Unit 1 第2课时 Story time & Project（教学设计）英语沪教版五四制三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦目标设定主题，核心知识点包括词汇plan、follow及句型“I want to be...”“I can make a plan and follow it.”。课堂通过师生问候激活旧知，以“What's your goal?”引导学生用“I want to...”表达愿望，自然导入新主题，借助图片、动作演示和多遍故事听力输入搭建学习支架。 该资料特色在于融合任务型与情境教学法，如“Make a goal leaf”手工活动让学生动手制作并口头介绍目标，结合过程性评价表促进语言能力提升，培养思维品质中的目标管理意识和学习能力中的合作交流。为教师提供完整教学流程和实践活动设计，助力学生语言应用与综合素养发展，提升课堂效率。

Unit 1 A new start Story time & Project 教学设计 单元 Unit 1 课时 第2课时 语篇研读 【主题和内容】 本课语篇为故事类文本，围绕小男孩Minmin向Mr Zhong请教如何实现目标的过程展开。Minmin向Mr Zhong表达自己想成为一名优秀足球运动员的目标，Mr Zhong引导他设定目标、制定计划并坚持执行。故事通过Minmin的学习历程，呈现了设定目标、制定计划、付诸行动的过程，最终Minmin成功制作了自己的"goal leaf"。 【意义和价值】 作者通过描述Minmin设定目标、制定计划并努力实现的过程，引导学生认识到树立目标的重要性，理解目标的实现需要明确的计划和持续的行动。培养学生初步的目标管理意识、自我规划能力和坚持不懈的精神品质。 【方式和方法】 该故事为记叙文，涉及目标设定相关词汇，如 goal, plan, football player, leaf, follow；核心句型如 "I want to be a good football player." "I can make a plan and follow it." "What's your name?" "This is my goal leaf." 故事包含清晰的"设定目标→制定计划→制作目标叶→展示分享"的结构，情节简单明了，易于学生理解和模仿，具有启发性和实践性。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能听懂、会说、认读核心词汇：plan, follow；能理解核心句型"I want to be ...""I can make a plan and follow it."的意义和用法；能通过阅读故事，理解Minmin向Mr Zhong请教实现目标的过程，提取关键信息。 2. 应用实践：能运用核心句型口头描述自己的目标；能完成"Make a goal leaf"的手工制作活动，按步骤画出、剪出并书写自己的姓名和目标；能根据提示完成关于Minmin目标的填空练习。 3. 迁移创新：能结合自身实际，独立设计并制作自己的"goal leaf"，用英语写出个人目标；能向同伴介绍自己的目标叶片，并简单说明为实现目标可以怎么做；能联系生活，思考并交流实现目标的具体行动步骤，初步培养目标管理意识。完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 plan, follow 【核心句型】 —What's your goal? —I want to be a good ... —I can make a plan and follow it. —What's your name? —This is my goal leaf. 【语用知识】 用"I want to be ..."表达自己的目标与愿望；用"I can make a plan and follow it."表达实现目标的决心与计划；用祈使句给出指令和建议（Make a plan and follow it. / Write your name.）；用"This is my goal leaf."介绍自己的目标叶片。 教学重难点 【重点】 1. 认读、理解核心词汇：plan, follow。 2. 掌握并运用核心句型：I want to be a good ...; I can make a plan and follow it. 3. 理解故事内容，提取Minmin实现目标的关键步骤（set a goal → make a plan → follow it）。 【难点】 1. 正确使用want to表达个人目标，注意主语为第三人称单数时动词的变化（如Minmin wants to ...）。 2. 在手工制作"goal leaf"活动中，能将语言学习与动手实践相结合，用英文规范书写姓名和目标。 3. 能联系自身实际，独立设计并口头介绍个人目标及实现计划。 学情分析 三年级上册学生已具备基础的英语听说能力和简单的读写能力，能进行简单的自我介绍和日常问候。学生对"目标"概念有一定生活认知，但用英语表达目标尚属首次。学生对手工制作和展示活动兴趣浓厚，动手能力强，适合开展"Make and say"等实践性活动。学生在动词原形的使用、祈使句的理解上需要反复操练和巩固。 教学工具 1. 多媒体教学课件（PPT）：呈现教学目标、Lead-in问答、新授词汇音标与例句、故事文本与图片、"Make a goal leaf"制作步骤、课堂练习题、Summary、Homework等内容。 2. 单元配套教学音频：用于故事听力输入、句型跟读模仿、语音语调规范训练。 3. 叶子形状模板/彩纸：供学生制作"goal leaf"使用，包括不同叶形的轮廓图。 4. 主题单词卡片：plan, follow, goal, leaf等，用于单词快闪、开火车认读、分组竞赛。 5. 课堂练习单：包含用所给词的正确形式填空、连词成句等练习题。 6. 课堂过程性评价表：设置发音标准、表达流畅、展示自信、合作积极四项评价指标，用于小组展示、个人展示时的教师评价、学生自评与互评。 7. 彩笔、剪刀等手工工具：用于"Make a goal leaf"活动的绘画、涂色和剪切。 教学方法 1. 情境教学法：创设"向老师请教目标"的真实情境，将词汇、句型放入连贯的故事场景中学习。 2. 视听模仿法：通过播放故事音频、动画，引导学生听标准发音、看情境画面、逐句跟读模仿。 3. TPR全身反应法：教师用动作演示make a plan, follow the plan等短语，让学生边说边做动作，强化记忆。 4. 任务型教学法：通过"Make a goal leaf""Show and tell"等任务，让学生在完成任务的过程中运用语言。 5. 交际教学法：围绕核心句型开展师生问答、生生互问、展示介绍等真实交际活动。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能听懂、会说、认读核心词汇：plan, follow；能理解核心句型"I want to be ...""I can make a plan and follow it."的意义和用法；能通过阅读故事，理解Minmin向Mr Zhong请教实现目标的过程，提取关键信息。 Lead-in：教师与学生互相问候（Nice to meet you. Nice to meet you, too.），随后提问"What's your goal?"引导学生尝试用"I want to ..."表达自己的愿望，如"I want to speak English well.""I want to make new friends."，自然导入本课主题"Goals"。 Meet new words： 教师结合图片、音标、例句，依次教授核心词汇：plan（计划；打算）、follow（跟随；跟着）。通过动作演示（make a plan, follow me）帮助学生理解词义，通过"快闪认读""开火车"等游戏反复操练。 Let's read： 教师呈现Minmin与Mr Zhong对话的场景图，提问"Who is this? What does Minmin want to be?"引导学生观察图片预测故事内容。第一遍播放故事音频，学生静听，整体感知。第二遍播放，学生逐句跟读，教师暂停并示范重点句子的语音语调。第三遍播放，学生尝试独立跟读，教师巡视纠正发音。 Think and talk： 教师引导学生回顾故事核心信息，提问"What is Minmin's goal? How can he make it?"引导学生用"I want to play football.""I can make a plan and follow it."回答，理解目标实现的步骤。 通过"Nice to meet you"问候和"What's your goal?"问答观察学生是否能理解并回应，评价对旧知的掌握情况；通过跟读检查学生发音准确度；通过Think and talk的问答，评价学生对故事内容的理解程度和信息提取能力；通过课堂即时追问，评价学生对"I want to be ..."和"I can make a plan and follow it."核心句型的理解情况。 【设计意图】以自由交谈激活旧知，自然过渡到"目标"话题；通过直观呈现词汇与动作演示，帮助学生建立音形义的联结；通过逐层听力活动和故事理解任务，帮助学生理解故事内容并提取关键信息，落实学习理解目标。 2. 应用实践：能运用核心句型口头描述自己的目标；能完成"Make a goal leaf"的手工制作活动，按步骤画出、剪出并书写自己的姓名和目标；能根据提示完成关于Minmin目标的填空练习。 Language points： 教师讲解三个核心语言点：（1）表达意愿与目标——"want to"的用法，强调主语为三单时用wants；（2）提出建议与计划——祈使句的结构与用法（动词原形开头）；（3）用"can"表达能力和决心——"can + 动词原形"的结构与意义。 Practice（课堂练习）： 学生完成课本Language points后的两个练习题——用所给词的正确形式填空和连词成句。 Make a goal leaf： 教师展示"goal leaf"制作步骤： Step 1: Choose your leaf shape, draw and colour it, then cut it out. Step 2: Write. What's your name? Step 3: Draw and write. What is your goal? 学生按照步骤独立制作自己的"goal leaf"，在叶片上用英文书写姓名和个人目标。 Show and tell： 学生完成制作后，向同桌展示自己的"goal leaf"，并用"This is my goal leaf. I want to ... I can make a plan and follow it."进行口头介绍。 通过语言点讲解中的即时问答和造句练习，评价学生对"want to"用法、祈使句结构、"can"用法的掌握情况；通过课堂练习的完成情况，评价学生的语法理解和运用能力（正确使用动词形式、正确连词成句）；通过"Make a goal leaf"的制作过程，评价学生对手工步骤的理解和执行能力；通过"Show and tell"的展示介绍，评价学生的口头表达能力和语言组织能力。 【设计意图】聚焦核心语言点操练，通过语言点讲解、课堂练习、手工制作与展示等多种活动，从控制性操练过渡到半控制性表达，强化语言准确性，培养动手实践能力与口语表达能力，实现从理解到应用实践的转化。 3. 迁移创新：能结合自身实际，独立设计并制作自己的"goal leaf"，用英语写出个人目标；能向同伴介绍自己的目标叶片，并简单说明为实现目标可以怎么做；能联系生活，思考并交流实现目标的具体行动步骤，初步培养目标管理意识。 Creative sharing： 邀请学生上台展示自己制作的"goal leaf"，用"I want to be a good ...""I can ... and follow it."等句型完整介绍自己的目标。教师引导学生进行简单评价与提问："What can you do to make your goal come true?"鼓励学生进一步思考实现目标的具体行动步骤。 Pair work - Ask and answer： 学生两人一组，互相展示"goal leaf"并询问对方的目标："What is your goal?" "What can you do?"引导学生用"I want to ...""I can ..."进行回答，并用英文记录下对方的回答。 Class sharing： 请2-3组学生上台展示交流成果，向全班介绍同伴的目标以及实现目标的计划。教师引导学生给予掌声鼓励和积极反馈。 通过创意展示和汇报，评价学生是否能将所学语言迁移到新的表达情境中，是否能结合自身实际进行个性化表达；通过Pair work的互问互答，评价学生的真实交际能力和倾听记录能力；通过Class sharing的展示，评价学生的语言综合运用能力、自信心和表达流畅度；通过课堂总结提问，评价学生对核心知识的回顾和反思能力。 【设计意图】搭建真实表达平台，引导学生在展示目标、采访同伴等任务中将课本语言迁移到实际生活中；通过思考实现目标的具体行动步骤，培养学生初步的目标管理意识和规划能力；实现从课本语言到真实生活的迁移创新。 课堂练习 【Read and write】 1.My sister _______ (want) to be a dancer. 2._______ (Make / Makes) a wish and it may come true. 3.I have a dream. I _______ (can / want) to fly to the moon. 4.We _______ (can) make a great team. 5.Please _______ (follow) the teacher's instructions. 【Make sentences】 1.to / a / good / I / be / student / want (.) ___________________________________________________ 2.a / plan / Let's / make (.) ___________________________________________________ 3.your / can / goal / You / meet (.) ___________________________________________________ 4.about / Tell / goal / partner / your / your (.) ___________________________________________________ 5.can't / I / now / football / play (.) ___________________________________________________ 课后作业 基础题： 跟读"Story time"故事录音3遍，注意模仿语音语调；用下面的句型仿写2句话，介绍自己的目标和计划："I want to be a good ______. I can _____ and follow it." 提高题： 制作一张自己的"Goal Leaf"： Step 1：选择你喜欢的叶子形状，画出来并涂上颜色，然后剪下来； Step 2：在叶子上用英文写上你的名字； Step 3：在叶子上用英文画出或写出你的目标。 拓展题： 和同学玩"分享我的目标叶"游戏。拿出你制作的"Goal Leaf"，用英文向家人或同学介绍你的目标："This is my goal leaf. I want to be a good ..."用英文询问对方的目标是什么，并记录下对方的回答："What is your goal?" 板书设计 教学反思 本课以"新学期目标"为主线，通过复习导入、词汇学习、对话理解、匹配练习、句型操练、角色扮演、目标树叶制作、调查采访、创意任务等环节，有效落实了教学目标，课堂氛围活跃，学生参与度高。新学期返校问候有效激活了旧知，顺利过渡到目标话题；Listen and match任务帮助学生巩固了目标动词短语；Let's talk句型操练和角色扮演中，学生能较熟练地运用核心句型进行交流。语言点讲解部分，want to结构和be from结构讲解清晰，但部分学生在want to后接动词原形的运用上仍会出错（如误加-ing），需在后继课中持续强化。Make a goal leaf和创意策划环节激发了学生的表达欲望，实现了语言迁移运用。时间分配基本合理，过程性评价贯穿课堂，总体达成了预设的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $