第2单元 主题 2.2 会计机构和会计人员（教案）-《经济法基础》（高教版2025-教学改革成果教材）【上好课】

《经济法基础》（高教版2025·教学改革成果教材）【上好课】 第2单元 会计法律制度 课题 主题 2.2 会计机构和会计人员 课型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课选自《经济法基础》（高教版2025）第2单元“会计法律制度”主题2.2“会计机构和会计人员”。教材分两大部分：会计机构（概念及设置要求、代理记账）与会计人员（岗位设置、人员规定、工作交接、会计法律责任）。本课紧接主题2.1，聚焦“由谁来做会计工作、如何规范会计人员”，是学生了解会计岗位、规划职业发展的直接内容。 学情分析 授课对象为中职大数据与会计专业二年级学生。学生已学习主题1.1—1.2法律基础，具备基本法律概念；具一定阅读能力但会计与法律结合的应用能力较弱；偏好案例互动教学；对专业术语多、规定细的内容易畏难。 学习目标 （一）知识目标： 1.掌握会计机构设置方式与代理记账相关规定； 2.掌握会计岗位设置要求与回避制度； 3.了解会计人员任职要求、工作交接规定； 4.了解违反会计法的法律责任。 （二）能力目标：能判断会计岗位设置是否合规（如出纳兼职限制、回避制度）；能说明工作交接基本要求。 （三）素质目标：树立会计职业规范意识与诚信操守；理解回避制度对防范舞弊的意义。 学习重难点 重点： 1.会计机构设置的四种方式； 2.代理记账机构的设立条件与业务范围； 3.会计岗位设置要求与回避制度； 4.出纳岗位限制。 难点： 1.会计人员回避制度的具体关系； 2.会计工作交接的程序与责任； 3.会计法律责任的认定。 教学方法 1.任务驱动法：以“掌握会计机构与人员”为主线分递进任务展开。 2.案例教学法：结合会计工作实际案例帮助理解。 3.图表归纳法：借教材表格与导图建框架。 4.口诀记忆法：编制口诀助记。 课前准备 教师：调试课件，准备案例稿与练习题。 学生：预习教材并标记疑问；结合专业思考本主题知识的用途。 教学媒体 多媒体设备、课件、教材、黑板/白板。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 创设情境，案例导入 1.呈现情境：高元所在事务所为新成立的甲公司建账，需确定会计机构设置方式；同时一家小微企业主询问“能否请代理记账公司做账”。高元还看到老会计退休前办理工作交接。 2.提问：单位怎么设会计机构？代理记账合法吗？会计人员交接要注意什么？ 3.引入主题：探究会计机构与会计人员两大模块。 1.思考小微企业会计机构如何设置； 2.结合实际谈对代理记账、工作交接的了解； 3.带着问题进入新课。 以建账、代理记账、工作交接情境导入，贴近会计工作实际，引出机构与人员主题。 探索新知一：会计机构 1.板书“探索新知一：会计机构”，明确第一探究主题。 2.讲授会计机构概念：各单位办理会计事务的职能部门。 3.讲解设置方式（4种，依《会计法》）：设置会计机构；在有关机构设会计岗位并指定会计主管；委托经批准的中介机构代理记账；财政部规定的其他方式。 4.讲授代理记账概念：代理记账机构接受委托办理会计业务；机构须依法取得代理记账资格。 5.讲解代理记账机构设立条件：依法设立的企业；专职从业人员≥3名；主管负责人具会计师以上资格或从事会计≥3年且为专职；有健全内部规范。 6.讲解代理记账业务范围：核算（审原始凭证、填凭证、登账、编报告）；对外提供财务报告；向税务提供资料；委托的其他业务。 7.强调：开展代理记账的不能是个人，个人可做兼职会计但不能代理记账。 8.讲解委托人与代理记账机构各自责任（委托人保证资料真实完整，机构对出具的报告负责）。 9.抛出互动问题：某大学生小王想以个人名义承接多家公司记账，是否合法？引导判断“个人不得代理记账”。 10.邀请学生归纳：代理记账主体须是依法设立的企业/事务所，个人只能做兼职会计。 11.带领学生强化记忆：四种设置方式、代理记账条件，编口诀“设岗代财规”。 12.组织完成课件第一组课堂练习（围绕设置方式、代理记账条件与范围），公布答案逐题讲解，重点纠正“个人可代理记账”等错误。 1.明确第一探究主题，记录板书。 2.记录会计机构概念与四种设置方式。 3.理解代理记账概念与资格要求。 4.记忆代理记账机构4项设立条件。 5.记录代理记账业务范围（核算/报告/税务/其他）。 6.牢记“个人不得代理记账，只能兼职会计”。 7.了解委托人与机构各自责任。 8.分析小王个人接账案例，判断是否合规。 9.齐读抄写口诀，接受抽查背诵，整理易错点。 10.独立完成第一组练习，对照解析纠正，整理易错点到笔记。 先明会计机构设置方式，再重点讲代理记账的资格、条件与业务范围，通过个人接账案例突破“个人不得代理记账”易错点；口诀与练习巩固。 探索新知二：会计人员 1.板书“探索新知二：会计人员”，说明本模块聚焦“谁来做、怎么做、怎么交、违何责”。 2.讲授会计岗位设置要求：单位根据业务需要设岗，可分会计机构负责人/主管、出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算、资金核算、往来结算、总账报表、稽核、档案管理等。 3.强调出纳限制：出纳不得兼任稽核、会计档案保管及收入支出费用债权债务账目的登记；可登记现金日记账、银行存款日记账。 4.介绍新兴岗位：财务业务伙伴（财务BP），既懂财务又懂业务，市场需求大。 5.讲授会计人员回避制度：国家机关、国企、事业单位任用会计人员实行回避；单位领导人直系亲属不得任会计机构负责人/主管；会计机构负责人/主管的直系亲属不得任本单位出纳；需回避：夫妻、直系血亲、三代内旁系血亲、姻亲。 6.抛出互动问题（探究分享2-7）：国企负责人李四，其妹妹能否任该企业出纳？引导用回避制度判断。 7.邀请学生归纳：不能，妹妹属直系血亲/姻亲关系，违反回避。 8.讲授会计人员任职要求：具备专业能力、遵守职业道德；担任会计机构负责人需具备会计师以上资格或从事会计≥3年。 9.讲授会计工作交接：交接范围（调动/离职/因病暂不能工作）；程序（编移交清册—监交—签章—接替人继续办未了事项）；一般人员交接由会计机构负责人监交，负责人交接由单位领导人监交。 10.强调交接责任：接替人应继续使用移交账簿，不得另立新账；移交人对已移交资料合法性真实性负责。 11.补充讲解会计人员禁入规定：因提供虚假财务报告、做假账、隐匿或故意销毁会计资料、贪污挪用公款等与会计职务有关的违法行为被依法追究刑事责任的，终身不得再从事会计工作；尚不构成犯罪的，5年内不得从事会计工作；违反国家统一会计制度情节严重亦5年禁入。 12.讲解会计法律责任：单位不依法设账、私设账簿，伪造变造销毁凭证账簿报告，授意指使强令他人造假，以及财政部门工作人员渎职的，依法承担行政乃至刑事责任；打击报复依法履职的会计人员亦担责。 13.带领学生强化记忆：回避关系、出纳限制、交接要求、禁入与责任，编口诀“回避亲不出纳，交接册监续，假账终身禁”。 14.组织完成课件第二组课堂练习（围绕岗位设置、回避、交接、禁入与责任），公布答案逐题讲解，重点纠正“混淆回避适用范围”“认为造假仅内部处分”等错误。 1.明确第二探究主题，记录板书。 2.记录会计岗位设置及主要岗位名称。 3.牢记出纳兼职限制与可登记日记账的例外。 4.了解财务BP等新兴岗位。 5.学习回避制度适用范围与关系清单。 6.分析李四妹妹任出纳案例，判断违反回避。 7.了解会计人员任职要求（专业能力、负责人资格）。 8.学习工作交接程序与责任（编册、监交、续用）。 9.牢记接替人续用移交账簿、移交人负责已交资料。 10.学习禁入规定（终身/五年）与会计法律责任情形。 11.齐读抄写口诀，接受抽查背诵，整理易错点。 12.独立完成第二组练习，对照解析纠正，整理易错点到笔记。 先讲岗位设置与出纳限制，用回避制度（结合案例）与交接规定深化规范意识，再补充禁入规定与会计法律责任这一易遗漏板块；通过李四妹妹案例突破回避关系判断；口诀与练习巩固。 课堂小结 一、会计机构：四种设置方式、代理记账资格/条件/业务范围（个人不得代理记账）。 二、会计人员：岗位设置与出纳限制、回避制度、任职要求、工作交接。 强调：岗位合规、回避防弊、交接清晰是会计队伍规范运行的保障。 作业布置 1.背诵：四种设置方式、代理记账条件、回避关系、出纳限制及口诀。 2.书面分析：某国有企业负责人之子应聘本单位出纳，是否合规？若已任职应如何处理？ 3.预习主题3.1“银行结算账户”。 板书设计 主题2.2 会计机构和会计人员 一、会计机构 1.设置四方式（设机构/设岗/代理记账/其他） 2.代理记账：资格·条件（三专人一规范）·业务·个人不可 二、会计人员 1.岗位（可一岗多人/一人多岗） 2.出纳禁兼：稽核·档案·收支债权债务登记 3.回避（夫妻/直系/三代旁系/姻亲） 4.交接（编册·监交·续用） 教学反思 按“新知讲授→师生互动→背诵巩固→课堂练习”双循环展开，逻辑清晰、内容充实。亮点：以会计专业情境导入，会计机构与人员理论与职业实际结合，辨析讨论突破易混点。不足：部分分类标准/规定细节仍易混淆，下次增对比练习；讨论时间可更充裕。总体目标达成。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $