第七章 幼儿园环境 《学前教育基础知识》 (高教版 第二版) 安徽省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第七章 幼儿园环境 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题3分，共45分） 1. 幼儿园环境一般分为（ ） A. 自然环境和人文环境 B. 外部环境和内部环境 C. 家庭环境和社区环境 D. 物质环境和精神环境 2. 和谐融洽的人际关系让幼儿感到（ ） A. 紧张、焦虑 B. 孤独、害怕 C. 安全、友爱 D. 兴奋、激动 3. 幼儿园的内部环境即幼儿园教师与幼儿在园直接参与其中并体验到的特定的________的总和（ ） A. 物质环境与精神环境 B. 自然环境与社会环境 C. 家庭环境与社区环境 D. 外部环境与内部环境 4. 北方地区雨水较少，土壤含沙量高、渗水性强，幼儿园户外集体活动场地以________为宜（ ） A. 坚硬的混凝土地面 B. 光滑的木质地坪 C. 平整的塑胶场地 D. 坚实平坦的土地 5. 教师应提醒幼儿喝水，不应（ ） A. 提醒幼儿及时喝水 B. 随时为幼儿准备温水 C. 限制幼儿喝水的次数 D. 鼓励幼儿多喝开水 6. 有调查显示，幼儿之间的自由谈话多发生在盥洗室，这说明幼儿之间的同伴交往（ ） A. 幼儿交流的机会非常充分 B. 同伴交往的条件十分充足 C. 自由谈话的时间非常充裕 D. 缺少同伴交往的时间空间 7. 幼儿园墙面装饰要配合课程内容，例如这个月的主题活动是秋天，那么墙面装饰就要体现秋天的景象，这说明墙面装饰要（ ） A. 展示教师作品 B. 配合课程内容 C. 体现班级文化氛围 D. 使用鲜艳的颜色 8. 在摆放大型游戏设施时，要注意位置的合理性，例如秋千的前后应（ ） A. 悬挂标志牌 B. 安装防护栏 C. 留有空地 D. 铺设软垫 9. 幼儿园物质环境创设应从幼儿的兴趣和实际需要出发，避免（ ） A. 形式化 B. 成人化 C. 高档化 D. 复杂化 10. 幼儿园环境创设应兼顾教育功能，避免形式化，这是因为环境能够发挥的作用是（ ） A. 隐性课程 B. 特色课程 C. 园本课程 D. 显性课程 11. 同伴关系是幼儿生活中重要的人际关系，良好的同伴交往不仅有助于幼儿获得愉悦的情绪体验，而且能够帮助幼儿学会（ ） A. 基本的生活自理能力 B. 与人相处的社会交往技能 C. 良好的艺术审美能力 D. 丰富的科学文化知识和经验 12. 教师对待家长要友好、热情，积极采取多种方式进行沟通交流，比如通过网络建立家长交流群，定期进行（ ） A. 定期进行家访 B. 减少与家长联系 C. 要求家长陪读 D. 向家长公布成绩 13. 某幼儿园不顾自身经济条件，花费巨资购置高档进口玩具和设施。从幼儿园环境创设原则看，这一做法主要违背了（ ） A. 安全性原则 B. 主体性原则 C. 经济性原则 D. 一致性原则 14. 一位教师在创设环境时，坚持认为“环境创设是教师的事，幼儿只需欣赏即可”，从不让幼儿参与。从环境创设原则看，这一做法（ ） A. 体现了安全性原则 B. 遵循了一致性原则 C. 符合了经济性原则 D. 违背了主体性原则 15. 某幼儿园为小班幼儿配备了与中大班相同的大型攀爬器械和复杂的科学实验材料。从环境创设原则看，这一做法主要违背了（ ） A. 发展适宜性原则 B. 目标一致性原则 C. 安全保障性原则 D. 环境经济性原则 二、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 幼儿园环境是指支持和影响幼儿园教师与幼儿在园活动的一切外部条件的________。 17. 教师在交谈时，蹲下身子，与幼儿________进行交流，不用夸张、幼稚的语音语调说话。 18. 私密区是幼儿可以独处的区域，用来满足幼儿的________。 19. 幼儿园物质环境创设工作主要包括活动室的面积规定、活动区的规划与材料投放和________。 20. 1988年建设部、国家教委颁布的《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》规定，如果活动室与睡眠室不分开，活动室的使用面积应不小于________平方米。 三、判断题（本题共10道小题，每题2分，共20分） 21. 良好的幼儿园环境不仅能够促进幼儿身心发展，还能够成为家长与教师沟通的桥梁。（ ） 22. 幼儿园的家具应该是安全的，必要时应在桌角、墙角等易发生危险的地方装上防护装置。（ ） 23. 幼儿园开展主题活动时，环境创设可以完全脱离主题内容，自由发挥。（ ） 24. 教师可以通过眼神给予幼儿肯定与理解，用微笑告诉幼儿他是受欢迎的，还可以适当拥抱、抚摸幼儿，帮助其获得安全感。（ ） 25. 教师运用言语方式与幼儿沟通时，可以不用考虑幼儿倾听的感受，进行长期说教。（ ） 26. 教师可以帮助幼儿提升同伴交往的技巧，如教会幼儿使用礼貌用语、学会等待轮流分享。（ ） 27. 幼儿园物质环境创设只包括室内环境，不包括室外环境。（ ） 28. 幼儿园环境不仅包括看得见的“物”，还包括感受到的“人”的精神状态与相互关系。（ ） 29. 教师是创设幼儿园精神环境的主角。（ ） 30. 教师与幼儿沟通时，可以采用居高临下的态度对幼儿发号施令。（ ） 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 31. 简述幼儿园环境创设的基本原则。 32. 简述幼儿园精神环境创设的基本要求。 五、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料，回答问题。小班幼儿贝贝入园一个多月了，每天早上还是哭着不肯进活动室。王老师没有强行把贝贝拉进教室，而是蹲下来轻声问贝贝“你今天想先玩哪个区域呀”，牵着他的手带他参观活动室新布置的“娃娃家”，还请他帮忙把玩具筐摆放整齐。平时，王老师总是主动和贝贝打招呼，在贝贝完成小任务时用微笑和拥抱鼓励他，还特意安排热心的小朋友们和贝贝一起玩。 请回答： （1）从精神环境创设的角度，分析王老师这些做法体现了哪些基本要求。（4分） （2）王老师“蹲下来轻声问贝贝”和“用微笑和拥抱鼓励贝贝”，分别属于教师与幼儿沟通中的哪种方式？（3分） （3）王老师安排热心的小朋友和贝贝一起玩，体现了帮助幼儿建立良好同伴关系的哪个方面？请简要说明。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第七章 幼儿园环境 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题3分，共45分） 1. 幼儿园环境一般分为（ ） A. 自然环境和人文环境 B. 外部环境和内部环境 C. 家庭环境和社区环境 D. 物质环境和精神环境 【答案】B 【解析】幼儿园环境是指支持和影响幼儿园教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和，一般来讲分为外部环境和内部环境。外部环境是幼儿园之外的影响因素，内部环境是教师与幼儿在园直接参与其中并体验到的物质环境与精神环境的总和。 2. 和谐融洽的人际关系让幼儿感到（ ） A. 紧张、焦虑 B. 孤独、害怕 C. 安全、友爱 D. 兴奋、激动 【答案】C 【解析】安全、舒适的幼儿园环境能促进幼儿身心健康发展，充足的活动空间、安全的游戏设备为幼儿锻炼身体提供了可能，良好的生活作息制度能帮助幼儿养成有规律的生活习惯，和谐融洽的人际关系让幼儿感到安全、友爱。 3. 幼儿园的内部环境即幼儿园教师与幼儿在园直接参与其中并体验到的特定的________的总和（ ） A. 物质环境与精神环境 B. 自然环境与社会环境 C. 家庭环境与社区环境 D. 外部环境与内部环境 【答案】A 【解析】幼儿园的内部环境，即幼儿园教师与幼儿在园直接参与其中并体验到的特定的物质环境与精神环境的总和。其中物质环境包括幼儿园的场地、园舍设备、材料、空间结构、环境布置等，精神环境指幼儿体验到的心理氛围。 4. 北方地区雨水较少，土壤含沙量高、渗水性强，幼儿园户外集体活动场地以________为宜（ ） A. 坚硬的混凝土地面 B. 光滑的木质地坪 C. 平整的塑胶场地 D. 坚实平坦的土地 【答案】D 【解析】集体活动区主要用于做集体操和进行各种体育活动，要求场地宽阔平整、防滑、无障碍。在北方地区，雨水较少且土壤含沙量高、渗水性强，户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全；南方地区则需铺塑胶场地。 5. 教师应提醒幼儿喝水，不应（ ） A. 提醒幼儿及时喝水 B. 随时为幼儿准备温水 C. 限制幼儿喝水的次数 D. 鼓励幼儿多喝开水 【答案】C 【解析】尊重和满足幼儿的基本需要是建立良好师幼关系的重要方面。从生理角度来说，幼儿有进食、排泄和睡眠的需要，教师要耐心细致地进行照料，饮水也是一样，教师要提醒幼儿喝水，不应限制幼儿喝水的次数。 6. 有调查显示，幼儿之间的自由谈话多发生在盥洗室，这说明幼儿之间的同伴交往（ ） A. 幼儿交流的机会非常充分 B. 同伴交往的条件十分充足 C. 自由谈话的时间非常充裕 D. 缺少同伴交往的时间空间 【答案】D 【解析】我国大多数幼儿园的一日生活都是教师主导，给予幼儿自由支配的时间相对较少，导致幼儿之间的交往减少。有调查显示，幼儿之间的自由谈话多发生在盥洗室，这说明幼儿之间的同伴交往缺少时间和空间。 7. 幼儿园墙面装饰要配合课程内容，例如这个月的主题活动是秋天，那么墙面装饰就要体现秋天的景象，这说明墙面装饰要（ ） A. 展示教师作品 B. 配合课程内容 C. 体现班级文化氛围 D. 使用鲜艳的颜色 【答案】B 【解析】墙面装饰是幼儿园环境创设中的一项重要工作，要配合课程内容，比如这个月的主题活动是秋天，那么墙面装饰就要体现秋天的景象；同时墙面装饰要充分体现幼儿的主体性、要有美感，并且要定期更换。 8. 在摆放大型游戏设施时，要注意位置的合理性，例如秋千的前后应（ ） A. 悬挂标志牌 B. 安装防护栏 C. 留有空地 D. 铺设软垫 【答案】C 【解析】器械设备区要有足够的空间放置各种大、中型游戏设施，在选购器械设备时必须注意设备的安全性、耐用性和组合性。在摆放大型游戏设施时，更要注意位置的合理性，比如秋千的前后应留有空地，游戏设备要定期检修和维护。 9. 幼儿园物质环境创设应从幼儿的兴趣和实际需要出发，避免（ ） A. 形式化 B. 成人化 C. 高档化 D. 复杂化 【答案】B 【解析】幼儿园物质环境创设的注意事项包括：从幼儿的兴趣和实际需要出发，避免成人化，幼儿是教育的主体、是班级的主人，环境创设应该尊重幼儿的兴趣和需要；环境创设应兼顾教育功能，避免形式化；简单实用，避免复杂化。 10. 幼儿园环境创设应兼顾教育功能，避免形式化，这是因为环境能够发挥的作用是（ ） A. 隐性课程 B. 特色课程 C. 园本课程 D. 显性课程 【答案】A 【解析】环境创设应兼顾教育功能，避免形式化。无论是室内环境的布置，还是室外材料的投放，都应围绕幼儿园的教育目标，体现一定的教育价值，让环境真正发挥其隐性课程的作用，潜移默化地对幼儿产生影响。 11. 同伴关系是幼儿生活中重要的人际关系，良好的同伴交往不仅有助于幼儿获得愉悦的情绪体验，而且能够帮助幼儿学会（ ） A. 基本的生活自理能力 B. 与人相处的社会交往技能 C. 良好的艺术审美能力 D. 丰富的科学文化知识和经验 【答案】B 【解析】同伴关系是幼儿生活中重要的人际关系。良好的同伴交往不仅有助于幼儿获得愉悦的情绪体验，而且能够帮助幼儿学会与人相处的社会交往技能，教师可以从为幼儿提供同伴交往的条件和帮助幼儿提升同伴交往的技巧两方面入手。 12. 教师对待家长要友好、热情，积极采取多种方式进行沟通交流，比如通过网络建立家长交流群，定期进行（ ） A. 定期进行家访 B. 减少与家长联系 C. 要求家长陪读 D. 向家长公布成绩 【答案】A 【解析】幼儿园的精神环境除了师幼交往、同伴交往以外，还存在着家园关系等社会交往关系。教师对待家长要友好、热情，积极采取多种方式进行沟通交流，比如通过网络建立家长交流群，定期进行家访；对待同事要真诚，取长补短、相互帮忙。 13. 某幼儿园不顾自身经济条件，花费巨资购置高档进口玩具和设施。从幼儿园环境创设原则看，这一做法主要违背了（ ） A. 安全性原则 B. 主体性原则 C. 经济性原则 D. 一致性原则 【答案】C 【解析】经济性原则是指在创设幼儿园环境时应考虑幼儿园自身的经济条件，做到因地制宜、勤俭办园。幼儿园环境需要适时更换，要坚持低花费高效益，在保证安全、卫生的前提下尽可能就地取材、循环利用，不追求设施高档化。 14. 一位教师在创设环境时，坚持认为“环境创设是教师的事，幼儿只需欣赏即可”，从不让幼儿参与。从环境创设原则看，这一做法（ ） A. 体现了安全性原则 B. 遵循了一致性原则 C. 符合了经济性原则 D. 违背了主体性原则 【答案】D 【解析】主体性原则要求幼儿是环境的主人，是幼儿园环境创设的出发点和落脚点，教师应该鼓励与支持幼儿参与环境创设，让幼儿在不同程度上参与环境创设，教师坚持环境创设只是教师的事、不让幼儿参与，违背了主体性原则。 15. 某幼儿园为小班幼儿配备了与中大班相同的大型攀爬器械和复杂的科学实验材料。从环境创设原则看，这一做法主要违背了（ ） A. 发展适宜性原则 B. 目标一致性原则 C. 安全保障性原则 D. 环境经济性原则 【答案】A 【解析】发展适宜性原则指幼儿园环境创设既要符合幼儿的年龄特征和身心发展规律，又要关注每个幼儿的发展特点。小、中、大班幼儿在身心发展上具有明显的差异，即便是同一个主题，小、中、大班的环境创设也是完全不同的，为小班配备中大班的大型器械违背了这一原则。 二、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 幼儿园环境是指支持和影响幼儿园教师与幼儿在园活动的一切外部条件的________。 【答案】总和 【解析】幼儿园环境是指支持和影响幼儿园教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和，一般分为外部环境和内部环境。内部环境即教师与幼儿在园直接参与并体验到的特定的物质环境与精神环境的总和。 17. 教师在交谈时，蹲下身子，与幼儿________进行交流，不用夸张、幼稚的语音语调说话。 【答案】平视 【解析】教师要以平等、亲切的态度与幼儿交往。幼儿来园时主动与幼儿问好；在交谈时，蹲下身子，与幼儿平视进行交流，不用夸张、幼稚的语音语调说话；切忌以居高临下的态度对幼儿发号施令；平等地对待每一名幼儿。 18. 私密区是幼儿可以独处的区域，用来满足幼儿的________。 【答案】心理需求 【解析】在活动区的规划中，最好为幼儿留出“私密区”。私密区是幼儿可以独处的区域，用来满足幼儿的心理需求，空间不需要很大，但是要让幼儿感觉到安全与温暖。 19. 幼儿园物质环境创设工作主要包括活动室的面积规定、活动区的规划与材料投放和________。 【答案】墙面装饰 【解析】幼儿园室内物质环境创设工作主要包括活动室的面积规定、活动区的规划与材料投放和墙面装饰。墙面装饰不仅体现着班级的文化氛围，还肩负着育人的功能，要配合课程内容并充分体现幼儿的主体性。 20. 1988年建设部、国家教委颁布的《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》规定，如果活动室与睡眠室不分开，活动室的使用面积应不小于________平方米。 【答案】90 【解析】1988年建设部、国家教委颁布的《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》规定，如果活动室与睡眠室不分开，活动室的使用面积应不小于90平方米；如果活动室与睡眠室分开，那么活动室的使用面积应不小于54平方米。 三、判断题（本题共10道小题，每题2分，共20分） 21. 良好的幼儿园环境不仅能够促进幼儿身心发展，还能够成为家长与教师沟通的桥梁。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园是实施学前教育的重要场所，良好的幼儿园环境十分重要。好的环境不仅能够促进幼儿的身心发展，帮助幼儿主动学习，还能够成为家长与教师沟通的桥梁，因此教师应当科学地创设幼儿园环境。 22. 幼儿园的家具应该是安全的，必要时应在桌角、墙角等易发生危险的地方装上防护装置。（ ） 【答案】正确 【解析】安全性原则是幼儿园物质环境创设的首要原则。幼儿园使用的建筑材料、各种设备都应该是无毒无害的，幼儿园的各种家具应该是安全的，必要时应在桌角、墙角等易发生危险的地方装上防护装置，并定期消毒检修。 23. 幼儿园开展主题活动时，环境创设可以完全脱离主题内容，自由发挥。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园环境创设应遵循一致性原则，物质环境创设要与教育目标相一致，并应随教育内容的推进而调整。这个月的主题活动是秋天，那么班级环境创设就应适当带有秋天的元素，环境创设不能脱离主题内容。 24. 教师可以通过眼神给予幼儿肯定与理解，用微笑告诉幼儿他是受欢迎的，还可以适当拥抱、抚摸幼儿，帮助其获得安全感。（ ） 【答案】正确 【解析】非言语的沟通方式包括表情、动作等。在日常交流中，教师可以用眼神给予幼儿肯定与理解，用微笑告诉幼儿他是受欢迎的，也可以与幼儿有适当的身体接触，比如拥抱、抚摸，帮助幼儿获得安全感。 25. 教师运用言语方式与幼儿沟通时，可以不用考虑幼儿倾听的感受，进行长期说教。（ ） 【答案】错误 【解析】教师在运用言语的方式与幼儿沟通时，首先要考虑幼儿倾听的感受，不要进行无效的说教；其次要尽可能增加一对一的交流；此外，教师不能用讽刺、嘲弄的语气对幼儿说话，不说反话。 26. 教师可以帮助幼儿提升同伴交往的技巧，如教会幼儿使用礼貌用语、学会等待轮流分享。（ ） 【答案】正确 【解析】帮助幼儿提升同伴交往的技巧，首先要帮助幼儿走出自我中心，学会等待、轮流、分享等与人和谐相处的行为方式，如玩滑梯时教会幼儿排队等待、区域游戏时鼓励幼儿分享图书；其次要教会幼儿使用礼貌用语。 27. 幼儿园物质环境创设只包括室内环境，不包括室外环境。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园物质环境创设包括室内环境和室外环境两部分。室内环境创设工作主要包括活动室的面积规定、活动区的规划与材料投放和墙面装饰；室外物质环境一般划分为集体活动区、器械设备区和自然探索区三大区域。 28. 幼儿园环境不仅包括看得见的“物”，还包括感受到的“人”的精神状态与相互关系。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园环境不仅包括看得见的“物”，如大门上的卡通形象、草坪绿树、游戏设施、墙面装饰和区角设置等，还包括感受到的“人”的精神状态与相互关系，如教师的热情接待、师幼关系和班级氛围等。 29. 教师是创设幼儿园精神环境的主角。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园的精神环境主要体现在人际关系上，教师是创设幼儿园精神环境的主角。在建立良好的师幼关系上，可以从尊重和满足幼儿的基本需要、主动与幼儿交往两方面入手；同时还要帮助幼儿建立良好的同伴关系。 30. 教师与幼儿沟通时，可以采用居高临下的态度对幼儿发号施令。（ ） 【答案】错误 【解析】教师要以平等、亲切的态度与幼儿交往，在交谈时蹲下身子与幼儿平视交流，不用夸张、幼稚的语音语调说话，切忌以居高临下的态度对幼儿发号施令，要平等地对待每一名幼儿，不偏爱、不忽视。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 31. 简述幼儿园环境创设的基本原则。 【答案】幼儿园的环境创设需要遵循以下基本原则：①安全性原则，安全性原则是幼儿园物质环境创设的首要原则，幼儿园使用的建筑材料、各种设备都应该是无毒无害的，家具要安全，必要时装上防护装置，还要特别注重户外活动场的安全并定期消毒检修；②一致性原则，物质环境创设要与教育目标相一致，并应随教育内容的推进而调整，不能一成不变；③发展适宜性原则，环境创设既要符合幼儿的年龄特征和身心发展规律，又要关注每个幼儿的发展特点，小、中、大班的环境创设是不同的；④主体性原则，幼儿是环境的主人，是幼儿园环境创设的出发点和落脚点，教师应该鼓励与支持幼儿参与环境创设；⑤经济性原则，环境创设应考虑幼儿园自身的经济条件，做到因地制宜、勤俭办园，坚持低花费高效益。 32. 简述幼儿园精神环境创设的基本要求。 【答案】幼儿园的精神环境主要体现在人际关系上，教师是创设幼儿园精神环境的主角。精神环境创设的基本要求包括：①建立良好的师幼关系，一方面要尊重和满足幼儿的基本需要，从生理的角度耐心细致地照料幼儿的进食、排泄和睡眠，不限制幼儿喝水次数，从心理的角度满足幼儿情感回应和同伴交往的需要，适当运用身体语言使幼儿感到温暖、被接纳；另一方面要主动与幼儿交往，以平等、亲切的态度与幼儿交往，蹲下身子与幼儿平视交流，并运用适当的言语和非言语方式与幼儿沟通；②帮助幼儿建立良好的同伴关系，一方面要为幼儿提供同伴交往的时间和场所，另一方面要帮助幼儿提升同伴交往的技巧，帮助幼儿走出自我中心，学会等待、轮流、分享，教会幼儿使用礼貌用语。 五、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料，回答问题。小班幼儿贝贝入园一个多月了，每天早上还是哭着不肯进活动室。王老师没有强行把贝贝拉进教室，而是蹲下来轻声问贝贝“你今天想先玩哪个区域呀”，牵着他的手带他参观活动室新布置的“娃娃家”，还请他帮忙把玩具筐摆放整齐。平时，王老师总是主动和贝贝打招呼，在贝贝完成小任务时用微笑和拥抱鼓励他，还特意安排热心的小朋友们和贝贝一起玩。 请回答： （1）从精神环境创设的角度，分析王老师这些做法体现了哪些基本要求。（4分） （2）王老师“蹲下来轻声问贝贝”和“用微笑和拥抱鼓励贝贝”，分别属于教师与幼儿沟通中的哪种方式？（3分） （3）王老师安排热心的小朋友和贝贝一起玩，体现了帮助幼儿建立良好同伴关系的哪个方面？请简要说明。（3分） 【答案】（1）王老师的做法体现了幼儿园精神环境创设的基本要求：①建立良好的师幼关系，王老师蹲下来轻声询问、牵着手带贝贝参观活动室，以平等、亲切的态度主动与幼儿交往，尊重和满足幼儿的情感需要，让幼儿感到温暖和被接纳；②帮助幼儿建立良好的同伴关系，王老师安排热心的小朋友和贝贝一起玩，为幼儿提供了同伴交往的条件。这些都是幼儿园精神环境创设的重要内容。 （2）“蹲下来轻声问贝贝”属于言语沟通方式，教师在交谈时蹲下身子与幼儿平视交流，用平等亲切的态度进行言语沟通；“用微笑和拥抱鼓励贝贝”属于非言语沟通方式，教师可以用微笑告诉幼儿他是受欢迎的，与幼儿有适当的身体接触，如拥抱、抚摸，帮助幼儿获得安全感。 （3）王老师安排热心的小朋友和贝贝一起玩，体现了帮助幼儿建立良好同伴关系中“为幼儿提供同伴交往的条件”这一方面。幼儿之间的同伴交往缺少时间和空间，教师帮助幼儿进行同伴交往，首先要为幼儿提供同伴交往的时间和场所，安排热心同伴与贝贝一起玩，正是为贝贝创设同伴交往的机会和条件。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $