第5课《乡间小路》（教学设计）-2025-2026学年三年级下册美术浙美版

该小学美术教学设计聚焦乡间小路的透视现象，核心知识点为“近大远小”“视平线”“消失点”等规律。通过视频与实景图片导入，引导学生观察视觉变化，结合霍贝玛《米德尔哈尼斯的林阴道》等作品自主发现规律，搭建“观察现象—归纳规律—实践表现”的学习支架。 此资料亮点在于四阶段递进式活动设计，融合审美感知（赏析经典画作感受空间美感）、艺术表现（运用透视原理刻画路侧景物层次）、创意实践（添加野花等乡间元素）。借助动态图示、透视模拟器等直观手段，结合生活观察任务，提升学生空间审美与创作能力，为教师提供系统教学资源与分层指导方案。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观看视频。 2、乡间小路向前延伸,消失在天与地交接的远方。这些通向远方的小路,有一种纵深感,你能否发现视觉变化的规律? (出示图片) 观看图片和视频。 初步思考课堂问题,让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、探究新知 学生A:通过观察《米德尔哈尼斯的林阴道》,我发现视觉变化规律是 “近大远小”;小路越往远处越窄,行道树越远看起来越小,以此形成画面纵深感。 站在乡间的小路上平视前方,原本宽度一致的小路和高度相近的行道树,看上去会随着距离远近的改变呈现规律性的变化。 (出示图片) 想一想:视觉上,这两条小路在向远处延伸的过程中发生了怎样的变化? 学生B:通过观察《米德尔哈尼斯的林阴道》,我发现视觉变化规律是 “近大远小”;小路越往远处越窄,行道树越远看起来越小,以此形成画面纵深感。 小知识 视觉变化规律种类: 近实远虚:近处物体细节清晰明确,远处物体模糊简化。 近浓远淡:近处色彩饱和度高、偏暖调,远处色彩偏浅淡、偏冷调。 线条汇聚:平行线条向远处延伸时,会汇聚到视平线上的同一消失点。 (出示图片) 说一说:站在不同的位置,观察路边高度相近的行道树,随着距离远近和角度的改变,行道树的大小会呈现怎样的变化? 学生B:站在与道路垂直的方向看,行道树的大小变化相对缓和,呈均匀的近大远小趋势。 学生A:我站在道路一端看,行道树的大小差异更显著,远处的树明显缩小,且呈现向远方汇聚的排列状态。 (出示图片) 小知识 两个同样大的物体,距离我们更近的看起来大,距离远的看起来小,这便是“近大远小”的透视原理。 (出示图片) 观看视频 透视是绘画等视觉艺术中,模拟人眼观察事物的视觉规律、表现空间深度与立体感的方法,借助透视可让画面贴近人眼真实视觉,营造出空间纵深感与场景层次感。 视平线,是以人的视线为基准的等高线,这是透视中一段假想的目视水平线。视平线是随视点位置的高低变化而变化的。 出示图片:透视模拟器、视平线 不同高度的地平线效果 (出示图片) 小知识 当平视前方时,视平线就是地平线。 地平线是观察者平视时,天空与地面(或水面、景物)的交界线,是视觉上的虚拟线条,并非真实存在的实体。 出示图片:地平线 说一说:这三幅画中不同的地平线高度所呈现的画面效果有什么不同? 学生A:地平线较高,地面景物占比更大,能展现更多路面细节,空间纵深感更突出。 学生B:地平线较低,画面中天空占比大,地面景物更舒展,呈现辽阔的空间感。 焦点透视,是指基于一个固定视点观察景物,即从一个位置看出去,眼前画面会呈现出近大远小的成像规律。绘画时,运用焦点透视原理,以地平线、消失线和消失点等作为辅助手段,可以表现出画面的空间感。 出示图片:视平线 想一想:小路在焦点透视下最终会沿着消失线汇聚在哪里? 学生C:小路在焦点透视下,最终会沿着消失线汇聚在地平线上的消失点处。 小知识 焦点透视的分类: 平行透视(一点透视) 特点:固定一个视点,物体一个面与画面平行,所有平行线条向视平线上的一个消失点汇聚。 成角透视(两点透视) 特点:物体两个相邻面与画面成角度,平行线条向视平线上