第九章 学前教育评价 《学前教育基础知识》 (高教版 第二版) 安徽省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第九章 学前教育评价 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题3分，共45分） 1. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教育评价是幼儿园教育工作的（ ） A. 一般组成部分 B. 重要组成部分 C. 可有可无部分 D. 辅助组成部分 【答案】B 【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。 2. 根据评价功能与运行时间来分，评价可以分为诊断性评价、形成性评价和（ ） A. 过程性评价 B. 诊断性评价 C. 终结性评价 D. 形成性评价 【答案】C 【解析】根据评价功能与运行时间来分，评价可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。诊断性评价是在教育活动或教育改革之前进行的预测性评价；形成性评价是在教育过程中持续进行的评价；终结性评价是在完成某个阶段的教育活动或教育改革后进行的评价。 3. 下列不属于学前教育评价方法的是（ ） A. 访谈法 B. 讲授法 C. 观察法 D. 测验法 【答案】B 【解析】学前教育评价的方法是多种多样的，包括观察法、访谈法、测验法、调查法和作品分析法等，应当根据评价目的和对象选择适宜的方法，或者综合采用多种方法，讲授法不属于学前教育评价的方法。 4. 观察法是指在自然状态或实验情境下，有目的、有计划地对观察对象进行________的一种方法（ ） A. 访谈和记录 B. 测试和评分 C. 提问和记录 D. 记录和分析 【答案】D 【解析】观察法是指在自然状态或实验情境下，有目的、有计划地对观察对象进行记录和分析的一种方法。观察可以用眼睛、耳朵和笔来完成，也可以使用摄像机和录音机等辅助手段，最重要的是做好观察记录。 5. 评价报告通常包括评价背景、评价过程、评价结果、讨论分析和________等几个部分（ ） A. 建议 B. 数据 C. 图表 D. 结论 【答案】A 【解析】在有了评价结果之后，评价者应当撰写评价报告，讨论分析结果，并针对评价目的给出相应的教育改进建议或教育决策参考。通常情况下，评价报告包括评价背景、评价过程、评价结果、讨论分析和建议这样几个部分。 6. 访谈过程中要注意营造良好愉快的气氛，不要（ ） A. 提前拟订访谈问题 B. 催促或指责访谈者 C. 了解被访者的情况 D. 记录访谈重要内容 【答案】B 【解析】访谈有较大的灵活性，可以是访谈者与受访者之间一问一答，也可以让受访者围绕主题自由问答。访谈之前教师最好拟订一些访谈问题，访谈过程中要注意营造良好愉快的气氛，不要催促或指责访谈者。 7. 幼儿园教师在活动前后或学期末进行自我评估与总结，这属于（ ） A. 自我评价 B. 他人评价 C. 绝对评价 D. 终结性评价 【答案】A 【解析】根据评价主体的不同，学前教育评价可以分为自我评价和他人评价。自我评价是评价者对自我的一种评价，例如幼儿园教师在活动前后或是学期末的自我评估与总结，这种评价随时随地都可以进行，结果更为细致。 8. 幼儿园教育工作的评价应以（ ） A. 园长评价为主 B. 幼儿评价为主 C. 教师自评为主 D. 家长评价为主 【答案】C 【解析】幼儿园教育工作的评价应以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价。教师是教育教学的主体，他人评价在尊重教师实践逻辑的基础上才能对教师产生作用，进而有益于教师后续的改进。 9. 评价幼儿的综合发展情况时，将幼儿各个方面的表现进行比较，肯定发展好的方面，发现发展偏缓的方面，这属于（ ） A. 综合分析评价 B. 绝对标准评价 C. 个体相对评价 D. 自身差异评价 【答案】D 【解析】自身差异评价是将个体的过去和现在进行比较，或者把评价对象的各个侧面相比较。将幼儿各个方面的发展情况进行比较，肯定发展好的方面、发现发展偏缓的方面，以提醒家长和教师多加指导，属于自身差异评价。 10. 下列关于综合评价的说法，正确的是（ ） A. 需要对评价内容进行整体评价 B. 不需要收集任何客观的资料 C. 完全凭评价者的主观印象进行 D. 只需要评价幼儿的某一个方面 【答案】A 【解析】综合评价就是对评价内容进行整体评价。这种评价需要评价者有丰富的经验，并且要求在收集掌握评价对象的众多客观资料的基础上进行，否则容易造成评价主观的结果。在实际评价活动中，分析评价和综合评价往往同时采用。 11. 下列做法符合学前教育评价伦理要求的是（ ） A. 无端指责和批评被评价者的表现 B. 随意修改被评价者提供的相关信息 C. 尊重被评价者意愿并保护其隐私 D. 随意泄露被评价者的个人相关信息 【答案】C 【解析】无论采用哪种方法来收集信息资料，教师一定要谨防有违专业伦理：要尊重和保护被评价对象的意愿，不能强迫被评价者；不能随意泄露信息，要保护被评价者的隐私；要尊重被评价者的表达，不能随意修改信息；要尽量减少评价工作对被评价者的干扰。 12. 在有了评价结果之后，评价者应当撰写评价报告并给出教育改进建议，这属于评价过程中的（ ） A. 处理评价结果 B. 实施评价 C. 设计评价方案 D. 确定评价目的 【答案】A 【解析】学前教育评价过程包括确定评价目的、设计评价方案、实施评价和处理评价结果四个环节。处理评价结果要求评价者撰写评价报告，讨论分析结果，并针对评价目的给出相应的教育改进建议或教育决策参考。 13. 某幼儿园为评选“骨干教师”，先由教师进行自我总结，再由教研组对教师的教育活动进行观察评价并给出鉴定性结论。从学前教育评价的类型看，这一过程（ ） A. 属于绝对评价的典型应用方式 B. 只采用了他人评价这一种评价类型 C. 综合运用了自我评价和他人评价 D. 只采用了自我评价这一种评价类型 【答案】C 【解析】根据评价主体的不同，学前教育评价可以分为自我评价和他人评价。在实际的教育评价工作中，自我评价和他人评价往往是结合着使用的，教师先进行自我总结属于自我评价，教研组观察评价属于他人评价，二者结合使用。 14. 某幼儿园开展办园质量评价后，发现管理存在疏漏并加以整改，同时将评价结果作为新一轮发展规划的参考。这一过程主要体现了学前教育评价的（ ） A. 只体现了鉴定评价的功能 B. 只体现了诊断评价的功能 C. 与评价各项功能完全无关 D. 调控、改进和导向等功能 【答案】D 【解析】学前教育评价可以发挥诊断、调控、鉴定、改进和导向等多方面的功能。该幼儿园通过评价发现问题并及时整改，体现了改进功能；评价过程中调控活动目标与程序，体现了调控功能；评价标准与依据成为新一轮行动计划的参考，体现了导向功能。 15. 某教师在评价幼儿时，将幼儿在园的日常表现拍照发布到家长群中，并附上带有“这个孩子太笨了”等评价性文字。从评价伦理看，这一做法（ ） A. 有助于促进幼儿的全面健康发展 B. 泄露信息并作主观评价，违背评价伦理 C. 有利于家长及时了解幼儿在园的真实情况 D. 属于观察记录方法的正常合理运用 【答案】B 【解析】收集评价信息时，要尊重和保护被评价对象的意愿，不能随意泄露信息，要保护被评价者的隐私，所收集信息的使用要征得当事人或幼儿家长的同意；做轶事记录时也要少使用判断性词语。该教师随意发布照片并作主观评价，违背了评价伦理。 二、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 根据幼儿园实际工作需要，幼儿园教师应重点掌握________法。 【答案】观察 【解析】学前教育评价的方法是多种多样的，包括观察法、访谈法、测验法、调查法和作品分析法等，应当根据评价目的和对象选择适宜的方法。根据幼儿园实际工作需要，幼儿园教师应重点掌握观察法。 17. 学前教育评价过程的第一个环节是________。 【答案】确定评价目的 【解析】学前教育评价本身也是一个活动过程，由一系列环节和步骤组成，包括确定评价目的、设计评价方案、实施评价和处理评价结果。评价之前首先要明确评价目的，弄清楚为什么要进行评价。 18. 自我评价是评价者对自我的一种评价，这种评价随时随地都可以进行，有助于发挥评价者自身的________。 【答案】主体性 【解析】自我评价是评价者对自我的一种评价，这种评价随时随地都可以进行，评价者与被评价者是一体的，有助于发挥评价者自身的主体性。由于评价者对自身的了解是最全面的，自我评价的结果更为细致。 19. 相对评价是在评价对象中挑取一个或几个对象作为________，把其他评价对象与基准进行比较。 【答案】基准 【解析】根据评价的参照体系区分，教育评价分为相对评价、绝对评价和自身差异评价。相对评价是在评价对象中挑取一个或几个对象作为基准，把其他评价对象与基准进行比较，如观摩教学评比中以一位教师的活动为基准进行比较。 20. 采用示意图的形式记录行为者在一段时间里的行动轨迹，例如记录一名幼儿在区域游戏时间去了哪个区角，这种观察记录方法是________记录。 【答案】图示 【解析】图示记录采用示意图的形式，可以方便快捷地记录行为者在一段时间里的行动轨迹，如记录幼儿在区域游戏时间都去了哪个区角，可以清楚反映幼儿对某项区角活动的专注程度，这种方式最好在观察之前预先绘制出室内平面图。 三、判断题（本题共10道小题，每题2分，共20分） 21. 评价的目的只是为了区分幼儿的优劣，不需要关注教育改进。（ ） 【答案】错误 【解析】学前教育评价可以发挥诊断、调控、鉴定、改进和导向等多方面的功能。通过评价可以发现幼儿学习与生活、教师素养与表现、幼儿园管理或家庭教育中的问题并及时改进，评价的目的不仅限于区分优劣。 22. 教育评价是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。（ ） 【答案】正确 【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。 23. 轶事记录要尽可能客观细致地反映当时事件发生的真实情况，记录的事件要包括开始、过程和结尾。（ ） 【答案】正确 【解析】轶事记录是以事件为单位进行观察和记录。轶事记录要尽可能客观细致地反映当时事件发生的真实情况，包括当事人和周围人的言语和行为，记录的事件要包括开始、过程和结尾，并且要少使用判断性词语。 24. 评价应自然地伴随着整个教育过程进行，服务于教育改进或教育决策。（ ） 【答案】正确 【解析】评价应自然地伴随着整个教育过程进行，服务于教育改进或教育决策。学前教育评价本身也是一个活动过程，由确定评价目的、设计评价方案、实施评价和处理评价结果等一系列环节和步骤组成。 25. 学前教育评价既可以用于幼儿园改进内部工作，也可以为政府的教育决策提供参考。（ ） 【答案】正确 【解析】学前教育评价要研究和解决的问题很广，除了帮助幼儿园改进内部工作，学前教育评价还可以为政府的教育决策提供参考，为家庭教育质量提升和社会教育发挥作用提供帮助。 26. 设计评价方案时，评价的主体、对象、内容、标准、方法、程序和结果呈现形式等方面都应有详细规定。（ ） 【答案】正确 【解析】评价方案应包括评价主体、对象、内容、标准、方法、程序和结果呈现形式等方面的详细规定信息。设计评价方案，就要根据评价目的决定谁来评价、对什么进行评价、依据什么标准评价、采用什么方法收集信息以及如何呈现结果。 27. 评价者收集信息资料时，可以不按照预先设计的方案进行。（ ） 【答案】错误 【解析】实施评价阶段十分关键，评价者要采用科学的方法收集信息资料。在收集信息资料时，评价者要按照预先设计的方案找到或记录对应的信息，做到全面、准确、真实，信息资料的类型包括文字记录、数字评分和照片、录音或录像等。 28. 访谈法只能采用一问一答的方式进行，不能围绕主题自由交谈。（ ） 【答案】错误 【解析】访谈有较大的灵活性，可以是访谈者与受访者之间一问一答，也可以让受访者围绕主题自由问答，还可以提供几个答案让受访者选择。访谈之前教师最好拟订一些访谈问题，以便有针对性地谈话。 29. 诊断性评价是在教育活动结束之后进行的总结性评价。（ ） 【答案】错误 【解析】诊断性评价是在教育活动或教育改革之前进行的预测性评价，能为制订教学计划和学前教育发展计划提供明确的依据，能够帮助幼儿园教师或教育管理者解决实际问题做准备；在教育活动结束之后进行的是终结性评价。 30. 对幼儿的同一个行为，教师和家长的评价肯定是不同的，评价者的不同会影响客观事实的呈现。（ ） 【答案】正确 【解析】设计评价方案时，谁来评价会对客观事实的呈现起到关键作用。例如，对幼儿的同一个行为，教师和家长的评价肯定是不同的，因此评价方案应明确规定评价主体。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 31. 简述学前教育评价的功能。 【答案】学前教育评价可以发挥多方面的功能：①诊断功能，在教育活动开始之前，通过教育评价诊断问题、症结或劣势所在，是为了更有针对性地开展教育活动，达到更好的教育效果；②调控功能，在教育活动过程或教育发展过程中，教育评价可以防止过程跑偏或出现疏漏，及时有效地发现问题，调控活动目标与程序；③鉴定功能，在教育活动结束或教育事业发展经历了一段时期之后，根据一定的目标或标准，鉴定幼儿发展、教育活动结果或教育事业发展是否达到目标或合乎标准要求，并给出质量优劣分级；④改进功能，通过评价发现幼儿学习与生活、教师素养与表现、幼儿园管理或家庭教育中的问题，及时地改进；⑤导向功能，教育评价的标准与依据会成为幼儿园教师和教育管理者制定新一轮行动计划的参考。 32. 简述学前教育评价的过程。 【答案】学前教育评价本身也是一个活动过程，由一系列环节和步骤组成：①确定评价目的，评价之前首先要明确评价目的，弄清楚为什么要进行评价，学前教育评价的目的大体可以分为两类，一类是为了发现问题进行教育改进，一类是为了做出决策评定优劣；②设计评价方案，评价方案应包括评价主体、对象、内容、标准、方法、程序和结果呈现形式等方面的详细规定信息，根据评价目的决定谁来评价、评价什么、依据什么标准评价等；③实施评价，评价者要采用科学的方法收集信息资料，做到全面、准确、真实，并对信息资料进行整理和分析；④处理评价结果，评价者应当撰写评价报告，讨论分析结果，并针对评价目的给出相应的教育改进建议或教育决策参考。 五、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料，回答问题。新学期开学一个月后，中班教师刘老师想了解本班幼儿的进餐情况。她先明确了评价目的——了解幼儿进餐习惯的养成情况，以便有针对性地开展生活指导。接着，她根据幼儿进餐时应具备的行为表现拟定了评价指标（如能否安静进餐、能否正确使用餐具、能否不挑食等），并制作成观察记录表。之后，刘老师在每天午餐时间，按照预先设计的记录表观察并记录每一名幼儿的进餐表现。一周后，她汇总整理记录，发现多数幼儿能安静进餐，但有8名幼儿存在挑食现象。刘老师据此调整了食谱和进餐指导策略，并与挑食幼儿的家长进行了沟通。 请回答： （1）刘老师的评价过程经历了学前教育评价的哪些环节？请结合材料具体说明。（4分） （2）刘老师在午餐时间观察记录幼儿的进餐表现，主要运用了哪种评价方法？这种方法的定义是什么？（3分） （3）刘老师根据评价结果调整食谱、与家长沟通，主要体现了学前教育评价的哪些功能？（3分） 【答案】（1）刘老师的评价过程完整经历了学前教育评价的四个环节：①确定评价目的，刘老师首先明确要了解幼儿进餐习惯的养成情况，以便有针对性地开展生活指导；②设计评价方案，她根据幼儿进餐时应具备的行为表现拟定评价指标并制作观察记录表；③实施评价，她在每天午餐时间按照预先设计的记录表观察并记录幼儿的进餐表现，做到全面、准确、真实；④处理评价结果，她汇总整理记录得出评价结论，并据此调整食谱和进餐指导策略。 （2）主要运用了观察法。观察法是指在自然状态或实验情境下，有目的、有计划地对观察对象进行记录和分析的一种方法。观察可以用眼睛、耳朵和笔来完成，也可以使用摄像机和录音机等辅助手段，最重要的是观察者要选择好观察时间、地点和内容，做好观察记录。 （3）主要体现了学前教育评价的调控功能和改进功能。刘老师通过评价及时发现幼儿挑食等问题，及时调整食谱与进餐指导策略，调控了教育活动，体现了调控功能；通过评价发现幼儿进餐中存在的问题并及时改进，与家长沟通形成教育合力，防止问题长期存在造成更严重的后果，体现了改进功能。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第九章 学前教育评价 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题3分，共45分） 1. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教育评价是幼儿园教育工作的（ ） A. 一般组成部分 B. 重要组成部分 C. 可有可无部分 D. 辅助组成部分 2. 根据评价功能与运行时间来分，评价可以分为诊断性评价、形成性评价和（ ） A. 过程性评价 B. 诊断性评价 C. 终结性评价 D. 形成性评价 3. 下列不属于学前教育评价方法的是（ ） A. 访谈法 B. 讲授法 C. 观察法 D. 测验法 4. 观察法是指在自然状态或实验情境下，有目的、有计划地对观察对象进行________的一种方法（ ） A. 访谈和记录 B. 测试和评分 C. 提问和记录 D. 记录和分析 5. 评价报告通常包括评价背景、评价过程、评价结果、讨论分析和________等几个部分（ ） A. 建议 B. 数据 C. 图表 D. 结论 6. 访谈过程中要注意营造良好愉快的气氛，不要（ ） A. 提前拟订访谈问题 B. 催促或指责访谈者 C. 了解被访者的情况 D. 记录访谈重要内容 7. 幼儿园教师在活动前后或学期末进行自我评估与总结，这属于（ ） A. 自我评价 B. 他人评价 C. 绝对评价 D. 终结性评价 8. 幼儿园教育工作的评价应以（ ） A. 园长评价为主 B. 幼儿评价为主 C. 教师自评为主 D. 家长评价为主 9. 评价幼儿的综合发展情况时，将幼儿各个方面的表现进行比较，肯定发展好的方面，发现发展偏缓的方面，这属于（ ） A. 综合分析评价 B. 绝对标准评价 C. 个体相对评价 D. 自身差异评价 10. 下列关于综合评价的说法，正确的是（ ） A. 需要对评价内容进行整体评价 B. 不需要收集任何客观的资料 C. 完全凭评价者的主观印象进行 D. 只需要评价幼儿的某一个方面 11. 下列做法符合学前教育评价伦理要求的是（ ） A. 无端指责和批评被评价者的表现 B. 随意修改被评价者提供的相关信息 C. 尊重被评价者意愿并保护其隐私 D. 随意泄露被评价者的个人相关信息 12. 在有了评价结果之后，评价者应当撰写评价报告并给出教育改进建议，这属于评价过程中的（ ） A. 处理评价结果 B. 实施评价 C. 设计评价方案 D. 确定评价目的 13. 某幼儿园为评选“骨干教师”，先由教师进行自我总结，再由教研组对教师的教育活动进行观察评价并给出鉴定性结论。从学前教育评价的类型看，这一过程（ ） A. 属于绝对评价的典型应用方式 B. 只采用了他人评价这一种评价类型 C. 综合运用了自我评价和他人评价 D. 只采用了自我评价这一种评价类型 14. 某幼儿园开展办园质量评价后，发现管理存在疏漏并加以整改，同时将评价结果作为新一轮发展规划的参考。这一过程主要体现了学前教育评价的（ ） A. 只体现了鉴定评价的功能 B. 只体现了诊断评价的功能 C. 与评价各项功能完全无关 D. 调控、改进和导向等功能 15. 某教师在评价幼儿时，将幼儿在园的日常表现拍照发布到家长群中，并附上带有“这个孩子太笨了”等评价性文字。从评价伦理看，这一做法（ ） A. 有助于促进幼儿的全面健康发展 B. 泄露信息并作主观评价，违背评价伦理 C. 有利于家长及时了解幼儿在园的真实情况 D. 属于观察记录方法的正常合理运用 二、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 根据幼儿园实际工作需要，幼儿园教师应重点掌握________法。 17. 学前教育评价过程的第一个环节是________。 18. 自我评价是评价者对自我的一种评价，这种评价随时随地都可以进行，有助于发挥评价者自身的________。 19. 相对评价是在评价对象中挑取一个或几个对象作为________，把其他评价对象与基准进行比较。 20. 采用示意图的形式记录行为者在一段时间里的行动轨迹，例如记录一名幼儿在区域游戏时间去了哪个区角，这种观察记录方法是________记录。 三、判断题（本题共10道小题，每题2分，共20分） 21. 评价的目的只是为了区分幼儿的优劣，不需要关注教育改进。（ ） 22. 教育评价是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。（ ） 23. 轶事记录要尽可能客观细致地反映当时事件发生的真实情况，记录的事件要包括开始、过程和结尾。（ ） 24. 评价应自然地伴随着整个教育过程进行，服务于教育改进或教育决策。（ ） 25. 学前教育评价既可以用于幼儿园改进内部工作，也可以为政府的教育决策提供参考。（ ） 26. 设计评价方案时，评价的主体、对象、内容、标准、方法、程序和结果呈现形式等方面都应有详细规定。（ ） 27. 评价者收集信息资料时，可以不按照预先设计的方案进行。（ ） 28. 访谈法只能采用一问一答的方式进行，不能围绕主题自由交谈。（ ） 29. 诊断性评价是在教育活动结束之后进行的总结性评价。（ ） 30. 对幼儿的同一个行为，教师和家长的评价肯定是不同的，评价者的不同会影响客观事实的呈现。（ ） 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 31. 简述学前教育评价的功能。 32. 简述学前教育评价的过程。 五、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料，回答问题。新学期开学一个月后，中班教师刘老师想了解本班幼儿的进餐情况。她先明确了评价目的——了解幼儿进餐习惯的养成情况，以便有针对性地开展生活指导。接着，她根据幼儿进餐时应具备的行为表现拟定了评价指标（如能否安静进餐、能否正确使用餐具、能否不挑食等），并制作成观察记录表。之后，刘老师在每天午餐时间，按照预先设计的记录表观察并记录每一名幼儿的进餐表现。一周后，她汇总整理记录，发现多数幼儿能安静进餐，但有8名幼儿存在挑食现象。刘老师据此调整了食谱和进餐指导策略，并与挑食幼儿的家长进行了沟通。 请回答： （1）刘老师的评价过程经历了学前教育评价的哪些环节？请结合材料具体说明。（4分） （2）刘老师在午餐时间观察记录幼儿的进餐表现，主要运用了哪种评价方法？这种方法的定义是什么？（3分） （3）刘老师根据评价结果调整食谱、与家长沟通，主要体现了学前教育评价的哪些功能？（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $