第6课 戊戌变法（任务型问题链教学设计）历史新教材统编版五四学制中国历史第三册

该初中历史教学设计聚焦戊戌变法的背景、公车上书、内容、影响及失败原因，通过19世纪末甲午战败与瓜分狂潮的民族危机设问，连接洋务运动器物救国探索，引出维新派制度变革新道路，搭建前后知识学习支架。 资料以史料实证为核心，整合《清季外交史料》《公车上书记》等文献及漫画、文物，通过任务驱动和问题链引导历史解释，如分析失败原因时对比维新派与守旧势力力量。融入家国情怀，感悟谭嗣同等人爱国精神，助力学生提升史料分析能力，为教师提供结构化教学流程与中考真题检测资源。

第二单元 早期现代化的初步探索和民族危机加剧 第6课 戊戌变法 【教学目标】 ①知道戊戌变法发生的时间、背景、内容和影响，了解资产阶级维新派宣传变法的表现，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) ②运用史料分析戊戌变法的背景、影响，认识到戊戌变法的思想启蒙作用，其对历史发展进程的作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) ③通过本课学习，感悟康有为、梁启超、谭嗣同等，通过变法挽救民族危亡，不怕牺牲的反抗斗争精神。(历史解释、家国情怀) 【教学重难点】 重点：公车上书、戊戌变法的内容及影响。 难点：戊戌变法的历史意义和失败的原因。 【教学过程】 环节一：导入新课 19世纪末，民族资本主义初步发展，民族资产阶级登上历史舞台；甲午惨败、瓜分狂潮席卷全国，洋务器物救国、实业救国均无法挽救统治危机。先进中国人如何寻求全新的救国道路？ 【设计意图】通过史料对比设置问题，引入本课，培养学生时空观念、历史解释核心素养。 环节二：新课教学 【观看漫画，任务驱动】 【问题驱动】画面中成百上千举人上书请愿，这一集体行动因何而起？主导这场行动的又是什么人？ （1） 目标导学一：国难觉醒——公车上书，揭开变法序幕 【时空观念】问题一：结合时代背景，是什么危机催生了公车上书这场举人的请愿行动？ 光绪二十一年三月，中日和约定，割台湾全岛及所有附属各岛屿，赔款二万万两白银，举国闻之震动。 ——《清季外交史料》卷 109 答案提示：甲午战败，清政府签订丧权辱国的《马关条约》，割地、巨额赔款，民族危机空前加剧，消息传到北京，刺激在京应试举人发起请愿。 【设计意图】通过史料分析，了解戊戌变法的背景，培养学生历史解释核心素养。 【历史解释】问题二：主导这次上书的康有为、梁启超，他们的思想主张和普通官员有什么不一样？ 答案提示：普通官僚大多只希望学习西方器物技术；康、梁主张学习西方政治制度 【设计意图】通过史料，教师讲解，知道资产阶级维新派变革制度的观点，培养学生历史解释核心素养。 【历史解释】问题三：公车上书提出哪些救国方案，核心诉求是什么？ 【设计意图】通过图文史料，知道公车上书的核心诉求是变法改革，培养学生历史解释、家国情怀核心素养。 【历史解释】问题四：上书没有递交到光绪皇帝手中，为什么还被视作维新变法运动的序幕？ 书虽未达，而传抄遍于京师，沪上石印，风行天下，变法之论，遂播于士大夫之间。 ——《公车上书记》 答案提示：万言书虽未送达皇帝，但被大量传抄刊印，变法思想广泛传播，使维新思潮发展成为爱国政治运动，揭开维新变法运动的序幕。 【设计意图】通过材料分析，了解公车上书揭开维新变法序幕，培养历史解释核心素养。 【鉴赏文物，任务驱动】 （2） 目标导学二：思潮涌动——广传新论，筑牢变法根基 【历史解释】问题一：公车上书请愿受挫之后，维新派采取了哪些新的方式扩大变法影响力？ 【设计意图】通过图文表格，了解维新派宣传变法的方式，培养学历史解释核心素养。 【历史解释】问题二：《时务报》与《国闻报》 【设计意图】通过图文史料，了解《时务报》与《国闻报》，培养历史解释核心素养。 【历史解释】问题三：办报、建学会带来的思想启蒙，为后续真正的变法实践准备了哪些条件？ 报馆开而民智渐启，学会兴而士论日新，海内之士，皆知变法之益，虽乡僻小邑，亦闻新学。 ——梁启超《戊戌政变记》 答案提示：①思想条件：传播维新思想，起到思想启蒙作用，让更多士大夫了解变法； ②人才条件：聚集一批支持变法的爱国士人，积蓄维新力量； ③舆论条件：在社会上制造变法图强的舆论，为百日维新的政治实践奠定基础。 【设计意图】通过史料分析，了解办报、建学为维新变法提供条件，培养历史解释核心素养。 【历史解释】问题四：思想已经传播，是什么现实事件直接加速推动变法走上政治实践？ 【设计意图】通过图文史料，了解德国强占胶州湾加剧危机加速变法，培养历史解释核心素养。 【鉴赏文物、任务驱动】 （三）目标导学三：制度求索——百日维新，初探近代新政 【历史解释】问题一：戊戌变法的内容有哪些？各项措施会产生哪些影响？ 百日维新的主要措施 政治 裁撤                   ，允许士民上书言事 经济 鼓励                               ，发展农、工、商业；改革财政，编制国家预算 教育 废除         ，改试策论，创办京师大学堂 军事 裁减绿营，训练新式军队 答案提示： 教师指导：维新变法内容明确体现出 “限制君权、扩大民权” 的君主立宪制倾向，是中国近代政治体制转型的重要尝试，是一次自上而下的资产阶级性质的改革 【设计意图】通过自主学习、小组讨论分析了解戊戌变法内容及其影响，培养学生历史解释核心素养。 【历史解释】问题二：为实现救国目标，朝廷推出一系列新法，这些新法为什么会激化统治集团内部的矛盾？ 戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系因之失职失业者将及万人，朝野震骇，颇有民不聊生之戚。 ——陈夔龙《梦蕉亭杂记》 昨日在县，人皆言科举一废，吾辈生路已绝，欲图他业以谋生，则又无业可托，将如之何？ ——旧时代举人刘大鹏 朝内一帮八旗子弟…… 变法打到他们门前……只知道油水没了，脖子上的金链子被人看上……他们聚在府里喝酒，咬牙切齿。 ——《戊戌变法究竟触动了谁的利益？》 答案提示：不能，改革损害了旧官僚、科举士子、八旗子弟的利益，遭到他们的反对。 教师指导：变法触犯了以慈禧太后为首的顽固派的利益。他们掌有实权，阻挠和破坏变法诏令的贯彻 【设计意图】通过史料分析戊戌变法遇到的阻碍，培养学生历史解释核心素养。 【历史解释】问题三：统治集团矛盾彻底激化，最终酿成了怎样的历史结局？ 教师指导：戊戌六君子身上有忧国忧民、敢为天下先的爱国精神和创新精神，这次变法历时103天，创此又被称为“百日维新” 【设计意图】通过史料分析，教师讲解，知道戊戌变法最终结局，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生时空观念、历史解释核心素养的培育。 【历史解释】问题四：拥有光绪皇帝的支持，变法依然被轻易镇压，从社会力量对比分析变法失败的根源是什么？ 皇上无用人之权，举朝大臣，皆后党腹心。维新之士，无权无兵，仅恃一纸诏书。 ——梁启超《戊戌政变记》 变法之举，倡于数士大夫，海内小民，多不知新政为何事。 ——康有为《康南海自编年谱》 凡旗人、旧官僚、守旧士绅，皆怨新法，内外遥相呼应，群起而排之。 ——苏继祖《清廷戊戌朝变记》 光绪帝发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各方面。对此,时任海关总税务司的赫德指出:“他们把几年吃的东西不顾消化能力，在三个月之内都填塞吃了。” ——马士《中华帝国对外关系史》 答案提示：维新派力量相对弱小，没有掌握实权；操之过急，缺乏必要的政治经验；脱离群众；守旧势力庞大，共同抵制改革 教师指导：根本原因在于半殖民地半封建社会下民族资本主义发展不充分 【设计意图】通过史料研读，了解戊戌变法失败的原因，培养学生史料实证、历史解释核心素养的考查。 【历史解释】问题五：变法以流血失败告终，是否代表这场改良救国尝试毫无价值？我们应当如何客观评价百日维新？ 政变后，虽新政尽废，然海内士夫，渐知西学之可贵，争言改制。戊戌虽败，而全国民智，自此启焉。 ——梁启超《戊戌政变记》 所有京师大学堂，著即切实举办，不可废置。其余新政，悉行罢去。 ——《光绪朝东华录》 答案提示：是中国近代第一次思想解放运动，促进了思想启蒙和民族意识的觉醒，对近代教育事业的发展也产生长远影响 【设计意图】通过史料分析，教师讲解，知道戊戌变法的影响，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生时空观念、历史解释核心素养的培育。 【知识拓展】近代中国改革为何大多自上而下 答案提示：自上而下，就是依靠最高统治者推行变革。局限：改革高度依赖掌权者；一旦最高层权力发生变动，改革就极易中断；如果缺少社会底层力量的支持，改革根基十分脆弱。戊戌变法的迅速失败，正是这一局限的典型体现。 【设计意图】通过史料分析，小组讨论，知道自上而下的改革，培养学生历史解释核心素养。 【课堂小结】 【课后检测】 1．（2026·湖南·中考真题）1898年，谭嗣同抵达北京后，在给妻子的信中写道：“朝廷毅然变法，国事大有可为。我因此益加奋勉，不欲自暇自逸。”信中的“变法”指（   ） A．百日维新 B．二次革命 C．护国战争 D．秋收起义 2．（2026·四川南充·中考真题）康有为认为洋务运动只是“小变”，要凿破封建政治制度同资本主义政治体制之间的度，才是“全变”。由此可知，康有为（   ） A．主张君主立宪 B．提倡创办报刊 C．反对帝国主义 D．关注民主科学 3．（2025·重庆·中考真题）《马关条约》签订后第三天，光绪皇帝下诏，表示“嗣我君臣上下，惟期坚苦一心，痛除积弊，于练兵筹饷两大端尽力研求，详筹兴革。”材料表明（   ） A．洋务派筹建海军举步维艰 B．民族危机刺激了革新意识 C．列强在中国掀起瓜分狂潮 D．实业救国的团体纷纷涌现 4．（2026·江西·中考真题）鸦片战争失败后，“以儒学为正宗、以经典为依归的传统教育，已无法因应重大变局”。因此，清政府在百日维新期间（   ） A．裁撤冗官冗员 B．训练新式军队 C．开办新式学堂 D．鼓励兴办企业 5．（2025·江苏盐城·中考真题）19世纪末，维新派提出了“欲强国必由女学”的言论，同时创办了中国近代第一所女子学校，引起了社会对女性教育很大的关注。这表明维新变法（   ） A．赢得了全体民众的支持 B．促进了人们思想的解放 C．提高了妇女的政治地位 D．动摇了儒学的正统地位 6．（2025·山东青岛·中考真题）康有为、梁启超、谭嗣同等人联合一些绅商，在北京、上海、湖南、广东等地不断创办报刊、组织学会、开办学堂，制造变法舆论。这些措施（ ） A．推动了维新思想的广泛传播 B．改变了中国的社会性质 C．刺激了近代民族工业的产生 D．推动了近代军队的创建 答案提示：AABCBA 【板书设计】 壹 国难觉醒——公车上书，揭开变法序幕 贰 思潮涌动——广传新论，筑牢变法根基 叁 制度求索——百日维新，初探近代新政 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $