第七章 幼儿园环境 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 福建省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第七章 幼儿园环境 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 安全、舒适的幼儿园环境能促进幼儿身心健康发展，其中（　　）能帮助幼儿养成有规律的生活习惯。 A. 鲜艳的墙面颜色 B. 昂贵的玩具 C. 拥挤的活动空间 D. 良好的生活作息制度 2. 促进幼儿主动学习的途径之一就是创设适宜的环境，其中在建构区投放一些小汽车、小动物、花草树木等道具模型，可以（　　）。 A. 刺激幼儿搭建出更加复杂的“建筑” B. 减少幼儿的游戏时间 C. 限制幼儿的想象 D. 替代幼儿的游戏 3. 幼儿园使用的建筑材料、各种设备都应该是无毒无害的，尤其是幼儿直接接触的（　　）。 A. 图书 B. 家具 C. 餐具 D. 玩教具 4. 按照一致性原则，这个月的主题活动是中秋节，那么班级环境创设就应该（　　）。 A. 保持原样不变 B. 适当带有中秋节的元素 C. 改为冬天的装饰 D. 全部换新的玩具 5. 发展适宜性原则指幼儿园环境创设既要符合幼儿的年龄特征和（　　），又要关注每个幼儿的发展特点。 A. 身心发展规律 B. 家庭经济条件 C. 教师的专业水平 D. 园所的硬件设施 6. 教师鼓励幼儿参与环境创设，可以增强幼儿对幼儿园和班级的（　　）与归属感。 A. 陌生感 B. 认同感 C. 距离感 D. 排斥感 7. 经济性原则要求幼儿园环境创设坚持低花费高效益，在保证安全、卫生的前提下，尽可能（　　），杜绝盲目攀比。 A. 就地取材、循环利用 B. 购买最贵的设备 C. 追求设施高档化 D. 全部使用进口材料 8. 有研究表明，拥挤的环境可能会增加幼儿的（　　），减少幼儿正常的社会交往活动。 A. 亲社会行为 B. 合作行为 C. 分享行为 D. 攻击性行为 9. 有研究表明，幼儿园的室内环境要达到额定面积，否则拥挤的环境可能会增加幼儿的攻击性行为，因此活动室的面积要（　　）。 A. 越小越好 B. 越大越好 C. 达到额定面积 D. 随意确定 10. 在面积达标的情况下，活动室应该采光好、通风好，睡眠室要安全卫生，（　　）。 A. 光线刺眼 B. 光线柔和 C. 色彩浓烈 D. 装饰繁多 11. 各个活动区要保证互不干扰，安静的区域与吵闹的区域要（　　）。 A. 合并 B. 混合 C. 分开 D. 统一 12. 活动区最好为幼儿留出“私密区”，私密区是幼儿可以独处的区域，用来满足幼儿的（　　）。 A. 生理需求 B. 心理需求 C. 学习需求 D. 游戏需求 13. 墙面装饰应以（　　）为主，要根据实际情况适当留白，也可以用一些艺术作品进行装饰，培养幼儿的审美情趣。 A. 柔和的色调 B. 鲜艳的颜色 C. 浓烈的色彩 D. 单调的白色 14. 幼儿园室外环境的集体活动区主要用于做集体操和进行各种体育活动，要求场地（　　）。 A. 越窄小越好 B. 凹凸不平 C. 远离阳光 D. 宽阔平整、防滑、无障碍 15. 在选购户外器械设备时，必须注意设备的（　　）、耐用性和组合性。 A. 美观性 B. 新颖性 C. 安全性 D. 昂贵性 16. 在组织幼儿使用大型游戏器械时，要注意幼儿的身材高度和活动能力适不适合，比如（　　）就不适合小班幼儿。 A. 秋千 B. 螺旋的滑梯 C. 跷跷板 D. 攀登架 17. 幼儿园物质环境创设要注意避免成人化，应该（　　）。 A. 从教师的个人想法出发 B. 从家长的期望出发 C. 从园长安排出发 D. 从幼儿的兴趣和实际需要出发 18. 幼儿园的物质环境创设应围绕幼儿园的教育目标，体现一定的教育价值，让环境真正发挥（　　）的作用。 A. 显性课程 B. 课外活动 C. 隐性课程 D. 课堂教学 19. 有的幼儿园片面追求环境创设的满、多、闹，这样的环境容易（　　），还可能使幼儿产生烦躁不安的情绪。 A. 分散幼儿的注意力 B. 集中幼儿的注意力 C. 提高幼儿的学习兴趣 D. 增强幼儿的体质 20. 从心理的角度来说，幼儿有（　　）和同伴交往的需要，教师可以适当地运用身体语言使幼儿感到温暖、被接纳。 A. 物质奖励 B. 严格管教 C. 情感回应 D. 独立自主 二、判断题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 安全性原则是幼儿园环境创设的一般性原则，不是首要原则。（ ） 22. 按照一致性原则，幼儿园环境创设应该随教育内容的推进而调整，不能一成不变。（ ） 23. 小、中、大班幼儿在身心发展上差异不大，因此同一个主题的环境创设可以完全相同。（ ） 24. 在保证安全、卫生的前提下，幼儿园环境创设应尽可能就地取材、循环利用，杜绝盲目攀比。（ ） 25. 幼儿的床铺应满足相关规定，厕所与盥洗间应分间或分隔，地面要防滑、易清洗。（ ） 26. 幼儿喜欢鲜亮明快的颜色，因此墙面装饰应大量使用红色、绿色、橘色等鲜艳的颜色。（ ） 27. 教师是创设幼儿园精神环境的主角，应尊重和满足幼儿的基本需要。（ ） 28. 教师与幼儿交流时，可以用夸张、幼稚的语音语调说话，用居高临下的态度对幼儿发号施令。（ ） 29. 幼儿之间的同伴交往时间充足，不需要教师专门提供同伴交往的时间和场所。（ ） 30. 幼儿园的精神环境除了师幼交往、同伴交往以外，还包括家园关系、管理人员与教师的关系、教师与教师之间的关系。（ ） 三、观点辨析题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 有人认为：“幼儿园环境创设是教师一个人的事，幼儿年龄小、什么都不会，不需要参与。”请运用幼儿园环境创设原则的相关知识对这一观点进行辨析。 32. 有人认为：“幼儿园环境布置得越漂亮、越丰富越好，颜色越多越能吸引幼儿。”请运用幼儿园环境创设原则的相关知识对这一观点进行辨析。 四、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料 回答问题 户外活动时间，琪琪、千千和冬冬在跳绳，玩得很开心。一会儿乐乐跑过来捣乱，三个小朋友跑到王老师身边告状：“王老师，乐乐老跟我们捣乱！”王老师听后没有马上责备乐乐，而是把乐乐领到一边，蹲下来耐心地说：“你是不是也想跳绳啊？”乐乐点点头。王老师接着说：“你要想和他们一起跳绳，得主动说出来，你刚才那样做他们不明白你的意思。你去问问他们，王老师觉得他们会带你一起玩的。”在老师的鼓励和支持下，乐乐怯生生地跑过去询问，琪琪说：“只要你不捣乱了，我们就跟你一起玩！”乐乐赶紧说：“我不捣乱了。”小朋友们接纳了乐乐，开心地一起玩起来。事后，王老师在班级里组织了“怎样加入别人的游戏”的谈话活动，引导孩子们学会礼貌地表达自己的意愿，鼓励大家在游戏中主动邀请同伴。 请回答： （1）结合幼儿园精神环境创设的基本要求，分析王老师的做法体现了哪些师幼交往的特点。（5分） （2）从帮助幼儿建立良好同伴关系的角度，谈谈教师应如何帮助幼儿提升同伴交往的技巧。（5分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第七章 幼儿园环境 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 安全、舒适的幼儿园环境能促进幼儿身心健康发展，其中（　　）能帮助幼儿养成有规律的生活习惯。 A. 鲜艳的墙面颜色 B. 昂贵的玩具 C. 拥挤的活动空间 D. 良好的生活作息制度 【答案】D 【解析】安全、舒适的幼儿园环境能促进幼儿身心健康发展，充足的活动空间、安全的游戏设备为幼儿锻炼身体提供了可能，合理的膳食结构保证了幼儿的营养摄入，良好的生活作息制度能帮助幼儿养成有规律的生活习惯。 2. 促进幼儿主动学习的途径之一就是创设适宜的环境，其中在建构区投放一些小汽车、小动物、花草树木等道具模型，可以（　　）。 A. 刺激幼儿搭建出更加复杂的“建筑” B. 减少幼儿的游戏时间 C. 限制幼儿的想象 D. 替代幼儿的游戏 【答案】A 【解析】在建构区，幼儿搭建积木的过程就是感知物体形状、空间方位、数量关系的过程，如果在积木区再投放一些小汽车、小动物、花草树木等道具模型，可能会刺激幼儿搭建出更加复杂的“建筑”，提高幼儿的游戏水平。 3. 幼儿园使用的建筑材料、各种设备都应该是无毒无害的，尤其是幼儿直接接触的（　　）。 A. 图书 B. 家具 C. 餐具 D. 玩教具 【答案】D 【解析】安全性原则是幼儿园物质环境创设的首要原则，幼儿园使用的建筑材料、各种设备都应该是无毒无害的，尤其是幼儿直接接触的玩教具，各种家具应该是安全的，必要时应在桌角、墙角等易发生危险的地方装上防护装置。 4. 按照一致性原则，这个月的主题活动是中秋节，那么班级环境创设就应该（　　）。 A. 保持原样不变 B. 适当带有中秋节的元素 C. 改为冬天的装饰 D. 全部换新的玩具 【答案】B 【解析】一致性原则是指幼儿园的物质环境创设要与教育目标相一致，幼儿园环境创设应该随教育内容的推进而调整，不能一成不变，如这个月的主题活动是中秋节，班级环境创设就应适当带有中秋节的元素。 5. 发展适宜性原则指幼儿园环境创设既要符合幼儿的年龄特征和（　　），又要关注每个幼儿的发展特点。 A. 身心发展规律 B. 家庭经济条件 C. 教师的专业水平 D. 园所的硬件设施 【答案】A 【解析】发展适宜性原则指幼儿园环境创设既要符合幼儿的年龄特征和身心发展规律，又要关注每个幼儿的发展特点，小、中、大班幼儿在身心发展上具有明显的差异，即便是同一个主题，环境创设也是完全不同的。 6. 教师鼓励幼儿参与环境创设，可以增强幼儿对幼儿园和班级的（　　）与归属感。 A. 陌生感 B. 认同感 C. 距离感 D. 排斥感 【答案】B 【解析】主体性原则要求教师鼓励与支持幼儿参与环境创设，这样做不仅可以为幼儿提供学习与自我表现的机会，而且可以增强幼儿对幼儿园和班级的认同感与归属感，在进行环境创设的过程中，幼儿也能积累各种有益的学习经验。 7. 经济性原则要求幼儿园环境创设坚持低花费高效益，在保证安全、卫生的前提下，尽可能（　　），杜绝盲目攀比。 A. 就地取材、循环利用 B. 购买最贵的设备 C. 追求设施高档化 D. 全部使用进口材料 【答案】A 【解析】经济性原则是指在创设幼儿园环境时应考虑幼儿园自身的经济条件，做到因地制宜、勤俭办园，在保证安全、卫生的前提下，尽可能就地取材、循环利用，杜绝盲目攀比，不应追求设施高档化。 8. 有研究表明，拥挤的环境可能会增加幼儿的（　　），减少幼儿正常的社会交往活动。 A. 亲社会行为 B. 合作行为 C. 分享行为 D. 攻击性行为 【答案】D 【解析】有研究表明，拥挤的环境可能会增加幼儿的攻击性行为，减少幼儿正常的社会交往活动，所以幼儿园的室内环境要达到额定面积，保证教育教学活动顺利开展。 9. 有研究表明，幼儿园的室内环境要达到额定面积，否则拥挤的环境可能会增加幼儿的攻击性行为，因此活动室的面积要（　　）。 A. 越小越好 B. 越大越好 C. 达到额定面积 D. 随意确定 【答案】C 【解析】有研究表明，拥挤的环境可能会增加幼儿的攻击性行为，减少幼儿正常的社会交往活动，所以幼儿园的室内环境要达到额定面积，保证教育教学活动顺利开展，按照1988年颁布的《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》对活动室使用面积做出了具体规定。 10. 在面积达标的情况下，活动室应该采光好、通风好，睡眠室要安全卫生，（　　）。 A. 光线刺眼 B. 光线柔和 C. 色彩浓烈 D. 装饰繁多 【答案】B 【解析】在面积达标的情况下，幼儿园室内环境还有一些条件需要满足，比如活动室应该采光好、通风好；睡眠室要安全卫生，光线柔和，特别需要注意的是幼儿的床铺应满足相关规定。 11. 各个活动区要保证互不干扰，安静的区域与吵闹的区域要（　　）。 A. 合并 B. 混合 C. 分开 D. 统一 【答案】C 【解析】各个活动区要保证互不干扰，安静的区域与吵闹的区域分开，用水的区域与不用水的区域分开，需要充足光线的区域像图书区，要设置在采光较好的地方，进行活动区空间规划时要根据不同活动区的性质来规划。 12. 活动区最好为幼儿留出“私密区”，私密区是幼儿可以独处的区域，用来满足幼儿的（　　）。 A. 生理需求 B. 心理需求 C. 学习需求 D. 游戏需求 【答案】B 【解析】活动区的规划要注意最好为幼儿留出“私密区”，私密区是幼儿可以独处的区域，用来满足幼儿的心理需求，空间不需要很大，但是要让幼儿感觉到安全与温暖。 13. 墙面装饰应以（　　）为主，要根据实际情况适当留白，也可以用一些艺术作品进行装饰，培养幼儿的审美情趣。 A. 柔和的色调 B. 鲜艳的颜色 C. 浓烈的色彩 D. 单调的白色 【答案】A 【解析】很多人认为幼儿喜欢鲜亮明快的颜色，因此在墙面装饰时大量使用鲜艳的颜色，这样虽然富有童趣却失去了美感，墙面装饰应以柔和的色调为主，要根据实际情况适当留白，也可以用一些艺术作品进行装饰，培养幼儿的审美情趣。 14. 幼儿园室外环境的集体活动区主要用于做集体操和进行各种体育活动，要求场地（　　）。 A. 越窄小越好 B. 凹凸不平 C. 远离阳光 D. 宽阔平整、防滑、无障碍 【答案】D 【解析】集体活动区主要用于做集体操和进行各种体育活动，要求场地宽阔平整、防滑、无障碍，一般来说地面以坚实平坦的土地、沙地和草地为宜，北方地区以坚实平坦的土地为宜，南方地区可铺塑胶场地。 15. 在选购户外器械设备时，必须注意设备的（　　）、耐用性和组合性。 A. 美观性 B. 新颖性 C. 安全性 D. 昂贵性 【答案】C 【解析】器械设备区要有足够的空间放置各种大、中型游戏设施，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷跷板、攀登架，在选购器械设备时，必须注意设备的安全性、耐用性和组合性。 16. 在组织幼儿使用大型游戏器械时，要注意幼儿的身材高度和活动能力适不适合，比如（　　）就不适合小班幼儿。 A. 秋千 B. 螺旋的滑梯 C. 跷跷板 D. 攀登架 【答案】B 【解析】在摆放大型游戏设施时，要注意位置的合理性，比如秋千的前后应留有空地；在组织幼儿使用这些器械时，要注意幼儿的身材高度和活动能力适不适合，比如螺旋的滑梯就不适合小班幼儿。 17. 幼儿园物质环境创设要注意避免成人化，应该（　　）。 A. 从教师的个人想法出发 B. 从家长的期望出发 C. 从园长安排出发 D. 从幼儿的兴趣和实际需要出发 【答案】D 【解析】有些幼儿园教师在布置环境时，只考虑个人想法，不顾幼儿的兴趣和需要，虽然费了很大力气，但幼儿却不领情，幼儿是教育的主体、班级的主人，环境创设应该尊重幼儿的兴趣和需要，避免成人化。 18. 幼儿园的物质环境创设应围绕幼儿园的教育目标，体现一定的教育价值，让环境真正发挥（　　）的作用。 A. 显性课程 B. 课外活动 C. 隐性课程 D. 课堂教学 【答案】C 【解析】环境创设应兼顾教育功能，避免形式化，无论是室内环境的布置，还是室外材料的投放，都应围绕幼儿园的教育目标，体现一定的教育价值，让环境真正发挥其隐性课程的作用，潜移默化地对幼儿产生影响。 19. 有的幼儿园片面追求环境创设的满、多、闹，这样的环境容易（　　），还可能使幼儿产生烦躁不安的情绪。 A. 分散幼儿的注意力 B. 集中幼儿的注意力 C. 提高幼儿的学习兴趣 D. 增强幼儿的体质 【答案】A 【解析】有的幼儿园在创设物质环境时，片面追求环境创设的满、多、闹，使得幼儿园环境过于花花绿绿，看起来非常丰富，实际上一点也不美观，这样的环境容易分散幼儿的注意力，还可能使幼儿产生烦躁不安的情绪。 20. 从心理的角度来说，幼儿有（　　）和同伴交往的需要，教师可以适当地运用身体语言使幼儿感到温暖、被接纳。 A. 物质奖励 B. 严格管教 C. 情感回应 D. 独立自主 【答案】C 【解析】从心理的角度来说，幼儿有情感回应和同伴交往的需要，教师可以适当地运用身体语言使幼儿感到温暖、被接纳，如来园离园时与幼儿抱一抱，发现幼儿情绪不好时及时帮助幼儿排遣。 二、判断题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 安全性原则是幼儿园环境创设的一般性原则，不是首要原则。（ ） 【答案】错误 【解析】安全性原则是幼儿园物质环境创设的首要原则，幼儿园使用的建筑材料、各种设备都应该是无毒无害的，尤其是幼儿直接接触的玩教具，各种家具应该是安全的，必要时应在桌角、墙角等易发生危险的地方装上防护装置。 22. 按照一致性原则，幼儿园环境创设应该随教育内容的推进而调整，不能一成不变。（ ） 【答案】正确 【解析】一致性原则是指幼儿园的物质环境创设要与教育目标相一致，幼儿园环境创设应该随教育内容的推进而调整，不能一成不变，如这个月的主题活动是中秋节，班级环境创设就应适当带有中秋节的元素，下个月主题变化了，环境创设也要随之改变。 23. 小、中、大班幼儿在身心发展上差异不大，因此同一个主题的环境创设可以完全相同。（ ） 【答案】错误 【解析】发展适宜性原则指幼儿园环境创设既要符合幼儿的年龄特征和身心发展规律，又要关注每个幼儿的发展特点，小、中、大班幼儿在身心发展上具有明显的差异，发展所需要的环境也不尽相同，即便是同一个主题，小、中、大班的环境创设也是完全不同的。 24. 在保证安全、卫生的前提下，幼儿园环境创设应尽可能就地取材、循环利用，杜绝盲目攀比。（ ） 【答案】正确 【解析】经济性原则是指在创设幼儿园环境时应考虑幼儿园自身的经济条件，做到因地制宜、勤俭办园，在保证安全、卫生的前提下，尽可能就地取材、循环利用，杜绝盲目攀比，不应追求设施高档化。 25. 幼儿的床铺应满足相关规定，厕所与盥洗间应分间或分隔，地面要防滑、易清洗。（ ） 【答案】正确 【解析】在面积达标的情况下，幼儿园室内环境还有一些条件需要满足，比如活动室应该采光好、通风好；睡眠室要安全卫生，光线柔和，特别需要注意的是幼儿的床铺应满足相关规定；厕所与盥洗间应分间或分隔，地面要防滑、易清洗。 26. 幼儿喜欢鲜亮明快的颜色，因此墙面装饰应大量使用红色、绿色、橘色等鲜艳的颜色。（ ） 【答案】错误 【解析】很多人有这样的误区，认为幼儿喜欢鲜亮明快的颜色，因此在墙面装饰时大量使用鲜艳的颜色，这样虽然看起来富有童趣，却失去了美感，显得杂乱无章，墙面装饰应以柔和的色调为主，要根据实际情况适当留白。 27. 教师是创设幼儿园精神环境的主角，应尊重和满足幼儿的基本需要。（ ） 【答案】正确 【解析】教师是创设幼儿园精神环境的主角，在建立良好的师幼关系上，教师要尊重和满足幼儿的基本需要，从生理的角度来说，幼儿有进食、排泄和睡眠的需要，教师要耐心细致地进行照料；从心理的角度来说，幼儿有情感回应和同伴交往的需要。 28. 教师与幼儿交流时，可以用夸张、幼稚的语音语调说话，用居高临下的态度对幼儿发号施令。（ ） 【答案】错误 【解析】教师要以平等、亲切的态度与幼儿交往，幼儿来园时主动与幼儿问好；在交谈时蹲下身子与幼儿平视进行交流，不用夸张、幼稚的语音语调说话，切忌以居高临下的态度对幼儿发号施令，要平等地对待每一名幼儿。 29. 幼儿之间的同伴交往时间充足，不需要教师专门提供同伴交往的时间和场所。（ ） 【答案】错误 【解析】有调查显示，一日生活中幼儿之间的自由谈话多发生在盥洗室，幼儿之间的同伴交往是缺少时间和空间的，因此教师要帮助幼儿进行同伴交往，首先要为幼儿提供同伴交往的时间和场所，如每天留出谈话时间。 30. 幼儿园的精神环境除了师幼交往、同伴交往以外，还包括家园关系、管理人员与教师的关系、教师与教师之间的关系。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园的精神环境，除了师幼交往、同伴交往以外，还存在着多种社会交往关系，如家园关系、管理人员与教师的关系、教师与教师之间的关系，这些人际关系都影响着幼儿园的精神环境，作为教师应积极处理好各种人际关系。 三、观点辨析题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 有人认为：“幼儿园环境创设是教师一个人的事，幼儿年龄小、什么都不会，不需要参与。”请运用幼儿园环境创设原则的相关知识对这一观点进行辨析。 【答案】该观点是不正确的。幼儿园环境创设需要遵循主体性原则，幼儿是环境的主人，是幼儿园环境创设的出发点和落脚点，教师应该鼓励与支持幼儿参与环境创设。这样做不仅可以为幼儿提供学习与自我表现的机会，而且可以增强幼儿对幼儿园和班级的认同感与归属感，在进行环境创设的过程中，幼儿也能积累各种有益的学习经验。教师可以根据幼儿的年龄特点与能力水平，让幼儿在不同程度上参与环境创设，并在幼儿参与的过程中随时观察、适时指导。把环境创设当作教师一个人的事，不让幼儿参与，既违背了主体性原则，也使幼儿失去了宝贵的学习和自我表现的机会。 32. 有人认为：“幼儿园环境布置得越漂亮、越丰富越好，颜色越多越能吸引幼儿。”请运用幼儿园环境创设原则的相关知识对这一观点进行辨析。 【答案】该观点是不正确的。幼儿园环境创设需要遵循经济性原则，在创设环境时应考虑幼儿园自身的经济条件，做到因地制宜、勤俭办园，在保证安全、卫生的前提下，尽可能就地取材、循环利用，杜绝盲目攀比，不应追求设施高档化。同时，有的幼儿园片面追求环境创设的满、多、闹，使得幼儿园环境过于花花绿绿，看起来非常丰富，实际上一点也不美观，这样的环境容易分散幼儿的注意力，还可能使幼儿产生烦躁不安的情绪。幼儿园的物质环境创设应兼顾教育功能，避免形式化，无论是室内环境的布置还是室外材料的投放，都应围绕幼儿园的教育目标，体现一定的教育价值，创设出简单实用、美观大方的幼儿园环境，而不是越漂亮、越丰富、颜色越多越好。 四、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料 回答问题 户外活动时间，琪琪、千千和冬冬在跳绳，玩得很开心。一会儿乐乐跑过来捣乱，三个小朋友跑到王老师身边告状：“王老师，乐乐老跟我们捣乱！”王老师听后没有马上责备乐乐，而是把乐乐领到一边，蹲下来耐心地说：“你是不是也想跳绳啊？”乐乐点点头。王老师接着说：“你要想和他们一起跳绳，得主动说出来，你刚才那样做他们不明白你的意思。你去问问他们，王老师觉得他们会带你一起玩的。”在老师的鼓励和支持下，乐乐怯生生地跑过去询问，琪琪说：“只要你不捣乱了，我们就跟你一起玩！”乐乐赶紧说：“我不捣乱了。”小朋友们接纳了乐乐，开心地一起玩起来。事后，王老师在班级里组织了“怎样加入别人的游戏”的谈话活动，引导孩子们学会礼貌地表达自己的意愿，鼓励大家在游戏中主动邀请同伴。 请回答： （1）结合幼儿园精神环境创设的基本要求，分析王老师的做法体现了哪些师幼交往的特点。（5分） （2）从帮助幼儿建立良好同伴关系的角度，谈谈教师应如何帮助幼儿提升同伴交往的技巧。（5分） 【答案】（1）王老师的做法体现了良好的师幼关系。教师是创设幼儿园精神环境的主角，王老师没有马上责备乐乐，而是站在幼儿的角度理解乐乐的想法，蹲下来耐心地与乐乐交流，体现了以平等、亲切的态度与幼儿交往，不用居高临下的态度对幼儿发号施令；她用启发性、支持性的语言帮助乐乐学会同伴交往的方式，使乐乐对教师产生信任，尊重和满足了幼儿情感回应和同伴交往的心理需要。（2）帮助幼儿提升同伴交往的技巧，首先要帮助幼儿走出自我中心，学会等待、轮流、分享等与人和谐相处的行为方式，如在玩滑梯的时候教会幼儿排队等待，在区域游戏时鼓励幼儿分享图画书；其次要教会幼儿使用礼貌用语，除了“你好”“谢谢”“不客气”“再见”等基本用语外，还要学会一些情景用语，比如如何加入同伴游戏、如何解决同伴冲突。材料中王老师教乐乐主动说出想加入游戏的想法，就是帮助幼儿掌握同伴交往技巧的体现。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $