第九章 学前教育评价 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 福建省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第九章 学前教育评价 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 学前教育评价可以为提高教育质量和制定教育决策提供（　　）。 A. 压力 B. 负担 C. 阻碍 D. 依据 【答案】D 【解析】学前教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对教育过程和结果进行判断，进而为提高教育质量和制定教育决策提供依据的过程。 2. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教育评价是幼儿园教育工作的（　　）。 A. 重要组成部分 B. 额外负担 C. 可选环节 D. 最终目的 【答案】A 【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。 3. 通过评价，教师、管理者或家长可以发现幼儿学习与生活、教师素养与表现中的问题，及时地改进，以防问题长期存在造成更严重的后果，这体现了学前教育评价的（　　）功能。 A. 诊断 B. 导向 C. 鉴定 D. 改进 【答案】D 【解析】学前教育评价可以发挥诊断、调控、鉴定、改进和导向等多方面的功能，改进功能指通过评价，教师、管理者或家长可以发现幼儿学习与生活、教师素养与表现、幼儿园管理或家庭教育中的问题，及时地改进，以防问题长期存在造成更严重的后果。 4. 根据评价（　　）的不同，学前教育评价可以分为自我评价和他人评价两种类型。 A. 时间 B. 层次 C. 主体 D. 参照体系 【答案】C 【解析】根据评价主体的不同，学前教育评价可以分为自我评价和他人评价两种类型，自我评价是评价者对自我的一种评价，他人评价是他人或组织对被评价者的评价。 5. 自我评价是评价者对自我的一种评价，由于评价者对自身的了解是最全面的，自我评价的结果（　　）。 A. 最不准确 B. 更为细致 C. 完全客观 D. 没有价值 【答案】B 【解析】自我评价是评价者对自我的一种评价，这种评价随时随地都可以进行，评价者与被评价者是一体的，有助于发挥评价者自身的主体性，由于评价者对自身的了解是最全面的，自我评价的结果更为细致。 6. 与自我评价相比，他人评价更为（　　），由于评价指标具有共通性，评价结果可以在被评价群体中进行横向比较。 A. 主观 B. 随意 C. 片面 D. 客观 【答案】D 【解析】他人评价是他人或组织对被评价者的评价，与自我评价相比，他人评价更为客观，由于评价指标具有共通性，评价结果可以在被评价群体中进行横向比较。 7. 评价的过程，是教师运用（　　）审视教育实践，发现、分析、研究和解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。 A. 个人喜好 B. 行政命令 C. 专业知识 D. 家长意见 【答案】C 【解析】幼儿园教育工作的评价应以教师自评为主，评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究和解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径，他人评价在尊重教师实践逻辑的基础上才能对教师产生作用。 8. 根据评价（　　）来分，评价可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。 A. 主体 B. 功能与运行时间 C. 层次 D. 参照体系 【答案】B 【解析】根据评价功能与运行时间来分，评价可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价，诊断性评价在教育活动之前进行，形成性评价在教育过程中持续进行，终结性评价在完成某个阶段后进行的。 9. 诊断性评价是在教育活动或教育改革（　　）进行的预测性评价，能为制订教学计划和学前教育发展计划提供明确的依据。 A. 之中 B. 之后 C. 期间 D. 之前 【答案】D 【解析】诊断性评价是在教育活动或教育改革之前进行的预测性评价，能为制订教学计划和学前教育发展计划提供明确的依据，能够帮助幼儿园教师或教育管理者解决实际问题做准备。 10. 幼儿的发展、幼儿园教师的成长、幼儿园的建设都是一个持续变化的过程，教育活动要根据教育过程中的问题及时做出（　　）。 A. 判断与调整 B. 总结与定级 C. 排名与评比 D. 表扬与批评 【答案】A 【解析】幼儿的发展、幼儿园教师的成长、幼儿园的建设都是一个持续变化的过程，教育活动和教育改革行动要依据计划来，还要根据教育过程中的问题及时做出判断与调整，这正是形成性评价的意义所在。 11. 按照评价功能与运行时间来分，在教育活动或教育改革之前进行的预测性评价是（　　）。 A. 形成性评价 B. 诊断性评价 C. 终结性评价 D. 综合评价 【答案】B 【解析】根据评价功能与运行时间来分，评价可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价，诊断性评价是在教育活动或教育改革之前进行的预测性评价，能为制订教学计划和学前教育发展计划提供明确的依据。 12. 评价幼儿的语言发展时，可以从语音、词汇的使用、口语表达的流畅性和语法四个方面进行，这属于（　　）。 A. 分析评价 B. 综合评价 C. 自我评价 D. 相对评价 【答案】A 【解析】分析评价就是将评价的内容细分成几个小的部分进行评价，如评价幼儿的语言发展时，可以从语音、词汇的使用、口语表达的流畅性和语法四个方面进行，评价幼儿的手工作品时，可以分别从作品构思、制作的完整程度等方面进行。 13. 分析评价就是将评价的内容细分成几个小的部分进行评价，例如评价幼儿的手工作品时，可以分别从作品构思、制作的完整程度、（　　）以及对作品的语言表达等几个方面来进行。 A. 作品的价格 B. 作品的重量 C. 作品的尺寸 D. 幼儿在创作过程中的投入与态度 【答案】D 【解析】分析评价就是将评价的内容细分成几个小的部分进行评价，譬如在评价幼儿的手工作品时，我们可以分别从作品构思、制作的完整程度、幼儿在创作过程中的投入与态度，以及对作品的语言表达等几个方面来进行。 14. 相对评价、绝对评价和自身差异评价是根据评价的（　　）来区分的。 A. 主体 B. 功能 C. 参照体系 D. 层次 【答案】C 【解析】根据评价的参照体系区分，教育评价分为相对评价、绝对评价和自身差异评价，相对评价是挑取一个或几个对象作为基准进行比较，绝对评价是依据科学上公认的客观标准，自身差异评价是将个体过去和现在进行比较。 15. 幼儿的发育是否达标就是一个（　　）评价，它依据的是科学上公认的客观标准。 A. 相对 B. 绝对 C. 自身差异 D. 分析 【答案】B 【解析】绝对评价是依据科学上公认的客观标准，将评价对象的各方面与标准进行比较，如幼儿的发育是否达标就是一个绝对评价，或者幼儿园申报示范园参考当地的幼儿园分级分类验收标准，这也是一个绝对评价。 16. 自身差异评价是将个体的过去和现在进行比较，或者把评价对象的（　　）相比较。 A. 不同年龄 B. 不同班级 C. 各个侧面 D. 不同教师 【答案】C 【解析】自身差异评价是将个体的过去和现在进行比较，或者把评价对象的各个侧面相比较，前者如将幼儿在学期初的表现与学期末的表现进行对比，肯定幼儿的进步；后者如将幼儿各方面的发展情况进行比较。 17. 设计评价方案，就要根据评价目的决定谁来评价、对什么进行评价、依据什么标准评价、采用什么方法来收集信息，以及如何呈现评价结果等，其中（　　）会对客观事实的呈现起到关键作用。 A. 谁来评价 B. 评价时间 C. 参与人数 D. 场地安排 【答案】A 【解析】设计评价方案就要根据评价目的决定谁来评价、对什么进行评价、依据什么标准评价、采用什么方法来收集信息，以及如何呈现评价结果等，首先，谁来评价会对客观事实的呈现起到关键作用，例如对幼儿的同一个行为，教师和家长的评价肯定是不同的。 18. 评价方案应包括评价主体、对象、内容、标准、方法、程序和（　　）等方面的详细规定信息。 A. 评价时间 B. 结果呈现形式 C. 参与人数 D. 场地安排 【答案】B 【解析】评价方案应包括评价主体、对象、内容、标准、方法、程序和结果呈现形式等方面的详细规定信息，设计评价方案就要根据评价目的决定谁来评价、对什么进行评价、依据什么标准评价等。 19. 在有了评价结果之后，评价者应当撰写评价报告，讨论分析结果，并针对评价目的给出相应的（　　）。 A. 教育改进建议或教育决策参考 B. 评价等级 C. 教师排名 D. 幼儿成绩 【答案】A 【解析】在有了评价结果之后，评价者应当撰写评价报告，讨论分析结果，并针对评价目的给出相应的教育改进建议或教育决策参考，评价者要注意评价结果的公布范围要适当，发挥积极的评价效用。 20. 观察者可以选择参与式观察，也可以选择非参与式观察，最重要的是，观察者要选择好观察（　　），做好观察记录。 A. 对象的家庭背景 B. 对象的兴趣爱好 C. 时间、地点和内容 D. 对象的健康状况 【答案】C 【解析】观察法是指在自然状态或实验情境下，有目的、有计划地对观察对象进行记录和分析的一种方法，观察者可以选择参与式观察，也可以选择非参与式观察，最重要的是，观察者要选择好观察时间、地点和内容，做好观察记录。 二、判断题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 学前教育评价要研究和解决的问题很广，除了帮助幼儿园改进内部工作，还可以为政府的教育决策提供参考。（ ） 【答案】正确 【解析】学前教育评价要研究和解决的问题很广，除了帮助幼儿园改进内部工作，学前教育评价还可以为政府的教育决策提供参考，为家庭教育质量提升和社会教育发挥作用提供帮助。 22. 自我评价只能在学期末进行，平时不能进行自我评价。（ ） 【答案】错误 【解析】自我评价是评价者对自我的一种评价，这种评价随时随地都可以进行，评价者与被评价者是一体的，有助于发挥评价者自身的主体性，如幼儿园教师在活动前后或是学期末都可以进行自我评估与总结。 23. 在实际的教育评价活动中，评价者通常同时采用分析评价和综合评价，很难将二者明显地区分开来。（ ） 【答案】正确 【解析】在实际的教育评价活动中，评价者通常同时采用分析评价和综合评价，很难将二者明显地区分开来，因为综合评价很多时候是在多方面分析评价的基础上进行的，分析评价最终也需要给出一个综合性的结果。 24. 终结性评价是在教育活动开始之前进行的预测性评价。（ ） 【答案】错误 【解析】终结性评价是在完成某个阶段的教育活动或教育改革后进行的评价，目的在于全面了解教育活动的结果或教育改革的成果，对是否达到目标做出总结性评价；在教育活动开始之前进行的预测性评价是诊断性评价。 25. 形成性评价是在教育活动结束后一次性进行的评价。（ ） 【答案】错误 【解析】形成性评价是在教育过程中持续进行的评价，目的在于及时了解教育动态过程的成效，以便及时做出调整，幼儿的发展、幼儿园教师的成长、幼儿园的建设都是一个持续变化的过程，教育活动要依据计划来，还要根据教育过程中的问题及时做出判断与调整。 26. 幼儿园在组织观摩教学评比时，会挑选一位教师的教学活动作为基准，将其他教师的活动与该基准进行比较，这是相对评价。（ ） 【答案】正确 【解析】相对评价是在评价对象中挑取一个或几个对象作为基准，把其他评价对象与基准进行比较，幼儿园在组织观摩教学评比时，会挑选一位教师的教学活动作为基准，将其他教师的活动与该基准进行比较，进而推选出最佳的观摩教学对象，这就是相对评价。 27. 在收集信息资料时，评价者只需要按照自己的想法记录，不必全面、准确、真实。（ ） 【答案】错误 【解析】在收集信息资料时，评价者要按照预先设计的方案找到或记录对应的信息，做到全面、准确、真实，信息资料的类型是多样的，有文字记录和数字评分，也有照片、录音或录像等信息。 28. 轶事记录是以事件为单位进行观察和记录，教师在日常教学中随时可以记录轶事。（ ） 【答案】正确 【解析】轶事记录是以事件为单位进行观察和记录，教师在日常教学中随时可以记录轶事，轶事记录要尽可能客观细致地反映当时事件发生的真实情况，记录的事件要包括开始、过程和结尾。 29. 陈鹤琴先生以日记的方式记录了自己的孩子一鸣若干年的发展变化，说明日记记录可以在一段较长的时间里持续记录幼儿的发展变化。（ ） 【答案】正确 【解析】日记记录就是以日记的方式记录幼儿的发展表现，这种方式可以在一段较长的时间里持续记录幼儿的发展变化，像我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生就以日记的方式记录了自己的孩子一鸣若干年的发展变化。 30. 评价者使用所收集的信息时，不需要征得当事人或幼儿家长的同意。（ ） 【答案】错误 【解析】无论采用哪种方法来收集信息资料，教师一定要谨防有违专业伦理，不能随意泄露信息，要保护被评价者的隐私，所收集信息的使用要征得当事人或幼儿家长的同意，要尊重和保护被评价对象的意愿。 三、观点辨析题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 有人认为：“幼儿园教育评价就是给幼儿打分、排名，评价的目的是为了选出好孩子和差孩子。”请运用学前教育评价含义与功能的相关知识对这一观点进行辨析。 【答案】该观点是不正确的。学前教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对教育过程和结果进行判断，进而为提高教育质量和制定教育决策提供依据的过程。学前教育评价可以发挥诊断、调控、鉴定、改进和导向等多方面的功能，评价的目的不是为了给幼儿打分、排名、分出好孩子和差孩子，而是通过评价发现问题、调控教育过程、鉴定教育效果、改进教育工作、发挥导向作用，例如通过教育评价来分析幼儿在健康、语言、认知、社会性等方面的发展状况，进而制定出有针对性的发展方案和课程计划。幼儿园教育工作的评价应以教师自评为主，评价的目的是为了促进幼儿发展、提高教育质量，而不是简单地把幼儿分成三六九等。 32. 有人认为：“对幼儿的评价应该由教师一个人说了算，家长和幼儿不需要参与评价。”请运用学前教育评价类型的相关知识对这一观点进行辨析。 【答案】该观点是不正确的。根据评价主体的不同，学前教育评价可以分为自我评价和他人评价两种类型，在实际的教育评价工作中，自我评价和他人评价往往是结合着使用的，管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。例如，幼儿园在对幼儿园教师的师德进行评价时，会综合教师的自我评价，幼儿和家长的评价、同事的评价和幼儿园管理者的评价，给教师一个综合的鉴定结果。同时，幼儿园教育工作的评价应以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价。认为对幼儿的评价由教师一个人说了算，家长和幼儿不需要参与，既否定了幼儿和家长参与评价的权利，也不符合自我评价与他人评价相结合的评价要求。 四、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料 回答问题 小班开学后的第一个月，教师们的重点工作是帮助幼儿们适应幼儿园。一个月过去了，袁老师决定评价幼儿的适应情况，她根据自己的经验拟定了入园告别、就餐、午睡、如厕、情绪等评价指标，并制成了表格。接下来，袁老师每天照常工作，在工作过程中特别留意幼儿们在相应指标上的表现，每天工作结束后，将每个幼儿的表现对应地填写在表格中。一周之后，袁老师根据记录表格汇总了每个幼儿的情况，给出了评价结论——班上幼儿整体适应良好，但大便后擦屁股环节对很多幼儿来说还有些为难，个别幼儿会过度黏人。根据评价结果，袁老师决定带领幼儿们进行新的主题学习，叮嘱保育员老师多帮助幼儿，安排配班李老师找机会跟过度黏人的幼儿谈话，进行个别辅导。 请回答： （1）结合学前教育评价的过程，分析袁老师的评价过程包括哪些环节？（5分） （2）袁老师采用了哪些评价方法？请结合评价方法的相关知识加以说明。（5分） 【答案】（1）袁老师的评价过程体现了学前教育评价的基本环节：首先，袁老师确定评价目的，即了解幼儿适应幼儿园的情况，以便更好地开展教育；其次，她设计评价方案，根据自己的经验拟定评价指标并制成表格，确定了评价的内容和标准；再次，她实施评价，每天在工作过程中特别留意幼儿在相应指标上的表现，并将表现填写在表格中，收集信息资料；最后，她处理评价结果，一周后根据记录表格汇总情况，给出评价结论，并根据评价结果调整教育措施，如开展新的主题学习、叮嘱保育员老师帮助幼儿、安排配班李老师与过度黏人的幼儿谈话等。（2）袁老师采用了观察法，她在自然的工作状态下，有目的、有计划地对幼儿在入园告别、就餐、午睡、如厕、情绪等方面的表现进行观察，并采用量化记录的方式将幼儿的表现对应地填写在表格中，通过整理和分析记录信息得出评价结论，这正是观察法的具体运用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第九章 学前教育评价 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 学前教育评价可以为提高教育质量和制定教育决策提供（　　）。 A. 压力 B. 负担 C. 阻碍 D. 依据 2. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教育评价是幼儿园教育工作的（　　）。 A. 重要组成部分 B. 额外负担 C. 可选环节 D. 最终目的 3. 通过评价，教师、管理者或家长可以发现幼儿学习与生活、教师素养与表现中的问题，及时地改进，以防问题长期存在造成更严重的后果，这体现了学前教育评价的（　　）功能。 A. 诊断 B. 导向 C. 鉴定 D. 改进 4. 根据评价（　　）的不同，学前教育评价可以分为自我评价和他人评价两种类型。 A. 时间 B. 层次 C. 主体 D. 参照体系 5. 自我评价是评价者对自我的一种评价，由于评价者对自身的了解是最全面的，自我评价的结果（　　）。 A. 最不准确 B. 更为细致 C. 完全客观 D. 没有价值 6. 与自我评价相比，他人评价更为（　　），由于评价指标具有共通性，评价结果可以在被评价群体中进行横向比较。 A. 主观 B. 随意 C. 片面 D. 客观 7. 评价的过程，是教师运用（　　）审视教育实践，发现、分析、研究和解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。 A. 个人喜好 B. 行政命令 C. 专业知识 D. 家长意见 8. 根据评价（　　）来分，评价可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。 A. 主体 B. 功能与运行时间 C. 层次 D. 参照体系 9. 诊断性评价是在教育活动或教育改革（　　）进行的预测性评价，能为制订教学计划和学前教育发展计划提供明确的依据。 A. 之中 B. 之后 C. 期间 D. 之前 10. 幼儿的发展、幼儿园教师的成长、幼儿园的建设都是一个持续变化的过程，教育活动要根据教育过程中的问题及时做出（　　）。 A. 判断与调整 B. 总结与定级 C. 排名与评比 D. 表扬与批评 11. 按照评价功能与运行时间来分，在教育活动或教育改革之前进行的预测性评价是（　　）。 A. 形成性评价 B. 诊断性评价 C. 终结性评价 D. 综合评价 12. 评价幼儿的语言发展时，可以从语音、词汇的使用、口语表达的流畅性和语法四个方面进行，这属于（　　）。 A. 分析评价 B. 综合评价 C. 自我评价 D. 相对评价 13. 分析评价就是将评价的内容细分成几个小的部分进行评价，例如评价幼儿的手工作品时，可以分别从作品构思、制作的完整程度、（　　）以及对作品的语言表达等几个方面来进行。 A. 作品的价格 B. 作品的重量 C. 作品的尺寸 D. 幼儿在创作过程中的投入与态度 14. 相对评价、绝对评价和自身差异评价是根据评价的（　　）来区分的。 A. 主体 B. 功能 C. 参照体系 D. 层次 15. 幼儿的发育是否达标就是一个（　　）评价，它依据的是科学上公认的客观标准。 A. 相对 B. 绝对 C. 自身差异 D. 分析 16. 自身差异评价是将个体的过去和现在进行比较，或者把评价对象的（　　）相比较。 A. 不同年龄 B. 不同班级 C. 各个侧面 D. 不同教师 17. 设计评价方案，就要根据评价目的决定谁来评价、对什么进行评价、依据什么标准评价、采用什么方法来收集信息，以及如何呈现评价结果等，其中（　　）会对客观事实的呈现起到关键作用。 A. 谁来评价 B. 评价时间 C. 参与人数 D. 场地安排 18. 评价方案应包括评价主体、对象、内容、标准、方法、程序和（　　）等方面的详细规定信息。 A. 评价时间 B. 结果呈现形式 C. 参与人数 D. 场地安排 19. 在有了评价结果之后，评价者应当撰写评价报告，讨论分析结果，并针对评价目的给出相应的（　　）。 A. 教育改进建议或教育决策参考 B. 评价等级 C. 教师排名 D. 幼儿成绩 20. 观察者可以选择参与式观察，也可以选择非参与式观察，最重要的是，观察者要选择好观察（　　），做好观察记录。 A. 对象的家庭背景 B. 对象的兴趣爱好 C. 时间、地点和内容 D. 对象的健康状况 二、判断题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 学前教育评价要研究和解决的问题很广，除了帮助幼儿园改进内部工作，还可以为政府的教育决策提供参考。（ ） 22. 自我评价只能在学期末进行，平时不能进行自我评价。（ ） 23. 在实际的教育评价活动中，评价者通常同时采用分析评价和综合评价，很难将二者明显地区分开来。（ ） 24. 终结性评价是在教育活动开始之前进行的预测性评价。（ ） 25. 形成性评价是在教育活动结束后一次性进行的评价。（ ） 26. 幼儿园在组织观摩教学评比时，会挑选一位教师的教学活动作为基准，将其他教师的活动与该基准进行比较，这是相对评价。（ ） 27. 在收集信息资料时，评价者只需要按照自己的想法记录，不必全面、准确、真实。（ ） 28. 轶事记录是以事件为单位进行观察和记录，教师在日常教学中随时可以记录轶事。（ ） 29. 陈鹤琴先生以日记的方式记录了自己的孩子一鸣若干年的发展变化，说明日记记录可以在一段较长的时间里持续记录幼儿的发展变化。（ ） 30. 评价者使用所收集的信息时，不需要征得当事人或幼儿家长的同意。（ ） 三、观点辨析题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 有人认为：“幼儿园教育评价就是给幼儿打分、排名，评价的目的是为了选出好孩子和差孩子。”请运用学前教育评价含义与功能的相关知识对这一观点进行辨析。 32. 有人认为：“对幼儿的评价应该由教师一个人说了算，家长和幼儿不需要参与评价。”请运用学前教育评价类型的相关知识对这一观点进行辨析。 四、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料 回答问题 小班开学后的第一个月，教师们的重点工作是帮助幼儿们适应幼儿园。一个月过去了，袁老师决定评价幼儿的适应情况，她根据自己的经验拟定了入园告别、就餐、午睡、如厕、情绪等评价指标，并制成了表格。接下来，袁老师每天照常工作，在工作过程中特别留意幼儿们在相应指标上的表现，每天工作结束后，将每个幼儿的表现对应地填写在表格中。一周之后，袁老师根据记录表格汇总了每个幼儿的情况，给出了评价结论——班上幼儿整体适应良好，但大便后擦屁股环节对很多幼儿来说还有些为难，个别幼儿会过度黏人。根据评价结果，袁老师决定带领幼儿们进行新的主题学习，叮嘱保育员老师多帮助幼儿，安排配班李老师找机会跟过度黏人的幼儿谈话，进行个别辅导。 请回答： （1）结合学前教育评价的过程，分析袁老师的评价过程包括哪些环节？（5分） （2）袁老师采用了哪些评价方法？请结合评价方法的相关知识加以说明。（5分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $