第14章 第4节 跨学科实践：制作简易热机模型-【绿卡初中创新题】2026-2027学年九年级上册物理习题课件（人教版·新教材 河南专版）

该初中物理课件围绕内能的利用及热机能量转化核心知识点，通过试管沸腾驱动叶轮、走马灯等实验导入，衔接能量转化知识与热机原理，以实验步骤和问题引导为学习支架，帮助学生系统理解。 其亮点在于融合跨学科实践与科学探究，如制作蒸汽船、汽轮机模型，结合《宋史》突火枪等传统文化情境，培养科学思维与创新能力。采用项目式学习，学生提升实践应用能力，教师可利用丰富素材高效教学。

2 第十四章　内能的利用 第4节　跨学科实践：制作简易热机模型 3 练基础 练提升 目 录 4 练基础 1. 如图所示的实验中，试管内的水沸腾后，能使小叶轮旋转起来。在这个实验中燃料的化学能转化为________并传递给水，水沸腾形成的水蒸气驱动叶轮转动，最终转化成了叶轮的机械能，这就是________（选填“蒸汽机”或“内燃机”）的工作原理。 内能 蒸汽机 目 录 导 航 2 3 4 5 1 5 2. 小倩对“走马灯”有浓厚的兴趣，于是利用身边的物品制作了简易的“走马灯”，如图所示，点燃下方纸杯中的蜡烛后，其内部的气体温度升高，上升并推动上方纸杯转动，这一过程是将高温气体的________能转化为上方纸杯的________能，此能量转化过程与内燃机的________冲程相同。 内 机械 做功 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 3. ［跨学科·工程实践］在跨学科实践中，南南制作了一个热机模型——“蒸汽船”，如图所示。他将装有一定量水的铜制容器安装在“船体”上，用蜡烛对铜制容器底部加热，一段时间后铜管向右喷出蒸汽，“蒸汽船”向左行驶。下列说法正确的是 （　　） A. 水变热是通过做功的方式来改变内能的 B. “蒸汽船”在向左运动时主要将内能转化为机械能 C. 蜡烛在燃烧的过程中不断放热，将内能转化为化学能 D. 水在沸腾时会有热量的散失，不遵循能量守恒定律 B 练提升 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 4. ［新情境·传统文化］《宋史·兵志》记载：“又造突火枪，以钜竹为筒，内安子窠（弹丸），如烧放，焰绝然后子窠发出，如炮声，远闻百五十余步。”如图所示，弹丸被喷出的过程主要发生的能量转化是内能转化为________能，该能量转化与四冲程汽油机的________冲程相同。 机械 做功 目 录 导 航 2 3 4 5 1 8 5. （山西中考）跨学科实践。 制作简易汽轮机模型 　　热机对人类文明发展起着重要的推动作用。同学们成立了制作简易汽轮机模型的项目团队，制订了“项目提出—项目分析—项目实施—展示交流”的学习流程，研究了热机原理，收集材料组装了如图所示的汽轮机模型。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 9 　　实验时向易拉罐内部注入大约半罐水，将去掉笔芯和尾塞的中性笔的尾端插入易拉罐内，用胶将罐的开口处密封。将易拉罐放置在支架上，笔的尖端对准小风扇的扇叶。点燃易拉罐下面的酒精灯，当有蒸汽喷出时，扇叶就转动起来。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 10 （1）汽轮机模型工作过程的能量转化情况为化学能→________→________。 （2）某团队的同学们在测试过程中，发现扇叶不转动，出现这种现象的原因可能是____________________________________（答出一条即可）。 （3）热机发展史也是一部热机效率提高史，在展示交流环节，对如何提高简易汽轮机效率，同学们进行了激烈讨论。请你依照“结构决定功能”的观念，从结构的角度思考，帮助他们提出一个可行性措施：____________________________________________________________________。 内能 机械能 笔尖喷出的蒸汽太少（合理即可） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 易拉罐上部分覆盖保温层（或将易拉罐受热底部压平，增大受热面积等） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 11 12 $