1.3.1 别了,“不列颠尼亚” 突破疑难-（ppt同步课件）【学而思】2026-2027学年高二上学期语文选择性必修上册（统编版）

该高中语文课件围绕《别了，“不列颠尼亚”》展开，核心知识点含标题艺术技巧、现实场景时间作用、背景材料融合及写法赏析。课堂导入从标题借代、双关、主谓倒装切入，衔接时间线索对新闻真实性的体现，再结合现实与背景材料的自然融合，构建由浅入深的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，通过标题双关深层含义分析（如象征英国管治终结），结合时间精准记录强化新闻真实性（思维能力），运用对比手法（米字旗与五星红旗）凸显民族自豪感。采用问题引导与实例剖析，学生能提升语言运用与逻辑思维，教师可高效开展重难点教学。

3　别了,“不列颠尼亚” 重难点 第1讲　描述运动的基本概念 一、重点剖析 第1　分析标题“别了,‘不列颠尼亚’”的艺术技巧。 答案　①运用借代,“不列颠尼亚”指代英国,妥帖生动。 ②巧用双关,表层意思是查尔斯王子和离任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号游轮离开香港,“别了, ‘不列颠尼亚’”是向他们告别;深层意思是“不列颠尼亚”号游轮是英国皇家游轮,它的离开象征着 英国管治在香港的终结,中华民族的一段耻辱被洗刷。 ③标题采用主谓倒装的句式,强调了中华民族的百年屈辱一去不复返。 第1讲　描述运动的基本概念 第2　课文中作者把现实场景的时间写得特别准确,且衔接非常紧密,这样写有什么作用? 答案　①体现新闻的真实性、客观性,为历史瞬间提供确凿佐证,赋予文本史料价值。 ②以时间为线索,串联零散场景,让叙事条理清晰、节奏紧凑,画面连贯。 ③强化回归时刻的仪式感与庄重感,精准定格历史分界点,凸显事件的重大意义。 ④暗藏情感与主旨,既宣告英国殖民统治的彻底终结,又抒发民族自豪感,体现历史必然。 第1讲　描述运动的基本概念 第3　结合文中属于背景材料的内容,想一想作者是如何将现实的场景和背景材料有机地融合在一起 的。 答案　现实的场景是文章的主要内容,是文章的纲。每一则背景材料的引入都对应一个现实的场景,依 靠一些关键词衔接在一起,比如提到彭定康离开港督府,就引入了一些关于港督府历史的背景材料;而 米字旗降下的场景,则让人联想到英国远征军第一次将米字旗插上港岛。这种自然的衔接,使这些背景 材料看上去并不是杂乱无章的,它们依靠现实的场景串在一起,并与之融为一体。另外,历史与现实像 一个个特写镜头,既形成对比,又让人产生强烈的历史纵深感,让人更深刻地体会到仪式本身的现实内 涵。 第1讲　描述运动的基本概念 二、写法赏析 1.细致入微的细节描写 一般来说,消息报道以记述事实为主,不太关注细节,但这篇报道却在细节处理上给读者以深刻的印 象。比如末任港督彭定康在即将告别港督庭院时,是“面色凝重”地“注视着港督旗帜在‘日落余 音’的号角声中降下旗杆”,这几个细节连缀在一起,把英国对香港管治的“末日之感”刻画得淋漓尽 致。又如“不列颠尼亚”号游轮与邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案构成“日落仪式”的背景,这是 作者的独特发现,经妙笔点染,给读者带来了巨大的心理冲击。 2.恰到好处的对比手法 这篇报道篇幅不长,却恰到好处地运用了对比手法,体现了高超的语言表达艺术。例如港督府建筑历史 与现实的对比,英国1841年插上旗帜与1997年降旗的对比,英国米字旗降下与中国五星红旗升起的对 比,等等。这些对比内容各异,但无一例外都在昭示:英国对香港的管治已成历史,中华人民共和国从此 第1讲　描述运动的基本概念 恢复对香港行使主权。特别是全文最后一句“大英帝国从海上来,又从海上去”,在大海这一诗意的背 景上,在一“来”一“去”的对比中,中国人民抑制不住的喜悦之情跃然纸上。 第1讲　描述运动的基本概念 $