第18练（提高练习）《伐檀》语文基础模块上册（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 江西省中职语文《伐檀》同步提高练习，依托三阶支架设计，分层覆盖基础认知至综合应用，通过字词句夯实、文本分析深化、读写结合拓展，巩固《诗经》经典知识，对接升学考需求，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语解释等单一知识点|以选择题形式考查《伐檀》基础文言知识，如注音题、通假字辨析，强化记忆与规范运用| |理解应用|文本翻译、手法分析、比较阅读等理解能力|结合《硕鼠》对比分析表达差异，通过翻译题与重章叠句效果分析，培养逻辑思维与审美感知| |综合拓展|诗文默写、应用文写作等综合应用|补写出《伐檀》关键语句，撰写"《诗经》诵读分享会"通知，实现知识迁移与文化实践|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》基础模块上册（高教版）第 18 练 第三单元 第一课 伐檀 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A. 坎坎（kǎn） 涟猗（qí） 三百廛（chán） 县貊（huán） B. 不穑（sè） 不狩（shòu） 伐辐（fú） 河之漘（chún） C. 三百亿（yì） 县特（tē） 三百囷（qūn） 县鹑（chún） D. 素飧（sūn） 河之侧（zhāi） 伐轮（lún） 河水清且（qiě） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记文言文字音的能力。A.“猗”应读yī。C.“特”应读tè。D.“侧”应读cè；“且”在此读qiě虽常见，但本项已有“侧”错误。B项注音完全正确。故选B。 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ）。 A. 置之河之侧兮 B. 胡瞻尔庭有悬特兮 C. 河水清且沦猗 D. 胡取禾三百困兮 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析通假字及课文字形的能力。A.课文作“寘”，同“置”；直接写“置”不符合课文字形。B.课文作“县”，同“悬”；直接写“悬”不符合课文字形。D.课文作“囷”，不是“困”。C项无通假字且字形正确。故选C。 3. 下列句子中，划线词语的解释不正确的一项是（ ）。 A. 河水清且直猗 直：直的波纹 B. 河水清且沦猗 沦：小波纹 C. 胡瞻尔庭有县鹑兮 庭：庭院 D. 彼君子兮，不素飧兮 飧：早饭 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。A、B、C均符合教材注释和语境。D.“飧”指晚餐，泛指饭食，不是早饭。故选D。 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 寘之河之侧兮 / 蚓无爪牙之利 B. 河水清且直猗 / 且焉置土石 C. 胡取禾三百廛矣 / 年且九十，邻人京城氏之孀妻有遗男矣 D. 胡瞻尔庭 / 胡为乎遑遑欲何之 【答案】D 【详解】A. 前 “之”：结构助词，译为 “的”；后 “之”：定语后置标志，无实义。用法不同。B. 前 “且”：并列连词，译为 “又”；后 “且”：副词，译为 “况且”。意义、用法不同。C. 前 “矣” 表感叹；后 “矣” 表陈述已然事实，语气功能有区别，意义用法不同。D. 两处 “胡” 均为疑问副词，译为 “为什么”，意义和用法完全相同。 综上，选 D。 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ）。 A. 河之干兮 B. 河水清且涟猗 C. 三百亿兮 D. 不素食兮 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析古今异义词的能力。A.“干”文中指岸，今义常指干燥、主干等。C.“亿”周代为数词，一说同“缠”，与现代常用数目概念不同。D.“素食”文中指白吃饭、不劳而食，今义常指不吃荤腥的饮食方式。B.“清”古今都有清澈、清亮之意。故选B。 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 坎坎伐檀兮 B. 不稼不穑 C. 不狩不猎 D. 不穑不稼 【答案】A 【详解】本题考查学生判断词类活用的能力。B.“稼”、C.“猎”、D.“穑”在诗中均作动词，表示耕种、猎取、收割等行为。A.“伐”本身就是动词，指砍伐，不属于同类的农猎名词转用为动作的理解。故选A。 7. 下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. 《魏风》属于《诗经》十五国风之一，多保存民间歌谣色彩。 B. 《伐檀》采用骈文句式，通篇以六朝典故铺陈。 C. 《诗经》共三百篇，因此又名《乐府三百》。 D. 《伐檀》与《无衣》都选自《诗经·小雅》。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握文学常识的能力。A项正确。B.《伐檀》是《诗经》作品，以四言为主，不是六朝骈文。C.《诗经》又称“诗三百”，不是《乐府三百》。D.《伐檀》选自《魏风》，《无衣》选自《秦风》。故选A。 8. 下列对文中画线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A. “胡取禾三百廛兮”译为：为什么要收取那么多谷物呢？ B. “胡瞻尔庭有县特兮”译为：为什么看到你的庭院里挂着三岁的兽呢？ C. “河水清且沦猗”译为：河水清清，水面泛起小波纹啊。 D. “不素食兮”译为：不吃素斋饭啊。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言语句的能力。A、B、C翻译符合文意。D.“素食”在这里与“素餐”“素飧”同义，指白吃饭、不劳而食，而不是现代意义上的“吃素斋饭”。故选D。 二、阅读理解 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ （选自《诗经·魏风》，《诗经注析》，中华书局1991年版） 9. 请把“逝将去女，适彼乐土”翻译成现代汉语。 【答案】示例：我发誓要离开你，到那安乐的地方去。 【详解】本题考查文言诗句翻译。重点词：“逝”可理解为发誓、决意；“去”是离开；“女”同“汝”，你；“适”是到、往；“乐土”指安乐的地方。 10. 《硕鼠》为什么把剥削者比作“大老鼠”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】示例：诗中反复说“无食我黍”“无食我麦”“无食我苗”，把剥削者比作贪食粮食的硕鼠，形象揭露其贪婪、残害劳动成果的本质；这种比喻通俗鲜明，带有强烈憎恶和讽刺色彩，便于直接表达劳动者的不满。 【详解】本题考查比喻手法和主旨理解。作答要指出喻体特点，联系粮食被吞食的内容，分析情感效果。 11. 《硕鼠》与《伐檀》都反映了社会不公，但表达方式有什么不同？请简要说明。 【答案】示例：《伐檀》通过“不稼不穑”“不狩不猎”的连续责问和“彼君子兮，不素餐兮”的反语，讽刺贵族不劳而获；《硕鼠》则用“硕鼠”比喻贪婪的剥削者，并以“逝将去女，适彼乐土”直接表达离开压迫、追求理想生活的愿望。前者侧重反问和反语，后者侧重比喻和直抒愿望。 【详解】本题考查比较阅读。答题应分别概括两首诗的手法，再归纳不同点，避免只谈共同主题。 12. 《硕鼠》采用重章叠句有什么表达效果？请结合诗句简要分析。 【答案】示例：三章都以“硕鼠硕鼠”开头，并反复出现“无食我……”“逝将去女，适彼……”等句式，只在“黍、麦、苗”“乐土、乐国、乐郊”等词语上变化。这种重章叠句使情感层层推进，强化了对剥削者的控诉，也反复表现劳动者离开苦难、寻找安乐生活的愿望，增强了节奏感和感染力。 【详解】本题考查重章叠句的表达效果。作答要结合重复句式和变换词语分析节奏、情感和主旨。 三、诗文默写 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《伐檀》中以“____，____”写出砍伐檀木后放置河岸的劳动场景。 【答案】坎坎伐檀兮，寘之河之干兮 【详解】本题考查理解性默写。注意“寘”同“置”，但默写应写课文字形“寘”。 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （2）《伐檀》中用“____，____？”质问统治者不从事农业劳动却占有大量谷物。 【答案】不稼不穑，胡取禾三百廛兮 【详解】本题考查理解性默写。注意“穑”“廛”的写法。 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （3）《伐檀》第一章中以反语讽刺不劳而食者的句子是：____，____！ 【答案】彼君子兮，不素餐兮 【详解】本题考查理解性默写。注意“彼”“兮”的位置。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （4）《伐檀》第三章写“砍伐车轮用木材”的句子是：____。 【答案】坎坎伐轮兮 【详解】本题考查课内原句默写。注意“轮”字。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （5）《伐檀》第二章中与“不素餐兮”意思相近的反语句是：____。 【答案】不素食兮 【详解】本题考查课内关联名句默写。注意“食”与“餐”“飧”的区别。 四、应用文写作 18. 按照要求完成下题。 学校国学社拟举办“《诗经》经典诵读分享会”，请你以国学社的名义写一则通知，告知全体社员按时参加。要求：写明活动主题、时间、地点、主要内容和注意事项，格式正确，语言简明得体，200字左右。 【答案】示例： 通知 各位社员： 为引导大家走近《诗经》，感受古代诗歌的现实关怀和艺术魅力，国学社定于2026年8月26日下午第三节课，在学校阅览室举行“《诗经》经典诵读分享会”。 本次活动将围绕《伐檀》《无衣》《硕鼠》等篇目展开，内容包括经典诵读、作品介绍、主题交流和诵读点评。请各位社员提前熟悉相关诗篇，准备一段不少于1分钟的诵读或介绍发言，并按时到场。 学校国学社 2026年8月12日 【详解】本题考查通知写作。通知应包括标题、称呼、正文、落款和日期；正文要写清活动主题、时间、地点、内容和注意事项，语言简洁明确。 【评分标准】格式完整规范；活动信息齐全；通知对象明确；语言简明得体，无明显语病。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》基础模块上册（高教版）第 18 练 第三单元 第一课 伐檀 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A. 坎坎（kǎn） 涟猗（qí） 三百廛（chán） 县貊（huán） B. 不穑（sè） 不狩（shòu） 伐辐（fú） 河之漘（chún） C. 三百亿（yì） 县特（tē） 三百囷（qūn） 县鹑（chún） D. 素飧（sūn） 河之侧（zhāi） 伐轮（lún） 河水清且（qiě） 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ）。 A. 置之河之侧兮 B. 胡瞻尔庭有悬特兮 C. 河水清且沦猗 D. 胡取禾三百困兮 3. 下列句子中，划线词语的解释不正确的一项是（ ）。 A. 河水清且直猗 直：直的波纹 B. 河水清且沦猗 沦：小波纹 C. 胡瞻尔庭有县鹑兮 庭：庭院 D. 彼君子兮，不素飧兮 飧：早饭 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 寘之河之侧兮 / 蚓无爪牙之利 B. 河水清且直猗 / 且焉置土石 C. 胡取禾三百廛矣 / 年且九十，邻人京城氏之孀妻有遗男矣 D. 胡瞻尔庭 / 胡为乎遑遑欲何之 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ）。 A. 河之干兮 B. 河水清且涟猗 C. 三百亿兮 D. 不素食兮 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 坎坎伐檀兮 B. 不稼不穑 C. 不狩不猎 D. 不穑不稼 7. 下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. 《魏风》属于《诗经》十五国风之一，多保存民间歌谣色彩。 B. 《伐檀》采用骈文句式，通篇以六朝典故铺陈。 C. 《诗经》共三百篇，因此又名《乐府三百》。 D. 《伐檀》与《无衣》都选自《诗经·小雅》。 8. 下列对文中画线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A. “胡取禾三百廛兮”译为：为什么要收取那么多谷物呢？ B. “胡瞻尔庭有县特兮”译为：为什么看到你的庭院里挂着三岁的兽呢？ C. “河水清且沦猗”译为：河水清清，水面泛起小波纹啊。 D. “不素食兮”译为：不吃素斋饭啊。 二、阅读理解 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ （选自《诗经·魏风》，《诗经注析》，中华书局1991年版） 9. 请把“逝将去女，适彼乐土”翻译成现代汉语。 10. 《硕鼠》为什么把剥削者比作“大老鼠”？请结合诗歌内容简要分析。 11. 《硕鼠》与《伐檀》都反映了社会不公，但表达方式有什么不同？请简要说明。 12. 《硕鼠》采用重章叠句有什么表达效果？请结合诗句简要分析。 三、诗文默写 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《伐檀》中以“____，____”写出砍伐檀木后放置河岸的劳动场景。 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （2）《伐檀》中用“____，____？”质问统治者不从事农业劳动却占有大量谷物。 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （3）《伐檀》第一章中以反语讽刺不劳而食者的句子是：____，____！ 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （4）《伐檀》第三章写“砍伐车轮用木材”的句子是：____。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （5）《伐檀》第二章中与“不素餐兮”意思相近的反语句是：____。 四、应用文写作 18. 按照要求完成下题。 学校国学社拟举办“《诗经》经典诵读分享会”，请你以国学社的名义写一则通知，告知全体社员按时参加。要求：写明活动主题、时间、地点、主要内容和注意事项，格式正确，语言简明得体，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $