14.灯光（课件）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕部编版六年级上册《灯光》，以“灯光”为核心线索，串联现实与回忆。课堂导入从天安门灯光场景提问，引导学生通过字词学习、结构划分、线索梳理表等支架，理解“现实—回忆—现实”的倒叙结构及郝副营长牺牲事迹。 其亮点在于融合革命文化（文化自信），通过多音字辨析、书写指导（语言运用），结合灯光象征意义分析、倒叙手法探究（思维能力），如灯光线索表、郝副营长精神品质总结，助学生理解主题，提升语言能力，也为教师提供清晰教学框架。

14.灯光 部编版语文六年级上册 第一课时 第二课时 同学们，你们去过天安门广场吗？ 每当夜幕降临，天安门广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人感到光明而又温暖。看到这样的景象，你会发出怎样的赞叹？ 有一位战地记者，在听到“多好啊”这声赞叹后，沉入了一段深深的回忆……今天，我们将共同走进本课作者王愿坚笔下的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。 第一课时 王愿坚 （1929—1991），小说家。山东诸城人。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品有短篇小说《七根火柴》《粮食的故事》《党费》《普通劳动者》。 作者简介 背景资料 1947年秋，进入豫皖苏平原的我军部队是陈毅、粟裕率领的华东野战军主力。当时正是我军实施战略反攻的时候，刘伯承、邓小平的晋冀鲁豫野战军主力和陈赓、谢富治的部队都到了外线作战，三大解放军主力在中原地区形成了一个“品”字形，直接威胁了国民党的反动统治中心——南京。 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文写了什么事？ 照耀 宏伟 歼灭 倚着 聚精会神 yǐ jiān 漆黑 憧 憬 阻击 黑魆魆 震天动地 chōng jǐng xū 牺牲 璀璨 千钧一发 cuǐ càn jūn 多音字 夹住 夹 jiā 夹被 jiá 夹层 夹杂 夹袄 从两旁钳住；掺杂。 两层的（衣被等）。 夹衣 制 插 聚 枪 豫 堡 愣 副 盏 qī fù yù zhǎn lèng zhì chā bǎo jù qiāng 倚 yǐ 编 biān 漆 yù 书写：左右结构，左窄右宽。右边“象”笔画较多，注意笔顺，中间的“口”要扁，下部的弯钩要舒展，整体重心平稳。 组词：犹豫 豫剧 chā 书写：左右结构，左窄右宽。右边“臿”中间的竖画要直，末笔横画要平稳，整体左右穿插紧凑。 组词：插苗 插秧 jù 书写：上部“取”的耳字旁要扁，又字的点画稍长；下部“乑”的撇捺要对称，整体重心居中，不要写得散。 组词：聚集 聚会 这篇课文回忆了战争时期的一位____________，为了战斗的胜利，而______________________的故事。 郝副营长 献出了自己宝贵的生命 重点词语理解 憧憬 向往。 千钧一发 千钧的重量系在一根头发上，比喻情况极其危急。 璀璨 形容珠玉等光彩鲜明。 黑魆魆 形容黑暗。 按照“现实—回忆—现实”的顺序，课文可以分为几部分？ 第一部分 第1—2自然段 写“我”在天安门广场散步，听到“多好啊”的赞叹，陷入对往事的回忆。 → 第二部分 第3—11自然段 回忆解放战争时期的一场围歼战前，郝副营长对未来用上电灯的生活充满了向往；战斗中郝副营长点燃书本为后续部队引路而牺牲。 → 第三部分 第12自然段 写“我”在天安门前璀璨的华灯下，又想起了这位亲爱的战友。 时段 灯光/火光 主要事件 灯光线索梳理表 现在 往事 天安门前的灯光 “我”在天安门前看灯光，想起往事。 书上插图的灯光 战场上的火光 回忆郝副营长的故事。 这种“从现在回忆过去，再回到现在”的写法叫什么？这样写有什么好处？ 本文运用倒叙的手法，让“现在的灯光”与“过去的牺牲”形成对比，突出“今天的幸福生活来之不易”；同时首尾呼应，让文章结构更完整。 现在（看灯光） 往事（忆火光） 现在（思灯光） 补充词语。 千（ ）一发 （ ）天动地 聚精（ ）神 自言（ ）语 钧 震 会 自 第二课时 同学们，上节课我们知道了灯光像一条线，把“现在”和“过去”连在了一起。这节课，我们就继续顺着这条“灯光”线索，走进那段难忘的历史。 广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 灯多 建筑宏大雄伟 灯多 宏大雄伟 祖国建设突飞猛进 感到光明 感到温暖 思考：为什么看到这无数盏灯感到温暖？ 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 赞叹现在的幸福生活 1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 豫皖苏平原 指河南、安徽、江苏接壤的大片土地。 围歼战 把敌人包围起来加以歼灭的战斗。 交通沟 阵地内连接堑壕和其他工事以供交通联络的壕沟。 郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 条件极其艰苦 对画中所描绘的情景的羡慕和向往 作者介绍插图的内容有什么作用？ 侧面展现郝副营长对未来美好生活的热切向往，他内心充满了对未来幸福生活的期盼与渴望。 “听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 他热切期盼着胜利的到来，让未来的孩子们能在明亮的灯光下安心学习，这份对美好未来的向往成为他英勇战斗的不竭动力。 他在憧憬着什么呢？ 半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 交代了战斗进程受到挫折和当时的情况紧急，为郝副营长的英勇献身埋下伏笔。 黑暗里一星火光指引了战士们前进的方向。 点 燃 的 书 本 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 这火光虽然微弱，但我觉得这是英雄之光。郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路，他是我们心目中的英雄。 这火光虽然微弱，但我觉得这是生命之光。郝副营长为革命献身的精神，将会鼓舞我们珍惜生活，好好学习。 郝副营长美好的愿望实现了吗？他见到电灯了吗？ 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 壮烈牺牲 这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。 　　表现了革命先烈不惜牺牲自己生命，为后代谋幸福的无私奉献的精神。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 这句话里寄托着作者的哀思和愿望：无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。 事件一 · 战斗前看书中插图 在战斗即将打响的紧张时刻，他借火柴的微光看电灯插图，自言自语“多好啊”，深情地说“让孩子们都在那样亮的灯光底下学习”。 向往光明 热爱生活 关心下一代 事件二 · 战斗中点燃书本照亮道路 千钧一发之际，点燃书本为后续部队照亮突破口，火光暴露自己，壮烈牺牲。 舍己为人 英勇无畏 忠于革命 郝副营长是一位向往光明、关心下一代、舍己为人、英勇无畏的革命英雄。 思考：课文中写了郝副营长的什么事？突出了他怎样的精神品质？ 象征：对美好生活的向往和憧憬 象征：为革命胜利不惜牺牲的精神 象征：革命胜利后幸福美好的生活 郝副营长书上插图中的灯光、战场上微弱的火光，和天安门前璀璨的灯光有什么联系？ 书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 天安门前璀璨的灯光 理想 现实 奋斗 层层递进 这三处“灯光”对表达中心意思有什么作用？ 作用一 贯穿全文的线索 “灯光”作为线索，将现实与回忆自然连接起来，使文章结构严谨，层次分明。 作用二 层层递进的象征意义 插图中的灯光→对幸福生活的向往；战场上的火光→为理想献身的壮举；天安门的灯光→理想实现的成果。 作用三 深化主题，升华情感 通过三处灯光的对比，突出革命先烈的伟大奉献，表达对英雄的崇敬与怀念。 了解原型故事后，你对“灯光”的含义有了哪些新的理解？ 《灯光》中的郝副营长的原型是何荣贵。何荣贵在战斗中的具体表现非常英勇。他16岁参军，曾击毙横行鲁东南地区的巨匪刘桂棠（又名刘黑七），并因此荣膺山东军区甲等战斗英雄的荣誉称号。在解放战争时期，他为了争取战斗胜利，甘愿牺牲自己，毅然点亮那一抹“灯光”，照亮战友们前进的道路。 “灯光”不仅是光明的象征，更是无数像郝副营长一样的先烈用生命换来的和平与幸福，包含着他们对后代的爱与期望。 本文写的是“我”漫步在天安门广场，由看到的无数盏灯和听到的“多好啊”回忆起郝副营长在战斗中为照亮前进道路而牺牲的事迹，歌颂了革命先辈为了理想和后代的幸福生活，不惜牺牲生命的崇高精神。可以体会到“我”对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。 看到：无数盏灯 灯光 现在 听到：“多好啊！” 回忆往事 战斗前：深情地憧憬 战斗中：点燃书本，壮烈牺牲 现在 璀璨的华灯下又想起了…… 珍惜幸福生活 缅怀革命先烈 一、选词填空。 激烈         热烈         猛烈         剧烈 （1）校长一来，教室里便响起了( )的掌声。 （2）( )的围歼战就要开始了。 （3）后续部队遭到敌人炮火( )的阻击。 （4）吃完饭，请不要做( )的运动。 热烈 激烈 剧烈 猛烈 二、本文以“灯光”为题，下列分析不正确的是哪一项？（     ） A．“灯光”代表着幸福的生活，寄托着作者对革命战士的深切怀念之情。 B．正是千千万万个“郝副营长”身上所具有的精神之光，才最终点亮了中华民族的解放之光。 C．“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代幸福的生活。 D．表达了作者对天安门广场上无数盏灯给人们带来光明和温暖的赞美。 D $