精品解析：安徽省蚌埠市第二中学2016-2017学年高一上学期期中考试历史试题解析

第I卷 选择题（共60分） 一、本大题共30小题，每小题2分，共60分。 1.观察右图，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是 A．①　 B．②　 C．③　 D．④ 【答案】C 【解析】 考点：古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·宗法制 【名师点睛】宗法制是根据血缘的亲疏，确立起一套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保证各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于巩固集团内部的稳定和团结。宗法制具有以下特点：（1）将血缘纽带同政治关系结合起来，确立严格的大宗、小宗体系；（2）以嫡长子继承制为核心。嫡长子是土地、财产和权力的继承者；（3）有利于凝聚宗族力量，防止内部纷争，强化王权，保证贵族特权，把“国”和“家”密切结合起来。 2．香港中学历史教材《新理论中国历史·中四上》中“周代封建”提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”，书中的“封建制度”在我们大陆历史教材的提法是: A．分封制 B．封建社会 C．君主专制 D．中央集权制度 【答案】A 【解析】 试题分析：根据材料“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”可知西周时期实行的分封制， A正确；封建社会开始于秦代，排除B；C项强调的是社会形态而非某种制度，排除；D项不是某种具体的政治制度而是多种政治制度呈现出的总体特征，排除。所以选A 考点：古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·分封制 【名师点睛】本题是概念选择题，这种题型是在题干中提出一个基本概念，选项多是对这一概念的阐释或解释，它注意对历史概念的有机渗透和运用，备选项的设计立足于历史基本知识的内在规律或本质的挖掘与提高。封建，词本义为“封”土而“建”国；古文献中之“封建”即“分封制”；此题还可以设计为：“封建社会”、“封建思想”、“封建文化”等这些我们耳熟能详的词语，其实是在近代以后才传入中国的。 3．阴历一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避秦王嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也改为“征”了。这说明皇帝制度的主要特征是[来源:Zxxk.Com] A.中央集权 B.皇帝拥有最高决策权 C.独断性和随意性 D.皇帝至高无上，皇权独尊 【答案】D 【解析】 试题分析：根据材料“政月”改为“正月”主要是为了避秦王嬴政的讳，体现皇权的独尊和至高无上，D正确；中央集权、皇帝拥有最高决策权与材料无关，排除AB；君主专制具有独断性和随意性，但与材料不符，排除C。所以选D 考点：古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成·皇帝制度 4.历史学家黄仁宇在论及西汉的统治政策时写道：“新朝代遇到的第一个大问题是帝国跨地过广，不能全部由中央集体管制，于是采取了一种‘斑马式’的省级组织。”为解决这种“‘斑马式’的省级组织”带来的社会问题所采取的措施是 ①设立中朝 ②设置节度使 ③设立通判 ④实行推恩令 A．①②③④ B．①②④ C．①④ D．④ 【答案】D 【解析】 试题分析：根据材料“斑马式”的省级组织制度是指汉代初期实行的地方管理制度即郡国并行体制，为解决这一体制容易带来的地方割据势力，采取的措施是加强对地方的监督和使地方分权等措施，④实行推恩令，有利于解决地方割据问题，D正确；设立中朝是属于中央机构，与地方行政制度无关，排除①；设置节度使和设立通判属于宋朝与西汉无关，排除②③。所以选D 考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·推恩令 5.右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制 A．为选拔士族子弟而设立 B．仍然是九品中正制翻版 C．缩小了人才选拔的范围 D．兼顾多个阶层但不完善 【答案】D 【解析】 试题分析：本题主要考查学生准确解读图片信息的能力。从图片中可以看出在唐代科举制选拔出的人才中世族子弟依然占据支配地位，下层民众所占比例较低，说明唐代的科举制尽管较九品中正制有很大的进步，但在人才选拔上依然不够公平、公正，仍然须进一步完善， D正确；ABC三项表述错误，与科举制本身的史实不符，排除。所以选D 考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·科举制 【名师点睛】图片材料性选择题解题技法 （一）题型特点：此类型题目多数都是直观性图片，通过识图获取相关信息。这类题目一般分为三类，一类是纯粹图片题，所有信息都要从图片中寻找；一类是图片与材料结合题，既要识图又要充分利用材料；一类是图片是点缀，没有实质意义。这类题目形式多数新颖，易被考生接受，在考试中越来越被重视。 （二）解题技法：要分清图片在解题过程中的具体作用，合理利用图片，并注意题干中对图片解释的文字。充分利用一切信息之后，在得出结论。 6.在我国古代，秦朝设丞