第八章 家园合作与幼小衔接 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 福建省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第八章 家园合作与幼小衔接 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要（　　）方能得到充分的功效。” A. 一方努力 B. 教师包办 C. 社会支持 D. 两方共同合作 2. 家园合作，即幼儿园与家庭的合作，目的在于通过双方的互动来共同促进（　　）。 A. 家长的专业成长 B. 幼儿园的招生工作 C. 幼儿的全面发展 D. 教师的教学水平 3. 幼儿园作为幼儿教育的专业机构，能够为家庭教育提供（　　），提高家庭教育的科学性。 A. 指导 B. 资助 C. 表扬 D. 安排 4. 良好的家园关系能够使家长为教师提供更加全面的（　　），帮助教师更加了解幼儿，提高教育的质量。 A. 家庭收入 B. 幼儿信息 C. 工作时间 D. 职业背景 5. 作为教师，我们要把家长看作是教育实施的（　　），一起分享教育的经验，探讨幼儿的发展。 A. 合作伙伴 B. 服务对象 C. 监督人员 D. 教育对象 6. 家园合作中，教师不能以（　　）的身份自居，把家长也当作教育的对象。 A. 合作伙伴 B. 专业教育者 C. 学习伙伴 D. 普通朋友 7. 平等互惠的原则指家园合作是以（　　）为前提的，家园关系不是命令与服从的关系。 A. 家长自愿 B. 教师安排 C. 园所规定 D. 政府要求 8. 幼儿的主要抚养者是爷爷奶奶时，教师就要考虑到（　　）的特点，在进行家长工作时区别对待。 A. 家庭教育 B. 幼儿园教育 C. 学校教育 D. 隔辈抚养 9. 家长教师指的是家长来园和教师一起（　　）的活动方式。 A. 打扫卫生 B. 组织幼儿教育 C. 检查卫生 D. 开会讨论 10. 家长开放日是指邀请（　　）到幼儿园观摩幼儿园活动。 A. 小学教师 B. 社区人员 C. 教育专家 D. 家长 11. 亲子活动是家长与幼儿一起参与幼儿园组织的亲子运动会、（　　）、亲子郊游活动等。 A. 节日联欢会 B. 集体教学活动 C. 户外体育锻炼 D. 区域游戏活动 12. 家长间接参与幼儿园教育的方式中，通过设立“家长须知”“幼儿园活动计划”“幼儿园食谱”等宣传栏，供家长了解幼儿园保教情况的是（　　）。 A. 家长学校 B. 家长委员会 C. 家园宣传栏 D. 家长会 13. 在开学之初或遇到特别情况时，教师到幼儿家庭中了解幼儿的情况，以实施有针对性的教育，这种家园合作方式是（　　）。 A. 个别谈话 B. 家访 C. 家长会 D. 家长开放日 14. 家长间接参与幼儿园教育的方式中，利用接送孩子的时间与家长进行个别的、简短的交流，这是（　　）。 A. 家访 B. 家长会 C. 个别谈话 D. 亲子活动 15. 《幼儿园工作规程》规定，幼儿园和小学应密切联系、互相配合，注意两个阶段教育的（　　）。 A. 相互独立 B. 相互衔接 C. 相互排斥 D. 相互竞争 16. 大班幼儿来到小学参观，观看了庄严的升旗仪式，旁听了一年级哥哥姐姐的一节课，这属于幼小衔接的（　　）。 A. 教育任务 B. 基本原则 C. 评价方式 D. 具体措施 17. 幼小衔接任务中，教师要激发幼儿进入小学学习的兴趣，使幼儿向往小学生活，这属于（　　）。 A. 规则意识 B. 学习品质 C. 情感准备 D. 生活能力 18. 教师应引导幼儿养成积极主动、认真专心、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的良好（　　）。 A. 生活习惯 B. 卫生习惯 C. 交往习惯 D. 学习品质 19. 幼儿需具备自我服务、自我管理、自我保护的能力，最基本的是能够正确穿衣、裤、鞋，养成良好的（　　）。 A. 学习习惯 B. 审美习惯 C. 生活卫生习惯 D. 睡眠习惯 20. 幼小衔接任务中，幼儿要学会管理自己的物品和时间，如管理学习用品、整理书包，什么时候喝水、如厕、游戏，这属于（　　）。 A. 生活能力 B. 情感准备 C. 学习品质 D. 人际交往 二、判断题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 幼儿教育是幼儿园一方面可以单独胜任的事情，不需要家庭的参与。（ ） 22. 良好的家园关系能够帮助幼儿园获得来自家长的人力、物力支持，是幼儿园教育的有力保障。（ ） 23. 家园合作中，教师可以硬性要求家长提供财力、物力和人力支持，因为幼儿园工作需要家长配合。（ ） 24. 每个家庭的背景是不一样的，教师在进行家园合作时要针对不同类型的家庭区别对待、灵活合作。（ ） 25. 家长直接参与幼儿园教育的方式只有家长开放日一种。（ ） 26. 家长间接参与幼儿园教育的方式中，面向个别家长的方式包括个别谈话、家访和家园联系簿。（ ） 27. 幼小衔接只是幼儿园单方面的工作，与家庭和小学无关。（ ） 28. 处于两个阶段的儿童身心发展存在很大的不同，儿童发展的外部条件也发生了突变，因此幼小衔接是一项非常重要的工作。（ ） 29. 幼小衔接工作中，教师只需要重视幼儿的识字和计算，不需要培养幼儿的生活能力。（ ） 30. 幼儿园与小学可以协商制定大班后期和小学一年级初期的生活作息制度，还可以共同举办有意义的活动。（ ） 三、观点辨析题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 有人认为：“把孩子送进幼儿园，教育孩子的责任就全部交给老师了，家长不用再管。”请运用家园合作的相关知识对这一观点进行辨析。 32. 有人认为：“幼小衔接就是提前教孩子学拼音、写字、算术，让孩子提前学小学的知识。”请运用幼小衔接任务的相关知识对这一观点进行辨析。 四、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料 回答问题 今天是幼儿园每月一次的“家长开放日”，爸爸、妈妈和佳佳一起去上幼儿园。跟佳佳一起做早操，品尝幼儿园的特色餐点，听教师讲故事，看小朋友们有趣的区角活动，欣赏小朋友的手工作品，参与亲子游戏……幼儿园的活动真是丰富多彩！小朋友们因为爸爸妈妈的到来变得更加兴奋，爸爸妈妈们也不时地发出感叹：“淘淘这不是自己吃饭吃得挺好嘛！以后在家可不喂他吃饭啦！”“这墙上有我家孩子的画，真好！”“要管好这些叽叽喳喳的小朋友可真不容易，老师您辛苦了！”观摩活动后，教师组织家长们进行了交流活动。会上，佳佳爸爸表示对幼儿园教师的工作更加理解了。其他家长也纷纷表示今后要多参加类似活动，了解幼儿园的各种教育信息，配合幼儿园开展有针对性的家庭教育。 请回答： （1）结合家园合作的意义，分析“家长开放日”活动对幼儿园教育和家庭教育分别有什么作用？（5分） （2）从家园合作的原则角度，谈谈教师在家园合作中应如何对待家长。（5分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第八章 家园合作与幼小衔接 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要（　　）方能得到充分的功效。” A. 一方努力 B. 教师包办 C. 社会支持 D. 两方共同合作 【答案】D 【解析】陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作方能得到充分的功效。”家园合作，即幼儿园与家庭的合作，目的在于通过双方的互动来共同促进幼儿的全面发展。 2. 家园合作，即幼儿园与家庭的合作，目的在于通过双方的互动来共同促进（　　）。 A. 家长的专业成长 B. 幼儿园的招生工作 C. 幼儿的全面发展 D. 教师的教学水平 【答案】C 【解析】家园合作，即幼儿园与家庭的合作，目的在于通过双方的互动来共同促进幼儿的全面发展，家庭和幼儿园是幼儿生活的两个重要环境，二者相互合作才能更好地促进幼儿的成长与发展。 3. 幼儿园作为幼儿教育的专业机构，能够为家庭教育提供（　　），提高家庭教育的科学性。 A. 指导 B. 资助 C. 表扬 D. 安排 【答案】A 【解析】幼儿园作为幼儿教育的专业机构，一方面能够为家庭教育提供指导，提高家庭教育的科学性；另一方面，家长通过参与幼儿园的各项活动，可以更加全面、深入地认识自己孩子的特点，增进亲子关系。 4. 良好的家园关系能够使家长为教师提供更加全面的（　　），帮助教师更加了解幼儿，提高教育的质量。 A. 家庭收入 B. 幼儿信息 C. 工作时间 D. 职业背景 【答案】B 【解析】家长是最了解幼儿的，良好的家园关系能够使家长为教师提供更加全面的幼儿信息，帮助教师更加了解幼儿，提高教育的质量，这是家园合作作为幼儿园教育有力保障的重要体现。 5. 作为教师，我们要把家长看作是教育实施的（　　），一起分享教育的经验，探讨幼儿的发展。 A. 合作伙伴 B. 服务对象 C. 监督人员 D. 教育对象 【答案】A 【解析】尊重是家园合作的首要原则，作为教师，一方面要尊重家长作为教育者的主体地位，愿意听取家长的教育观点和教育建议；另一方面要尊重家长，不对家长指手画脚，要把家长看作是教育实施的合作伙伴，一起分享教育的经验，探讨幼儿的发展。 6. 家园合作中，教师不能以（　　）的身份自居，把家长也当作教育的对象。 A. 合作伙伴 B. 专业教育者 C. 学习伙伴 D. 普通朋友 【答案】B 【解析】尊重是家园合作的首要原则，教师不能以“专业教育者”的身份自居，把家长也当作教育的对象，要尊重家长作为教育者的主体地位，愿意听取家长的教育观点和教育建议，欢迎家长的参观和评价。 7. 平等互惠的原则指家园合作是以（　　）为前提的，家园关系不是命令与服从的关系。 A. 家长自愿 B. 教师安排 C. 园所规定 D. 政府要求 【答案】A 【解析】平等互惠的原则指家园合作是以家长自愿为前提的，家园关系不是命令与服从的关系，作为教师，不能把家长当作是财力、物力、人力的无偿提供者，不能硬性要求家长的支持。 8. 幼儿的主要抚养者是爷爷奶奶时，教师就要考虑到（　　）的特点，在进行家长工作时区别对待。 A. 家庭教育 B. 幼儿园教育 C. 学校教育 D. 隔辈抚养 【答案】D 【解析】公平对待的原则要求教师公平对待每一个家庭，同时考虑到家庭自身的因素，幼儿的主要抚养者是爷爷奶奶时，教师就要考虑到隔辈抚养的特点，在进行家长工作时区别对待，这同样是为了公平起见。 9. 家长教师指的是家长来园和教师一起（　　）的活动方式。 A. 打扫卫生 B. 组织幼儿教育 C. 检查卫生 D. 开会讨论 【答案】B 【解析】家长直接参与幼儿园教育的方式包括家长教师、家长开放日和亲子活动，家长教师指家长来园和教师一起组织幼儿教育活动，家长开放日指邀请家长到幼儿园观摩幼儿园活动。 10. 家长开放日是指邀请（　　）到幼儿园观摩幼儿园活动。 A. 小学教师 B. 社区人员 C. 教育专家 D. 家长 【答案】D 【解析】家长开放日是指邀请家长到幼儿园观摩幼儿园活动，它是家长直接参与幼儿园教育的方式之一，情境导入中“家长开放日活动”为幼儿园教师与家长提供了交流的机会，密切了幼儿园与家庭的关系。 11. 亲子活动是家长与幼儿一起参与幼儿园组织的亲子运动会、（　　）、亲子郊游活动等。 A. 节日联欢会 B. 集体教学活动 C. 户外体育锻炼 D. 区域游戏活动 【答案】A 【解析】亲子活动是家长与幼儿一起参与幼儿园组织的亲子运动会、节日联欢会、亲子郊游活动等，它是家长直接参与幼儿园教育的方式之一，能够密切亲子关系。 12. 家长间接参与幼儿园教育的方式中，通过设立“家长须知”“幼儿园活动计划”“幼儿园食谱”等宣传栏，供家长了解幼儿园保教情况的是（　　）。 A. 家长学校 B. 家长委员会 C. 家园宣传栏 D. 家长会 【答案】C 【解析】家园宣传栏是指设立“家长须知”“幼儿园活动计划”“幼儿园食谱”等宣传栏，供家长了解幼儿园保教情况，向家长宣传科学教育知识等，它是家长间接参与幼儿园教育中面向全体家长的方式之一。 13. 在开学之初或遇到特别情况时，教师到幼儿家庭中了解幼儿的情况，以实施有针对性的教育，这种家园合作方式是（　　）。 A. 个别谈话 B. 家访 C. 家长会 D. 家长开放日 【答案】B 【解析】家访指在开学之初或遇到特别情况时，教师到幼儿家庭中了解幼儿的情况，以实施有针对性的教育，它是家长间接参与幼儿园教育中面向个别家长的方式之一。 14. 家长间接参与幼儿园教育的方式中，利用接送孩子的时间与家长进行个别的、简短的交流，这是（　　）。 A. 家访 B. 家长会 C. 个别谈话 D. 亲子活动 【答案】C 【解析】个别谈话指利用接送孩子的时间，教师与家长进行个别的、简短的交流，教师也可通过电话、微博、短信等交流方式不定期地进行家园交流，它是家长间接参与幼儿园教育中面向个别家长的方式之一。 15. 《幼儿园工作规程》规定，幼儿园和小学应密切联系、互相配合，注意两个阶段教育的（　　）。 A. 相互独立 B. 相互衔接 C. 相互排斥 D. 相互竞争 【答案】B 【解析】《幼儿园工作规程》第二十九条规定：“幼儿园和小学应密切联系、互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”幼小衔接指幼儿园与小学根据幼儿的身心发展特点，采取适宜的教育措施，帮助幼儿较快地适应从幼儿园到小学的新生活。 16. 大班幼儿来到小学参观，观看了庄严的升旗仪式，旁听了一年级哥哥姐姐的一节课，这属于幼小衔接的（　　）。 A. 教育任务 B. 基本原则 C. 评价方式 D. 具体措施 【答案】D 【解析】在情境导入中，幼儿园小朋友去小学参观，就是为了体验小学的环境和制度，以便更好地适应即将到来的小学生活，这是幼小衔接的具体措施之一，通过参观体验可以激发幼儿进入小学学习的兴趣。 17. 幼小衔接任务中，教师要激发幼儿进入小学学习的兴趣，使幼儿向往小学生活，这属于（　　）。 A. 规则意识 B. 学习品质 C. 情感准备 D. 生活能力 【答案】C 【解析】幼小衔接的任务包括情感准备、规则意识、学习品质、学习能力和习惯、生活能力、人际交往，情感准备要求教师激发幼儿进入小学学习的兴趣，使幼儿向往小学生活，可以通过言语暗示来增强幼儿的自信心和自豪感。 18. 教师应引导幼儿养成积极主动、认真专心、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的良好（　　）。 A. 生活习惯 B. 卫生习惯 C. 交往习惯 D. 学习品质 【答案】D 【解析】幼小衔接任务中的学习品质要求教师引导幼儿养成积极主动、认真专心、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的良好学习品质，如鼓励幼儿在建构区发挥想象力和创造力进行探索，在遇到困难时引导孩子再一次尝试。 19. 幼儿需具备自我服务、自我管理、自我保护的能力，最基本的是能够正确穿衣、裤、鞋，养成良好的（　　）。 A. 学习习惯 B. 审美习惯 C. 生活卫生习惯 D. 睡眠习惯 【答案】C 【解析】幼小衔接任务中的生活能力要求教师锻炼幼儿基本的生活能力，提高独立性，幼儿需具备自我服务、自我管理、自我保护的能力，最基本的是能够正确穿衣、裤、鞋，养成良好的生活卫生习惯，然后学会管理自己的物品和时间。 20. 幼小衔接任务中，幼儿要学会管理自己的物品和时间，如管理学习用品、整理书包，什么时候喝水、如厕、游戏，这属于（　　）。 A. 生活能力 B. 情感准备 C. 学习品质 D. 人际交往 【答案】A 【解析】幼小衔接任务中的生活能力要求教师锻炼幼儿基本的生活能力，提高独立性，幼儿需具备自我服务、自我管理、自我保护的能力，最基本的是能够正确穿衣、裤、鞋，然后学会管理自己的物品（如整理书包）和时间（如什么时候喝水、如厕、游戏）。 二、判断题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 幼儿教育是幼儿园一方面可以单独胜任的事情，不需要家庭的参与。（ ） 【答案】错误 【解析】陈鹤琴先生说过，幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作方能得到充分的功效，家园合作能够共同促进幼儿的全面发展。 22. 良好的家园关系能够帮助幼儿园获得来自家长的人力、物力支持，是幼儿园教育的有力保障。（ ） 【答案】正确 【解析】家庭是幼儿园宝贵的教育资源，幼儿园教育离不开家长的支持，良好的家园关系能够帮助幼儿园获得很多来自家长的支持，包括人力和物力，还能促使家长认可幼儿园的教育目标与要求，减少幼儿园教育的阻力。 23. 家园合作中，教师可以硬性要求家长提供财力、物力和人力支持，因为幼儿园工作需要家长配合。（ ） 【答案】错误 【解析】平等互惠的原则指家园合作是以家长自愿为前提的，家园关系不是命令与服从的关系，作为教师，不能把家长当作是财力、物力、人力的无偿提供者，不能硬性要求家长的支持，家长积极参与幼儿园的各项工作、与教师共同教育幼儿才是最重要的。 24. 每个家庭的背景是不一样的，教师在进行家园合作时要针对不同类型的家庭区别对待、灵活合作。（ ） 【答案】正确 【解析】公平对待的原则要求幼儿园教师公平对待每一个家庭，同时每个家庭的背景是不一样的，包括父母的学历、职业，幼儿的日常抚养者，以及家庭的教育观、教育行为等，教师在进行家园合作时要考虑家庭自身的因素，针对不同类型的家庭区别对待、灵活地进行合作。 25. 家长直接参与幼儿园教育的方式只有家长开放日一种。（ ） 【答案】错误 【解析】家长直接参与幼儿园教育的方式包括：家长教师，即家长来园和教师一起组织幼儿教育活动；家长开放日，即邀请家长到幼儿园观摩幼儿园活动；亲子活动，即家长与幼儿一起参与幼儿园组织的亲子运动会、节日联欢会、亲子郊游活动等。 26. 家长间接参与幼儿园教育的方式中，面向个别家长的方式包括个别谈话、家访和家园联系簿。（ ） 【答案】正确 【解析】家长间接参与幼儿园教育的方式中，面向个别家长的方式包括：个别谈话，利用接送孩子的时间与家长进行个别的、简短的交流；家访，在开学之初或遇到特别情况时到幼儿家庭中了解幼儿的情况；家园联系簿，是家长与幼儿园沟通的记录手册。 27. 幼小衔接只是幼儿园单方面的工作，与家庭和小学无关。（ ） 【答案】错误 【解析】幼小衔接是家庭、幼儿园和小学共同参与的一项活动，幼儿园要加强与家庭和小学的沟通、交流，形成教育合力，幼儿园应主动与家庭联系，通过家长会、专题讲座、家园宣传栏等向家长宣传幼小衔接的意义、内容和方式。 28. 处于两个阶段的儿童身心发展存在很大的不同，儿童发展的外部条件也发生了突变，因此幼小衔接是一项非常重要的工作。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园与小学是两个相互联系又具有很大差别的教育机构，一方面，处于两个阶段的儿童身心发展存在很大的不同；另一方面，儿童发展的外部条件发生了突变，儿童对这样的变化感到不适应，要想使儿童较快地适应小学的学习生活，幼小衔接就成了一项非常重要的工作。 29. 幼小衔接工作中，教师只需要重视幼儿的识字和计算，不需要培养幼儿的生活能力。（ ） 【答案】错误 【解析】幼小衔接的任务包括情感准备、规则意识、学习品质、学习能力和习惯、生活能力、人际交往六个方面，教师要锻炼幼儿基本的生活能力，提高独立性，幼儿需具备自我服务、自我管理、自我保护的能力，不能只重视识字和计算。 30. 幼儿园与小学可以协商制定大班后期和小学一年级初期的生活作息制度，还可以共同举办有意义的活动。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园教师可以与附近的小学建立联系制度，针对过渡阶段儿童的发展特点和需要，双方互相配合做好过渡阶段的教育工作，幼儿园与小学也可协商制定大班后期和小学一年级初期的生活作息制度，共同举办有意义的活动，如邀请小学教师来园讲座、带孩子到小学参观体验。 三、观点辨析题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 有人认为：“把孩子送进幼儿园，教育孩子的责任就全部交给老师了，家长不用再管。”请运用家园合作的相关知识对这一观点进行辨析。 【答案】该观点是不正确的。陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作方能得到充分的功效。”家园合作，即幼儿园与家庭的合作，目的在于通过双方的互动来共同促进幼儿的全面发展。家庭和幼儿园是幼儿生活的两个重要环境，家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，家庭教育对幼儿身心发展的各方面都起着奠基作用，幼儿从家庭中习得经验，形成自身的行为习惯，家庭对于幼儿的重要作用是不可替代的。家园合作能够提高家庭教育的科学性，也是幼儿园教育的有力保障。把孩子送进幼儿园就把责任全部交给老师、家长不再管，既忽视了家庭教育的重要作用，也不利于幼儿的全面发展，家长应与幼儿园相互配合，共同教育幼儿。 32. 有人认为：“幼小衔接就是提前教孩子学拼音、写字、算术，让孩子提前学小学的知识。”请运用幼小衔接任务的相关知识对这一观点进行辨析。 【答案】该观点是不正确的。幼小衔接指幼儿园与小学根据幼儿的身心发展特点，采取适宜的教育措施，帮助幼儿较快地适应从幼儿园到小学的新生活，幼小衔接的任务包括情感准备、规则意识、学习品质、学习能力和习惯、生活能力、人际交往六个方面。情感准备要求教师激发幼儿进入小学学习的兴趣，使幼儿向往小学生活；规则意识要求教师帮助幼儿初步了解小学的学习特点和课堂规范；学习品质要求教师引导幼儿养成积极主动、认真专心、不怕困难等良好学习品质；生活能力要求教师锻炼幼儿基本的生活能力，提高独立性；人际交往要求教师提高幼儿的社会适应能力和人际交往能力。提前教孩子学拼音、写字、算术，超出了幼儿的能力范围，违背了幼儿的身心发展特点，容易使幼儿负担过重，反而不利于幼儿适应小学的学习生活。 四、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料 回答问题 今天是幼儿园每月一次的“家长开放日”，爸爸、妈妈和佳佳一起去上幼儿园。跟佳佳一起做早操，品尝幼儿园的特色餐点，听教师讲故事，看小朋友们有趣的区角活动，欣赏小朋友的手工作品，参与亲子游戏……幼儿园的活动真是丰富多彩！小朋友们因为爸爸妈妈的到来变得更加兴奋，爸爸妈妈们也不时地发出感叹：“淘淘这不是自己吃饭吃得挺好嘛！以后在家可不喂他吃饭啦！”“这墙上有我家孩子的画，真好！”“要管好这些叽叽喳喳的小朋友可真不容易，老师您辛苦了！”观摩活动后，教师组织家长们进行了交流活动。会上，佳佳爸爸表示对幼儿园教师的工作更加理解了。其他家长也纷纷表示今后要多参加类似活动，了解幼儿园的各种教育信息，配合幼儿园开展有针对性的家庭教育。 请回答： （1）结合家园合作的意义，分析“家长开放日”活动对幼儿园教育和家庭教育分别有什么作用？（5分） （2）从家园合作的原则角度，谈谈教师在家园合作中应如何对待家长。（5分） 【答案】（1）家长开放日活动是家园合作的方式之一，具有重要的意义。一方面，家园合作能够提高家庭教育的科学性，家长通过参与幼儿园的各项活动，可以更加全面、深入地认识自己孩子的特点，增进亲子关系，如淘淘妈妈发现孩子能自己吃饭后决定在家不再喂饭，就是更好地认识孩子特点的体现；另一方面，家园合作是幼儿园教育的有力保障，良好的家园关系能够促使家长认可幼儿园的教育目标与要求，减少幼儿园教育的阻力，获得家长人力、物力等方面的支持，佳佳爸爸对幼儿园教师的工作更加理解，就是减少教育阻力的体现。（2）教师在家园合作中应遵循以下原则：第一，尊重家长的原则，尊重是家园合作的首要原则，要尊重家长作为教育者的主体地位，把家长看作是教育实施的合作伙伴，不对家长指手画脚；第二，平等互惠的原则，家园合作是以家长自愿为前提的，不能把家长当作财力、物力、人力的无偿提供者；第三，公平对待的原则，要公平对待每一个家庭，同时针对不同类型的家庭区别对待、灵活地进行合作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $