第17练（基础练习）《伐檀》语文基础模块上册（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 江西省中职语文《一课一练》（高教版）第17练《伐檀》，以基础层为核心，通过“单一知识点→综合应用”的梯度设计，覆盖语言运用、阅读分析、默写及实践，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、通假字、词语解释等语言基础|以选择题为主，如字音辨析（第1题）、虚词用法（第4题），夯实教材核心知识点| |理解分析|诗文内容理解、表现手法|结合文本设题，如阅读理解选择（第9题）、翻译题（第11题），培养思维能力| |综合应用|默写与口语实践|通过情境化任务，如补全诗句（第13题）、“走近《诗经》”口语活动（第18题），提升审美创造与实践表达|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》基础模块上册（高教版）第 17 练 第三单元 第一课 伐檀 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A. 伐檀（tán） 河之干（gàn） 涟猗（yī） 不穑（sè） B. 三百廛（chán） 不狩（shòu） 县貊（huán） 素餐（cān） C. 伐辐（fú） 河之侧（cè） 县特（tè） 素食（shí） D. 伐轮（lún） 河之漘（chún） 三百囷（jūn） 素飧（sūn） 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ）。 A. 寘之河之干兮 B. 胡瞻尔庭有县貊兮 C. 彼君子兮，不素餐兮 D. 胡取禾三百缠兮 3. 下列句子中，划线词语的解释不正确的一项是（ ）。 A. 坎坎伐檀兮 伐：砍伐 B. 不稼不穑 稼：耕种 C. 胡取禾三百廛兮 胡：为什么 D. 不素餐兮 素餐：素菜饭食 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 寘之河之干兮 / 学而时习之 B. 河水清且涟猗 / 年且九十 C. 彼君子兮 / 路漫漫其修远兮 D. 不稼不穑，胡取禾三百廛兮 / 何陋之有 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ）。 A. 彼君子兮 B. 不素餐兮 C. 河水清且涟猗 D. 不狩不猎 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 不稼不穑 B. 不狩不猎 C. 胡瞻尔庭有县貊兮 D. 不穑不稼 7. 下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 B. 《诗经》按内容分为赋、比、兴三类，按手法分为风、雅、颂三类。 C. 《伐檀》的作者是唐代柳宗元，主要讲述种树治民的道理。 D. 《诗经》中的作品以五言律诗为主，讲究平仄和对仗。 8. 下列对文中画线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A. “坎坎伐檀兮”译为：叮叮咚咚把檀树砍啊。 B. “寘之河之干兮”译为：把砍倒的檀树放到河岸边啊。 C. “不稼不穑”译为：既不耕种也不收割。 D. “彼君子兮，不素餐兮”译为：那位君子啊，从来不吃素菜饭啊。 二、阅读理解 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ （选自《诗经·魏风》，《诗经注析》，中华书局1991年版） 9. 下列对诗句内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. “坎坎伐檀兮”写出了劳动者砍伐檀木时斧声相续的情景。 B. “不稼不穑”“不狩不猎”连续发问，揭露统治者不劳而获。 C. 三章内容完全不同，没有任何句式或结构上的重复。 D. 诗中“彼君子兮”含有反语意味，表达讽刺态度。 10. 下列对诗歌表现手法的分析，不正确的一项是（ ）。 A. 诗歌开头写伐木劳动场景，有声音，有画面。 B. 诗歌多用反问，增强了质问和讽刺的力量。 C. 诗歌结尾“彼君子兮，不素餐兮”是正面称赞贵族勤劳节俭。 D. 诗歌采用重章叠句，便于反复咏唱，也强化情感。 11. 请把“坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗”翻译成现代汉语。 12. 《伐檀》三章为什么反复写“不稼不穑”“不狩不猎”？请结合诗意简要分析。 三、诗文默写 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《伐檀》中写伐木声响、劳动场面的句子是：____，____。 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （2）《伐檀》中直接揭示“不耕种、不收割”却占有谷物的诗句是：____，____？ 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （3）《伐檀》中以反语收束第一章、讽刺不劳而食者的句子是：____，____！ 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （4）《伐檀》第二章中写河水纹理的句子是：____。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （5）《伐檀》第三章中与“不素餐兮”“不素食兮”意思相近的句子是：____。 四、语文综合实践 18. 按照要求完成下题。 班级开展“走近《诗经》，介绍经典”口语实践活动，请你向同学介绍《伐檀》的主要内容和艺术特点。要求：内容真实准确，抓住特征，语言通俗生动，不少于120字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》基础模块上册（高教版）第 17 练 第三单元 第一课 伐檀 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A. 伐檀（tán） 河之干（gàn） 涟猗（yī） 不穑（sè） B. 三百廛（chán） 不狩（shòu） 县貊（huán） 素餐（cān） C. 伐辐（fú） 河之侧（cè） 县特（tè） 素食（shí） D. 伐轮（lún） 河之漘（chún） 三百囷（jūn） 素飧（sūn） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记文言文字音的能力。A.“河之干”的“干”应读gān，指岸。B.“县貊”的“貊”在教材注释中读huán。D.“囷”应读qūn。C项四个划线字注音完全正确。故选C。 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ）。 A. 寘之河之干兮 B. 胡瞻尔庭有县貊兮 C. 彼君子兮，不素餐兮 D. 胡取禾三百缠兮 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析文言通假字及字形的能力。A.“寘”同“置”。B.“县”同“悬”。D.课文作“三百廛”，“缠”为异说，不是课文字形。C项无通假字且字形正确。故选C。 3. 下列句子中，划线词语的解释不正确的一项是（ ）。 A. 坎坎伐檀兮 伐：砍伐 B. 不稼不穑 稼：耕种 C. 胡取禾三百廛兮 胡：为什么 D. 不素餐兮 素餐：素菜饭食 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。A.“伐”解释为砍伐，正确。B.“稼”解释为耕种，正确。C.“胡”解释为何、为什么，正确。D.“素餐”在文中指白吃饭、不劳而食，不是“素菜饭食”。故选D。 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 寘之河之干兮 / 学而时习之 B. 河水清且涟猗 / 年且九十 C. 彼君子兮 / 路漫漫其修远兮 D. 不稼不穑，胡取禾三百廛兮 / 何陋之有 【答案】C 【详解】本题考查学生理解常见文言虚词意义和用法的能力。A.前一个“之”为结构助词，的；后一个“之”为代词。B.前一个“且”表示并列，可译为“又”；后一个“且”表示将近。C.两个“兮”都是语气助词，用于句中或句末，表示停顿、感叹。D.“兮”为语气助词，“之”为宾语前置标志。故选C。 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ）。 A. 彼君子兮 B. 不素餐兮 C. 河水清且涟猗 D. 不狩不猎 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析古今异义词的能力。A.“君子”文中指统治者和贵族男子，并含反语讽刺；今义常指品德高尚的人。B.“素餐”文中指白吃饭、不劳而食，今义常指素食餐饮。C.“且”文中是虚词，现代常作副词或连词，语境不同。D.“猎”古今均有打猎、猎取禽兽的意思。故选D。 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 不稼不穑 B. 不狩不猎 C. 胡瞻尔庭有县貊兮 D. 不穑不稼 【答案】C 【详解】本题考查学生判断词类活用的能力。A.“稼”本与农事名词相关，文中作动词，指耕种。B.“狩”本可指冬猎，文中作动词，泛指打猎。D.“穑”文中作动词，指收割。C.“瞻”本就是动词，指看见、看到，不属于名词用作动词。故选C。 7. 下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 B. 《诗经》按内容分为赋、比、兴三类，按手法分为风、雅、颂三类。 C. 《伐檀》的作者是唐代柳宗元，主要讲述种树治民的道理。 D. 《诗经》中的作品以五言律诗为主，讲究平仄和对仗。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握文学常识的能力。A项正确。B.“风、雅、颂”是内容和音乐分类，“赋、比、兴”是表现手法。C.《伐檀》出自《诗经》，不是柳宗元作品；“种树治民”对应《种树郭橐驼传》。D.《诗经》以四言为主，不是五言律诗。故选A。 8. 下列对文中画线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A. “坎坎伐檀兮”译为：叮叮咚咚把檀树砍啊。 B. “寘之河之干兮”译为：把砍倒的檀树放到河岸边啊。 C. “不稼不穑”译为：既不耕种也不收割。 D. “彼君子兮，不素餐兮”译为：那位君子啊，从来不吃素菜饭啊。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言语句的能力。A、B、C均符合课文注释和语境。D.“素餐”不是“素菜饭”，而是白吃饭、不劳而食；全句以反语讽刺统治者不劳而获。故选D。 二、阅读理解 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ （选自《诗经·魏风》，《诗经注析》，中华书局1991年版） 9. 下列对诗句内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. “坎坎伐檀兮”写出了劳动者砍伐檀木时斧声相续的情景。 B. “不稼不穑”“不狩不猎”连续发问，揭露统治者不劳而获。 C. 三章内容完全不同，没有任何句式或结构上的重复。 D. 诗中“彼君子兮”含有反语意味，表达讽刺态度。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言诗文内容的能力。C项错误，《伐檀》三章采用重章叠句结构，句式和内容多处反复，只在部分词语上变化推进。A、B、D均符合诗意。故选C。 10. 下列对诗歌表现手法的分析，不正确的一项是（ ）。 A. 诗歌开头写伐木劳动场景，有声音，有画面。 B. 诗歌多用反问，增强了质问和讽刺的力量。 C. 诗歌结尾“彼君子兮，不素餐兮”是正面称赞贵族勤劳节俭。 D. 诗歌采用重章叠句，便于反复咏唱，也强化情感。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。C项错误，“彼君子兮，不素餐兮”表面称“不白吃饭”，实为反语，讽刺统治者不劳而获。A、B、D分析正确。故选C。 11. 请把“坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗”翻译成现代汉语。 【答案】示例：叮叮咚咚地砍伐檀树啊，把砍下的檀木放在黄河岸边啊，河水清清，水面泛起层层波纹啊。 【详解】本题考查文言语句翻译。翻译时要落实重点词：“坎坎”是砍树声，“寘”同“置”，是放置；“干”指河岸；“涟”是水面波纹；“猗”为语气助词。 12. 《伐檀》三章为什么反复写“不稼不穑”“不狩不猎”？请结合诗意简要分析。 【答案】示例：①从劳动者视角连续发问，点明贵族统治者既不耕种收割，也不打猎劳动，却占有大量谷物和猎物；②形成强烈对比，把劳动者辛苦劳作与贵族不劳而获对照起来；③反复质问增强讽刺和批判力量，表达劳动者对社会不公的不满。 【详解】本题考查内容理解和主旨分析。答题可从反复内容、对比关系、讽刺效果、思想感情四方面组织。 三、诗文默写 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《伐檀》中写伐木声响、劳动场面的句子是：____，____。 【答案】坎坎伐檀兮，寘之河之干兮 【详解】本题考查课内原句默写。注意“坎坎”“檀”“寘”“干”等易错字。 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （2）《伐檀》中直接揭示“不耕种、不收割”却占有谷物的诗句是：____，____？ 【答案】不稼不穑，胡取禾三百廛兮 【详解】本题考查课内原句默写。注意“稼”“穑”“廛”的写法。 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （3）《伐檀》中以反语收束第一章、讽刺不劳而食者的句子是：____，____！ 【答案】彼君子兮，不素餐兮 【详解】本题考查课内原句默写。注意“素餐”不是“素食”。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （4）《伐檀》第二章中写河水纹理的句子是：____。 【答案】河水清且直猗 【详解】本题考查课内原句默写。注意“直猗”的写法。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （5）《伐檀》第三章中与“不素餐兮”“不素食兮”意思相近的句子是：____。 【答案】不素飧兮 【详解】本题考查课内原句默写。注意“飧”字读sūn，指饭食。 四、语文综合实践 18. 按照要求完成下题。 班级开展“走近《诗经》，介绍经典”口语实践活动，请你向同学介绍《伐檀》的主要内容和艺术特点。要求：内容真实准确，抓住特征，语言通俗生动，不少于120字。 【答案】示例：同学们，今天我介绍的是《诗经·魏风》中的《伐檀》。这首诗先写劳动者砍伐檀木，把木材放在河边，河水清清，画面很有生活气息；接着连续追问那些贵族既不种田收割，也不打猎，为什么家中却有许多粮食和猎物。诗中“彼君子兮，不素餐兮”看似称赞，实为反语，讽刺不劳而获。全诗采用重章叠句，反复咏唱，增强了节奏感和批判力量。 【详解】本题考查口语交际中的介绍。介绍时应说明作品出处、主要内容、艺术特点和思想感情，做到真实准确、重点突出、语言清楚。 【评分标准】内容准确；突出《伐檀》的主题和重章叠句、反语等特点；表达完整得体，字数符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $