第二章 学前教育的目标与内容 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 福建省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第二章 学前教育的目标与内容 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 1903年创办的湖北幼稚园是我国（　　）。 A. 第一所民办幼儿园 B. 第一所公立幼儿园 C. 第一所师范学校 D. 第一所小学 2. 教育目的的实现是一个长期的、连续的过程，由于各个阶段的受教育者身心发展水平有不同的特点，各阶段的教育工作都会有（　　）的教育目标和任务。 A. 完全相同的 B. 可有可无的 C. 一成不变的 D. 特殊的、具体的 3. 随着越来越多的女性投入到社会工作中，人们对学前教育服务于社会发展需要的呼声越来越高，这体现了制定学前教育目标应当依据（　　）。 A. 社会发展的需要 B. 我国的教育目的 C. 学前儿童发展的需要 D. 家长的意愿 4. 制定学前教育目标时，既要考虑学前儿童身心发展的可能性，为其设置能够实现的目标，又要尽早发现学前儿童的优势领域或身心障碍，进行及时的引领或补救治疗，这体现的制定依据是（　　）。 A. 我国的教育目的 B. 社会发展的需要 C. 学前儿童发展的需要 D. 家长的期望 5. 学前儿童德育中，培养幼儿各种“爱”的情感，使幼儿了解一定的社会行为规范并掌握人际交往的能力，属于德育内容中的（　　）。 A. 社会性发展方面 B. 个性发展方面 C. 认知发展方面 D. 身体发展方面 6. 教师在组织幼儿园德育活动时，要注意主题和方法的（　　）。 A. 固定统一 B. 灵活多样、生动活泼 C. 以说教为主 D. 越复杂越好 7. 智力是人类认识事物的能力，下列属于智力范畴的是（　　）。 A. 兴趣和爱好 B. 性格和气质 C. 品德和情感 D. 感知和观察 8. 学前期是除胎儿期外，人一生中大脑发育（　　）的时期。 A. 最缓慢 B. 最平稳 C. 最迅速 D. 逐渐停止 9. 学前儿童智育要保护学前儿童的好奇心，激发其学习兴趣和求知欲望，这属于学前儿童智育内容中的（　　）。 A. 认知能力的发展 B. 好奇心和学习兴趣的激发 C. 最基础知识的获得 D. 良好学习习惯的培养 10. 对于学前儿童个体发展而言，（　　）是其一切发展的前提和基础。 A. 健康的身体 B. 丰富的知识 C. 良好的品德 D. 艺术素养 11. 学前儿童体育的根本任务是促进儿童身体正常发育、增强体质，发展基本动作，培养对体育的兴趣，并在有目的有意识的引导下培养儿童良好的（　　）。 A. 学习习惯 B. 审美习惯 C. 交往习惯 D. 生活、卫生习惯 12. 学前儿童体育活动的开展首先离不开良好生活环境的创设，包括卫生、安全的物质环境和（　　）的心理环境两个方面。 A. 安静、严肃、紧张 B. 自由、和谐、愉快 C. 竞争激烈 D. 整齐划一 13. 下列做法中，符合学前儿童美育实施要求的是（　　）。 A. 重点训练幼儿的绘画技能技巧 B. 只选拔有天赋的幼儿重点培养 C. 面向每个幼儿提供适宜的审美教育 D. 以掌握某种乐器技能为美育重点 14. 下列对全面发展的学前教育的理解，正确的是（　　）。 A. 在全面发展的基础上考虑个体的突出特点，使各方面相互促进、协调和谐地发展 B. 要求幼儿在各个方面齐头并进、达到相同水平 C. 允许偏重某一方面而忽视其他方面的发展 D. 各个方面的教育可以孤立地进行 15. 全面发展的学前教育要求在保证学前儿童德智体美劳诸方面全面发展的基础上，同时考虑学前儿童个体在某些方面的突出特点，使学前儿童各方面（　　）。 A. 孤立地各自发展 B. 平均地同步发展 C. 完全按家长意愿发展 D. 相互促进、相互协调地和谐发展 16. 幼儿园教育的对象是（　　）的学龄前儿童。 A. 6周岁以下 B. 0—3岁 C. 3周岁以上 D. 任何年龄段 17. 发展到现在，幼儿园已经成为我国专门化的社会学前教育机构中（　　）的形式。 A. 最主要 B. 唯一 C. 辅助 D. 补充 18. 幼儿园教育目标中，德育要求萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，并培养诚实、自信、友爱、勇敢等良好的（　　）。 A. 智力品质 B. 品德行为和习惯 C. 身体素质 D. 审美能力 19. 幼儿园教育目标中，智育要求发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的（　　）和求知欲望。 A. 习惯 B. 能力 C. 情感 D. 兴趣 20. 按照《幼儿园工作规程》，幼儿园教育要贯彻国家的教育方针，促进幼儿（　　）。 A. 提前掌握小学知识 B. 智力超常发展 C. 身心和谐发展 D. 成为艺术特长生 二、判断题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 幼儿园教育目标中，美育的目标是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。（ ） 22. 教育目的的实现是一个长期的、连续的过程，各阶段的教育工作都会有特殊的、具体的教育目标和任务。（ ） 23. 幼儿园的德育只通过专门的品德教育活动进行，其他活动中不需要渗透德育。（ ） 24. 德育的实施要注意德育环境的创设，家庭环境、社区环境、幼儿园环境乃至整个社会的大环境，都会对学前儿童产生潜移默化的影响。（ ） 25. 学前儿童获得了知识就等于发展了智力。（ ） 26. 学前儿童体育为学前儿童的心理发展提供了物质基础，健康的身体和健全的心理往往是紧密联系在一起的。（ ） 27. 学前儿童体育活动的主要目的是在比赛中争取名次和荣誉，因此应加强技能技巧训练。（ ） 28. 学前儿童美育在实施过程中要特别注意重视培养和保护学前儿童的想象力和创造力，着眼于幼儿健全人格的健康发展。（ ） 29. 制定学前教育目标时，除了要符合国家和社会的要求，还要基于对学前儿童身心发展特点和需要的考虑。（ ） 30. 全面发展的学前教育要求学前儿童在德智体美劳各个方面都达到完全相同的水平。（ ） 三、观点辨析题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 有人认为：“孩子认得字多、口算快，就说明智力发展得好，学前教育应该多教孩子认字和算题。”请运用学前儿童智育的相关知识对这一观点进行辨析。 32. 有人认为：“全面发展就是让幼儿什么都学、每样都练，在德智体美劳各个方面齐头并进。”请运用全面发展的学前教育的相关知识对这一观点进行辨析。 四、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料 回答问题 大班幼儿东东在班里很受欢迎，因为他识字多、能背许多古诗，数学口算又快又准，老师常常在集体面前表扬他。但东东的自理能力比较差，不会自己系鞋带、收拾玩具，午睡起床后穿衣服也要老师帮忙，吃饭时常常把饭菜撒得到处都是。东东平时不爱和小朋友一起玩，与同伴发生矛盾时总爱动手，也很少参加户外活动，一跑步就喊累，体质比较弱，绘画、唱歌等艺术活动他也很少参加。东东的妈妈认为，孩子只要学习好就行，将来能考上好学校，其他方面长大了自然就会，不需要专门培养，还打算给东东报更多的兴趣班。班里有些教师也认为，东东知识学得多，将来一定更有出息，于是把主要精力都放在教东东认字、算题上，很少让他参与户外游戏和艺术活动。 请回答： （1）结合全面发展的学前教育的相关知识，分析“只要学习好就行”的看法错在哪里？（5分） （2）从学前教育内容的角度，谈谈幼儿园和家庭应如何促进东东的全面发展。（5分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第二章 学前教育的目标与内容 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 1903年创办的湖北幼稚园是我国（　　）。 A. 第一所民办幼儿园 B. 第一所公立幼儿园 C. 第一所师范学校 D. 第一所小学 【答案】B 【解析】1903年我国创办了第一所公立幼儿园——湖北幼稚园，此后幼儿园逐渐发展起来，如今幼儿园已经成为我国专门化的社会学前教育机构中最主要的形式，是对3周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构。 2. 教育目的的实现是一个长期的、连续的过程，由于各个阶段的受教育者身心发展水平有不同的特点，各阶段的教育工作都会有（　　）的教育目标和任务。 A. 完全相同的 B. 可有可无的 C. 一成不变的 D. 特殊的、具体的 【答案】D 【解析】教育目的的实现是一个长期的、连续的过程，由于各个阶段的受教育者身心发展水平有不同的特点，各阶段的教育工作都会有特殊的、具体的教育目标和任务，学前阶段的教育目标就是教育目的在学前教育阶段的具体体现。 3. 随着越来越多的女性投入到社会工作中，人们对学前教育服务于社会发展需要的呼声越来越高，这体现了制定学前教育目标应当依据（　　）。 A. 社会发展的需要 B. 我国的教育目的 C. 学前儿童发展的需要 D. 家长的意愿 【答案】A 【解析】我国现有的政治经济制度和生产力发展水平是制定学前教育目标的重要现实依据，随着越来越多的女性投入到社会工作中，人们对学前教育服务于社会发展需要的呼声越来越高，学前教育要让家长安心工作，从而更好地促进社会生产力的发展。 4. 制定学前教育目标时，既要考虑学前儿童身心发展的可能性，为其设置能够实现的目标，又要尽早发现学前儿童的优势领域或身心障碍，进行及时的引领或补救治疗，这体现的制定依据是（　　）。 A. 我国的教育目的 B. 社会发展的需要 C. 学前儿童发展的需要 D. 家长的期望 【答案】C 【解析】教育是培养人的活动，学前教育的对象是学龄前儿童，学前教育目标的制定要基于对学前儿童身心发展特点和需要的考虑：一方面考虑其身心发展的可能性，设置能够实现的目标；另一方面尽早发现其优势领域或身心障碍，及时引领或补救治疗。 5. 学前儿童德育中，培养幼儿各种“爱”的情感，使幼儿了解一定的社会行为规范并掌握人际交往的能力，属于德育内容中的（　　）。 A. 社会性发展方面 B. 个性发展方面 C. 认知发展方面 D. 身体发展方面 【答案】A 【解析】学前儿童德育主要包括社会性发展和个性发展两方面内容：社会性方面包括培养幼儿各种“爱”的情感，使幼儿了解一定的社会行为规范并掌握人际交往的能力；个性方面则指培养幼儿良好的个性品质。 6. 教师在组织幼儿园德育活动时，要注意主题和方法的（　　）。 A. 固定统一 B. 灵活多样、生动活泼 C. 以说教为主 D. 越复杂越好 【答案】B 【解析】学前儿童品德的形成是一个日积月累的过程，德育的实施不能通过灌输，必须贯穿于学前儿童日常生活中的待人、接物和处事过程中。幼儿园实施有针对性的德育活动时，教师要注意主题和方法的灵活多样、生动活泼。 7. 智力是人类认识事物的能力，下列属于智力范畴的是（　　）。 A. 兴趣和爱好 B. 性格和气质 C. 品德和情感 D. 感知和观察 【答案】D 【解析】智力是人类认识事物的能力，包括感知、观察、注意、记忆、想象、思维和语言等，智力不同于知识，获得了知识不等于发展了智力，但智力的发展离不开知识，智育并非只是传授和获得知识的过程。 8. 学前期是除胎儿期外，人一生中大脑发育（　　）的时期。 A. 最缓慢 B. 最平稳 C. 最迅速 D. 逐渐停止 【答案】C 【解析】除了胎儿期，学前期是人的一生中大脑发育最迅速的时期，智育活动可以促使大脑神经系统不断发展和完善，从而使幼儿先天的认知潜能转化为现实能力，为以后从事更为系统的、深层次的智力活动奠定基础。 9. 学前儿童智育要保护学前儿童的好奇心，激发其学习兴趣和求知欲望，这属于学前儿童智育内容中的（　　）。 A. 认知能力的发展 B. 好奇心和学习兴趣的激发 C. 最基础知识的获得 D. 良好学习习惯的培养 【答案】B 【解析】学前儿童智育的主要内容包括：促进学前儿童认知能力的发展；引导学前儿童获得与生活密切联系的衣、食、住、行等方面的最基础知识；保护学前儿童的好奇心，激发其学习兴趣和求知欲望；培养其良好的学习习惯。 10. 对于学前儿童个体发展而言，（　　）是其一切发展的前提和基础。 A. 健康的身体 B. 丰富的知识 C. 良好的品德 D. 艺术素养 【答案】A 【解析】对于学前儿童个体发展而言，拥有健康的身体是其一切发展的前提和基础，体育能增强学前儿童体质，提高其身体素质，是促进学前儿童身体正常生长发育的重要保证，也为学前儿童的心理发展提供了物质基础。 11. 学前儿童体育的根本任务是促进儿童身体正常发育、增强体质，发展基本动作，培养对体育的兴趣，并在有目的有意识的引导下培养儿童良好的（　　）。 A. 学习习惯 B. 审美习惯 C. 交往习惯 D. 生活、卫生习惯 【答案】D 【解析】学前儿童体育的根本任务是：通过体育促进儿童身体正常发育，增强体质；使儿童的基本动作得到发展，在体育活动过程中培养其对体育的兴趣；并在有目的有意识的引导下，培养儿童良好的生活、卫生习惯。 12. 学前儿童体育活动的开展首先离不开良好生活环境的创设，包括卫生、安全的物质环境和（　　）的心理环境两个方面。 A. 安静、严肃、紧张 B. 自由、和谐、愉快 C. 竞争激烈 D. 整齐划一 【答案】B 【解析】体育活动的开展不论在家里还是在托幼机构，首先都离不开良好生活环境的创设，包括卫生、安全的物质环境和自由、和谐、愉快的心理环境两个方面，成人应对学前儿童日常生活环境进行科学精心的护理，以保证体育活动的顺利实施。 13. 下列做法中，符合学前儿童美育实施要求的是（　　）。 A. 重点训练幼儿的绘画技能技巧 B. 只选拔有天赋的幼儿重点培养 C. 面向每个幼儿提供适宜的审美教育 D. 以掌握某种乐器技能为美育重点 【答案】C 【解析】学前儿童美育在实施过程中要特别注意重视培养和保护学前儿童的想象力和创造力，不能将掌握某项或某些艺术表现形式的技能技巧当作美育的重点；学前儿童美育应当是面向每个幼儿的美育，应在面向全体幼儿的同时注重个体差异，给每个幼儿提供适宜的审美教育。 14. 下列对全面发展的学前教育的理解，正确的是（　　）。 A. 在全面发展的基础上考虑个体的突出特点，使各方面相互促进、协调和谐地发展 B. 要求幼儿在各个方面齐头并进、达到相同水平 C. 允许偏重某一方面而忽视其他方面的发展 D. 各个方面的教育可以孤立地进行 【答案】A 【解析】全面发展的学前教育要求在遵循学前儿童身心发展规律的前提下，促进学前儿童在德智体美劳诸方面基本素质全面和谐发展，同时考虑学前儿童个体在某些方面的突出特点，使学前儿童各方面相互促进、相互协调地和谐发展。 15. 全面发展的学前教育要求在保证学前儿童德智体美劳诸方面全面发展的基础上，同时考虑学前儿童个体在某些方面的突出特点，使学前儿童各方面（　　）。 A. 孤立地各自发展 B. 平均地同步发展 C. 完全按家长意愿发展 D. 相互促进、相互协调地和谐发展 【答案】D 【解析】全面发展针对片面发展而言，要求不能偏重或忽视任何一个方面的发展，但不意味着学前儿童需要在德智体美劳各个方面盲目地齐头并进，也不意味着各个方面可以孤立地发展，而是应该在全面发展的基础上，考虑个体在某些方面的突出特点，使各方面相互促进、相互协调地和谐发展。 16. 幼儿园教育的对象是（　　）的学龄前儿童。 A. 6周岁以下 B. 0—3岁 C. 3周岁以上 D. 任何年龄段 【答案】C 【解析】幼儿园是对3周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构，我国自1903年创办第一所公立幼儿园——湖北幼稚园以来，幼儿园已经成为我国专门化的社会学前教育机构中最主要的形式。 17. 发展到现在，幼儿园已经成为我国专门化的社会学前教育机构中（　　）的形式。 A. 最主要 B. 唯一 C. 辅助 D. 补充 【答案】A 【解析】我国自1903年创办第一所公立幼儿园——湖北幼稚园以来，发展到现在，幼儿园已经成为我国专门化的社会学前教育机构中最主要的形式，承担对3周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的职责。 18. 幼儿园教育目标中，德育要求萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，并培养诚实、自信、友爱、勇敢等良好的（　　）。 A. 智力品质 B. 品德行为和习惯 C. 身体素质 D. 审美能力 【答案】B 【解析】幼儿园教育目标中的德育要求萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。 19. 幼儿园教育目标中，智育要求发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的（　　）和求知欲望。 A. 习惯 B. 能力 C. 情感 D. 兴趣 【答案】D 【解析】幼儿园教育目标中的智育要求发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。 20. 按照《幼儿园工作规程》，幼儿园教育要贯彻国家的教育方针，促进幼儿（　　）。 A. 提前掌握小学知识 B. 智力超常发展 C. 身心和谐发展 D. 成为艺术特长生 【答案】C 【解析】《幼儿园工作规程》规定，幼儿园教育的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。 二、判断题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 幼儿园教育目标中，美育的目标是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。（ ） 【答案】错误 【解析】促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣，属于幼儿园教育目标中体育的目标；美育的目标是培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。 22. 教育目的的实现是一个长期的、连续的过程，各阶段的教育工作都会有特殊的、具体的教育目标和任务。（ ） 【答案】正确 【解析】教育目的的实现是一个长期的、连续的过程，由于各个阶段的受教育者身心发展水平有不同的特点，各阶段的教育工作都会有特殊的、具体的教育目标和任务，学前阶段的教育目标是教育目的在学前教育阶段的具体体现。 23. 幼儿园的德育只通过专门的品德教育活动进行，其他活动中不需要渗透德育。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童品德的形成是一个日积月累的过程，德育的实施不能通过灌输，必须贯穿于学前儿童日常生活中的待人、接物和处事过程中，幼儿园在实施其他教育活动时也要抓住教育契机，适时适当地培养品德。 24. 德育的实施要注意德育环境的创设，家庭环境、社区环境、幼儿园环境乃至整个社会的大环境，都会对学前儿童产生潜移默化的影响。（ ） 【答案】正确 【解析】德育的实施还要注意德育环境的创设，不管是家庭环境、社区环境、幼儿园环境，还是整个社会的大环境，都会对学前儿童产生潜移默化的影响，要利用好环境陶冶学前儿童的品德性情。 25. 学前儿童获得了知识就等于发展了智力。（ ） 【答案】错误 【解析】智力不同于知识，获得了知识不等于发展了智力，但智力的发展离不开知识。智育并非只是传授和获得知识的过程，学前儿童智育要重视感知、观察、注意、记忆、想象、思维和语言等智力要素的培养。 26. 学前儿童体育为学前儿童的心理发展提供了物质基础，健康的身体和健全的心理往往是紧密联系在一起的。（ ） 【答案】正确 【解析】体育为学前儿童的心理发展提供了物质基础，健康的身体和健全的心理往往是紧密联系在一起的，科学有效的体育活动能帮助学前儿童敏捷地思考、勇于克服困难、体验成功的愉悦，从而形成良好的个性品质。 27. 学前儿童体育活动的主要目的是在比赛中争取名次和荣誉，因此应加强技能技巧训练。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童体育是以提高学前儿童身体素质为目的的，要通过各种身体活动促进学前儿童身体的发展，同时要避免简单技能技巧的训练，或者将体育活动作为表演、用以争取名次或荣誉的做法。 28. 学前儿童美育在实施过程中要特别注意重视培养和保护学前儿童的想象力和创造力，着眼于幼儿健全人格的健康发展。（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童美育在实施过程中要特别注意重视培养和保护学前儿童的想象力和创造力，着眼于幼儿健全人格的健康发展，而不能将掌握某项或某些艺术表现形式的技能技巧当作美育的重点。 29. 制定学前教育目标时，除了要符合国家和社会的要求，还要基于对学前儿童身心发展特点和需要的考虑。（ ） 【答案】正确 【解析】制定学前教育的目标应依据我国的教育目的、社会发展的需要以及学前儿童发展的需要，学前教育目标的制定除了要符合国家和社会要求，还要基于对学前儿童身心发展特点和需要的考虑。 30. 全面发展的学前教育要求学前儿童在德智体美劳各个方面都达到完全相同的水平。（ ） 【答案】错误 【解析】全面发展针对片面发展而言，要求不能偏重或忽视任何一个方面的发展，但不意味着学前儿童需要在德智体美劳各个方面盲目地齐头并进，也不意味着各个方面可以孤立地发展，而是应相互促进、相互协调地和谐发展。 三、观点辨析题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 有人认为：“孩子认得字多、口算快，就说明智力发展得好，学前教育应该多教孩子认字和算题。”请运用学前儿童智育的相关知识对这一观点进行辨析。 【答案】该观点是不正确的。智力是人类认识事物的能力，包括感知、观察、注意、记忆、想象、思维和语言等，智力不同于知识，获得了知识不等于发展了智力，但智力的发展离不开知识。学前儿童智育是指在学前阶段让幼儿获得最基础的知识和基本技能，发展其智力，增进学习兴趣和求知欲望，并养成良好学习习惯的教育过程。智育的实施应根据儿童的年龄特点和发展水平提供科学的内容，注意学习内容与儿童生活经验相联系，保护儿童的好奇心，重视感知、观察、注意、记忆、想象、思维和语言等智力要素的培养，而不能把多认字、多算题当作智育的全部。过早向幼儿灌输小学阶段的知识技能，会使幼儿负担过重，损害其学习兴趣和求知欲望，反而不利于幼儿智力的发展。 32. 有人认为：“全面发展就是让幼儿什么都学、每样都练，在德智体美劳各个方面齐头并进。”请运用全面发展的学前教育的相关知识对这一观点进行辨析。 【答案】该观点是不正确的。全面发展的学前教育是指在遵循学前儿童身心发展规律的前提下，促进学前儿童在德智体美劳诸方面基本素质全面和谐发展。全面发展是针对片面发展而言的，要求不能偏重或忽视任何一个方面的发展，但并不意味着学前儿童需要在德智体美劳各个方面盲目地齐头并进，也不意味着各个方面可以孤立地发展，而是应该在保证诸方面全面发展的基础上，同时考虑学前儿童个体在某些方面的突出特点，使学前儿童各方面相互促进、相互协调地和谐发展。因此，让幼儿什么都学、每样都练，盲目追求各个方面齐头并进，既不符合学前儿童身心发展规律，也容易使幼儿负担过重，应当根据幼儿的年龄特点和发展需要，有侧重地实施全面发展的教育。 四、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料 回答问题 大班幼儿东东在班里很受欢迎，因为他识字多、能背许多古诗，数学口算又快又准，老师常常在集体面前表扬他。但东东的自理能力比较差，不会自己系鞋带、收拾玩具，午睡起床后穿衣服也要老师帮忙，吃饭时常常把饭菜撒得到处都是。东东平时不爱和小朋友一起玩，与同伴发生矛盾时总爱动手，也很少参加户外活动，一跑步就喊累，体质比较弱，绘画、唱歌等艺术活动他也很少参加。东东的妈妈认为，孩子只要学习好就行，将来能考上好学校，其他方面长大了自然就会，不需要专门培养，还打算给东东报更多的兴趣班。班里有些教师也认为，东东知识学得多，将来一定更有出息，于是把主要精力都放在教东东认字、算题上，很少让他参与户外游戏和艺术活动。 请回答： （1）结合全面发展的学前教育的相关知识，分析“只要学习好就行”的看法错在哪里？（5分） （2）从学前教育内容的角度，谈谈幼儿园和家庭应如何促进东东的全面发展。（5分） 【答案】（1）全面发展的学前教育是指在遵循学前儿童身心发展规律的前提下，促进学前儿童在德智体美劳诸方面基本素质全面和谐发展，要求不能偏重或忽视任何一个方面的发展。东东虽然识字多、算得快，但自理能力差、体质较弱、不善于与同伴交往，说明其智育方面较突出而体育、德育、美育等方面明显薄弱，“只要学习好就行”的看法忽视了其他方面的发展，背离了全面发展的要求。（2）幼儿园和家庭应坚持实施全面发展的学前教育：加强体育，保证每天的户外活动时间，促进东东身体正常发育、增强体质；加强德育，培养东东诚实、友爱、爱护公物等良好的品德行为和习惯，引导他与同伴友好相处；智育要继续发展，但应遵循东东的年龄特点，保护其好奇心，培养学习兴趣和良好学习习惯，不能一味灌输知识；同时注重美育，通过音乐、绘画等艺术活动培养东东感受美、表现美的情趣和能力，使东东在德智体美各方面相互促进、协调和谐地发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $