第3单元 10 往事依依-【绿卡初中创新题】2026-2027学年七年级上册语文习题课件（统编版·新教材 河南专版）

该初中语文课件围绕第三单元“学习生活”主题，以《往事依依》为核心，通过“寻名家足迹，探学习之道”主题活动导入，串联语言积累、阅读方法梳理与文本赏析，搭建从基础运用到深度理解的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如致敬于漪老师的综合性题培养文化认同，词句品读与朗读设计提升语言表达能力。采用情境任务驱动，如相册制作、调查分析等活动，助力学生思维能力发展，既丰富学生语文实践，也为教师提供多样化教学资源。

1 10　往事依依 第三单元　学习生活 3 积累与运用 阅读与理解 目 录 4 积累与运用 【主题情境】班级开展“寻名家足迹，探学习之道”主题学习活动，请你参与。（19分） 【活动一：致敬“人民教育家”】 1. ［综合性题］小豫想用下面的文字介绍“人民教育家”于漪老师，请你阅读后回答问题。（6分） 　　她是有着60年教学生涯的非凡师者，即便岁月的霜华悄然爬上鬓角，她依然坚守“在讲台上用生命唱歌”。她对学生的爱，犹如春日暖阳，温暖而绵长□对语文教学的痴迷，恰似夜空中最执着的星辰，熠熠生辉。她在浩渺的知识海洋中自在chánɡ yánɡ，用渊博的学识、无尽的耐心精心雕lòu每一个学生的灵魂，助力他们在成长的道路上稳步前行。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她的谆谆话语也在不断鞭策、勉励着更多的青年教师。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 5 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 浩渺__________ 　谆谆__________ chánɡ yánɡ__________ 　雕lòu__________ （2）请为“非凡”写一个同义词：________。（1分） （3）在语段中的“□”里填入的标点符号，应是________。（1分） miǎo zhūn 徜徉 镂 超凡 ； 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 6 【活动二：少年正是读书时】 2. 小语在网上看到一段关于“读书之法”的语句，想推荐给同学们，却不小心把句子顺序打乱了，请你帮她排序，将序号填在横线上。（3分） 　　读书之法，贵在选择经典作品。________。________。________。可见，一个常读经典作品的人，更容易成为一个高尚的人。 ①而一个不读经典的人，不仅词汇有限，智力和想象力也会有限，从而导致知识和思想极度贫乏 ②经典作品往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代，历久弥新 ③一个读经典的人，将从先贤的精神世界中吸收养分，在与高贵心灵的对话中得到陶冶 ② ③ ① 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 7 3. 下面是小河为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料，请从中找出不符合这一主题的一则，并简要说明理由。（3分） 　　【材料一】西汉匡衡年轻时非常喜欢读书，但家穷点不起灯烛，见邻家灯烛明亮，便在墙上穿一孔洞，在洞前映着光刻苦学习。 　　【材料二】宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。 　　【材料三】数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。 不符合主题的材料：_______________________ 理由：__________________________________________________________________ ______________________ 材料一【1分】 　　 材料一重点突出的是匡衡刻苦学习的精神，未提及具体的读书方法，与演讲主题无关。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 8 4. 下图是小南针对某中学学生阅读方法了解情况所作的调查，请写出两条你的发现，并提出一条阅读建议。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （示例）发现：①绝大部分学生了解多种阅读方法。②了解精读、通读、速读的学生较多，但了解写读的同学较少。阅读建议：同学们要重视写读，培养自己读写结合的能力。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 9 5. 同学们围绕“中学生课外阅读应该以什么为主”这一话题展开了讨论。请你补全小文的话，帮他阐述这样说的理由。（3分） 小语：我认为中学生课外阅读网络小说是与时俱进的表现。网络的开放性不仅给阅读带来了便捷性、丰富性，还让读者有机会与作者互动交流。互动性、参与性的阅读能让读者产生“与小说血肉相连”的感觉。这些特点极大地调动了读者的阅读积极性，满足读者的个性化需求。 小文：我认为中学生课外阅读应以经典名著为主要读物。_________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（示例）阅读经典名著可以提升语言素养，积累写作素材，为语文学习打下坚实基础。同时，经典名著中蕴含着历史文化与人生智慧，能拓宽我们的视野，培养我们深度思考的能力，更适合中学生心智成长与长远发展。这是阅读网络小说难以企及的。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 10 ※【课内阅读】［先进文化］为了致敬“人民教育家”于漪老师，同学们打算根据本文为她制作一个电子时光相册，请你参与。（10分） 6. ［核心母题变式］相册主体部分是根据文中的五件往事用AI制作的照片，请你完成介绍照片的任务。（5分）（母题：《往事依依》课后第二题） 读《千家诗》 阅读与理解 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 11 爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词 听老师朗诵《南归》中的诗 听老师关于读书做人的教导 铭刻在心，终生受用不尽 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 12 7. ［核心母题变式］点击照片四，将呈现于漪老师相关的文字记录以及同学们的品读感受。请结合加点词语品读下面语句的表达效果。（3分）（母题：《往事依依》课后第三题） 　　这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “镌刻”的本义是“雕刻”，这里说“镌刻在我心上”，与“信口背出”相照应，表明记忆之深，反映了当时代课的国文老师朗诵的诗句给“我”留下的印象之深，对“我”影响深远。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 13 8. 相册的尾页将播放声情并茂的朗诵配音。请你为下面的句子进行朗读设计并说明理由。（可从重音、停连、语气、节奏等方面任选其一）（2分） 　　往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （示例一）重读“青春激情”和“不断奋进”，强调往事对“我”的积极意义，升华中心。 （示例二）“金色的回忆”后可停顿，以突出强调回忆的重要性，“催我不断奋进”可与前面连读，更紧凑。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 14 8. 相册的尾页将播放声情并茂的朗诵配音。请你为下面的句子进行朗读设计并说明理由。（可从重音、停连、语气、节奏等方面任选其一）（2分） 　　往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （示例三）语气可以是深情、坚定的，表达被回忆激发出的积极态度。 （示例四）节奏由舒缓到高亢，反映从回忆中汲取到力量，变得更加积极和坚定的心理变化过程。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 15 ※【课外阅读】阅读下文，回答问题。（20分） 粉笔灰里的星光 孙光顺 　　①手机屏幕亮起时，夏夜的风正穿过纱窗。学生贾超华的微信消息像一粒石子，在我心中漾开涟漪：“您是我的化学老师，教语文、数学的老师名字我都记得，可生物老师的名字，怎么也想不起来了。” 　　②这句话让我鼻尖一酸。那个总穿洗得发白的蓝布中山装、袖口沾着泥土和粉笔灰的身影，瞬间在记忆里鲜活起来。三十五年前的农村中学，教室是土坯墙，黑板是刷了墨汁的水泥板，风穿过窗棂时，总裹挟着操场边白杨树的沙沙声。那时老师大多身兼数职，学生们便凭着学科特点起绰号，教植物学的他自然成了“植物老 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 16 师”——没人刻意记他的姓氏，只记得他的课堂从不在教室里。 　　③春天他带学生到田埂上认野菜，夏天蹲在水沟边讲青蛙的变态发育，秋天在操场角落的草丛里捉蝗虫做标本。记得有次他举着一只蜗牛走进教室，阳光透过他鬓角的白发在黑板上投下晃动的光斑。“你们看，这小生灵背着自己的房子行走，多像我们庄稼人守着土地过日子。”他带着乡音的话语，将枯燥的知识点染成生活的诗行。 　　④贾超华那时是坐在第一排的瘦小男孩，总在实验课上睁着好奇的眼睛。有次做化学实验，他不慎打翻燃着的酒精灯，火苗蹿起的瞬间，我一把将他拉开，用湿抹布扑灭火焰。这细碎的片段我早已模糊，却被他珍藏了近四十年。而他更记得 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 17 “植物老师”的话“别看蚂蚁小，团结起来能搬动比自己重十倍的东西”——如今他带博士生做科研，总把这句话挂在嘴边。 　　⑤深夜的月光洒在书桌上，我忽然明白：师者的姓名或许会被岁月模糊，但课堂上闪耀的智慧、困境中伸出的援手、迷茫时点亮的星光，早已镌刻进学生的生命。它就像田埂上的种子，看似沉寂，却在数十年的风雨里长成了参天大树。 　　⑥手机里又传来一张照片：北京航空航天大学的实验室里，贾超华正和博士生们围着实验台讨论，眼神里的专注，和当年那个在农村中学里提问的小男孩一模一样。照片下方有行字：“谢谢您和所有老师，当年播下的种子，如今正在结果。” 　　⑦窗外的蝉鸣不知何时停了，远处的星空格外明亮。土坯教室早已翻新，那些 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 18 带着泥土气息的绰号也成了遥远回忆，但师生间的情谊从未褪色，它就像暗夜中的灯火，无论相隔多少山川岁月，总能照亮彼此前行的路。 （选自《湖北日报》2025年8月7日，有删改） 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 19 9. ［核心母题变式］阅读全文，梳理文章围绕师生情谊写了哪几件事。请分点概括。（4分）（母题：《往事依依》课后第二题） （1）三十五年后，学生贾超华发来消息，提及记不起“植物老师”的姓名，唤起“我”的回忆。 （2）____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （3）回忆贾超华打翻酒精灯，“我”及时出手相助的往事，以及他至今铭记“植物老师”关于团结的教诲。 （4）____________________________________________________________________ 　　回忆“植物老师”打破教室局限，带学生在田埂上、水沟边、草丛里学习自然知识，并用生动的比喻传授道理的往事。 　贾超华发来实验室照片，感念老师当年的教诲与帮助，印证师生情谊的长久。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 20 10. 词句赏析理解。（4分） （1）［核心母题变式］赏析第③段画线句中“点染”一词的妙处。（母题：《往事依依》课后第三题） 　　他带着乡音的话语，将枯燥的知识点染成生活的诗行。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “点染”本义是绘画时点缀景物和着色，这里用其比喻义“修饰文字”，写出“植物老师”用生活化的方式让枯燥的知识变得生动有趣、富有诗意，暗含对老师教学智慧的赞美及对老师的怀念。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 21 （2）结合全文内容，说说你对第⑦段中“师生间的情谊从未褪色”这句话的理解。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “从未褪色”指师生情谊不会因时间流逝、距离遥远而变淡；多年后学生仍铭记老师的教诲与帮助，老师的智慧与关爱始终影响着学生的成长，师生间的羁绊温暖而持久，成为彼此生命里的珍贵印记。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 22 11. 结合文章具体内容，说说“植物老师”是一个什么样的人。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “植物老师”教学方法独特，热爱生活，带学生走进自然，将知识与生活紧密结合；【2分】他质朴亲切，用乡音和通俗的比喻传递生活哲理，善于激发学生的探索兴趣，还以蚂蚁团结的道理循循善诱，给学生留下受用一生的智慧，是一位有温度、有智慧的乡村教师。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 23 12. 请谈谈文章标题《粉笔灰里的星光》的含义。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “粉笔灰”象征老师平凡辛劳的教书生涯；【1分】“星光”象征老师的智慧、关爱与指引，以及温暖持久的师生情谊；【1分】赞美了乡村教师扎根讲台、点亮学生生命的伟大，也传递出教育传承的温暖力量。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 24 13. 小文想把这篇文章和《往事依依》转载到校刊《青芒》的同一栏目，请设计一个四字短语的栏目名称，并结合两篇文章的内容，说说放在一起的理由。（4分） 栏目名称：__________________________ 理由：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （示例一）师恩难忘。【1分】 　　 两篇文章均为回忆性散文，《粉笔灰里的星光》追忆乡村教师用智慧与善意点亮学生成长之路的往事，《往事依依》感念少年时国文老师的谆谆教诲，【2分】都饱含对师者的感恩与怀念，适合放在同一栏目。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 25 13. 小文想把这篇文章和《往事依依》转载到校刊《青芒》的同一栏目，请设计一个四字短语的栏目名称，并结合两篇文章的内容，说说放在一起的理由。（4分） 栏目名称：__________________________ 理由：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （示例二）岁月留痕。【1分】 　　 《粉笔灰里的星光》借助一段跨越三十五年的师生回忆，体现了时光沉淀下的温暖情谊；《往事依依》通过回忆求学时光里的老师与课文，展现了过往岁月对作者的滋养。【2分】两篇文章都以回忆串联时光，定格人生中的珍贵瞬间。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 13 26 绿卡图书—走向成功的通行证 27 $