著名遗产：雅典卫城（希腊）、金字塔（埃及）、庞贝古城（意大利）等。 【基础填空（知识梳理）】 1. 1972年，联合国教科文组织通过《______》，规定文化遗产和______均属于“世界遗产”。 2. 世界遗产分为______（物质文化遗产）、自然遗产、文化与自然______遗产、非物质文化遗产等类型。 3. 1978年，世界遗产委员会公布第一批世界遗产名录；1985年中国加入《______》，1987年长城、______、莫高窟、秦始皇陵及兵马俑、周口店北京人遗址、泰山列入名录。 4. 2003年，联合国教科文组织通过《保护______公约》，对非物质文化遗产进行保护。 5. 2001年，中国的______被列入“人类口头和非物质遗产代表作”首批名录。 6. 中国于2006年起设立“______”，后改称“文化和自然遗产日”；国家还颁布《中华人民共和国______法》等法律法规保护文化遗产。 7. 文化遗产是全人类共同的______，保护文化遗产有利于传承历史记忆、增强文化______、促进文明交流互鉴。 【预习自测（基础判断/单选）】 一、基础判断（对的打“√”，错的打“×”） 1. 《世界遗产公约》于1972年由联合国教科文组织通过。（　　） 2. 文化遗产只包括物质文化遗产。（　　） 3. 中国于1985年加入《世界遗产公约》。（　　） 4. 昆曲是中国第一个被列入“人类口头和非物质遗产代表作”的项目。（　　） 二、单项选择（每题只有一个正确选项） 1. 世界遗产公约由下列哪个组织通过（　　） A. 联合国　B. 联合国教科文组织　C. 世界银行　D. 国际奥委会 2. 下列不属于世界遗产分类的是（　　） A. 文化遗产　B. 自然遗产　C. 文化与自然双重遗产　D. 商业遗产 3. 1987年，下列哪一处遗址与长城等一同列入世界遗产名录（　　） A. 布达拉宫　B. 秦始皇陵及兵马俑　C. 龙门石窟　D. 大运河 4. 中国设立“文化遗产日”始于（　　） A. 2001年　B. 2003年　C. 2006年　D. 2011年 第二部分：课中探究·合作释疑（能力突破） 【情境导入·激发兴趣】 1960年，埃及要修建阿斯旺大坝，尼罗河畔的阿布辛贝神庙面临被淹没的命运。联合国教科文组织发起国际救援行动，数十个国家出资出力，将整座神庙切割成上千块巨石，迁移至高处重新拼装。这一壮举启示人们：文化遗产的毁损，是人类共同的损失；文化遗产的保护，需要全人类共同行动。 【史料研读·深度思考】 史料一（文献材料）： 1972年《世界遗产公约》指出：“任何文化或自然遗产的坏变或丢失都有使全世界遗产枯竭的有害影响。”各缔约国应“保证保护、保存和展出本国领土内的文化和自然遗产”。 思考：公约为什么把文化遗产视为“全世界的遗产”？缔约国需要承担哪些责任？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 史料二（实物材料）： 敦煌莫高窟历经千年，现存洞窟735个、壁画4.5万平方米；由于风化、游客呼出的二氧化碳等原因，壁画面临起甲、空鼓等病害，敦煌研究院借助数字化技术建立“数字敦煌”数据库，实现永久保存与全球共享。 思考：莫高窟保护面临哪些困难？“数字敦煌”对文化遗产保护有何意义？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 【合作探究·重难点突破】 探究一　世界遗产的诞生：从阿布辛贝神庙救援到《世界遗产公约》的通过，说明世界遗产保护机制是怎样逐步形成的？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 探究二　非物质文化遗产的保护：以昆曲为例，说明非物质文化遗产与物质文化遗产在保护方式上有何不同？为什么需要“活态传承”？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 探究三　保护与发展的关系：结合长城、故宫、莫高窟等实例，分析文化遗产保护与旅游开发、经济发展之间应如何平衡？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 【方法归纳】 1. 分类比较法：区分物质文化遗产、非物质文化遗产与自然遗产，把握其不同特点。 2. 国际视野法：从《世界遗产公约》等国际机制出发，理解文化遗产保护的国际合作。 3. 现实关怀法：结合遗产保护中的实际问题（旅游开发、数字化等），提出合理对策。 第三部分：拓展延伸·素养升华（家国情怀与运用） 【知识体系构建】 文化遗产：全人类共同的财富 ├─ 世界遗产分类：文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、非物质文化遗产 ├─ 国际保护机制：《世界遗产公约》（1972）→世界遗产委员会→《保护非物质文化遗产公约》（2003） ├─ 中国实践：1985年加入公约；1987年首批6处遗产；昆曲（2001）；文化和自然遗产日 ├─ 保护方式：立法保护、修复工程、数字化保存、活态传承、国际协作 └─ 意义：传承历史记忆、增强文化认同、促进文明交流互鉴 【读史明智·观点表达】 有人说：“保护文化遗产，就是守护全人类共同的精神家园。”结合本课所学，谈谈你对文化遗产保护意义的理解。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 第四部分：当堂达标·评价反馈 【基础巩固】 1. 世界遗产委员会成立的时间是（　　） A. 1972年　B. 1976年　C. 1978年　D. 1985年 2. 下列属于中国首批（1987年）世界遗产的是（　　） A. 布达拉宫　B. 泰山　C. 丽江古城　D. 武夷山 3. 昆曲被列入“人类口头和非物质遗产代表作”的时间是（　　） A. 2000年　B. 2001年　C. 2003年　D. 2006年 4. 下列关于文化遗产保护的表述，正确的是（　　） A. 只保护世界遗产，不保护地方遗产　B. 文化遗产保护只是国家责任　C. 保护与开发必然对立　D. 数字化为遗产保护提供了新手段 【能力提升】 阅读下列材料，回答问题。 材料一：长城是中国现存规模最大的文化遗产，由于自然侵蚀与人为破坏，部分墙体损毁严重。国家实施长城保护总体规划，划定了保护范围，并鼓励公众通过“长城保护员”等机制参与保护。 材料二：2001年昆曲被列为“人类口头和非物质遗产代表作”后，中国实施了“昆曲艺术抢救保护和扶持工程”，培养青年演员，推动昆曲进校园、进社区，使这门古老艺术重新焕发生机。 （1）根据材料一并结合所学，说明长城保护面临的问题及应采取的举措。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ （2）结合材料二，说明非物质文化遗产保护为什么需要“活态传承”？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 【课后作业布置】 1. 整理本课“时间轴”与“知识体系”框架图，做到能独立默画。 2. 完成配套练习册第15课对应习题。 3. 选做：调查你所在地区的一项文化遗产（物质或非物质），写一段200字左右的介绍与保护建议。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 【学后反思·自我评价】 请对照下列目标进行自我评价（已掌握打“√”，基本掌握打“△”，未掌握打“×”）： （1）我能说出世界遗产的四种类型。　（　　） （2）我能说出《世界遗产公约》的通过时间与中国加入时间。　（　　） （3）我能列举中国的主要世界遗产。　（　　） （4）我能分析文化遗产保护的意义与对策。　（　　） 我的疑问与收获：_______________________________________________ 参考答案 一、基础填空（知识梳理）参考答案 1. 世界遗产公约；自然遗产。 2. 文化遗产；双重。 3. 世界遗产公约；故宫。 4. 非物质文化遗产。 5. 昆曲。 6. 文化遗产日；文物保护。 7. 财富；认同（自信）。 二、预习自测（基础判断/单选）参考答案 （一）基础判断 1. √ 2. ×　理由：文化遗产包括物质文化遗产与非物质文化遗产等类型。 3. √ 4. √ （二）单项选择 1. B（联合国教科文组织）。 2. D（商业遗产）。世界遗产分文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产及非物质文化遗产。 3. B（秦始皇陵及兵马俑）。1987年与长城等一同列入首批名录。 4. C（2006年）。 三、课中探究·合作释疑 参考要点 【史料研读·深度思考】 史料一思考：文化遗产承载着人类共同的记忆与价值，其损毁是全世界共同的损失，故视为“全世界的遗产”；各缔约国应承担保护本国境内文化遗产的责任，并开展国际合作。 史料二思考：困难：自然风化、气候影响、游客活动带来的损害等。意义：数字化可实现文物信息的永久保存、高精度呈现与全球共享，减少实物接触损耗，为研究、展示与传播提供新途径。 【合作探究·重难点突破】 探究一：阿布辛贝神庙的国际救援促使国际社会认识到保护文化遗产的紧迫性，推动了《世界遗产公约》的制定；此后世界遗产委员会、世界遗产名录等机制相继建立，形成了以联合国教科文组织为核心的遗产保护国际合作体系。 探究二：物质文化遗产以实物形式存在，靠修复、保存；非物质文化遗产（如昆曲）依附于传承人与实践活动，靠师徒传承、演出实践延续，故需“活态传承”；两者保护方式不同，需分类施策。 探究三：保护是前提，开发应服从于保护，做到保护中开发、开发中保护；通过科学规划、限流预约、数字化展示等方式减轻开发对遗产的损害，实现保护与发展的良性互动。 四、当堂达标·评价反馈 参考答案 【基础巩固】 1. B（1976年）。 2. B（泰山）。泰山1987年作为文化与自然双重遗产列入名录。 3. B（2001年）。 4. D（数字化为遗产保护提供了新手段）。 【能力提升】 （1）问题：自然侵蚀、人为破坏、保护资金与人力不足等。举措：依法保护、编制保护规划、划定保护范围、公众参与（长城保护员）、科技手段监测修复、开展国际交流合作等。 （2）非物质文化遗产以人为载体、以活态实践为存续方式，必须靠传承人培养、演出实践、进校园进社区等方式使其“活”起来；静态保存会使非遗失去生命力，故需要活态传承。 【读史明智·观点表达】（参考要点） 文化遗产承载历史记忆、民族精神与人类智慧，是文明交流互鉴的桥梁；保护文化遗产是传承文明、增强文化自信的需要，也是全人类共同的责任，应坚持保护优先、合理利用、国际合作。 学科网（北京）股份有限公司 $