第14练（基础练习）《最后一片叶子》语文基础模块上册（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练以三阶支架体系为核心，通过基础积累、文本理解、综合应用三层递进设计，覆盖语言基础、文本分析及主题表达，强化语言运用与思维能力，适配中职教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音、字形、词语、修辞等语言基础|以选择、判断题型巩固单一知识点，如字音辨析、病句修改| |文本理解层|内容分析、艺术手法、句子赏析|结合选文设题，如藤叶作用分析，培养逻辑思维与审美能力| |综合应用层|主题表达与生活迁移|通过"生命中的一片叶子"发言活动，提升语言运用与文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》基础模块上册（高教版）第 14 练 第二单元 第四课 最后一片叶子 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ）。 A. 青苔（tāi） 蹂躏（lìn） 气急败坏（huài） 画室（shì） B. 锡镴（là） 大氅（chǎng） 藤蔓（màn） 一幢（zhuàng） C. 莴苣（wō） 抽噎（yè） 蹒跚（pán） 迷津（jīn） D. 攀附（pān） 荷兰式（shì） 厌倦（juàn） 爵士（jué） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“青苔”的“苔”应读tái。B.“藤蔓”的“蔓”应读wàn。C.“抽噎”的“噎”应读yē。D项四个划线字读音全部正确。故选D。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A. 肆意 蹂躏 聚居地 阴凄 B. 探听 画架 摧落 气急败怀 C. 苍白 素描 体温计 迷津一般 D. 殡仪 攀附 脑怪念 冷酷无形 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B.“气急败怀”应为“气急败坏”。C.“迷津一般”在原文中用于比喻狭窄小巷，单列短语表意不够完整。D.“脑怪念”应为“怪念头”。A项书写全部正确。故选A。 3. 依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①肺炎像一个冷酷无形的生客，在“聚居地”里_______生命。 ②琼希把生命寄托在藤叶上，说明她当时精神极度_______。 ③休表面吹着口哨走进房间，实际是在_______自己的担忧。 A. 摧残 脆弱 掩饰 B. 摧残 脆弱 隐藏 C. 伤害 薄弱 掩饰 D. 伤害 薄弱 隐藏 【答案】A 【详解】 ①“摧残” 侧重持续、残酷地损害，契合肺炎危及生命的沉重语境；“伤害” 语义较轻，力度不足。 ②“脆弱” 多用于形容精神、意志经不起打击；“薄弱” 一般搭配基础、环节，不适合形容人的精神状态。 ③“掩饰” 指刻意伪装、掩盖情绪；“隐藏” 侧重被动藏起来，缺少刻意伪装的意味，不符合休故作轻松的行为。 综上，选 A。 4. 下列各句中，划线成语使用不正确的一项是（ ）。 A. 琼希病中把生命同藤叶相连，想法显得荒唐可笑，却令人心酸。 B. 休面对病友的绝望，仍想方设法劝慰她，可谓煞费苦心。 C. 贝尔曼嘴上粗鲁，内心善良，人物性格并非一览无余。 D. 医生说药物不是万能的，病人求生意志同样重要，这番话切中肯綮。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“荒唐可笑”可形容琼希把生命与叶子相连的想法，使用正确。B.“煞费苦心”形容费尽心思，符合休劝慰病友。D.“切中肯綮”比喻说话或做事抓住关键，使用正确。C.“一览无余”指一眼看去全部都看见，常用于景物或事物，也可比喻简单明了；句中要表达人物性格复杂，应说“不是一眼能看透”，使用不恰当。故选C。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A. 通过琼希数叶子的情节，使读者看到了她求生意志的衰弱。 B. 小说中的最后一片叶子，既是情节发展的线索，也是人物精神转折的象征。 C. 休能否帮助琼希重新燃起希望，关键在于她始终不放弃陪伴。 D. 贝尔曼之所以冒雨画叶子的原因，是因为他想完成真正的杰作。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.滥用“通过……使”造成主语残缺。C.“能否”与“始终不放弃”两面对一面，搭配不当。D.“之所以……的原因，是因为……”句式杂糅。B项没有语病。故选B。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）。 A. 琼希说：“最后一片叶子掉下的时候，我也得走了”。 B. 休问：“那儿有什么好数的呢？” C. 医生说：“那个机会就在于她还想活下去”。 D. 小说写到了医生、休、琼希、贝尔曼……等人物。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A、C句末点号应放在引号内。D.省略号和“等”不能连用。B项标点使用正确。故选B。 7. 对下列句子修辞手法或描写方法的判断不正确的一项是（ ）。 A. 街道像发了疯似的，分割成小小的长条。（拟人、比喻） B. 一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客，大步在“聚居地”行走。（拟人） C. 她脸色苍白，一动不动地躺着，好似倒地的塑像。（比喻） D. 休走进画室，把一条日本餐巾纸哭成了一团纸浆。（夸张） 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析修辞手法和描写方法的能力。A.“街道像发了疯似的”主要是拟人化表达，突出小巷曲折杂乱，并非把街道比作另一具体事物，判断为“拟人、比喻”不准确。B、C、D判断正确。故选A。 8. 下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. 欧·亨利是美国短篇小说家，其作品常以巧妙结尾见长。 B. 《最后一片叶子》是中国现代散文，作者是朱自清。 C. 小说通常只写景物，不塑造人物，也不安排情节。 D. 欧·亨利与曹雪芹同属清代章回小说作家。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握文学常识的能力。A项正确。B.《最后一片叶子》是美国作家欧·亨利的短篇小说。C.小说以塑造人物形象为中心，通过情节和环境反映生活。D.欧·亨利是美国作家，曹雪芹是中国清代小说家。故选A。 二、阅读理解 华盛顿广场西面，有一个小区，街道像发了疯似的，分割成小小的长条，称为“小巷”。这些“小巷”，相互构成奇特的角度和曲线。一条街自身也会交叉一两回。有一次一位艺术家发现，这条街有其价值所在。设想一个讨债的人，拿着颜料、纸张和画布的账单，穿行在这条路上，猛地发觉又回到了原地，欠账却分文未收得！ 于是，艺术家们便很快到来，进了古雅的格林威治村，四处探听，寻找朝北的窗户、18世纪的山墙、荷兰的阁楼，以及低廉的房租。然后，他们从第六大街运来一些锡镴杯，一两个火锅，把这个地方变成了“聚居地”。在一幢矮墩墩的三层砖房顶楼，休和琼希建立了自己的画室。两人一个来自缅因州，另一个来自加利福尼亚。她们相遇于第八大街“德尔蒙尼克”饭店的午餐上，谈起艺术、莴苣色拉和灯笼袖衣服，彼此十分投合，于是便共建了画室。 那是5月。到了11月，一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客，大步在“聚居地”行走，冰冷的手指到处碰人。在东边，这个蹂躏者肆意横行，受害者成批被击倒。但在长满青苔、迷津一般的狭窄“小巷”，他踩踏的脚步却来得缓慢。他并不是一个所谓有骑士风度的老绅士。一个小不点女人，被加利福尼亚西风吹得没有了血色，并非一个拳头通红、气急败坏的老家伙的对手。可是琼希，还是遭到了他的袭击。她躺在油漆过的铁床上，几乎一动不动，透过荷兰式小窗的玻璃，瞧着邻家砖房空空的墙壁。 一天早晨，那位忙碌的医生皱起灰白的粗眉毛，把休请到了过道里。“她还有——就这么说吧，十分之一的机会，”他说，一面把体温计的水银甩落下来。“那个机会就在于她还想活下去。大家如果只顾着在殡仪馆排队，一切药物也就无能为力。你那位小姐坚信自己活不成了。她心里还惦记着什么吗？”休说，琼希希望有一天能画那不勒斯海湾。医生却说，要让她重新对生活中的事情发生兴趣，她的机会才会增加。 医生走后，休走进画室，把一条日本餐巾纸哭成了一团纸浆。随后，她拿着画板，吹着爵士乐口哨，大摇大摆地走进了琼希的房间。琼希躺着，脸朝窗子，被单下几乎没有动静。休以为她睡着了，停了口哨。她架好画板，开始给杂志的短篇小说作钢笔画插图。休正在为故事的主角画一幅素描，这时，却听见了一个低沉的声音，重复了几遍。她急忙赶到床边。 琼希眼睛睁得很大，瞧着窗外，在数数——倒数着。“十二，”她说，一会儿后是“十一”；然后是“十”，接着是“九”；再后是“八”和“七”，那几乎是连在一起说的。休关切地瞧了瞧窗外。那儿有什么好数的呢？只有空荡阴凄的院子，以及二十英尺外空空的砖墙。一根很老很老的常春藤，根部生节，已经老朽，往砖墙上爬了一半。秋日的寒气摧落了藤叶，剩下几乎光光的残枝，还紧贴着风化了的砖块。 “六，”琼希说，近乎耳语，“现在落得更快了。三天前差不多还有一百，数起来怪头疼的，现在可容易了。又掉了一片。现在只剩下五片了。”休问她五片什么。琼希说：“叶子，在常春藤上。最后一片叶子掉下的时候，我也得走了。三天前我就知道了。医生没有告诉你吗？”休抱怨着，显得很不屑，劝她别犯傻，喝点汤，重新想着画画和生活。 “你不用买酒了，”琼希说，眼睛仍盯着窗外，“又掉了一片。不，我什么汤都不需要。只剩下四片了。天黑之前，我要看着最后一片叶子掉下来。然后，我也就去了。”休请求她闭上眼睛，不看窗外。琼希闭上眼睛，脸色苍白，一动不动地躺着，好似倒地的塑像，说：“因为我要看着最后一片叶子掉下来。我懒得等，也懒得想了，什么事儿都松手，就像一片可怜厌倦的叶子，直往下飘呀，往下飘。” （选自欧·亨利《最后一片叶子——欧·亨利短篇小说选》，黄源深译，上海译文出版社2011年版，有删改） 9. 解释下列词语在文中的意思。 ①一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客。 生客：____ ②她脸色苍白，一动不动地躺着，好似倒地的塑像。 塑像：____ 【答案】①生客：本义指陌生客人；文中将肺炎拟人化为突然闯入“聚居地”的陌生来客，写出疾病来势突然、冷酷可怕，增强了小说语言的生动性。②塑像：本义指用石膏、泥土等塑成的人像；文中形容琼希苍白、僵直、缺少生命活力的状态，表现她病情沉重、求生意志低落。 【详解】本题考查词语语境义。答题要先说明词语表层义，再结合语境分析其深层含义和表达效果。 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 格林威治村低廉的房租吸引了许多艺术家，休和琼希也在这里建立画室。 B. 医生认为琼希能否康复，与她是否还想活下去有重要关系。 C. 琼希数藤叶，是因为她相信最后一片叶子掉落时自己也会死去。 D. 休吹着口哨走进房间，说明她对琼希的病情漠不关心。 【答案】D 【详解】本题考查内容理解。D项错误，休吹口哨是故作轻松，想安慰琼希，掩饰自己的担忧；从她哭湿餐巾纸、关切询问等细节可见她非常关心琼希。A、B、C均符合选文内容。故选D。 11. 下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）。 A. 小说把肺炎写成“生客”，运用拟人手法，使疾病的威胁具体可感。 B. 选文通过琼希倒数叶子的情节，表现她精神上的绝望。 C. 文中环境描写“空荡阴凄的院子”烘托出压抑、寒冷的氛围。 D. 选文采用说明文写法，重点介绍肺炎传播的医学原理。 【答案】D 【详解】本题考查艺术特色分析。D项错误，选文是小说节选，重点在情节、人物和环境描写，并非说明文，也不介绍医学原理。A、B、C分析正确。故选D。 12. 请简要赏析“她脸色苍白，一动不动地躺着，好似倒地的塑像”一句。 【答案】示例：这句话运用比喻和神态描写，把病中的琼希比作“倒地的塑像”，形象写出她脸色苍白、身体僵直、毫无生气的状态；“一动不动”突出她生命活力和求生意志的衰弱，表现病情危急，也为后文最后一片叶子唤醒她的生命意识作铺垫。 【详解】本题考查句子赏析。可从修辞、描写方法、关键词和表达效果入手，答出人物状态、心理和结构作用。 13. 选文中“叶子”有什么作用？请结合内容简要分析。 【答案】示例：①“叶子”是情节线索，琼希数叶、等叶落，使故事围绕最后一片叶子推进；②“叶子”表现人物心理，琼希把自己的生命同叶子相连，显示她绝望脆弱；③“叶子”具有象征意义，后文最后一片叶子不落，象征生命希望和爱心力量；④“叶子”也为贝尔曼完成“杰作”埋下伏笔。 【详解】本题考查线索和标题意象作用。作答时可从串联情节、表现人物、象征主旨、伏笔照应等角度分点分析。 三、语文综合实践 14. 按照要求完成下题。 班级拟开展“生命中的一片叶子”主题交流活动，请你围绕《最后一片叶子》的阅读感受，写一段活动发言。要求：结合课文内容，表达对希望、友情或奉献的理解，语言得体，不少于120字。 【答案】示例：同学们，大家好！读《最后一片叶子》，我最受触动的是那片风雨中“不落”的叶子。琼希原本把生命寄托在藤叶上，随着叶子飘落而越来越绝望；休始终陪伴她、鼓励她，贝尔曼更用生命画出最后一片叶子，为她留下希望。对我们来说，生命中的“一片叶子”也许是一句鼓励、一次帮助、一个不放弃的念头。愿我们在困难面前守住希望，也愿意成为别人黑夜里的一束光。 【详解】本题考查语文综合实践表达。发言应有交流对象，能结合课文情节，围绕希望、友情、奉献等主题表达感受，语言自然得体。 【评分标准】内容紧扣主题和课文；观点明确，有情感表达；语言得体，字数符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》基础模块上册（高教版）第 14 练 第二单元 第四课 最后一片叶子 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ）。 A. 青苔（tāi） 蹂躏（lìn） 气急败坏（huài） 画室（shì） B. 锡镴（là） 大氅（chǎng） 藤蔓（màn） 一幢（zhuàng） C. 莴苣（wō） 抽噎（yè） 蹒跚（pán） 迷津（jīn） D. 攀附（pān） 荷兰式（shì） 厌倦（juàn） 爵士（jué） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A. 肆意 蹂躏 聚居地 阴凄 B. 探听 画架 摧落 气急败怀 C. 苍白 素描 体温计 迷津一般 D. 殡仪 攀附 脑怪念 冷酷无形 3. 依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①肺炎像一个冷酷无形的生客，在“聚居地”里_______生命。 ②琼希把生命寄托在藤叶上，说明她当时精神极度_______。 ③休表面吹着口哨走进房间，实际是在_______自己的担忧。 A. 摧残 脆弱 掩饰 B. 摧残 脆弱 隐藏 C. 伤害 薄弱 掩饰 D. 伤害 薄弱 隐藏 4. 下列各句中，划线成语使用不正确的一项是（ ）。 A. 琼希病中把生命同藤叶相连，想法显得荒唐可笑，却令人心酸。 B. 休面对病友的绝望，仍想方设法劝慰她，可谓煞费苦心。 C. 贝尔曼嘴上粗鲁，内心善良，人物性格并非一览无余。 D. 医生说药物不是万能的，病人求生意志同样重要，这番话切中肯綮。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A. 通过琼希数叶子的情节，使读者看到了她求生意志的衰弱。 B. 小说中的最后一片叶子，既是情节发展的线索，也是人物精神转折的象征。 C. 休能否帮助琼希重新燃起希望，关键在于她始终不放弃陪伴。 D. 贝尔曼之所以冒雨画叶子的原因，是因为他想完成真正的杰作。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）。 A. 琼希说：“最后一片叶子掉下的时候，我也得走了”。 B. 休问：“那儿有什么好数的呢？” C. 医生说：“那个机会就在于她还想活下去”。 D. 小说写到了医生、休、琼希、贝尔曼……等人物。 7. 对下列句子修辞手法或描写方法的判断不正确的一项是（ ）。 A. 街道像发了疯似的，分割成小小的长条。（拟人、比喻） B. 一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客，大步在“聚居地”行走。（拟人） C. 她脸色苍白，一动不动地躺着，好似倒地的塑像。（比喻） D. 休走进画室，把一条日本餐巾纸哭成了一团纸浆。（夸张） 8. 下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. 欧·亨利是美国短篇小说家，其作品常以巧妙结尾见长。 B. 《最后一片叶子》是中国现代散文，作者是朱自清。 C. 小说通常只写景物，不塑造人物，也不安排情节。 D. 欧·亨利与曹雪芹同属清代章回小说作家。 二、阅读理解 华盛顿广场西面，有一个小区，街道像发了疯似的，分割成小小的长条，称为“小巷”。这些“小巷”，相互构成奇特的角度和曲线。一条街自身也会交叉一两回。有一次一位艺术家发现，这条街有其价值所在。设想一个讨债的人，拿着颜料、纸张和画布的账单，穿行在这条路上，猛地发觉又回到了原地，欠账却分文未收得！ 于是，艺术家们便很快到来，进了古雅的格林威治村，四处探听，寻找朝北的窗户、18世纪的山墙、荷兰的阁楼，以及低廉的房租。然后，他们从第六大街运来一些锡镴杯，一两个火锅，把这个地方变成了“聚居地”。在一幢矮墩墩的三层砖房顶楼，休和琼希建立了自己的画室。两人一个来自缅因州，另一个来自加利福尼亚。她们相遇于第八大街“德尔蒙尼克”饭店的午餐上，谈起艺术、莴苣色拉和灯笼袖衣服，彼此十分投合，于是便共建了画室。 那是5月。到了11月，一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客，大步在“聚居地”行走，冰冷的手指到处碰人。在东边，这个蹂躏者肆意横行，受害者成批被击倒。但在长满青苔、迷津一般的狭窄“小巷”，他踩踏的脚步却来得缓慢。他并不是一个所谓有骑士风度的老绅士。一个小不点女人，被加利福尼亚西风吹得没有了血色，并非一个拳头通红、气急败坏的老家伙的对手。可是琼希，还是遭到了他的袭击。她躺在油漆过的铁床上，几乎一动不动，透过荷兰式小窗的玻璃，瞧着邻家砖房空空的墙壁。 一天早晨，那位忙碌的医生皱起灰白的粗眉毛，把休请到了过道里。“她还有——就这么说吧，十分之一的机会，”他说，一面把体温计的水银甩落下来。“那个机会就在于她还想活下去。大家如果只顾着在殡仪馆排队，一切药物也就无能为力。你那位小姐坚信自己活不成了。她心里还惦记着什么吗？”休说，琼希希望有一天能画那不勒斯海湾。医生却说，要让她重新对生活中的事情发生兴趣，她的机会才会增加。 医生走后，休走进画室，把一条日本餐巾纸哭成了一团纸浆。随后，她拿着画板，吹着爵士乐口哨，大摇大摆地走进了琼希的房间。琼希躺着，脸朝窗子，被单下几乎没有动静。休以为她睡着了，停了口哨。她架好画板，开始给杂志的短篇小说作钢笔画插图。休正在为故事的主角画一幅素描，这时，却听见了一个低沉的声音，重复了几遍。她急忙赶到床边。 琼希眼睛睁得很大，瞧着窗外，在数数——倒数着。“十二，”她说，一会儿后是“十一”；然后是“十”，接着是“九”；再后是“八”和“七”，那几乎是连在一起说的。休关切地瞧了瞧窗外。那儿有什么好数的呢？只有空荡阴凄的院子，以及二十英尺外空空的砖墙。一根很老很老的常春藤，根部生节，已经老朽，往砖墙上爬了一半。秋日的寒气摧落了藤叶，剩下几乎光光的残枝，还紧贴着风化了的砖块。 “六，”琼希说，近乎耳语，“现在落得更快了。三天前差不多还有一百，数起来怪头疼的，现在可容易了。又掉了一片。现在只剩下五片了。”休问她五片什么。琼希说：“叶子，在常春藤上。最后一片叶子掉下的时候，我也得走了。三天前我就知道了。医生没有告诉你吗？”休抱怨着，显得很不屑，劝她别犯傻，喝点汤，重新想着画画和生活。 “你不用买酒了，”琼希说，眼睛仍盯着窗外，“又掉了一片。不，我什么汤都不需要。只剩下四片了。天黑之前，我要看着最后一片叶子掉下来。然后，我也就去了。”休请求她闭上眼睛，不看窗外。琼希闭上眼睛，脸色苍白，一动不动地躺着，好似倒地的塑像，说：“因为我要看着最后一片叶子掉下来。我懒得等，也懒得想了，什么事儿都松手，就像一片可怜厌倦的叶子，直往下飘呀，往下飘。” （选自欧·亨利《最后一片叶子——欧·亨利短篇小说选》，黄源深译，上海译文出版社2011年版，有删改） 9. 解释下列词语在文中的意思。 ①一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客。 生客：____ ②她脸色苍白，一动不动地躺着，好似倒地的塑像。 塑像：____ 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 格林威治村低廉的房租吸引了许多艺术家，休和琼希也在这里建立画室。 B. 医生认为琼希能否康复，与她是否还想活下去有重要关系。 C. 琼希数藤叶，是因为她相信最后一片叶子掉落时自己也会死去。 D. 休吹着口哨走进房间，说明她对琼希的病情漠不关心。 11. 下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）。 A. 小说把肺炎写成“生客”，运用拟人手法，使疾病的威胁具体可感。 B. 选文通过琼希倒数叶子的情节，表现她精神上的绝望。 C. 文中环境描写“空荡阴凄的院子”烘托出压抑、寒冷的氛围。 D. 选文采用说明文写法，重点介绍肺炎传播的医学原理。 12. 请简要赏析“她脸色苍白，一动不动地躺着，好似倒地的塑像”一句。 13. 选文中“叶子”有什么作用？请结合内容简要分析。 三、语文综合实践 14. 按照要求完成下题。 班级拟开展“生命中的一片叶子”主题交流活动，请你围绕《最后一片叶子》的阅读感受，写一段活动发言。要求：结合课文内容，表达对希望、友情或奉献的理解，语言得体，不少于120字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $