第2练（提高练习）《沁园春长沙》语文基础模块上册（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为江西省中职语文《一课一练》（高教版）第2练，聚焦《沁园春·长沙》，以“提高练习”为核心，通过基础语言要素→阅读分析→综合表达的梯度设计，覆盖语言运用、诗文理解、默写及应用文写作，强化文化自信与语言运用能力，适配日常教学与升学备考。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形等8题）、阅读理解（对比分析4题）、诗文默写（5题）、应用文写作（1题）|基础题夯实语言运用（如字音字形选择），阅读题深化思维能力（如跨文本意象对比），写作题落实文化自信（红色诗词倡议），形成“基础巩固-能力提升-实践应用”路径|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》基础模块上册（高教版）第 2 练 第一单元 第一课 沁园春长沙 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，划线字注音完全正确的一项是（ ） A. 遒（qiú）劲 寥（liǎo）廓 稠（chóu）密 舸（gě）舰 B. 遏（è）抑 峥（zhēng）嵘 侣（lǚ）伴 怅（chàng）惘 C. 澄（dèng）清 百舸（kě） 橘（jú）子 沉浮（fú） D. 磅礴（bó） 竞（jìn）争 挥斥（chì） 万户侯（hóu） 【答案】B 【详解】A “寥廓” 寥读 liáo；C 百舸 gě，澄清 chéng；D 竞 jìng；故选 B。 2. 下列各组词语，字形全部无误的一项是（ ） A. 橘州 霜天 峥嵘 风华正茂 B. 寥阔 碧透 主沉浮 书生意气 C. 激荡 苍茫 峥嵘岁月 中流击水 D. 稠怅 飞舟 激扬文字 指点江山 【答案】C 【详解】A 橘州→橘子洲；B 寥阔→寥廓；D 稠怅→惆怅；故选 C。 3. 依次填入横线词语最恰当的一项是（ ） ①登山者静立山巅，久久____云海翻涌的壮阔景致，心底生出对山河大地的感慨。 ②雨后湖面明净清透，远山薄雾朦胧，铺展出一片天地____的悠远画卷。 ③青年创作者心怀理想，挥笔抒怀，文字里满是____昂扬的青春意气。 A. 凝望 浩渺 奔放 B. 眺望 浩渺 放纵 C. 凝望 浩荡 放纵 D. 眺望 浩荡 奔放 【答案】A 【详解】凝望：指长时间专注注视，契合登山者静立观赏云海的状态；眺望仅侧重向远处望，缺少沉静专注的意味。 浩渺：专门形容水面、天地辽阔苍茫，适配山水远景；浩荡多用来形容水流、声势盛大，不适合描绘天地远景。 奔放：褒义词，形容情怀、文字舒展豪迈，契合青年昂扬气质；放纵带有贬义，指不受约束、肆意任性，不符合语境。 故选 A。 4. 下列句子中划线成语使用有误的一项是（ ） A. 新时代青年应当激扬奋进，不可浑浑噩噩虚度青春。 B. 革命先辈当年指点江山，以文字唤醒沉睡的国人。 C. 景区游客们风华正茂，拿着相机四处打卡拍照。 D. 百年前青年学子挥斥方遒，立志拯救破碎山河。 【答案】C 【详解】风华正茂仅适用于青年学子，不能泛指普通游客，对象误用。其余三项使用准确。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 《沁园春・长沙》塑造了一群心怀家国、敢于斗争的青年形象令人印象深刻。 B. 词人借助湘江秋景意象，抒发自己改造旧世界、拯救民族的宏大理想。 C. 能否读懂词中意象背后的情怀，关键在于深入了解 1925 年时代背景。 D. 在反复诵读诗词过程中，使同学们逐步体会伟人开阔胸襟与远大抱负。 【答案】B 【详解】A 句式杂糅；C 两面对一面；D 缺主语，删去 “使”；故选 B。 6. 标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 词人写景层次分明：远景群山，近观江水，高空飞鹰，浅底游鱼。 B. 诗词中 “万山红遍，层林尽染”，描绘出一幅绚丽壮阔的湘江秋景图。 C. 何为少年意气，何为家国担当，这首词给出了清晰、有力的回答？ D. 同学们齐声诵读：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”。 【答案】A 【详解】B 引号内完整引文，逗号应置于引号内部；C 陈述句末尾不用问号，改为句号；D 完整引语句号放引号内。故选 A。 7. 对诗句修辞分析有误的一项是（ ） A. 粪土当年万户侯。（借代，万户侯代指反动军阀权贵） B. 鹰击长空，鱼翔浅底。（对偶，动静结合勾勒秋景） C. 万山红遍，层林尽染。（拟人，山林主动染上红色） D. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（设问，唤起少年回忆） 【答案】D 【详解】A.“万户侯” 借代反动权贵，修辞判断正确。B. 上下句句式对称，是对偶，动静结合写景，判断正确。C.“染” 将山林拟人化，同时带有夸张效果，本项修辞分析无误。D. 设问需要自问自答；本句仅有问句，无对应的答句，属于反问，不是设问，因此该项修辞分析错误。 8. 诗词文学常识表述正确的一项是（ ） A. 词牌决定内容主旨，题目规定格律、句式、字数。 B. 《沁园春・长沙》属于婉约词，风格轻柔含蓄。 C. 词又称长短句，上阕写景铺垫，下阕转入抒情议论是常见结构。 D. 毛泽东所有词作均创作于青年求学时期。 【答案】C 【详解】 A 词牌定格律，题目定内容；B 本词豪放风格；D 毛泽东晚年亦有大量词作；故选 C。 二、阅读理解 秋词二首・其一 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （选自《刘禹锡诗集》，中华书局 2018 年版） 9.两首作品（《沁园春・长沙》与《秋词》）同为写秋，传统文人多悲秋，二者却一扫悲秋基调，请分别概括两篇作品秋日景物承载的情感。 【参考答案】《沁园春・长沙》借湘江辽阔绚烂秋景，抒发青年改造山河、主宰国家命运的壮志豪情，充满奋进力量；刘禹锡《秋词》借晴空飞鹤明丽秋景，抒发乐观豁达、昂扬向上的心境，打破秋日萧瑟悲愁的固有认知。 【详解】分两部分作答，每首 3 分：景物特点 + 核心情感，表述完整满分。 10.《秋词》“晴空一鹤排云上” 与《沁园春・长沙》“鹰击长空” 都选取天空飞鸟意象，两处意象表达效果有何异同？ 【参考答案】相同：都选取高空飞鸟，展现秋日开阔天地，传递积极昂扬的精神，打破传统悲秋； 不同：雄鹰搏击长空，力量迅猛，搭配湘江万千景物，衬托青年革命者磅礴气魄与斗争精神；白鹤排云而上轻盈高远，侧重诗人个人超脱豁达、诗意满怀的心境。 【详解】相同点 2 分，不同点分两点各 2 分，共 6 分。 11.简析《秋词》全诗的表现手法。 【参考答案】①对比：开篇将自古文人悲秋与自己赞秋对比，突出独特乐观情志；②托物言志：借冲天白鹤寄托诗人不甘消沉、积极进取的人生追求；③直抒胸臆，开篇直接提出秋日胜过春天，态度鲜明。 【详解】三种手法各 2 分，结合诗句分析方可拿满分数。 12.两首诗词都借秋景抒壮志，请结合时代背景简要分析二者壮志内涵的区别。 【参考答案】《沁园春・长沙》作于 1925 年，国家内忧外患，词人壮志是青年群体救国救民、主宰国家沉浮的革命理想；《秋词》为刘禹锡贬谪期间所作，壮志是个人身处逆境不沉沦，坚守乐观傲骨、心怀诗意与抱负的个人情志。 【详解】时代背景 2 分，壮志内涵区分 4 分。 三、诗文默写 13.《沁园春・长沙》中总写湘江万物蓬勃生机，展现秋日自由图景的句子： ， ，万类霜天竞自由。 【答案】鹰击长空，鱼翔浅底 【详解】理解性默写，抓住 “万物自由” 核心提示。 14.词中引发词人思考国家命运，直抒苍茫感慨的名句：____________，问苍茫大地，谁主沉浮？ 【答案】怅寥廓 【详解】关键词 “思考大地沉浮” 锁定词句。 15.《沁园春・长沙》描写青年学子意气奔放、胸怀壮志：恰同学少年，风华正茂； ， 。 【答案】书生意气，挥斥方遒 【详解】提示词 “少年意气奔放” 对应原句。 16.词中蔑视权贵军阀，凸显青年傲骨的句子： ， 。 【答案】指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯（两句核心：粪土当年万户侯） 【详解】关键词 “蔑视权贵” 锁定词句。 17.刘禹锡《秋词》中一反悲秋，直言秋日胜过春光的句子： ， 。 【答案】自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 【详解】课外关联拓展名句默写。 四、应用文写作 18.班级拟开展 “重读红色诗词，争做时代青年” 读书分享活动，请你以班级团支部名义，面向全班同学写一份倡议书，200 字左右，格式规范。 【完整范文】 倡议书 亲爱的同学们： 红色诗词承载先辈青年壮志，《沁园春・长沙》更是青年担当的生动写照。为传承红色精神，团支部特发起诗词品读分享活动，现向全体同学发出倡议： 一、主动诵读红色诗词，摘抄经典名句，感悟伟人少年胸襟； 二、积极参与班级读书分享会，结合自身学习生活谈感悟； 三、以诗词精神激励自我，勤奋求学，树立报国理想。 青春恰逢盛世，我辈当效仿百年前青年，心怀家国，奋勇向前。望全体同学积极参与本次活动！ 高一语文第一团支部 2026 年 08 月 12 日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》基础模块上册（高教版）第 2 练 第一单元 第一课 沁园春长沙 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，划线字注音完全正确的一项是（ ） A. 遒（qiú）劲 寥（liǎo）廓 稠（chóu）密 舸（gě）舰 B. 遏（è）抑 峥（zhēng）嵘 侣（lǚ）伴 怅（chàng）惘 C. 澄（dèng）清 百舸（kě） 橘（jú）子 沉浮（fú） D. 磅礴（bó） 竞（jìn）争 挥斥（chì） 万户侯（hóu） 2. 下列各组词语，字形全部无误的一项是（ ） A. 橘州 霜天 峥嵘 风华正茂 B. 寥阔 碧透 主沉浮 书生意气 C. 激荡 苍茫 峥嵘岁月 中流击水 D. 稠怅 飞舟 激扬文字 指点江山 3. 依次填入横线词语最恰当的一项是（ ） ①登山者静立山巅，久久____云海翻涌的壮阔景致，心底生出对山河大地的感慨。 ②雨后湖面明净清透，远山薄雾朦胧，铺展出一片天地____的悠远画卷。 ③青年创作者心怀理想，挥笔抒怀，文字里满是____昂扬的青春意气。 A. 凝望 浩渺 奔放 B. 眺望 浩渺 放纵 C. 凝望 浩荡 放纵 D. 眺望 浩荡 奔放 4. 下列句子中划线成语使用有误的一项是（ ） A. 新时代青年应当激扬奋进，不可浑浑噩噩虚度青春。 B. 革命先辈当年指点江山，以文字唤醒沉睡的国人。 C. 景区游客们风华正茂，拿着相机四处打卡拍照。 D. 百年前青年学子挥斥方遒，立志拯救破碎山河。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 《沁园春・长沙》塑造了一群心怀家国、敢于斗争的青年形象令人印象深刻。 B. 词人借助湘江秋景意象，抒发自己改造旧世界、拯救民族的宏大理想。 C. 能否读懂词中意象背后的情怀，关键在于深入了解 1925 年时代背景。 D. 在反复诵读诗词过程中，使同学们逐步体会伟人开阔胸襟与远大抱负。 6. 标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 词人写景层次分明：远景群山，近观江水，高空飞鹰，浅底游鱼。 B. 诗词中 “万山红遍，层林尽染”，描绘出一幅绚丽壮阔的湘江秋景图。 C. 何为少年意气，何为家国担当，这首词给出了清晰、有力的回答？ D. 同学们齐声诵读：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”。 7. 对诗句修辞分析有误的一项是（ ） A. 粪土当年万户侯。（借代，万户侯代指反动军阀权贵） B. 鹰击长空，鱼翔浅底。（对偶，动静结合勾勒秋景） C. 万山红遍，层林尽染。（拟人，山林主动染上红色） D. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（设问，唤起少年回忆） 8. 诗词文学常识表述正确的一项是（ ） A. 词牌决定内容主旨，题目规定格律、句式、字数。 B. 《沁园春・长沙》属于婉约词，风格轻柔含蓄。 C. 词又称长短句，上阕写景铺垫，下阕转入抒情议论是常见结构。 D. 毛泽东所有词作均创作于青年求学时期。 二、阅读理解 秋词二首・其一 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （选自《刘禹锡诗集》，中华书局 2018 年版） 9.两首作品（《沁园春・长沙》与《秋词》）同为写秋，传统文人多悲秋，二者却一扫悲秋基调，请分别概括两篇作品秋日景物承载的情感。 10.《秋词》“晴空一鹤排云上” 与《沁园春・长沙》“鹰击长空” 都选取天空飞鸟意象，两处意象表达效果有何异同？ 11.简析《秋词》全诗的表现手法。 12.两首诗词都借秋景抒壮志，请结合时代背景简要分析二者壮志内涵的区别。 三、诗文默写 13.《沁园春・长沙》中总写湘江万物蓬勃生机，展现秋日自由图景的句子： ， ，万类霜天竞自由。 14.词中引发词人思考国家命运，直抒苍茫感慨的名句：____________，问苍茫大地，谁主沉浮？ 15.《沁园春・长沙》描写青年学子意气奔放、胸怀壮志：恰同学少年，风华正茂； ， 。 16.词中蔑视权贵军阀，凸显青年傲骨的句子： ， 。 17.刘禹锡《秋词》中一反悲秋，直言秋日胜过春光的句子： ， 。 四、应用文写作 18.班级拟开展 “重读红色诗词，争做时代青年” 读书分享活动，请你以班级团支部名义，面向全班同学写一份倡议书，200 字左右，格式规范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $