13.3 内能 课件 2026-2027学年物理人教版(2024)九年级全一册

该初中物理课件聚焦内能概念及改变方式，通过暖水瓶瓶塞弹起的生活现象导入，从分子动能（类比运动的足球）、分子势能（类比弹簧形变）过渡到内能定义，再以铁水与冰雪对比强调一切物体都有内能，构建知识支架。 其亮点在于结合实验视频（如硝化棉实验）、生活实例（热水袋取暖、搓手发热）和练习题，通过物理观念（能量观念）、科学思维（推理论证）培养学生能力。小结用△E=W+Q公式及思考问题深化理解，学生能联系实际，教师教学更高效。

第2节 内能 第十三章 内能 人教版初中物理九年级全一册 课前导入 推动瓶塞的能量来自哪里？ 装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来。 1.分子动能和分子势能 类 比 运动的足球具有动能 运动的分子呢? 运动的分子也具有动能 温度越高，分子热运动的速度越大，它们的动能也就越大。 分子动能：构成物质的分子在不停地做热运动，运动的分子所具有的动能，叫作分子动能。 类 比 弹簧形变时具有势能 分子间相吸引和排斥，分子之间有势能吗？ 互相吸引（或排斥）的分子也具有势能 分子势能：由于分子之间存在相互作用的引力和斥力，所以分子也具有势能，这种势能叫作分子势能。 内能 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫作物体的内能。 定义： 焦耳（J） 单位： 各种形式能量的单位都是焦耳 内能=分子动能+分子势能 对内能的理解： ①内能是指物体的内能，不能说分子具有内能。 ②内能具有不可测量性，即不能准确地知道一个物体内能的具体数值，但可以比较两个物体内能的大小。 内能 炽热的铁水有内能，那冰雪有没有内能？ 因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，并且具有分子势能，所以一切物体都具有内能 铁水打花 泼水成冰 努力把平凡的日子堆砌成伟大的人生 练习 1．下列与内能有关的说法，正确的是（　　）A．0℃的冰没有内能B．内能是由于分子之间有相互作用而具有的能 C．一个分子做无规则运动而具有的能D．任何一个物体在任何时刻都具有内能 一切物体都具有内能 2.煮牛奶时闻到牛奶香味，这是 现象。牛奶温度越高，其内能越 （选填大或小） D 扩散 大 分子动能+分子势能=内能 练习 3．甲、乙、丙三个同规格容器内装有水，三杯水体积、温度的关系如图所示，分析可知: (甲/乙/丙)杯中水的内能是最大的; (甲/乙/丙)杯中水的内能是最小的。 丙 甲 4.一般来说，冰水混合物的温度总保持在 ℃，冰水混合物的内能 (选填“为0”或“不为0”)。 0 不为0 努力把平凡的日子堆砌成伟大的人生 内能的改变 1.内能改变的方式--热传递 热水袋取暖 冷毛巾给头部降温 烧水 哈气暖手 热传递的过程： 高温物体放出热量，内能减少温度降低。 低温物体吸收热量，内能增加温度升高。 热传递的结果： 末温相同 热传递的实质： 内能的转移，能量的形式未发生改变。 热传递的方向： 高温 低温（物体的高温部分传给低温部分） 热传递的条件： 温度差 吸收或放出热量 具有或含有热量 判断：同一物体的温度越高，含有的热量越多 传递的是内能， 不是温度 传递方向跟能量 的多少无关 热传递 思考 热水 冷水 温度高 温度低 温度降低，内能减少 温度升高，内能增加 能 量 发生热传递时，能量一定是从高温物体传向低温物体，而不一定是从具有内能多的物体传向具有内能少的物体。 一滴热水掉入一桶冷水中，发生热传递的方向是怎样的？ 用温度更高的物体使铁丝温度升高 热传递 使铁丝温度升高 1．用火烧 2．太阳晒 4．用手焐 3．用手搓 5．在地上摩擦 6．用锤敲 7．反复弯折 温度升高的过程，往往伴随着运动 做功 物体内能的改变──做功 实验视频： 观察实验回答问题： （1）研究对象是什么？ （2）实验中硝化棉的作用是什么？ （3）实验说明了什么？ 空气 利用转换法显示空气内能的变化 对物体做功，物体的内能会增加 努力把平凡的日子堆砌成伟大的人生 包括温度计的工作原理。包括电磁感应现象分析。包括电磁感应现象分析。记录实验中的意外发现。通过画图辅助问题分析。尝试用不同方法解决同一问题，实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的数量级概念。订阅物理科普杂志拓展视野。制作知识卡片记忆重要公式，尝试设计简单的物理实验。物理测量的自动化改进物理规律的数学美感特别是压强与流速的关系。将数学工具应用于物理分析，如杠杆平衡条件的应用。 　　热传递方向：内能从高温物体向低温物体传递。 　　热传递的条件：物体之间有温度差。 　　温度不同的两个物体互相接触时，低温物体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫作热传递。 热传递与内能的改变 　　热传递的实质是：____________。 　　发生热传递时： 　　不同物体之间，高温物体内能____，低温物体内能____，热量由_________转移到_________； 　　同一物体之间，高温部分内能____，低温部分内能____，热量由_________转移到_________。 内能的转移 减少 增加 减少 增加 高温物体 低温物体 高温部分 低温部分 热传递与内能的改变 热传递和内能的改变 1.热传递 ①概念：温度不同的物体互相接触时，低温物体温度升高，高温物体温度降低，我们把这个过程叫做热传递。 ②热传递条件：存在温度差。 ③热传递方向： 从高温物体到低温物体，‌或者从物体的高温部分到低温部分。 高温物体 低温物体 内能 内能减少 内能增加 温度降低 温度升高 热量 热传递改变物体的内能 ①热传递改变物体的内能的实质 能量的转移 ②热传递的过程：内能转移的过程。 内能从高温物体向低温物体转移。（注意：不是传递温度） 　一般情况下，物体吸收热量时温度升高内能增加，放出热量时温度降低内能减少。 吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。 生活及自然界中利用做功改变内能的现象 冬天人们搓手感到暖和 做功改变内能 汽车急刹车时，轮胎克服地面间的摩擦做功，内能增加，温度升高，轮胎表面被烧焦。 流星穿越大气层时，克服空气阻力做功，内能增加，温度太高，达到流星燃点，流星燃烧。 切割物体飞出火花 课堂小结 思考： △E=W+Q 物体吸收热量，内能一定增加吗？ 物体放出热量，内能一定减少吗？ 外界对物体做功，内能一定增加吗？ 物体对外界做功，内能一定减少吗？ 努力把平凡的日子堆砌成伟大的人生 功是能量转化的量度，也是过程量。 做了多少功，就有多少能量发生转化。 热量是一个过程量，是内能转移多少的量度。 吸收（放出）多少热量，就有多少内能发生转移。 三、 课 堂 小 结 二氧化碳(CO2)爆破技术是现代工程建设中非常环保的技术，起爆前高压泵将CO2压缩成高压气体，液化后输入爆破筒内。如图所示，爆破时电加热管发热。使筒内的液态CO2迅速汽化，形成的高压气体从泄气孔中喷出，实施爆破。下列说法正确的是(　　)  A.高压泵压缩CO2，气体内能增大，温度降低 B.高压泵压缩CO2，气体内能减小，温度升高 C.高压CO2气体喷出时，内能增大，温度升高 D.高压CO2气体喷出时，内能减小，温度降低 D 解析　高压泵压缩CO2，对气体做功，气体内能增大，温度升高，故A、B错误； 高压CO2气体喷出时，气体对外做功，气体内能减小，温度降低，故C错误，D正确。 Lavf58.12.100 Lavf57.77.100 $