精品解析：天津市南开田家炳中学2025-2026学年上学期七年级历史期中试卷

七年级历史阶段检测2025～2026学年第一学期 历史学科阶段学情调查 选择题部分，共50分 一、选择题共25个小题，每小题2分，共60分。在所列出的四个选项中，只有一个是最符合题目要求的。 1. 1975年，在湖北郧县发现古人类牙齿化石……1990年以来的多次发掘，在其文化层共出土石核、石片、砍砸器、刮削器、石锤等石器241件，甚至与蓝田人的年代相当。据此可知，郧县人和蓝田人（ ） A. 都处于旧石器时代 B. 主要使用磨制石器 C. 已经懂得人工取火 D. 开始从事农业耕种 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“1975年，在湖北郧县发现古人类牙齿化石……1990年以来的多次发掘，在其文化层共出土石核、石片、砍砸器、刮削器、石锤等石器241件，甚至与蓝田人的年代相当。”可知，郧县人遗址中发现了石核、石片、砍砸器、刮削器、石锤等石器，属于打制石器，其“与蓝田人的年代相当”，由此可以推断出郧县人和蓝田人都生活在旧石器时代，A项正确；题干反映的考古发掘成果与打制石器的制作有关，说明郧县人和蓝田人使用打制石器，排除B项；题干反映的考古发掘成果与打制石器的制作有关，无法反映出郧县人和蓝田人是否会使用火，排除C项；郧县人和蓝田人生活在旧石器时代，还没有发展出原始农业，排除D项。故选A项。 2. 史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或者直接发生时所产生或者记录的资料；后者是经过后人运用第一手史料所做的诠释。下列各项中，属于研究秦朝的第一手史料的是（ ） A. 秦始皇陵兵马俑 B. 《资治通鉴》的记载 C. 孟姜女哭长城的传说 D. 电视剧《大秦帝国》 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，第一手史料指当时的或当事人留下的直接证据，如实物、遗址、原始档案等，秦始皇陵兵马俑是秦朝时期制作并埋藏的实物遗存，直接反映了秦朝的政治、军事、艺术等情况，属于第一手史料，A项正确；《资治通鉴》由宋代司马光编纂，《资治通鉴》的记载是后代对秦朝历史的叙述，属于第二手史料，排除B项；民间传说通常是基于历史事件、人物或地点，经过长时间口耳相传，逐渐演变而成的，并非可靠历史证据，孟姜女哭长城的传说不属于第一手史料，排除C项；电视剧《大秦帝国》是现代文艺作品，不属于第一手史料，排除D项。故选A项。 3. 下图为中国境内主要古人类遗址分布示意图，图中①②两处原始居民的共同之处有（ ） A. 都会饲养猪、狗等家畜 B. 都会建造防潮的干栏房屋 C. 都会使用铁犁牛耕 D. 都是栽培粟的最早起源地 【答案】A 【解析】 【详解】根据地图可以得出，①位于黄河流域，②位于黄河中下游，结合所学知识可知，①指的是半坡居民，②反映的是河姆渡居民，河姆渡居民和半坡居民都会饲养猪、狗等家畜，A项正确；建造防潮的干栏房屋的是河姆渡居民，半坡居民住的是半地穴式房屋，排除B项；铁犁牛耕最早在春秋时期出现，而半坡居民与河姆渡居民生活在新石器时代，排除C项；半坡居民种植粟，而河姆渡居民种植水稻，排除D项。故选A项。 4. 农业的出现是人类社会发展历程中最为关键的里程碑之一，它从根本上改变了人们的生活方式。下列哪些现象表明了原始农业的起源和发展（ ） ①农作物的出现 ②家畜饲养 ③定居生活 ④磨制石器 ⑤直立行走 ⑥制作陶器 A. ①②③④⑤ B. ①②③④⑥ C. ①③④⑤⑥ D. ②③④⑤⑥ 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，①农作物的出现和②家畜饲养是农业产生的直接表现；③定居生活因农业稳定食物来源而形成；④磨制石器是新石器时代农业工具的代表；⑥陶器制作与储存农产品需求相关，均正确。因此，①②③④⑥符合题意，B项正确；⑤直立行走属于人类早期进化特征（如南方古猿阶段），与农业无关，因此，排除含有错误项⑤的ACD项。故选B项。 5. 距今5300—4300年的良渚古城遗址中，城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器，这和城外随葬品稀少的普通墓地对比鲜明，这说明当时（ ） A. 玉器是唯一的生活用品 B. 原始农业开始出现 C. 社会的阶级分化已经相当明显 D. 统治者有较强的调动、组织能力 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“距今5300—4300年的良渚古城遗址中，城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器，这和城外随葬品稀少的普通墓地对比鲜明”和所学知识可知，墓葬中随葬品的数量和质量往往反映了墓主人的身份和地位，贵族墓地随葬大量精美玉器，而普通墓地随葬品稀少，这种鲜明的对比说明当时社会已经出现了明显的阶级分化，不同阶层在财富和地位上存在巨大差异，C项正确；题干仅提及贵族墓地随葬玉器，并未表明玉器是当时唯一的生活用品，且“唯一”表述过于绝对，排除A项；原始农业开始出现的时间远早于良渚文化时期，且题干材料主要围绕墓葬随葬品展开，与原始农业兴起无关，排除B项；题干材料主要体现的是不同阶层在随葬品上的差异，并未涉及统治者调动、组织能力的相关内容，排除D项。故选C项。 6. 如果把元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是（ ） A. 早期国家的产生与社会变革 B. 政权分立与民族交融 C. 中国境内早期人类与文明的起源 D. 统一多民族国家的建立和巩固 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水”并结合所学知识可知，元谋人、北京人属于旧石器时代的原始人群，河姆渡人、半坡人代表新石器时代的农耕文明，炎帝与黄帝是传说中部落联盟首领们，象征中华文明起源，大禹治水则与夏朝的建立密切相关，属于早期国家形成前的过渡阶段，这些内容均围绕中国境内早期人类活动及中华文明起源展开，C项正确；早期国家的产生与社会变革指的是夏商周时期，与材料内容不符，排除A项；政权分立与民族交融指的是三国两晋南北朝时期，与材料内容不符，排除B项；统一多民族国家的建立和巩固指的是秦汉时期，与材料内容不符，排除D项。故选C项。 7. 下列文物出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，凸显了中华文明的起源及发展的特征是（ ） A. 继承发扬 B. 历史悠久 C. 一脉相承 D. 多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】据题干并结合所学可知，材料中彩绘龙纹陶盘（山西陶寺古城遗址）、玉猪龙（辽宁牛河梁遗址）、玉龙（安徽凌家滩遗址）分别出土于中原、东北、长江中下游等不同地区的史前文化遗址，表明不同地域的早期文化均出现了龙形器物，体现了中华文明起源的“多元”特征，“龙”作为共同的文化象征，又反映了各区域文化逐渐融合、趋向“一体”的发展趋势，凸显“多元一体”的特征，D项正确；“继承发扬”强调时间上的传承关系，题干中不同地区遗址无明确继承线索，排除A项；“历史悠久”仅体现时间跨度，未体现不同区域的共性与联系，排除B项；“一脉相承”指单一源头的传承，与多地区独立出现龙形器物的“多元”事实不符，排除C项。故选D项。 8. 夏朝是我国历史上第一个王朝，其建立标志着（ ） A. 原始社会的结束 B. 奴隶社会的开始 C. 封建社会的形成 D. 资本主义的萌芽 【答案】B 【解析】 【详解】据所学知识可知，夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，它的建立标志着中国从原始社会进入到奴隶社会，奴隶社会的生产关系、国家机器等开始形成，B项正确；原始社会结束的标志是夏朝建立，但这不是夏朝建立最核心的标志性意义表述，夏朝建立更关键的是开启了新的社会形态，不符合题意，排除A项；封建社会形成是在战国时期，通过各国的变法运动，逐渐确立了封建制度，与夏朝建立无关，排除C项；资本主义萌芽出现在明朝中后期，与夏朝建立的时间相差甚远，排除D项。故选B项。 9. 西周时，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”；战国时，“一夫挟五口，治田百亩”。引起这一变化的根本原因是（ ） A. 各国进行变法改革 B. 铁制农具和牛耕的推广 C. 战国时期兼并战争 D. 提高了劳动者的积极性 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“西周时，‘一人跖（踏）耒而耕，不过十亩’；战国时，‘一夫挟五口，治田百亩’，引起这一变化的根本原因是”和所学知识可知，生产力的发展是推动农业生产效率提升的根本原因，战国时期铁制农具和牛耕的推广，极大地增强了耕作能力、减轻了劳动强度，是导致农业生产效率飞跃的根本因素，B项正确；各国变法改革（如废除井田制、确立土地私有制等）是顺应生产力发展的生产关系调整，是生产力发展的结果而非根本原因，排除A项；战国时期兼并战争主要影响人口分布、社会稳定，与农业生产效率的大幅提升无直接关联，排除C项；劳动者积极性提高可能是生产效率提升的影响因素之一，但积极性的提高往往源于生产工具改进、生产关系调整等，并非根本原因，排除D项。故选B项。 10. 按照西周的规定，天子可以享用九鼎。公元前606年，楚庄王竟问“鼎之小大轻重”，挑战周王权威。该事件反映了（ ） A. 封邦建国 B. 民族交融 C. 诸侯争霸 D. 王室衰微 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可以得出楚庄王问鼎挑战周王权威，结合所学知识，西周时九鼎象征天子权威，楚庄王作为诸侯询问鼎的轻重，直接挑战周天子，反映王室权威衰落，也就是王室衰微，D项正确；“封邦建国”是西周初期分封制度的体现，与题干无关，排除A项；“民族交融”涉及民族关系，与政治挑战无关，排除B项；“诸侯争霸”强调诸侯间争斗，而题干是诸侯对抗王室，排除C项。故选D项。 11. 大盂鼎是西周早期青铜礼器中的重器。鼎内有铭文291字，其中记录了康王命盂帮助他掌管军事和统治人民，并且赏赐给盂礼服、酒、车马、仪仗和奴隶等，叮嘱盂要恭敬办政，莫违王命。这件文物可以用来研究（ ）。 A. 阶级的产生 B. 分封制维护周朝统治 C. 世袭制代替禅让制 D. 王室衰微与诸侯争霸 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“康王命盂帮助他掌管军事和统治人民，并且赏赐给盂礼服、酒、车马、仪仗和奴隶等，叮嘱盂要恭敬办政，莫违王命”可知，周康王对盂进行封授，盂要服从周王命令，这体现的是分封制下周王和臣属的权利义务关系，说明分封制维护周朝统治，B项正确；阶级的产生出现于新石器时代晚期，与题干描述的内容不符，排除A项；世袭制代替禅让制出现于夏朝，排除C项；周王室的衰微与诸侯争霸的历史发生在东周时期，题干描述的是西周时期的史实，排除D项。故选B项。 12. 战国时期，各国纷纷进行改革，其中成效最大的是（ ） A. 齐国的邹忌改革 B. 魏国的李悝改革 C. 楚国的吴起改革 D. 秦国的商鞅变法 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学可知，秦国的商鞅变法，使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦统一全国奠定了基础，是战国时期各国改革中成效最大的，D项正确；战国时期，齐国进行了邹忌改革，李悝在魏国推行变法，制定新法，发展生产，稳定市场，任用人才；吴起在楚国实行变法，针对楚国积弊，剥夺旧贵族政治、经济特权，同时发展经济，增强军力，但他们的改革都不是成效最大的，排除ABC项。故选D项。 13. 北魏郦道元在《水经注》中记载：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”文中描述的水利工程是（ ） A. 都江堰 B. 灵渠 C. 大运河 D. 郑国渠 【答案】A 【解析】 【详解】题干中“水旱从人，不知饥馑”强调该工程使当地免受水旱灾害，粮食丰足；“天府”特指物产丰饶之地。都江堰由李冰父子修建，使成都平原成为“天府之国”，完全符合描述，A项正确；灵渠为秦朝运河，主要用于运输，排除B项；大运河为隋朝所建，时间不符，排除C项；郑国渠虽使关中富庶，但“天府”在汉代后多指成都平原，排除D项。故选A项。 14. 某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合教材内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“乱丢垃圾”行为进行分组讨论，产生了若干观点。其中哪个组的观点更为合理（ ） A. 儒家组：乱丢垃圾属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决 B. 法家组：乱丢垃圾属于犯罪行为，应依照法律条款惩处 C. 道家组：乱丢垃圾属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决 D. 墨家组：乱丢垃圾属于奢侈浪费行为，要大力提倡节俭 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“结合教材内容和生活实际”，儒家主张以德治国，乱丢垃圾属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决，符合儒家观点和生活实际，A项正确；法家主张法治，乱丢垃圾属于违法行为，应依照法律条款惩处，但不符合生活实际，排除B项；道家主张无为而治，可以让学生闭门修炼自行解决，不符合生活实际，排除C项；墨家主张兼爱非攻，乱丢垃圾不属于奢侈浪费行为，与节俭无关，排除D项。故选A项。 15. 战国时期，某思想家提出：“不期修古，不法常可，事异则备变。”主张通过变法革新、严刑峻法强化君主集权。同一时期，另一学派则倡导“兼爱”“非攻”，反对不义战争。这两种思想的根本分歧在于（ ） A. 对人性本质的认识不同 B. 治理国家的路径选择不同 C. 对待周礼的态度不同 D. 对经济发展的重要性理解不同 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“不期修古，不法常可，事异则备变；主张通过变法革新、严刑峻法强化君主集权。同一时期，另一学派则倡导‘兼爱’‘非攻’，反对不义战争”和所学知识可知，法家主张通过变法革新、严刑峻法强化君主集权来治理国家，强调法治和君主的权威；墨家倡导“兼爱”“非攻”，希望通过人们之间的平等互爱、反对战争来实现社会的和谐稳定，二者在治理国家的路径选择上截然不同，这是它们的根本分歧，B项正确；法家对人性的看法主要是认为人性本恶，需要用法律来约束；墨家并没有像法家这样突出对人性本质的探讨，排除A项；“周礼态度”更适用于儒家与法家的对比，排除C项；墨家和法家主要是国家治理方式不同，并未涉及经济方面，排除D项。故选B项。 16. 妇好是商王的王后， 一年夏天，北方边境发生战争，妇好自告奋勇，要求率兵前往，商王犹豫不决，占卜后才决定派妇好带兵，结果大胜。这个故事很可能记载在（ ） A. 龟甲或兽骨上 B. 丝帛或麻布上 C. 竹简或木牍上 D. 石器或陶罐上 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，商代主要的文字是甲骨文，而甲骨文是刻写在龟甲或兽骨上的文字，主要用于记录占卜、祭祀、战争等事件。妇好带兵作战属于商代重大事件，符合甲骨文的记录场景，A项正确；丝帛、麻布作为书写载体，成本较高，商代虽有丝织业，但未广泛用于记录此类事件（更常见于后世），排除B项；竹简、木牍成为主要书写载体是在春秋战国及以后，商代尚未广泛使用，排除C项；石器、陶罐上的刻画多为简单符号或图案，难以详细记录“妇好带兵作战”这类复杂事件，排除D项。故选A项。 17. 历史图片往往隐含着大量的有效信息。从下图中我们可以得到的有效信息是当时（ ） A. 青铜制作工艺高超 B. 生产力水平低下 C. 原始农耕文明出现 D. 铁农具种类丰富 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“司母戊鼎、四羊方尊”和所学知识可知，司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，四羊方尊是造型奇特的青铜器，它们都体现出当时青铜制作工艺高超，A项正确；司母戊鼎、四羊方尊是青铜器，不是反映生产力水平低下的代表，排除B项；原始农耕文明出现的标志是原始农业和畜牧业的产生等，与青铜器无关，排除C项；铁农具在春秋时期开始出现，司母戊鼎、四羊方尊是青铜器，和铁农具无关，排除D项。故选A项。 18. 抓关键词是历史学习的有效方法之一。与“按摩、汤药”“望、闻、问、切”等信息有关的历史人物是（ ） A. 扁鹊 B. 屈原 C. 宋玉 D. 孔子 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，战国时期的扁鹊对中医学做出巨大贡献，“按摩、汤药”“望、闻、问、切”等属于扁鹊中医四诊法内容，A项正确；屈原是楚国的诗人，与医学领域无关，排除B项；宋玉是楚国著名的辞赋家，与医学领域成就不符，排除C项；孔子是春秋后期的思想家，教育家，与医学无关，排除D项。故选A项。 19. 史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或者直接发生时所产生或者记录的资料；后者是经过后人运用第一手史料所做的诠释。下列各项中，属于研究秦朝的第一手史料的是（ ） A. 秦始皇陵兵马俑 B. 《资治通鉴》的记载 C. 孟姜女哭长城的传说 D. 电视剧《大秦帝国》 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，第一手史料指当时的或当事人留下的直接证据，如实物、遗址、原始档案等，秦始皇陵兵马俑是秦朝时期制作并埋藏的实物遗存，直接反映了秦朝的政治、军事、艺术等情况，属于第一手史料，A项正确；《资治通鉴》由宋代司马光编纂，《资治通鉴》的记载是后代对秦朝历史的叙述，属于第二手史料，排除B项；民间传说通常是基于历史事件、人物或地点，经过长时间口耳相传，逐渐演变而成的，并非可靠历史证据，孟姜女哭长城的传说不属于第一手史料，排除C项；电视剧《大秦帝国》是现代文艺作品，不属于第一手史料，排除D项。故选A项。 20. 年代标尺可以直观呈现不同历史时期政权的更迭。关于下图年代标尺中①处的表述正确的是（ ） A. 秦国建立 公元前2世纪前期 B. 秦国建立 公元前2世纪后期 C. 秦朝建立 公元前3世纪前期 D. 秦朝建立 公元前3世纪后期 【答案】D 【解析】 【详解】观察题干年代标尺可知，①处对应的时间是公元前221年。结合所学知识可知，公元前221年，秦始皇嬴政完成统一大业，建立秦朝。1世纪等于100年，把时间换成世纪纪年的公式是在百位数加上1。因此，公元前221年为2+1=3，即公元前3世纪；208年为2+1=3，即公元3世纪。又由于公元前的时间是倒退的，所以数字越大，发生的时间越早，离现在的时间就越远，由此应该是前期或者初，同理，数字越小，发生的越晚，离我们越近，应该为晚期或者末，因此，公元前221年应该为公元前3世纪晚期；公元后反之。由此可知，公元前221年为公元前3世纪后期，D项正确；“秦国建立”发生在公元前770年左右，与①处时间不符，排除AB项；公元前221年为公元前3世纪后期，排除C项。故选D项。 21. 李斯针对秦王的逐客令，上《谏逐客书》，劝阻了逐客行为，阻止了秦国的人才流失，对秦国的强盛起重要作用。这表明秦国能实现统一的原因之一是（ ） A. 顺应历史潮流 B. 地理位置优越 C. 军事实力强大 D. 注重吸纳人才 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“上《谏逐客书》，劝阻了逐客行为，阻止了秦国的人才流失，对秦国的强盛起重要作用”及结合所学可知，李斯强调留住人才对秦国强盛的作用，直接指向秦国重视人才的政策，D项正确；“顺应历史潮流”是宏观背景，而题干仅指人才的作用，排除A项；“地理位置优越”、“军事实力强大”虽为秦国优势，但与题干中“阻止人才流失”无关，排除BC项。故选D项。 22. 观察对比下方《战国形势图》和《秦朝形势图》，结合所学知识,指出秦朝最突出的历史贡献是（ ） 战国形势图 秦朝形势图 A. 结束了春秋战国长期分裂混乱的局面 B. 建立了影响非常深远的中央集权制度 C. 推行统一文字、货币、车轨和度量衡 D. 大规模地修筑了举世闻名的万里长城 【答案】A 【解析】 【详解】据地图信息可知，战国时期七雄并立，战乱不断，社会动荡，而自公元前230年起，秦国采取各个击破的战略方针，在军事上对六国发动猛烈攻势，在不到十年的时间里，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐，公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城，秦朝形势图体现了秦朝完成了统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，A项正确；秦朝在政治上建立了一套相当完整的中央集权制度，在中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政，军事，监察，地方实行郡县制，加强了中央集权，但材料并未体现郡县制的实施等，与材料信息不符，排除B项；秦朝推行统一文字、货币、车轨和度量衡，但仅凭地图信息不能得出这一结论，排除C项；秦朝大规模地修筑了举世闻名的万里长城，但战国时期也存在长城，并非其最大贡献，排除D项。故选A项。 23. 据《史记·蒙恬列传》记载：“因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。”上述材料记载的秦朝修建的巨大工程是（ ） A. 阿房宫 B. 长城 C. 秦始皇陵 D. 都江堰 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。”和所学知识可知，秦始皇统一六国后，派大将蒙恬北击匈奴，夺回被匈奴占领的地区。秦朝在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了西起临洮、东到辽东的长城，这就是举世闻名的“万里长城”，B项正确；阿房宫是宫殿建筑，与“用制险塞”无关联，排除A项；是秦始皇陵墓，位于陕西临潼，排除C项；都江堰是战国时期秦国蜀郡的水利工程，位于四川成都平原，排除D项。故选B项。 24. 从下表信息中可知，秦朝灭亡的主要原因是（ ） 秦朝全国人口 修建骊山陵和阿房宫 修筑长城 坑杀儒生 死刑 赋税 2000万人 70多万人 40万人 460多人 10多种 农民要上缴2/3收获物 A. 暴政政策 B. 繁重赋役 C. 严格法律 D. 皇帝奢侈 【答案】A 【解析】 【详解】A.表格包含徭役繁重、赋税沉重、严刑峻法、焚书坑儒等多项内容，整体共同体现秦朝推行暴政政策，是秦朝灭亡的主因，正确。 B.繁重赋役仅为秦朝暴政的表现之一，仅对应材料部分内容，无法涵盖表格中严刑峻法、思想专制等内容，表述片面，错误。 C.严格法律仅为秦朝暴政的表现之一，仅对应材料中“死刑10多种”的部分内容，无法涵盖表格中赋役沉重、思想专制等其他内容，表述片面，错误。 D.皇帝奢侈是秦朝暴政的表现之一，但无法涵盖表格中赋役沉重、严刑峻法、思想专制等内容，表述片面，错误。 25. 他们“斩木为兵、揭竿为旗”，他们高呼“王侯将相宁有种乎！”他们领导了中国历史上第一次农民大起义。“他们”指的是（ ） A. 周文王、周武王 B. 刘邦、项羽 C. 陈胜、吴广 D. 王导、王敦 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，题目中描述的“斩木为兵、揭竿为旗”“王侯将相宁有种乎”以及“中国历史上第一次农民大起义”，均指向秦末陈胜、吴广领导的大泽乡起义（公元前209年）。这次起义是中国历史上首次大规模的农民反抗运动，直接动摇了秦朝的统治根基，C项正确；周文王是周武王之父，周武王通过牧野之战，灭掉商朝，建立周朝，与题意不符，排除A项；刘邦、项羽虽为秦末起义领袖，但陈胜、吴广起义在先，刘邦、项羽是后续反秦势力的代表，排除B项；王导、王敦是东晋初年权臣，与“王与马共天下”相关，与农民起义无关，排除D项。故选C项。 非选择题部分，共50分 26. 阅读材料，完成探究。 材料一 下面两幅图是根据考古发掘复原的两处原始居民房屋样式想象图 （1）图一的房屋是什么样式？是哪一原始居民修建的？他们种植的主要粮食作物是什么？ （2）图二的房屋是什么样式？是哪一原始居民修建的？他们种植的主要粮食作物是什么？ 材料二 中华文明探源研究就中华文明起源形成与早期发展过程，以及相关的背景和原因，得出了以下认识：距今万年奠基，八千年起源，六千年加速，五千多年进入（文明社会），四千三百年中原崛起，四千年王朝建立，三千年王权巩固，两千两百年统一多民族国家形成。 ——摘编自《求是网》 （3）“五千多年进入”阶段，黄河流域各部落互相交融，逐渐形成了什么民族？哪两处遗址能够证明距今四五千年我国进入了文明社会？ （4）材料中有“四千年王朝建立”，请写出我国历史上第一个王朝，并指出其建立的时间及建立者。 【答案】（1）样式：干栏式。居民：河姆渡。作物：水稻。 （2）样式：半地穴式。居民：半坡居民。作物：粟。 （3）民族：华夏民族。遗址：良渚遗址和陶寺遗址。 （4）王朝：夏。建立时间：约公元前2070年；建立者：禹。 【解析】 【小问1详解】 样式：河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋。因此得出图一房屋为干栏式。 居民：结合原始农耕文明相关知识，修建干栏式房屋的原始居民是河姆渡原始居民。 作物：河姆渡原始居民种植的主要粮食作物是水稻。 【小问2详解】 样式：半坡人主要居住在半地穴式的房屋里，屋内有灶坑。因此得出图二房屋为半地穴式。 居民：结合原始农耕文明相关知识，修建半地穴式房屋的原始居民是半坡原始居民。 作物：半坡原始居民种植的主要粮食作物是粟。 【小问3详解】 民族：距今约五千多年，黄河流域各部落互相交融，逐渐形成了华夏民族。 遗址：能够证明距今四五千年我国进入了文明社会的遗址有良渚遗址和陶寺遗址。 【小问4详解】 王朝：我国历史上第一个王朝是夏。 建立时间：夏朝建立的时间是约公元前2070年。 建立者：夏朝的建立者是禹。 27. 阅读材料，回答问题。 材料一 礼乐制度较西周其它制度，最大的特点就是可视化。《周礼》规定了周王和贵族（诸侯、卿大夫、士）在各种场合的服饰要求，这些规定紧紧围绕了周人的治国思想，是穿在身上的政治。……礼乐制是维护等级、防止僭越的工具。 ——改编自谢红《中国历代服饰赏析》 （1）请依据材料一并结合所学知识回答，“周王和诸侯、卿大夫、士”能体现出西周实行的什么政治制度？这一制度的作用是什么？ 材料二 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公（丞相、御史大夫、太尉），三公之下有九卿，“天下事无大小，皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 （2）材料二反映出秦朝实行的政治制度是什么？丞相、御史大夫的职能分别是什么？ 材料三 “秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。” ——顾颉刚 （3）请依据材料三结合所学知识回答，秦始皇、汉武帝为统一思想分别采取了什么措施？它们的共同实质是什么？ 【答案】（1）分封制。保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 （2）中央集权制度（皇帝制度，三公九卿制，郡县制）掌行政；掌监察事务。 （3）焚书坑儒；罢黜百家、独崇儒术。思想专制。 【解析】 【小问1详解】 制度：结合所学可知，“周王和诸侯、卿大夫、士”能体现出西周实行的分封制，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制；作用：结合所学可知，分封制保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 【小问2详解】 制度：由材料“秦统治者把‘帝’这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公（丞相、御史大夫、太尉），三公之下有九卿，‘天下事无大小，皆决于上’。”并结合所学可知，材料反映的是秦朝实行的中央集权制度；职能：结合所学可知，秦朝在皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。 【小问3详解】 措施：由材料“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁”并结合所学可知，秦始皇为统一思想采取了焚书坑儒；由材料“汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。”并结合所学可知，汉武帝为统一思想采取罢黜百家、尊崇儒术的措施；实质：结合所学可知，它们的共同实质是实行思想专制。 28. 中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读下列材料，回答问题： 【伟人的诞生】 材料一：春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么——围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——《中国历史》 （1）根据材料一，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。 【思想的碰撞】 材料二：①仁者爱人，有礼者敬人。②法令行则国治，法令弛则国乱。③天地与我并生，万物与我为一。④兼相爱，交相利。 （2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填序号） 学派 儒家 道家 墨家 法家 名言 材料三： （3）上面两幅分别是孔子《杏坛讲学》和《周游列国》的邮票图片。相传孔子曾坐在杏坛上弦歌讲学、教弟子读书，他也曾周游列国，传讲自己的治国主张。请列举孔子在教育上的成就和治国主张各一例。 【思想与现实】 （4）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？ 【答案】（1）共同问题：国家靠什么治理；需要建立怎样的社会秩序；人的本性是什么。 （2）儒家：① 道家：③ 墨家：④ 法家：② （3）教育主张：有教无类、因材施教、创办私学。 治国主张：以德治国。 （4）如何对待传统文化：弘扬优秀的传统文化，取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用等。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 问题：根据材料“春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么——围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点”可知，“百家争鸣”各学派争论的共同问题是国家靠什么治理；需要建立怎样的社会秩序；人的本性是什么。 【小问2详解】 填空：根据所学可知，儒家思想以“仁”为核心，法家学派主张依法治国，墨家学派主张“兼爱非攻”，道家学派主张无为而治，道法自然。故①仁者爱人，有礼者敬人是儒家学派的主张，②法令行则国治，法令弛则国乱是法家学派的主张，③天地与我并生，万物与我为一是道家学派的主张，④兼相爱，交相利是墨家学派的主张。 【小问3详解】 主张：根据所学可知，孔子在教育上的成就主要是有教无类、因材施教、创办私学。孔子治国主张主要是以德治国。 【小问4详解】 如何对待：根据材料以及所学可知，传统文化既有精华又有糟粕，我们要弘扬优秀的传统文化，取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级历史阶段检测2025～2026学年第一学期 历史学科阶段学情调查 选择题部分，共50分 一、选择题共25个小题，每小题2分，共60分。在所列出的四个选项中，只有一个是最符合题目要求的。 1. 1975年，在湖北郧县发现古人类牙齿化石……1990年以来的多次发掘，在其文化层共出土石核、石片、砍砸器、刮削器、石锤等石器241件，甚至与蓝田人的年代相当。据此可知，郧县人和蓝田人（ ） A. 都处于旧石器时代 B. 主要使用磨制石器 C. 已经懂得人工取火 D. 开始从事农业耕种 2. 史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或者直接发生时所产生或者记录的资料；后者是经过后人运用第一手史料所做的诠释。下列各项中，属于研究秦朝的第一手史料的是（ ） A. 秦始皇陵兵马俑 B. 《资治通鉴》的记载 C. 孟姜女哭长城的传说 D. 电视剧《大秦帝国》 3. 下图为中国境内主要古人类遗址分布示意图，图中①②两处原始居民的共同之处有（ ） A. 都会饲养猪、狗等家畜 B. 都会建造防潮的干栏房屋 C. 都会使用铁犁牛耕 D. 都是栽培粟的最早起源地 4. 农业的出现是人类社会发展历程中最为关键的里程碑之一，它从根本上改变了人们的生活方式。下列哪些现象表明了原始农业的起源和发展（ ） ①农作物的出现 ②家畜饲养 ③定居生活 ④磨制石器 ⑤直立行走 ⑥制作陶器 A. ①②③④⑤ B. ①②③④⑥ C. ①③④⑤⑥ D. ②③④⑤⑥ 5. 距今5300—4300年的良渚古城遗址中，城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器，这和城外随葬品稀少的普通墓地对比鲜明，这说明当时（ ） A. 玉器是唯一的生活用品 B. 原始农业开始出现 C. 社会的阶级分化已经相当明显 D. 统治者有较强的调动、组织能力 6. 如果把元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是（ ） A. 早期国家的产生与社会变革 B. 政权分立与民族交融 C. 中国境内早期人类与文明的起源 D. 统一多民族国家的建立和巩固 7. 下列文物出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，凸显了中华文明的起源及发展的特征是（ ） A. 继承发扬 B. 历史悠久 C. 一脉相承 D. 多元一体 8. 夏朝是我国历史上第一个王朝，其建立标志着（ ） A. 原始社会的结束 B. 奴隶社会的开始 C. 封建社会的形成 D. 资本主义的萌芽 9. 西周时，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”；战国时，“一夫挟五口，治田百亩”。引起这一变化的根本原因是（ ） A. 各国进行变法改革 B. 铁制农具和牛耕的推广 C. 战国时期兼并战争 D. 提高了劳动者的积极性 10. 按照西周的规定，天子可以享用九鼎。公元前606年，楚庄王竟问“鼎之小大轻重”，挑战周王权威。该事件反映了（ ） A. 封邦建国 B. 民族交融 C. 诸侯争霸 D. 王室衰微 11. 大盂鼎是西周早期青铜礼器中的重器。鼎内有铭文291字，其中记录了康王命盂帮助他掌管军事和统治人民，并且赏赐给盂礼服、酒、车马、仪仗和奴隶等，叮嘱盂要恭敬办政，莫违王命。这件文物可以用来研究（ ）。 A. 阶级的产生 B. 分封制维护周朝统治 C. 世袭制代替禅让制 D. 王室衰微与诸侯争霸 12. 战国时期，各国纷纷进行改革，其中成效最大的是（ ） A. 齐国的邹忌改革 B. 魏国的李悝改革 C. 楚国的吴起改革 D. 秦国的商鞅变法 13. 北魏郦道元在《水经注》中记载：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”文中描述的水利工程是（ ） A. 都江堰 B. 灵渠 C. 大运河 D. 郑国渠 14. 某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合教材内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“乱丢垃圾”行为进行分组讨论，产生了若干观点。其中哪个组的观点更为合理（ ） A. 儒家组：乱丢垃圾属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决 B. 法家组：乱丢垃圾属于犯罪行为，应依照法律条款惩处 C. 道家组：乱丢垃圾属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决 D. 墨家组：乱丢垃圾属于奢侈浪费行为，要大力提倡节俭 15. 战国时期，某思想家提出：“不期修古，不法常可，事异则备变。”主张通过变法革新、严刑峻法强化君主集权。同一时期，另一学派则倡导“兼爱”“非攻”，反对不义战争。这两种思想的根本分歧在于（ ） A. 对人性本质的认识不同 B. 治理国家的路径选择不同 C. 对待周礼的态度不同 D. 对经济发展的重要性理解不同 16. 妇好是商王的王后， 一年夏天，北方边境发生战争，妇好自告奋勇，要求率兵前往，商王犹豫不决，占卜后才决定派妇好带兵，结果大胜。这个故事很可能记载在（ ） A. 龟甲或兽骨上 B. 丝帛或麻布上 C. 竹简或木牍上 D. 石器或陶罐上 17. 历史图片往往隐含着大量的有效信息。从下图中我们可以得到的有效信息是当时（ ） A. 青铜制作工艺高超 B. 生产力水平低下 C. 原始农耕文明出现 D. 铁农具种类丰富 18. 抓关键词是历史学习的有效方法之一。与“按摩、汤药”“望、闻、问、切”等信息有关的历史人物是（ ） A. 扁鹊 B. 屈原 C. 宋玉 D. 孔子 19. 史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或者直接发生时所产生或者记录的资料；后者是经过后人运用第一手史料所做的诠释。下列各项中，属于研究秦朝的第一手史料的是（ ） A. 秦始皇陵兵马俑 B. 《资治通鉴》的记载 C. 孟姜女哭长城的传说 D. 电视剧《大秦帝国》 20. 年代标尺可以直观呈现不同历史时期政权的更迭。关于下图年代标尺中①处的表述正确的是（ ） A. 秦国建立 公元前2世纪前期 B. 秦国建立 公元前2世纪后期 C. 秦朝建立 公元前3世纪前期 D. 秦朝建立 公元前3世纪后期 21. 李斯针对秦王的逐客令，上《谏逐客书》，劝阻了逐客行为，阻止了秦国的人才流失，对秦国的强盛起重要作用。这表明秦国能实现统一的原因之一是（ ） A. 顺应历史潮流 B. 地理位置优越 C. 军事实力强大 D. 注重吸纳人才 22. 观察对比下方《战国形势图》和《秦朝形势图》，结合所学知识,指出秦朝最突出的历史贡献是（ ） 战国形势图 秦朝形势图 A. 结束了春秋战国长期分裂混乱的局面 B. 建立了影响非常深远的中央集权制度 C. 推行统一文字、货币、车轨和度量衡 D. 大规模地修筑了举世闻名的万里长城 23. 据《史记·蒙恬列传》记载：“因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。”上述材料记载的秦朝修建的巨大工程是（ ） A. 阿房宫 B. 长城 C. 秦始皇陵 D. 都江堰 24. 从下表信息中可知，秦朝灭亡的主要原因是（ ） 秦朝全国人口 修建骊山陵和阿房宫 修筑长城 坑杀儒生 死刑 赋税 2000万人 70多万人 40万人 460多人 10多种 农民要上缴2/3收获物 A. 暴政政策 B. 繁重赋役 C. 严格法律 D. 皇帝奢侈 25. 他们“斩木为兵、揭竿为旗”，他们高呼“王侯将相宁有种乎！”他们领导了中国历史上第一次农民大起义。“他们”指的是（ ） A. 周文王、周武王 B. 刘邦、项羽 C. 陈胜、吴广 D. 王导、王敦 非选择题部分，共50分 26. 阅读材料，完成探究。 材料一 下面两幅图是根据考古发掘复原的两处原始居民房屋样式想象图 （1）图一的房屋是什么样式？是哪一原始居民修建的？他们种植的主要粮食作物是什么？ （2）图二的房屋是什么样式？是哪一原始居民修建的？他们种植的主要粮食作物是什么？ 材料二 中华文明探源研究就中华文明起源形成与早期发展过程，以及相关的背景和原因，得出了以下认识：距今万年奠基，八千年起源，六千年加速，五千多年进入（文明社会），四千三百年中原崛起，四千年王朝建立，三千年王权巩固，两千两百年统一多民族国家形成。 ——摘编自《求是网》 （3）“五千多年进入”阶段，黄河流域各部落互相交融，逐渐形成了什么民族？哪两处遗址能够证明距今四五千年我国进入了文明社会？ （4）材料中有“四千年王朝建立”，请写出我国历史上第一个王朝，并指出其建立的时间及建立者。 27. 阅读材料，回答问题。 材料一 礼乐制度较西周其它制度，最大的特点就是可视化。《周礼》规定了周王和贵族（诸侯、卿大夫、士）在各种场合的服饰要求，这些规定紧紧围绕了周人的治国思想，是穿在身上的政治。……礼乐制是维护等级、防止僭越的工具。 ——改编自谢红《中国历代服饰赏析》 （1）请依据材料一并结合所学知识回答，“周王和诸侯、卿大夫、士”能体现出西周实行的什么政治制度？这一制度的作用是什么？ 材料二 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公（丞相、御史大夫、太尉），三公之下有九卿，“天下事无大小，皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 （2）材料二反映出秦朝实行的政治制度是什么？丞相、御史大夫的职能分别是什么？ 材料三 “秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。” ——顾颉刚 （3）请依据材料三结合所学知识回答，秦始皇、汉武帝为统一思想分别采取了什么措施？它们的共同实质是什么？ 28. 中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读下列材料，回答问题： 【伟人的诞生】 材料一：春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么——围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——《中国历史》 （1）根据材料一，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。 【思想的碰撞】 材料二：①仁者爱人，有礼者敬人。②法令行则国治，法令弛则国乱。③天地与我并生，万物与我为一。④兼相爱，交相利。 （2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填序号） 学派 儒家 道家 墨家 法家 名言 材料三： （3）上面两幅分别是孔子《杏坛讲学》和《周游列国》的邮票图片。相传孔子曾坐在杏坛上弦歌讲学、教弟子读书，他也曾周游列国，传讲自己的治国主张。请列举孔子在教育上的成就和治国主张各一例。 【思想与现实】 （4）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $