第四章 学前儿童与教师 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 福建省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第四章 学前儿童与教师 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 成人如何看待和对待儿童的看法的总和，称为（　　）。 A. 教育观 B. 发展观 C. 价值观 D. 儿童观 2. 我国著名教育家陶行知先生写的《小孩不小歌》告诉我们（　　）。 A. 小孩子什么都不懂 B. 小孩子要严加管教 C. 不能小看小孩子 D. 小孩子不需要教育 3. 历史上人们对儿童的认识多种多样，下列不属于历史上儿童观的是（　　）。 A. 儿童是“小大人” B. 儿童是“白板” C. 儿童是“有罪的” D. 儿童是“有能力的主体” 4. 儿童期与成人期的表现明显不同，它有着特殊的身心特点，如好奇、好动、（　　）。 A. 好安静 B. 好模仿 C. 好独处 D. 好争斗 5. 《儿童权利宣言》指出，特殊儿童有受到（　　）的权利。 A. 特殊保护 B. 平等教育 C. 优先就业 D. 免费医疗 6. 1989年11月，在第44届联合国大会上一致通过了（　　），1990年9月2日正式生效。 A. 《儿童权利宣言》 B. 《中华人民共和国未成年人保护法》 C. 《中国儿童发展纲要》 D. 《儿童权利公约》 7. 某幼儿园在安排活动时，总是优先考虑幼儿的需要和利益，这体现了《儿童权利公约》的（　　）原则。 A. 一视同仁 B. 儿童优先考虑 C. 尊重儿童意见 D. 尊重儿童人格 8. 2012年10月颁布、2013年1月施行的《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人享有生存权、发展权、受保护权和（　　）等权利。 A. 参与权 B. 继承权 C. 选举权 D. 经营权 9. 保护未成年人的工作应当遵循尊重未成年人的人格尊严、适应未成年人身心发展的规律和特点，以及（　　）等原则。 A. 惩罚与管教相结合 B. 学校与家庭相结合 C. 教育与保护相结合 D. 学习与活动相结合 10. 历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观包括遗传决定论、环境决定论和（　　）。 A. 复合论 B. 白板论 C. 预成论 D. 成熟论 11. 0—6岁是儿童发展的关键时期，其中（　　）是语音学习的最佳年龄。 A. 1—2岁 B. 2—4岁 C. 3—4岁 D. 5—6岁 12. 儿童的发展是个体与环境交互作用的结果，环境分为自然环境和社会环境，其中自然环境包括空气、阳光、水分、（　　）等。 A. 养料 B. 制度 C. 习俗 D. 规则 13. 环境使遗传所提供的心理发展的（　　）变为现实，如果剥夺儿童生活的社会环境，即使具有人类的正常遗传因素，其心理发展也难以正常实现。 A. 必然性 B. 现实性 C. 可能性 D. 确定性 14. 取得幼儿园教师资格须符合的条件包括遵守宪法和法律，具有良好的（　　），热爱幼儿教育事业，爱护幼儿。 A. 身体素质 B. 思想品德 C. 语言能力 D. 艺术素养 15. 按照2016年修订的《幼儿园工作规程》，幼儿园教师应定期总结评估（　　），接受园长的指导和检查。 A. 家长满意度 B. 幼儿出勤率 C. 保教工作实效 D. 园所收入 16. 按照2016年修订的《幼儿园工作规程》，幼儿园教师应与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，（　　）共同完成教育任务。 A. 相互配合 B. 相互推诿 C. 各自独立 D. 互相代替 17. 《幼儿园教师专业标准（试行）》要求幼儿园教师对幼儿有良好适宜的态度与行为，具体要做到尊重幼儿、关爱幼儿、（　　）幼儿。 A. 惩罚 B. 放任 C. 监督 D. 信任 18. 幼儿园教师应关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的（　　），注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。 A. 错误缺点 B. 家庭背景 C. 点滴进步 D. 外貌特点 19. 作为幼儿生活的照料者，幼儿园教师要对幼儿的饮食、睡眠、盥洗给予适当的（　　）。 A. 包办代替 B. 严厉批评 C. 放任不管 D. 关心和指导 20. 为了达到支架教学的效果，教师必须运用的策略包括观察与沟通、激发与介入和（　　）。 A. 惩罚与奖励 B. 生成与调整 C. 选拔与淘汰 D. 批评与表扬 二、判断题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 儿童是人，但儿童不是小大人，儿童期是人生的一个阶段，有着特殊的身心特点。（ ） 22. 历史上认为儿童是“有能力的主体”，现代社会确立的儿童观反而认为儿童是“小大人”。（ ） 23. 复合论认为，先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童发展都有重要影响，二者共同作用于儿童的发展，缺一不可。（ ） 24. 儿童的发展只由遗传因素决定，后天环境对儿童的发展没有任何影响。（ ） 25. 联合国《儿童权利公约》确立的基本原则之一是择优培养、择优发展儿童。（ ） 26. 《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。（ ） 27. 幼儿园教师的主要职责只是照看幼儿的安全，不需要制订和执行教育工作计划。（ ） 28. 幼儿园教师的专业理念与师德要求教师富有爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上，衣着整洁得体，举止文明礼貌。（ ） 29. 在幼儿园教育中，教师的“教”和幼儿的“学”是两个相互独立的方面，可以分开进行。（ ） 30. 幼儿园教师的“教”基于平等，教师应作为“平等者中的首席”与幼儿进行对话交流。（ ） 三、观点辨析题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 有人认为：“幼儿园教师就是高级保姆，只要把孩子看好、吃饱睡好就行，不需要专业知识和技能。”请运用幼儿园教师身份与素质要求的相关知识对这一观点进行辨析。 32. 有人认为：“幼儿年纪小、什么都不懂，教师不用征求他们的意见，直接安排就行。”请运用现代儿童观和师幼互动的相关知识对这一观点进行辨析。 四、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料 回答问题 最近，班级里养的小金鱼总是没几天就死了，小沈老师觉得很奇怪，便开始留意观察。在上午的餐点活动后，她发现有几个孩子没有出去自由活动，而是围在金鱼缸旁交谈，听见他们对着金鱼说：“小金鱼快吃呀，你怎么不吃呢？”原来，幼儿天天都在给金鱼喂食。沈老师问他们为何要天天来喂，孩子们回答：小朋友们都吃餐点，金鱼也应该饿了。沈老师没有批评幼儿，而是根据这个情况制订了一个关于金鱼的主题活动方案，带领幼儿了解金鱼的生活习性，观察金鱼的饮食情况，学习画金鱼，并组织幼儿讨论如何更好地养金鱼。之后，班级的金鱼养得越来越好，幼儿对鱼类的兴趣也越来越浓。有教师对沈老师说：“孩子把鱼喂死了，应该好好批评教育他们，何必这么费事搞活动。”沈老师认为，这正是观察幼儿、引导幼儿学习的好机会。 请回答： （1）结合幼儿园教师角色和师幼互动的相关知识，分析沈老师“没有批评幼儿，而是制订主题活动方案”的做法体现了什么。（5分） （2）结合教师“教”的策略，谈谈沈老师是如何运用观察与沟通、生成与调整等策略促进幼儿发展的。（5分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第四章 学前儿童与教师 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 成人如何看待和对待儿童的看法的总和，称为（　　）。 A. 教育观 B. 发展观 C. 价值观 D. 儿童观 【答案】D 【解析】儿童观就是成人如何看待和对待儿童的看法的总和，我们怎么看儿童，就会怎么对待儿童，儿童观是建立教育观的依据，正确认识和看待儿童、树立科学的儿童观，是做好教育工作的前提。 2. 我国著名教育家陶行知先生写的《小孩不小歌》告诉我们（　　）。 A. 小孩子什么都不懂 B. 小孩子要严加管教 C. 不能小看小孩子 D. 小孩子不需要教育 【答案】C 【解析】“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”这是我国著名教育家陶行知先生写的《小孩不小歌》，它告诉我们不能小看小孩子，应当正确认识和看待儿童。 3. 历史上人们对儿童的认识多种多样，下列不属于历史上儿童观的是（　　）。 A. 儿童是“小大人” B. 儿童是“白板” C. 儿童是“有罪的” D. 儿童是“有能力的主体” 【答案】D 【解析】历史上人们对儿童的认识主要有：儿童是“小大人”、儿童是“白板”、儿童是“有罪的”、儿童是“花草树木”、儿童是“私有财产”、儿童是“未来的资源”等，经过近百年的文化思潮的传播与碰撞，现代社会才确立了儿童是“有能力的主体”的正确儿童观。 4. 儿童期与成人期的表现明显不同，它有着特殊的身心特点，如好奇、好动、（　　）。 A. 好安静 B. 好模仿 C. 好独处 D. 好争斗 【答案】B 【解析】儿童期与成人期的表现明显不同，它有着特殊的身心特点，如好奇、好动、好模仿，我们应当尊重儿童独特的心理特点和发展规律，反对把儿童看成缩影的“小大人”，反对把成人的意志强加于儿童。 5. 《儿童权利宣言》指出，特殊儿童有受到（　　）的权利。 A. 特殊保护 B. 平等教育 C. 优先就业 D. 免费医疗 【答案】A 【解析】1959年11月联合国通过的《儿童权利宣言》指出，特殊儿童有受到特殊保护的权利；在受灾期间，儿童有最先得到救济的权利；所有儿童均同等享受这些权利，而不受种族、肤色、性别、宗教、国籍和社会出身的限制。 6. 1989年11月，在第44届联合国大会上一致通过了（　　），1990年9月2日正式生效。 A. 《儿童权利宣言》 B. 《中华人民共和国未成年人保护法》 C. 《中国儿童发展纲要》 D. 《儿童权利公约》 【答案】D 【解析】1989年11月，在第44届联合国大会上一致通过了《儿童权利公约》，1990年9月2日正式生效，《公约》的基本原则是：儿童优先考虑、尊重儿童人格、尊重儿童意见、一视同仁。 7. 某幼儿园在安排活动时，总是优先考虑幼儿的需要和利益，这体现了《儿童权利公约》的（　　）原则。 A. 一视同仁 B. 儿童优先考虑 C. 尊重儿童意见 D. 尊重儿童人格 【答案】B 【解析】《儿童权利公约》的基本原则包括儿童优先考虑、尊重儿童人格、尊重儿童意见、一视同仁，幼儿园在安排活动时优先考虑幼儿的需要和利益，体现了儿童优先考虑的原则。 8. 2012年10月颁布、2013年1月施行的《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人享有生存权、发展权、受保护权和（　　）等权利。 A. 参与权 B. 继承权 C. 选举权 D. 经营权 【答案】A 【解析】2012年10月颁布、2013年1月施行的《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。 9. 保护未成年人的工作应当遵循尊重未成年人的人格尊严、适应未成年人身心发展的规律和特点，以及（　　）等原则。 A. 惩罚与管教相结合 B. 学校与家庭相结合 C. 教育与保护相结合 D. 学习与活动相结合 【答案】C 【解析】保护未成年人的工作应当遵循以下原则：①尊重未成年人的人格尊严；②适应未成年人身心发展的规律和特点；③教育与保护相结合，未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况等，依法平等地享有权利。 10. 历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观包括遗传决定论、环境决定论和（　　）。 A. 复合论 B. 白板论 C. 预成论 D. 成熟论 【答案】A 【解析】历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有：遗传决定论，认为人与人之间的差异由遗传因素或自然素质中的某些特点决定；环境决定论，认为起绝对影响作用的是生活环境和后天教育引导；复合论，肯定先天遗传和后天环境共同作用于儿童的发展，缺一不可。 11. 0—6岁是儿童发展的关键时期，其中（　　）是语音学习的最佳年龄。 A. 1—2岁 B. 2—4岁 C. 3—4岁 D. 5—6岁 【答案】B 【解析】0—6岁是儿童发展的关键时期，例如2—4岁是语音学习的最佳年龄，5—5.5岁是掌握数概念的最佳年龄，4岁前是智力发展最迅速的时期，意志品质的发展以4—5岁最为迅速。 12. 儿童的发展是个体与环境交互作用的结果，环境分为自然环境和社会环境，其中自然环境包括空气、阳光、水分、（　　）等。 A. 养料 B. 制度 C. 习俗 D. 规则 【答案】A 【解析】环境分为自然环境和社会环境，自然环境指的是人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和，包括空气、阳光、水分、养料等；社会环境包括社会的生产发展水平、社会制度、家庭状况、社会风气等。 13. 环境使遗传所提供的心理发展的（　　）变为现实，如果剥夺儿童生活的社会环境，即使具有人类的正常遗传因素，其心理发展也难以正常实现。 A. 必然性 B. 现实性 C. 可能性 D. 确定性 【答案】C 【解析】环境对个体心理发展的实际水平起着重要作用，一方面环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，如果剥夺儿童生活的社会环境，即使具有人类的正常遗传因素，其心理发展也难以正常实现；另一方面环境制约个体心理发展的水平和方向。 14. 取得幼儿园教师资格须符合的条件包括遵守宪法和法律，具有良好的（　　），热爱幼儿教育事业，爱护幼儿。 A. 身体素质 B. 思想品德 C. 语言能力 D. 艺术素养 【答案】B 【解析】综合《教师资格条例》和2016年颁布的《幼儿园工作规程》的意见，取得幼儿园教师资格须符合以下条件：遵守宪法和法律，具有良好的思想品德；热爱幼儿教育事业，爱护幼儿；具备相应的学历或者通过国家教师资格考试；具有教育教学能力。 15. 按照2016年修订的《幼儿园工作规程》，幼儿园教师应定期总结评估（　　），接受园长的指导和检查。 A. 家长满意度 B. 幼儿出勤率 C. 保教工作实效 D. 园所收入 【答案】C 【解析】按照2016年修订的《幼儿园工作规程》，幼儿园教师应定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查，同时要参加业务学习和保育教育研究活动。 16. 按照2016年修订的《幼儿园工作规程》，幼儿园教师应与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，（　　）共同完成教育任务。 A. 相互配合 B. 相互推诿 C. 各自独立 D. 互相代替 【答案】A 【解析】按照2016年修订的《幼儿园工作规程》，幼儿园教师应与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务。 17. 《幼儿园教师专业标准（试行）》要求幼儿园教师对幼儿有良好适宜的态度与行为，具体要做到尊重幼儿、关爱幼儿、（　　）幼儿。 A. 惩罚 B. 放任 C. 监督 D. 信任 【答案】D 【解析】《幼儿园教师专业标准（试行）》的专业理念与师德要求幼儿园教师尊重幼儿、关爱幼儿、信任幼儿，重视幼儿身心健康，积极创造条件让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 18. 幼儿园教师应关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的（　　），注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。 A. 错误缺点 B. 家庭背景 C. 点滴进步 D. 外貌特点 【答案】C 【解析】幼儿园教师应关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心，有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。 19. 作为幼儿生活的照料者，幼儿园教师要对幼儿的饮食、睡眠、盥洗给予适当的（　　）。 A. 包办代替 B. 严厉批评 C. 放任不管 D. 关心和指导 【答案】D 【解析】3—6岁的幼儿由于年龄小，自主性和独立性都较弱，生活上还不能完全自理，幼儿园教师作为幼儿生活的照料者，要对幼儿的饮食、睡眠、盥洗给予适当的关心和指导。 20. 为了达到支架教学的效果，教师必须运用的策略包括观察与沟通、激发与介入和（　　）。 A. 惩罚与奖励 B. 生成与调整 C. 选拔与淘汰 D. 批评与表扬 【答案】B 【解析】支架教学指教师在与幼儿的互动中，以搭架者的身份在幼儿的现有水平和潜在水平之间搭建支架，促进幼儿从原有水平发展到“最适宜水平”，教师必须运用的策略包括观察与沟通、激发与介入、生成与调整。 二、判断题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 儿童是人，但儿童不是小大人，儿童期是人生的一个阶段，有着特殊的身心特点。（ ） 【答案】正确 【解析】儿童是人，但儿童不是小大人，儿童期是人生的一个阶段，心理学研究发现儿童期与成人期的表现明显不同，它有着特殊的身心特点，如好奇、好动、好模仿。 22. 历史上认为儿童是“有能力的主体”，现代社会确立的儿童观反而认为儿童是“小大人”。（ ） 【答案】错误 【解析】历史上人们对儿童的认识主要有：儿童是“小大人”、儿童是“白板”、儿童是“有罪的”、儿童是“花草树木”、儿童是“私有财产”、儿童是“未来的资源”等，经过近百年的文化思潮的传播与碰撞，现代社会才确立了儿童是“有能力的主体”的正确儿童观。 23. 复合论认为，先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童发展都有重要影响，二者共同作用于儿童的发展，缺一不可。（ ） 【答案】正确 【解析】复合论肯定先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响，二者共同作用于儿童的发展，缺一不可。 24. 儿童的发展只由遗传因素决定，后天环境对儿童的发展没有任何影响。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童的发展是个体与环境交互作用的结果，儿童在与环境的互动中发展自我潜能，环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，并制约个体心理发展的水平和方向，后天环境对儿童的发展有重要影响。 25. 联合国《儿童权利公约》确立的基本原则之一是择优培养、择优发展儿童。（ ） 【答案】错误 【解析】《儿童权利公约》的基本原则是：①儿童优先考虑的原则；②尊重儿童人格的原则；③尊重儿童意见的原则；④一视同仁的原则，“择优培养”不是《儿童权利公约》的基本原则。 26. 《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。（ ） 【答案】正确 【解析】2012年10月颁布、2013年1月施行的《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。 27. 幼儿园教师的主要职责只是照看幼儿的安全，不需要制订和执行教育工作计划。（ ） 【答案】错误 【解析】按照2016年修订的《幼儿园工作规程》，幼儿园教师的工作职责包括观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活，还包括创设良好的教育环境、指导并配合保育员管理本班幼儿生活等。 28. 幼儿园教师的专业理念与师德要求教师富有爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上，衣着整洁得体，举止文明礼貌。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园教师的专业理念与师德要求教师富有爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上，心态平和，衣着整洁得体，举止文明礼貌，同时要尊重幼儿、关爱幼儿、信任幼儿，重视幼儿身心健康。 29. 在幼儿园教育中，教师的“教”和幼儿的“学”是两个相互独立的方面，可以分开进行。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园教师的“教”与幼儿的“学”是幼儿园教育中的两个不同的侧面，缺一不可、也不可互相代替，幼儿园教育是由“教”和“学”组成的双边活动，教师与幼儿是一种互为主体的合作关系。 30. 幼儿园教师的“教”基于平等，教师应作为“平等者中的首席”与幼儿进行对话交流。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园教师的“教”要基于平等，把幼儿视为与自己平等的人，站在幼儿的角度来考虑问题，既要放下教师权威与知识权威，又要调动专业经验，作为“平等者中的首席”与幼儿进行对话交流，引领和促进幼儿发展。 三、观点辨析题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 有人认为：“幼儿园教师就是高级保姆，只要把孩子看好、吃饱睡好就行，不需要专业知识和技能。”请运用幼儿园教师身份与素质要求的相关知识对这一观点进行辨析。 【答案】该观点是不正确的。幼儿园教师是专门从事幼儿教育工作的专业人员，我国的《中华人民共和国教师法》明文规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。2012年我国教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，幼儿园教师需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，取得相应的资格证书才能上岗。《幼儿园教师专业标准（试行）》从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度对幼儿园教师的专业素质提出了具体要求，幼儿园教师不仅要照看幼儿的饮食、睡眠等，还要观察了解幼儿、创设良好的教育环境、组织开展适宜的教育活动、与家长沟通合作等。把幼儿园教师等同于保姆，既忽视了教师的专业身份，也否定了幼儿园教师工作的专业价值。 32. 有人认为：“幼儿年纪小、什么都不懂，教师不用征求他们的意见，直接安排就行。”请运用现代儿童观和师幼互动的相关知识对这一观点进行辨析。 【答案】该观点是不正确的。现代儿童观认为，儿童是人，但儿童不是小大人，儿童享有各种合法权利，1989年通过的《儿童权利公约》确立了尊重儿童人格、尊重儿童意见等基本原则，儿童是“有能力的主体”，具有巨大的发展潜力，儿童与环境的互动具有主观能动性，不是被动地接受教育，而是根据自身的需要主动选择环境。在师幼互动中，教师与幼儿是两个独立、平等的主体，幼儿园教师的“教”要基于平等，把幼儿视为与自己平等的人，作为“平等者中的首席”与幼儿进行对话交流，注重倾听幼儿的想法，尊重幼儿的合理意愿。把幼儿当作什么都不懂、直接安排，既违背了现代儿童观，也违背了师幼互动中基于平等、注重对话的要求，不利于幼儿主动性和潜能的发展。 四、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料 回答问题 最近，班级里养的小金鱼总是没几天就死了，小沈老师觉得很奇怪，便开始留意观察。在上午的餐点活动后，她发现有几个孩子没有出去自由活动，而是围在金鱼缸旁交谈，听见他们对着金鱼说：“小金鱼快吃呀，你怎么不吃呢？”原来，幼儿天天都在给金鱼喂食。沈老师问他们为何要天天来喂，孩子们回答：小朋友们都吃餐点，金鱼也应该饿了。沈老师没有批评幼儿，而是根据这个情况制订了一个关于金鱼的主题活动方案，带领幼儿了解金鱼的生活习性，观察金鱼的饮食情况，学习画金鱼，并组织幼儿讨论如何更好地养金鱼。之后，班级的金鱼养得越来越好，幼儿对鱼类的兴趣也越来越浓。有教师对沈老师说：“孩子把鱼喂死了，应该好好批评教育他们，何必这么费事搞活动。”沈老师认为，这正是观察幼儿、引导幼儿学习的好机会。 请回答： （1）结合幼儿园教师角色和师幼互动的相关知识，分析沈老师“没有批评幼儿，而是制订主题活动方案”的做法体现了什么。（5分） （2）结合教师“教”的策略，谈谈沈老师是如何运用观察与沟通、生成与调整等策略促进幼儿发展的。（5分） 【答案】（1）沈老师的做法体现了幼儿园教师是幼儿学习的引领者，教师不仅仅是知识的传授者，更多的时候是幼儿学习的引领者，教师应成为一个有心的观察者，通过观察及时发现幼儿的疑惑并给予适时的指导。同时，理想的师幼互动以情感交流为基础，沈老师没有批评幼儿，而是尊重幼儿的想法，在积极的情感氛围中促进师幼双方相互交流，体现了基于平等、注重对话的师幼互动。（2）沈老师运用了观察与沟通的策略，通过留心观察发现幼儿天天给金鱼喂食的行为，并通过与幼儿交谈了解他们喂食的原因，及时捕捉教育契机；她还运用了生成与调整的策略，根据观察到的情况生成了关于金鱼的主题活动方案，带领幼儿了解金鱼的生活习性、学习画金鱼、讨论如何养好金鱼，并不断修正完善活动方案，使教育活动贴近幼儿的实际需要，促进了幼儿主动全面的发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $