第5练（基础练习）《荷花淀》语文基础模块上册（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 江西省中职语文《一课一练》（高教版基础模块上册第5练）以《荷花淀》为载体，通过语言基础-文本理解-综合实践的三阶分层设计，覆盖语言运用、阅读理解与表达实践，适配日常教学与升学备考，培养语言运用、思维能力及审美创造素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础|字音、字形、词语、修辞等语言要素|8道选择题夯实基础，如字音辨析、成语运用，强化语言运用素养| |文本理解|内容分析、艺术特色、环境描写作用等|4题（2选择+2简答）深化文本解读，如细节心理分析，提升思维能力| |综合实践|结合文本的分享发言|1道写作题整合知识，如景物描写赏析，促进审美创造与语言表达|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》基础模块上册（高教版）第 5 练 第一单元 第三课 荷花淀 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ）。 A. 苇眉子（méi） 席篾儿（miè） 吮吸（yǔn） 小苇庄（wěi） B. 包裹（guǒ） 羞涩（sè） 菱角（jiǎo） 摇橹（lǔ） C. 凫水（fú） 烟硝（xiāo） 震荡（tàng） 投掷（zhì） D. 泅水（qiú） 荷花淀（dìng） 包扎（zā） 警戒（jiè） 2. 下列各组词语中，全部正确的一项是（ ）。 A. 潮润润 聚精会神 藕断丝连 欢天喜地 B. 密蜜层层 安安稳稳 冒冒失失 铜墙铁壁 C. 水银跳荡 吆喝呼喊 清脆枪声 爱搭不理 D. 打点行装 落水鸡 一钱不直 白洋淀 3. 依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①水生嫂听到丈夫要离开的消息，手指轻轻_______了一下，却很快镇定下来。 ②月色、水雾、荷香共同_______出白洋淀宁静清新的生活气息。 ③青年妇女们经历伏击后，逐渐_______出参加斗争、保卫家乡的勇气。 A. 颤抖 显现 激发 B. 震动 烘托 萌发 C. 震动 显现 萌生 D. 颤抖 烘托 激发 4. 下列各句中，划线成语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 面对即将奔赴前线的丈夫，水生嫂忧心忡忡，心中满是不舍与牵挂。 B. 几个青年妇女偷偷划船想去探望丈夫，这份藕断丝连的惦念饱含温情。 C. 战士们埋伏在荷叶丛中，聚精会神瞄准敌船，等待出击的时机。 D. 听闻水生在前线立功，乡亲们欢天喜地，纷纷向妇女们道喜。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A. 通过阅读《荷花淀》，使我们感受到孙犁小说诗意化叙事的独特魅力。 B. 水生嫂的细节描写，表现出她既有柔情又有坚韧的性格特点。 C. 小说描写了白洋淀妇女从牵挂亲人到参加斗争的成长变化过程。 D. 能否理解环境描写的作用，是读懂小说人物形象的重要关键。 6. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A. 女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” B. 水生说：“明天我就到大部队上去了。” C. 她们喊着：“快摇！往荷花淀里摇！” D. 小说中的“月下编席”、“夫妻话别”、“淀上遇险”等情节，层层推进。 7. 对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）。 A. 她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。（比喻） B. 苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（拟人） C. 密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。（比喻） D. 水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。（排比） 8. 下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. 孙犁，现代作家，代表作有小说散文集《白洋淀纪事》。 B. 《荷花淀》是一篇说明文，主要介绍白洋淀的自然物产。 C. 小说的三要素是论点、论据、论证，环境描写不属于小说内容。 D. 《荷花淀》语言沉郁晦涩，主要依靠大段议论塑造人物。 二、阅读理解 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没有关，丈夫还没有回来。很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 女人抬头笑着问：‘今天怎么回来得这么晚？’站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：‘吃过饭了，你不要去拿。’女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：‘他们几个哩？’ 水生小声说：‘明天我就到大部队上去了。’女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：‘今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。’ 女人低着头说：‘你总是很积极的。’水生说：‘我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。’女人没有说话。过了一会儿，她才说：‘你走，我不拦你。家里怎么办？’ （选自孙犁《荷花淀》，有改动） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 开头描写月色、苇眉子和荷香，营造了清新宁静的生活氛围。 B. 水生很晚回家，是因为要告诉家人自己即将离开并参加新的队伍。 C. 水生嫂听到消息后立刻大哭大闹，坚决阻止水生离家。 D. 选文通过夫妻对话表现人物情感，语言朴素而富有生活气息。 10. 下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）。 A. 选文以白洋淀月夜环境开篇，使紧张的离别情节具有诗意背景。 B. “手指震动了一下”用细节表现水生嫂内心受到触动。 C. 选文主要运用夸张和讽刺，塑造出荒诞滑稽的人物形象。 D. 人物对话简洁自然，体现了人物之间含蓄深沉的情感。 11. 选文开头为什么要描写月亮、小院、苇眉子和荷香？请简要分析。 12. “女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手”这一细节表现了水生嫂怎样的心理？ 三、语文综合实践 13. 按照要求完成下题。 学校文学社准备举办“走进《荷花淀》，品读诗意小说”读书分享会。请你围绕《荷花淀》的景物描写、人物对话或女性形象，写一段分享发言。要求：观点明确，语言得体，至少结合课文一个具体细节，不少于120字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》基础模块上册（高教版）第 5 练 第一单元 第三课 荷花淀 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ）。 A. 苇眉子（méi） 席篾儿（miè） 吮吸（yǔn） 小苇庄（wěi） B. 包裹（guǒ） 羞涩（sè） 菱角（jiǎo） 摇橹（lǔ） C. 凫水（fú） 烟硝（xiāo） 震荡（tàng） 投掷（zhì） D. 泅水（qiú） 荷花淀（dìng） 包扎（zā） 警戒（jiè） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“吮吸”的“吸”应读xī。C.“震荡”的“荡”应读dàng。D.“荷花淀”的“淀”应读diàn；“包扎”的“扎”应读zā。B项四个划线字读音全部正确。故选B。 2. 下列各组词语中，全部正确的一项是（ ）。 A. 潮润润 聚精会神 藕断丝连 欢天喜地 B. 密蜜层层 安安稳稳 冒冒失失 铜墙铁壁 C. 水银跳荡 吆喝呼喊 清脆枪声 爱搭不理 D. 打点行装 落水鸡 一钱不直 白洋淀 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B.“密蜜层层”应为“密密层层”。C.“爱搭不理”应写作“爱搭理不搭理”更合课文语境，且“吆喝呼喊”表述生硬。D.“一钱不直”应为“一钱不值”。A项书写全部正确。故选A。 3. 依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①水生嫂听到丈夫要离开的消息，手指轻轻_______了一下，却很快镇定下来。 ②月色、水雾、荷香共同_______出白洋淀宁静清新的生活气息。 ③青年妇女们经历伏击后，逐渐_______出参加斗争、保卫家乡的勇气。 A. 颤抖 显现 激发 B. 震动 烘托 萌发 C. 震动 显现 萌生 D. 颤抖 烘托 激发 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。①课文原句为“手指震动了一下”，“震动”更贴合细微动作；“颤抖”程度较重。②“烘托”指从旁渲染，使主体鲜明，适合写环境描写对氛围的作用；“显现”不能与“出……气息”自然搭配。③“萌发”指开始产生，多用于思想、愿望、情感；“激发”强调外力引发，不如“萌发”贴合人物内心变化。故选B。 4. 下列各句中，划线成语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 面对即将奔赴前线的丈夫，水生嫂忧心忡忡，心中满是不舍与牵挂。 B. 几个青年妇女偷偷划船想去探望丈夫，这份藕断丝连的惦念饱含温情。 C. 战士们埋伏在荷叶丛中，聚精会神瞄准敌船，等待出击的时机。 D. 听闻水生在前线立功，乡亲们欢天喜地，纷纷向妇女们道喜。 【答案】B 【详解】藕断丝连：多指男女之间情意难以断绝，带有缠绵暧昧的色彩，用来形容夫妻间互相牵挂的情感，用词不当。 A. 忧心忡忡：形容心事重重，十分忧愁，契合水生嫂的心境，使用正确。 C. 聚精会神：注意力高度集中，用来描写战士作战准备，使用正确。 D. 欢天喜地：形容十分喜悦，符合众人听闻喜讯的状态，使用正确。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A. 通过阅读《荷花淀》，使我们感受到孙犁小说诗意化叙事的独特魅力。 B. 水生嫂的细节描写，表现出她既有柔情又有坚韧的性格特点。 C. 小说描写了白洋淀妇女从牵挂亲人到参加斗争的成长变化过程。 D. 能否理解环境描写的作用，是读懂小说人物形象的重要关键。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.滥用“通过……使”造成主语残缺。B.“水生嫂的细节描写”搭配不当，应为“对水生嫂的细节描写”。D.“重要关键”语义重复，“能否”与“关键”两面对一面。C项没有语病。故选C。 6. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A. 女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” B. 水生说：“明天我就到大部队上去了。” C. 她们喊着：“快摇！往荷花淀里摇！” D. 小说中的“月下编席”、“夫妻话别”、“淀上遇险”等情节，层层推进。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。D.连续列举带引号的短语时，引号之间一般不再加顿号，应删去顿号。A项倒装问句中逗号和问号使用正确。B项直接引语冒号、引号使用正确。C项提示语后冒号与引号使用正确。故选D。 7. 对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）。 A. 她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。（比喻） B. 苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（拟人） C. 密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。（比喻） D. 水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。（排比） 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析常见修辞手法的能力。A.把编成的席子比作雪地、云彩，是比喻。B.“跳跃”赋予苇眉子人的动作情态，是拟人。C.把荷叶比作“铜墙铁壁”，是比喻。D.把水比作“跳荡的水银”，应为比喻，不是排比。故选D。 8. 下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. 孙犁，现代作家，代表作有小说散文集《白洋淀纪事》。 B. 《荷花淀》是一篇说明文，主要介绍白洋淀的自然物产。 C. 小说的三要素是论点、论据、论证，环境描写不属于小说内容。 D. 《荷花淀》语言沉郁晦涩，主要依靠大段议论塑造人物。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握文学常识的能力。A项表述正确。B.《荷花淀》是小说，不是说明文。C.小说三要素是人物、情节、环境。D.《荷花淀》语言清新含蓄，主要通过环境、对话和细节塑造人物，并非依靠大段议论。故选A。 二、阅读理解 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没有关，丈夫还没有回来。很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 女人抬头笑着问：‘今天怎么回来得这么晚？’站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：‘吃过饭了，你不要去拿。’女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：‘他们几个哩？’ 水生小声说：‘明天我就到大部队上去了。’女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：‘今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。’ 女人低着头说：‘你总是很积极的。’水生说：‘我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。’女人没有说话。过了一会儿，她才说：‘你走，我不拦你。家里怎么办？’ （选自孙犁《荷花淀》，有改动） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 开头描写月色、苇眉子和荷香，营造了清新宁静的生活氛围。 B. 水生很晚回家，是因为要告诉家人自己即将离开并参加新的队伍。 C. 水生嫂听到消息后立刻大哭大闹，坚决阻止水生离家。 D. 选文通过夫妻对话表现人物情感，语言朴素而富有生活气息。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。选文中水生嫂只是“手指震动了一下”，随后低头说话，并说“你走，我不拦你”，并没有“大哭大闹”或“坚决阻止”。A、B、D均符合选文内容。故选C。 10. 下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）。 A. 选文以白洋淀月夜环境开篇，使紧张的离别情节具有诗意背景。 B. “手指震动了一下”用细节表现水生嫂内心受到触动。 C. 选文主要运用夸张和讽刺，塑造出荒诞滑稽的人物形象。 D. 人物对话简洁自然，体现了人物之间含蓄深沉的情感。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析文章表达技巧的能力。选文没有主要运用夸张和讽刺，也不是塑造荒诞滑稽的人物形象，而是通过清新环境、细节描写和自然对话表现人物品质。A、B、D分析正确。故选C。 11. 选文开头为什么要描写月亮、小院、苇眉子和荷香？请简要分析。 【答案】示例：①交代故事发生的时间和地点，展现白洋淀清新宁静的生活环境；②烘托水生嫂勤劳、纯朴、温柔的形象；③以诗意宁静的环境反衬后文离别消息带来的心理波动，使小说具有含蓄的抒情意味。 【详解】本题考查学生分析环境描写作用的能力。答题时可从内容、人物、情节和主旨角度分析。开头环境不是单纯写景，而是与人物劳动场景、夫妻话别情节和作品诗意风格密切相关。 12. “女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手”这一细节表现了水生嫂怎样的心理？ 【答案】示例：这一细节表面写手指被苇眉子划破，实则表现水生嫂听到丈夫即将离开时内心突然受到震动。她有不舍、担忧和难过，但很快克制住情绪，没有直接哭闹，表现出她含蓄深沉的情感和顾全大局的坚韧性格。 【详解】本题考查学生赏析细节描写的能力。解答时要把动作细节放回具体语境：水生说“明天我就到大部队上去了”后，水生嫂手指震动，说明外在动作反映内心波澜；随后她没有阻拦，又体现人物性格。 三、语文综合实践 13. 按照要求完成下题。 学校文学社准备举办“走进《荷花淀》，品读诗意小说”读书分享会。请你围绕《荷花淀》的景物描写、人物对话或女性形象，写一段分享发言。要求：观点明确，语言得体，至少结合课文一个具体细节，不少于120字。 【答案】示例：我想分享《荷花淀》中富有诗意的细节描写。水生嫂听到丈夫要离开的消息时，“手指震动了一下”，这个动作很小，却写出了她内心的震动。她舍不得丈夫，也担心家庭的重担，但她没有哭闹，而是说“你走，我不拦你”。这一细节让我们看到白洋淀妇女温柔、坚韧、识大体的一面。小说没有用激烈的语言直接抒情，却在平静叙述中写出了深厚情感，这正是它打动人的地方。 【详解】本题考查语文综合实践中的读书分享表达能力。发言应围绕明确角度展开，结合课文具体细节，表达对人物或艺术特色的理解；语言要符合分享会场景，自然得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $