第六单元 辛亥革命与中华民国的建立（单元分层自测·基础通关卷）历史统编版中外历史纲要上

**基本信息** 本单元卷聚焦辛亥革命与中华民国的建立，通过情境化试题与史料实证设计，适配单元复习，强化唯物史观与时空观念的运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|25题/50分|清末新政、辛亥革命、民国社会经济文化等|含漫画情境题（如《民气被抑》）、新考向题（如女校作文表格），注重时空观念与历史解释| |非选择题|3题/50分|军事教育、国家统一、文学与时代关系|27题对比吴越与北洋军阀统一实践，28题结合“文章与时高下”考查史料实证，体现唯物史观与家国情怀|

2026-2027学年中外历史纲要上册单元自测 第六单元辛亥革命与中华民国的建立·基础通关 建议用时：100分钟，满分：100分 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．清末最后十年，朝廷以“效西法”“拯危图存”为旨大力兴学。然此举推行于“库储匮乏”之境，办学经费多“取之于农”，致社会震荡；学堂“入校肄业莫不索费”，使富民获“出身之荣”、贫民遭“失学之苦”，形成新的社会不公；学生多“负笈城市”，后“别树阶级、拒人千里”，与民“最恶学堂”心态形成对立。据此可知，该学者意在说明（   ） A．清末兴学成为选官制度变革的动因 B．新式教育在实践中加剧社会矛盾 C．教育近代化激化了城乡之间的对立 D．民众排外情绪阻碍教育改革推行 2．（情境题）如图为1908年刊登于上海《时事报》中的漫画《时局》（又名《民气被抑》）。作为史料，该漫画最适合用以说明（   ） A．清末新政启动的舆论反映 B．列强瓜分中国的公众反响 C．革命思想传播的社会土壤 D．清廷外交政策的改弦更张 3．鸦片战争后，魏源在《海国图志》中提出“师夷之长技以制夷”；然而甲午战败后，孙中山却提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。这种变化实际反映出当时（   ） A．民族资产阶级的觉醒 B．民主科学思想的传播 C．传统夷夏观念的消亡 D．救亡图存路径的转变 4．（情境题）1911年11月2日，《神州日报》刊登了一幅题为《努力！努力！！竟此一篑之功》的漫画。画面中，写有“共和”字样的高山之巅插着“独立”大旗，军民正合力将最后一筐土运往山顶。该漫画的创作意在（   ） A．称赞辛亥革命实现国家独立 B．号召军民合力追求共和制度 C．倡导维新变法挽救清廷危亡 D．呼吁南京临时政府推行民主 5．中华民国成立后，南京临时政府废除清政府“崇儒重道”的文教政策，取消中小学读经等。但随后民国历届政府均顽固提倡尊孔读经，倡导文化复古并实行文化专制，借以稳定统治秩序及社会风化。这表明（   ） A．尊儒能重建社会价值 B．文明转型任重而道远 C．政府重视新文化建设 D．中国政治已走上正轨 6．（新考向）下图为1912年时人所创作的时政漫画《北京人物之今昔观（真耶）》，画中人物图像和服饰分为明显不同的上下两部分，漫画意在说明（   ） A．革命潜伏失败危机 B．袁世凯的反动本质 C．新风尚压倒旧风尚 D．民初政治转型艰难 7．（新考法）《共和国教科书·新国文》是1912年由上海商务印书馆出版、蔡元培审定的民国初期小学国文教材。下表所列为该版国文教材编写中遵循的核心理念。据此可知，《共和国教科书·新国文》的出版与发行（   ） ●注重自由平等之精神 ●强调守法合群之德义 ●表彰中华固有国粹，启发爱国心 ●提倡五族平等与博爱主义 ●注重实用技能与独立自营能力 ●遵循儿童本位与循序渐进原则 A．实现了民生主义的构想 B．开启了职业教育的先河 C．提高了民众的国家认同 D．适应了政治形势的变革 8．1915年“中日民四条约”签订后，日本军方坚定了反袁立场。在袁世凯推动帝制期间，日本朝野反袁声浪高涨，并联合英、俄、法、意等国共同劝告袁世凯暂缓称帝。这一事件反映出当时（   ） A．列强在华利益趋于一致 B．日本试图独占中国的野心 C．袁世凯已丧失列强支持 D．一战让英国放弃在华权益 9．孙中山总结民国以来的经验时说“八年以来的中华民国，政治不良到这个地步，实因单破坏地面，没有掘起地底陈土的缘故。这地底的陈土，就是官僚、武人、政客。要建筑灿烂庄严的民国，须先搬去这三种陈土，才能立起坚固的基础来。”由此可见，孙中山认识到（   ） A．三民主义亟待完善 B．北洋政府无力挽救时局 C．民主革命需要推进 D．政党政治早已名存实亡 10．（新考向）下表是北洋政府时期有关中小学教育的某些规定。这些规定意在（   ） 小学国史教育需使儿童“知国体之大要，兼养成国民之志操” 中学历史教育需“注意于政体之沿革，与民国建立之本” 中小学国文教育则以通解语言文字、培养“自由发表思想”能力、“兼启智德”为要旨 A．推动教育理念革新 B．抵制复古尊孔思潮 C．塑造新型国民意识 D．宣扬民主共和观念 11．1918年10月30日，日本策动协约国驻华公使团指责中国参战不力、南北纷争及查封德侨财产未能切实办理，并声称：“倘中国政府能加以注意，不惟为协商方面（协约国）所期望，且于中国将来加入和平会议，亦有莫大利益。”这主要表明（   ） A．国内局势影响中国国际地位 B．军阀混战损害列强的在华利益 C．巴黎和会期间中日矛盾激化 D．日本图谋否定中国战胜国地位 12．20世纪20年代，天津、青岛等口岸城市兴起“百货公司热”，百货公司商品以洋货为主，广告中频繁出现“文明”“时髦”“世界潮流”等词语；而同时期的内地县城仍以传统商铺、集市为主，土布、土杂货占据主流。这反映了（   ） A．西方工业文明对华冲击的不平衡性 B．民族资本主义发展空间严重受限 C．传统小农经济仍然占据着主导地位 D．列强对华经济侵略方式发生转变 13．（情境题）如表呈现的是民国初年女校学生作文的片段。该表体现当时的女子教育（   ） 篇目 写作时间 核心主张 《中国宜广设女学校论》 1913年 女学为家庭教育根本，女子为“国民之母” 《说女子宜求自立》 1914年 女子自立在自谋生计，但以夫君为纲 《读初等国文书后》 1915年 平等自由须以法律为界，反对无秩序自由 A．践行男女平等的社交理念 B．折射新旧杂陈的社会特点 C．侧重于提升女性政治地位 D．具有无产阶级革命的色彩 14．《恽代英日记》记载，1917年，他建议弟弟学习“科学原理”投身农业生产，又以“顺应天性”为由鼓励学生多元择业，彼时新式知识青年不再视读书入仕为唯一出路。这得益于（   ） A．清末新政的深远影响 B．北洋政府推动实业救国 C．新文化运动解放思想 D．民族工业迎来短暂春天 15．（情境题）下表为清末新政前后国内资本主义企业发展数据，新政期间部分企业采取“先用官款以植其基，继招商股以广其业”的发展模式。据此可知，清末新政时期（   ） 时期 工业投资额 矿场数量 工厂数量 1895-1902年 2722万余元 29处 101家 1904-1911年 8346万余元 48处 300家 A．官督商办模式有利于近代化的发展 B．官商资本的结合助推了工业化进程 C．实业救国思潮促进了产业规模扩张 D．多元资本注入有效抵制了列强侵略 16．孙中山曾评价严复翻译的《天演论》：“译为‘进化’乃合，译为‘天演’则不合；以进化一学，有天然进化、人事进化之别也。”他通过区分“天然进化”与“人事进化”，意在强调（   ） A．翻译需符合西方科学原意 B．救亡图存需主动改造现实 C．社会变革应突破自然规律 D．思想启蒙须结合传统伦理 17．孙中山主张在建设实业上大胆借用外力。1921年演讲时他特别强调：“我们无资本，即借用外国资本；我们无人材，即用外国人才；我们方法不好，即用外国方法。”“惟止可利用其资本人才，而主权万不可授之于外人。事事立于主动地位，则断无危险。”这表明他（   ） A．实现了向新三民主义的转变 B．维护主权下的实用主义思想 C．反对和抨击闭关锁国的政策 D．发展国有经济促进社会发展 18．（新考向）1910年《神州日报》刊登了一幅漫画《铁路之现象》（如下图）。当时清廷压制各省官绅争矿争路，并与帝国主义签订了一桩桩卖路矿的借款合同。这反映出当时（   ） A．立宪派最终倒向革命阵营 B．列强争相掠夺在华路权 C．清政府统治陷入严重危机 D．民族资本主义力量薄弱 19．（情境题）下表为中国民众身份认知与家国观念的部分变化。据此可知（   ） 时期 身份称谓 国家观念 古代 子民，蚁民，臣民 “百姓惟知有朝廷，不知有国家，以忠君为爱国”，家国依附于皇权 民国初年 国民，国家主人 “共和之要，在民为主人，官为公仆；虽时局未新，然人心已变” A．民主共和思想推动社会观念革新 B．近代民主政治建设趋于完善 C．民众民主政治权利得到充分保障 D．传统封建礼教观念已经瓦解 20．梁启超1915年撰文称：“今标立宪为护符，若立宪别有解释则不敢言。前清末叶自谓立宪，论者能承认否？国体一变后，谁敢保证宪政必行？不然则是君主专制，非立宪。”据此可知，梁启超旨在（   ） A．否定清末立宪进步性 B．强调宪政国体关联性 C．批判借立宪行复辟之实 D．倡导维护共和政体制 21．清末民初，直隶谘议局充当“准代议机构”，发挥一定政治作用；到民国时期，省议会被军阀控制逐渐沦为“橡皮图章”，最终随北洋军阀政权覆亡而被撤销。这一历程反映出近代（   ） A．军阀割据导致政治倒退 B．代议制民主缺乏社会基础 C．民主政治转型的艰难性 D．议会制不符合中国的国情 22．（新考向）如图为1901—1921年在海关登记的中国轮船数量统计图。与1901—1911年相比，1912年后增长趋势出现明显变化，其原因是（   ） A．国内政治局势稳定 B．政府收回了航运主权 C．企业经营环境得到改善 D．民族工业摆脱了西方控制 23．1905年，黄侃留学归来便投身革命，明确反对独裁和专制。他在北京大学任教时又与胡适等针锋相对，主张治学“应绛读传世典籍，不应迷恋时流著作”。此后数年，他坚持推崇国学，反对以白话文彻底取代文言文。此情形在当时学界并不鲜见。这体现出当时（   ） A．民主科学思想影响有限 B．“中体西用”思想延续 C．知识分子反思文化转型 D．儒学礼教的道统稳固 24．《新青年》1915年创刊时沿用传统碑拓题签，设计仍依托传统形式求新；1920年第八卷第一号封面则变为地球、握手、齿轮、麦穗等图案，将“德先生”与“赛先生”的理念进一步具象化。这一变化反映出当时（     ） A．思想界对现代化认知的深化 B．传统的书法艺术在发展中创新 C．进步人士开始反思西方弊端 D．民主与科学观念受到普遍认可 25．（新考法）下表为中国近代部分新刊物的创刊宗旨。这可用于说明当时（   ） 刊物名称 创办时间 宗旨（部分） 《新社会》 1919年11月 讨论社会问题，介绍社会学说 《太平洋》 1917年3月 研究社会政治经济问题，介绍新学理 《南洋周刊》 1919年7月 研究社会问题，介绍欧美学说 A．知识界积极探索救国图存道路 B．思想启蒙让位于政治革命 C．马克思主义与中国国情相结合 D．新文化运动阵营出现分化 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共50分） 26．阅读材料，按要求作答。（15分） 材料一  查近时外洋各国，于兵事讲求日精，器械既殊，营垒亦异，地图阵法……视前迥别，其选将入学与历练诸法，尤为郑重……臣等公同商酌，亟宜乘时开办陆军学堂，挑取精健聪颖、略通文义之弁目，到堂肄业……一曰清心，二曰吃苦，三曰迅速，四曰耐劳，五曰谨慎。 ——摘编自袁世凯《北洋设立军官学堂拟订试办章程请饬立案折》等 材料二  保定陆军军官学校之教育方针，不仅注重养成将校之技能，更注重于精神教育，以“守信、守时、苦读、勤练、爱校、爱国”为校训……该校自创办至停办，培养学生九期共六千五百余人，其中不少人后来成为抗日战场上的名将，如张治中、傅作义、白崇禧等，亦有不少学员加入中国共产党走上革命的道路，如叶挺、赵博生、董振堂等。 ——摘编自任方明等《保定陆军军官学校史研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括袁世凯奏请创办新式军事学堂的背景。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析保定陆军军官学校的历史作用。（9分） 27．阅读材料，完成下列要求。（23分） 材料一  唐末五代，中原纷乱，据有两浙地区的节度使钱镠建立吴越国。907年，后梁太祖册封他为吴越王。钱镠深知国小力弱，遂采取向中原王朝称臣的策略，岁贡不绝。他力行保境安民，兴修水利，发展农商，使吴越“境内丰阜，文物彬彬”，但境内的赋役、杂税十分繁重。947年，钱镠之孙钱俶即位时，北宋已基本消灭了南方割据诸国。978年，钱俶上奏宋廷，举国内附，成为北宋统一全国进程中唯一没有经过干戈而归于一统的政权，史称“纳土归宋”。 ——摘编自杜文玉《五代十国史》等 材料二  下表北洋军阀各派系的“统一”主张及行动 派系 概况 皖系 以段祺瑞为首的皖系主张武力统一。1917年，段祺瑞控制北京政府后，在日本援助下编练“参战军”；同年秋，对南方护法军政府发动战争。1920年，直皖战争爆发，段祺瑞战败下野。 直系 以冯国璋、曹锟等为首的直系先主张和平统一，后又转向武力统一。在1920～1922年间，直系先后打败皖系和奉系并控制北京政府。1923年，曹锟任大总统，推行武力统一政策。1924年，在第二次直奉战争中败北。 奉系 以张作霖为首的奉系主张的统一更多是追求地方势力扩张。1922年，第一次直奉战争失败，张作霖退回东北。1924～1928年间，张作霖控制北京政府。 ——据邱树森、陈振江主编《新编中国通史》整理 （1）根据材料一，概括指出钱镠治理吴越的举措；并结合所学知识，说明钱俶“纳土归宋”的意义。（13分） （2）根据材料二并结合所学知识，归纳北洋军阀各派系主张“统一”的实质，分析北洋军阀统治时期阻碍国家统一的主要原因。（10分） 28．阅读材料，回答问题。（12分） 材料  “文章与时高下”出自刘禹锡《唐故尚书礼部员外郎柳君集纪》，原文为“八音与政通，而文章与时高下。三代之文至战国而病，涉秦、汉复起。汉之文至列国而病，唐兴复起”。其中“文章”在此处是文学的同义词，文是广义的大文学，包含一切文体。“时”指某个大的时代，意思是，当国家处于某个政局稳定的时期，文学也会同步共进。“高”有二义：既指文学的总体成就之高，又指作品格调格局之高，呈现出一种意气昂扬、精神奋发的风貌和恢宏壮阔气象。相应地，“下”指文学的总体成就低，文学作品格调平庸。 ——摘编自王鲒秋《刘禹锡“文章与时高下”说及其学术价值》 综合上述材料，结合中国历史上不同时期的文学发展实践，谈谈你对“文章与时高下”的理解。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）（12分） 学科网（北京）股份有限公司15/15 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高一上册历史单元自测 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立·基础通关（参考答案） 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B C D B B D D B C C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D A B C B B B C A C 21 22 23 24 25 C C C A A 二、非选择题：本题共3小题，共50分。 26．（1）背景：西方各国军事技术、军事制度不断革新，近代军事发展迅速；传统清军装备、战术、培养模式落后，难以适应近代战争需求；晚清内忧外患加剧，国防与军事建设迫在眉睫；为培养新式军事人才，提升军队作战与管理能力。（每点2分，任意答出3点可得6分） （2）作用：培养了大批优秀军事人才，推动中国近代军事教育与军队近代化；弘扬爱国精神，为抗日战争输送大量军事骨干，助力民族抗战；部分学员投身革命事业，推动近代民主革命发展；传播新式军事理念与优良作风，影响近代社会风气。（每点3分，任意答出3点可得9分） 27．（1）举措：向中原王朝称臣纳贡；实行保境安民和发展经济政策；征收、征发繁重的赋役和杂税。（每点2分，任答两点即可得4分） 意义：维护了东南地区的政局稳定，使东南黎庶免遭战祸之荼毒；采用和平方式加速统一进程，为宋代社会经济富庶和文化繁荣奠定基础；增强了对国家的认同；强化了对华夏民族命运休戚与共的认知，使中华文明生生不息。（每点3分，任答三点即可得9分） （2）实质：假统一之名，行割据之实。（或“借统一国家之名，行派系扩张之实”，“挟公义以行私利”）（2分） 原因：半殖民地半封建社会性质；政局动荡，政治上分崩离析，中央政府权威丧失；地方各自为政，军阀割据混战，缺乏统一的思想共识；帝国主义列强扶持不同的军阀派系，干涉中国内政。（每点4分，任答2点可得8分） 28．示例： 观点：“文章与时高下”反映了时代与文学的辩证统一关系，时代决定文学的成就与格调，文学则是时代精神的鲜活载体。（2分） 论述：汉初政局稳定、休养生息，催生了司马相如赋的恢宏与《史记》的厚重，体现“时”兴则“文”高；盛唐国势强盛，造就了李杜诗歌的昂扬奋发，彰显时代气象与文学格调的契合；中唐战乱动荡，白居易诗作转向批判现实，格调沉郁，印证“时”衰则“文”变；新文化运动时期，救亡图存的时代需求推动文学革命，白话文创作贴近时代诉求，展现文学对时代的回应。（9分） 综上可知，文学始终与时代同频共振，“文章与时高下”是对中国历史上文学发展规律的精准概括。（1分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年中外历史纲要上册单元自测 第六单元辛亥革命与中华民国的建立·基础通关 建议用时：100分钟，满分：100分 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．清末最后十年，朝廷以“效西法”“拯危图存”为旨大力兴学。然此举推行于“库储匮乏”之境，办学经费多“取之于农”，致社会震荡；学堂“入校肄业莫不索费”，使富民获“出身之荣”、贫民遭“失学之苦”，形成新的社会不公；学生多“负笈城市”，后“别树阶级、拒人千里”，与民“最恶学堂”心态形成对立。据此可知，该学者意在说明（   ） A．清末兴学成为选官制度变革的动因 B．新式教育在实践中加剧社会矛盾 C．教育近代化激化了城乡之间的对立 D．民众排外情绪阻碍教育改革推行 【答案】B 【解析】材料强调兴学经费取自农民引发社会震荡，学堂收费高造成贫富教育机会不均，形成新的社会不公；新式学生形成特殊阶层，和民众对立。这些都体现出改革加剧了社会矛盾，且与底层民众脱节，B项正确；材料并未提及选官制度（如科举废除）与兴学之间的因果关系，而是强调大力兴学后的影响，与材料主旨不符，排除A项；材料不仅涉及城乡对立，还强调阶层不公、民众对学堂的怨恨等更广泛的社会矛盾，以偏概全，排除C项；材料提到民众“最恶学堂”，但原因并非“排外”，而是经济负担重、教育机会不公、学生脱离民众等现实问题，排除D项。故选B项。 2．（情境题）如图为1908年刊登于上海《时事报》中的漫画《时局》（又名《民气被抑》）。作为史料，该漫画最适合用以说明（   ） A．清末新政启动的舆论反映 B．列强瓜分中国的公众反响 C．革命思想传播的社会土壤 D．清廷外交政策的改弦更张 【答案】C 【解析】当时民间“民气”“群情”被清政府压制，意味着社会底层的不满情绪持续积压，革命思潮暗涌，恰好为革命思想的传播提供了社会基础，符合1905年同盟会成立后革命风潮渐起的历史背景，C项正确；清末新政始于1901年，漫画核心主旨是“民气被抑”，体现的是民众不满未被疏导，属于对清政府统治的批判，并非对新政的正面舆论反馈，排除A项；列强掀起瓜分中国狂潮是在19世纪末，1908年已过瓜分高峰，且漫画中没有出现列强形象或相关瓜分场景，排除B项；漫画聚焦“行政”对国内民气的压制，没有涉及任何外交相关内容，与清廷外交政策调整无关，排除D项。故选C项。 3．鸦片战争后，魏源在《海国图志》中提出“师夷之长技以制夷”；然而甲午战败后，孙中山却提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。这种变化实际反映出当时（   ） A．民族资产阶级的觉醒 B．民主科学思想的传播 C．传统夷夏观念的消亡 D．救亡图存路径的转变 【答案】D 【解析】根据材料可知，魏源提出“师夷长技以制夷”，主张学习西方技术来抵御侵略，此时主要聚焦于器物层面；甲午战败后，孙中山却提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，主张暴力推翻清政府，建立资产阶级共和国，涉及制度层面。这体现了从单纯学习西方技术到关注社会变革、民族觉醒的救亡图存路径转变，D项正确；魏源是地主阶级知识分子，而非民族资产阶级，排除A项；民主科学思想是新文化运动时期传播的，排除B项；“消亡”说法过于绝对，传统夷夏观念只是受到冲击，排除C项。故选D项。 4．（情境题）1911年11月2日，《神州日报》刊登了一幅题为《努力！努力！！竟此一篑之功》的漫画。画面中，写有“共和”字样的高山之巅插着“独立”大旗，军民正合力将最后一筐土运往山顶。该漫画的创作意在（   ） A．称赞辛亥革命实现国家独立 B．号召军民合力追求共和制度 C．倡导维新变法挽救清廷危亡 D．呼吁南京临时政府推行民主 【答案】B 【解析】漫画标题《努力！努力！！竟此一篑之功》，画面中军民合力将最后一筐土运往“共和”高山之巅，山顶插着“独立”大旗，这是号召军民继续合力奋斗，完成建立共和制度的最后一步，与创作意图契合，B项正确；1911年11月2日，清王朝尚未被推翻，革命尚未成功，漫画中“共和”高山仍需军民合力登顶，说明共和目标尚未达成，因此不是称赞革命成果，排除A项；维新变法在1898年已经失败，此时是辛亥革命时期，倡导维新变法与时代背景不符，排除C项；南京临时政府成立于1912年1月，1911年11月该政府尚未建立，呼吁其推行民主不符合史实，排除D项。故选B项。 5．中华民国成立后，南京临时政府废除清政府“崇儒重道”的文教政策，取消中小学读经等。但随后民国历届政府均顽固提倡尊孔读经，倡导文化复古并实行文化专制，借以稳定统治秩序及社会风化。这表明（   ） A．尊儒能重建社会价值 B．文明转型任重而道远 C．政府重视新文化建设 D．中国政治已走上正轨 【答案】B 【解析】民国建立后，文教政策从废除读经到复古尊孔的反复，反映出中国在从传统向现代文明转型过程中，新旧思想、新旧势力的冲突与博弈，说明文明转型任重而道远，符合题意，B项正确；民国历届政府倡导尊孔读经、文化复古，是为了维护自身统治，并非真正认为尊儒能重建社会价值，排除A项；倡导尊孔读经、文化复古并非重视新文化建设，而是对新文化的抵制，排除C项；民国时期军阀混战、政局动荡，政治并未走上正轨，排除D项。故选B项。 6．（新考向）下图为1912年时人所创作的时政漫画《北京人物之今昔观（真耶）》，画中人物图像和服饰分为明显不同的上下两部分，漫画意在说明（   ） A．革命潜伏失败危机 B．袁世凯的反动本质 C．新风尚压倒旧风尚 D．民初政治转型艰难 【答案】D 【解析】漫画创作于1912年民国初年，画面中人物上身采用民国新式装束，下身仍保留清代官服样式，以“上新下旧”的强烈反差构成辛辣讽刺．其核心寓意在于：民国虽已建立，形式上走向共和，但掌权者与社会深层结构中，旧的封建势力与封建思想并未被真正清除。说明民国初年从君主专制向民主共和转型过程中，旧势力没有被根本清除，换汤不换药的投机现象普遍，本质上体现了中国近代政治转型的艰难，D项正确； “革命潜伏失败危机”侧重强调革命本身被篡权失败的风险，漫画主旨不是指向革命的危机，而是描述民初政治转型的整体特征，不符合题意，排除A项；漫画标题为《北京人物之今昔观（真耶）》，针对的是北京政坛的群体现象，并非特指袁世凯个人，排除B项；漫画体现的是新旧势力并存、旧势力仍掌控权力，并非“新风尚压倒旧风尚”，与漫画主旨完全相反，排除C项。故选D项。 7．（新考法）《共和国教科书·新国文》是1912年由上海商务印书馆出版、蔡元培审定的民国初期小学国文教材。下表所列为该版国文教材编写中遵循的核心理念。据此可知，《共和国教科书·新国文》的出版与发行（   ） ●注重自由平等之精神 ●强调守法合群之德义 ●表彰中华固有国粹，启发爱国心 ●提倡五族平等与博爱主义 ●注重实用技能与独立自营能力 ●遵循儿童本位与循序渐进原则 A．实现了民生主义的构想 B．开启了职业教育的先河 C．提高了民众的国家认同 D．适应了政治形势的变革 【答案】D 【解析】该教材的核心理念，如自由平等精神、五族平等、共和取向等，契合了民国初年建立民主共和政权的政治需要，适应了辛亥革命后的政治形势变革，D项正确；民生主义的核心是平均地权，属于社会经济纲领，仅国文教材的出版不可能实现民生主义构想，排除A项；洋务运动时期中国就已经开办近代新式实业学堂，开启了近代职业教育的探索，“开启职业教育先河”不符合史实，排除B项；材料仅呈现教材的编写理念，无法直接得出教材发行已经实现“提高民众国家认同”的结果，排除C项。故选D项。 8．1915年“中日民四条约”签订后，日本军方坚定了反袁立场。在袁世凯推动帝制期间，日本朝野反袁声浪高涨，并联合英、俄、法、意等国共同劝告袁世凯暂缓称帝。这一事件反映出当时（   ） A．列强在华利益趋于一致 B．日本试图独占中国的野心 C．袁世凯已丧失列强支持 D．一战让英国放弃在华权益 【答案】B 【解析】日本在“二十一条”谈判后推动反袁，并联合其他列强向袁世凯施压，本质是为了打击袁世凯势力，扩大自身在华影响力，试图实现独占中国的野心，B项正确；一战期间，欧洲列强忙于战争，日本趁机扩大在华势力，与其他列强的利益存在明显冲突，并非“趋于一致”，排除A项；列强只是“劝告暂缓称帝”，并未完全放弃对袁世凯的支持，且美国等国仍在观望，不能说“已丧失所有列强支持”，排除C项；一战期间英国只是无暇东顾，并未放弃在华权益，战后仍试图恢复并维护其在华利益，排除D项。故选B项。 9．孙中山总结民国以来的经验时说“八年以来的中华民国，政治不良到这个地步，实因单破坏地面，没有掘起地底陈土的缘故。这地底的陈土，就是官僚、武人、政客。要建筑灿烂庄严的民国，须先搬去这三种陈土，才能立起坚固的基础来。”由此可见，孙中山认识到（   ） A．三民主义亟待完善 B．北洋政府无力挽救时局 C．民主革命需要推进 D．政党政治早已名存实亡 【答案】C 【解析】根据材料并结合所学：孙中山认为民国政治不良的原因是未能彻底清除“地底陈土”（官僚、武人、政客），强调需先清除这些旧势力才能建立真正的民国，这反映了他对民主革命不彻底的反思，主张进一步推进革命以铲除旧势力，C项正确；材料未涉及三民主义的弊端，无法得出三民主义亟待完善，排除A项；北洋政府本身正是“武人、官僚、政客”的代表，孙中山的批判包含对北洋政府统治的否定，但其主旨是强调需要继续革命，而非仅指责政府无能，排除B项；政党政治的问题在材料中未直接体现，孙中山强调的是旧势力未被清除，而非政党制度本身的名存实亡，排除D项。故选C项。 10．（新考向）下表是北洋政府时期有关中小学教育的某些规定。这些规定意在（   ） 小学国史教育需使儿童“知国体之大要，兼养成国民之志操” 中学历史教育需“注意于政体之沿革，与民国建立之本” 中小学国文教育则以通解语言文字、培养“自由发表思想”能力、“兼启智德”为要旨 A．推动教育理念革新 B．抵制复古尊孔思潮 C．塑造新型国民意识 D．宣扬民主共和观念 【答案】C 【解析】北洋政府中小学教育，国史讲国体、国民志操；历史讲政体沿革与民国建立；国文培养自由思想、智德，其目的是通过历史、国文教育，培育国民家国观念、民主认知、独立思想，塑造新型国民意识，C项正确；推动教育理念革新是北洋政府时期有关中小学教育某些规定的客观影响，并非主要目的，排除A项；材料主旨是强调北洋政府时期有关中小学教育某些规定的主要目的，但没有涉及直接针对尊孔复古的内容，排除B项；宣扬民主共和观念只是材料部分内容，不能概括国文“启智德、自由发表思想”等全部规定，排除D项。故选C项。 11．1918年10月30日，日本策动协约国驻华公使团指责中国参战不力、南北纷争及查封德侨财产未能切实办理，并声称：“倘中国政府能加以注意，不惟为协商方面（协约国）所期望，且于中国将来加入和平会议，亦有莫大利益。”这主要表明（   ） A．国内局势影响中国国际地位 B．军阀混战损害列强的在华利益 C．巴黎和会期间中日矛盾激化 D．日本图谋否定中国战胜国地位 【答案】D 【解析】日本策动公使团指责中国参战不力，刻意贬低中国的参战贡献，其真实意图是否定中国的战胜国地位，以此削弱中国在战后和会上的话语权，谋取更多在华利益，D项正确；材料核心是协约国公使团在日本策动下，以参战不力为由打压中国，并非强调国内局势对中国国际地位的影响，排除A项；材料并未体现军阀混战损害列强在华利益，列强此举本质是借机干涉中国内政、维护自身在华权益，排除B项；材料时间为1918年10月，巴黎和会尚未召开，排除C项。故选D项。 12．20世纪20年代，天津、青岛等口岸城市兴起“百货公司热”，百货公司商品以洋货为主，广告中频繁出现“文明”“时髦”“世界潮流”等词语；而同时期的内地县城仍以传统商铺、集市为主，土布、土杂货占据主流。这反映了（   ） A．西方工业文明对华冲击的不平衡性 B．民族资本主义发展空间严重受限 C．传统小农经济仍然占据着主导地位 D．列强对华经济侵略方式发生转变 【答案】A 【解析】20世纪20年代，口岸城市天津、青岛出现以洋货为主的百货公司，而内地县城仍以传统商品为主，这体现了西方工业文明对沿海与内地冲击的不平衡性，A项正确；材料未体现民族资本主义发展空间受限，且百货公司商品以洋货为主，与民族资本主义发展无直接关联，排除B项；材料反映的是商业贸易状况，而非传统小农经济的主导地位，无法得出该结论，排除C项；20世纪20年代列强对华经济侵略方式仍以商品输出和资本输出为主，未发生根本转变，排除D项。故选A项。 13．（情境题）如表呈现的是民国初年女校学生作文的片段。该表体现当时的女子教育（   ） 篇目 写作时间 核心主张 《中国宜广设女学校论》 1913年 女学为家庭教育根本，女子为“国民之母” 《说女子宜求自立》 1914年 女子自立在自谋生计，但以夫君为纲 《读初等国文书后》 1915年 平等自由须以法律为界，反对无秩序自由 A．践行男女平等的社交理念 B．折射新旧杂陈的社会特点 C．侧重于提升女性政治地位 D．具有无产阶级革命的色彩 【答案】B 【解析】民国初年处于社会转型期，从材料内容可以看出：女校主张既包含提倡女学、追求女子自立、认可平等自由等近代新思想，同时仍保留“以夫君为纲”这类传统纲常伦理的旧观念，恰好折射出当时新旧思想杂陈的社会特点，B项正确；材料明确保留“以夫君为纲”的传统观念，并未践行男女平等，且材料未提及社交理念，排除A项；材料侧重讨论女学价值、女子自立，没有体现以提升女性政治地位为核心，排除C项； 1913-1915年无产阶级革命尚未在中国兴起，材料内容也没有无产阶级革命色彩，排除D项。故选B项。 14．《恽代英日记》记载，1917年，他建议弟弟学习“科学原理”投身农业生产，又以“顺应天性”为由鼓励学生多元择业，彼时新式知识青年不再视读书入仕为唯一出路。这得益于（   ） A．清末新政的深远影响 B．北洋政府推动实业救国 C．新文化运动解放思想 D．民族工业迎来短暂春天 【答案】C 【解析】新文化运动提倡民主、科学、个性解放，批判封建礼教和“学而优则仕”的传统观念，使知识青年开始接受多元择业道路，C项正确；1917年知识青年择业观念的重要转变主要受新文化运动冲击，而非清末新政直接导致，排除A项；北洋政府并未系统推行“实业救国”政策，实业救国主要是民间资产阶级的主张，排除B项；该说法是一战期间（1912—1919年）的经济现象，为青年就业提供了更多出路，但不是导致“不再视读书入仕为唯一出路”这一观念转变的主要原因，排除D项。故选C项。 15．（情境题）下表为清末新政前后国内资本主义企业发展数据，新政期间部分企业采取“先用官款以植其基，继招商股以广其业”的发展模式。据此可知，清末新政时期（   ） 时期 工业投资额 矿场数量 工厂数量 1895-1902年 2722万余元 29处 101家 1904-1911年 8346万余元 48处 300家 A．官督商办模式有利于近代化的发展 B．官商资本的结合助推了工业化进程 C．实业救国思潮促进了产业规模扩张 D．多元资本注入有效抵制了列强侵略 【答案】B 【解析】晚清时期，“先用官款以植其基，继招商股以广其业”体现官府资本与民间商股结合；表格数据显示1904—1911年投资额、厂矿数量大幅增长，官商资本结合助推近代工业化发展，B项正确；官督商办是洋务运动时期企业模式，新政时期为官款奠基加招商入股的官商合资新模式，并非传统的官督商办，排除A项； 实业救国是重要因素，但题干核心限定企业“官款+商股”的经营模式，并非侧重思潮作用，排除C项；清末列强对华经济侵略持续加深，“有效抵制”表述不准确，排除D项。故选B项。 16．孙中山曾评价严复翻译的《天演论》：“译为‘进化’乃合，译为‘天演’则不合；以进化一学，有天然进化、人事进化之别也。”他通过区分“天然进化”与“人事进化”，意在强调（   ） A．翻译需符合西方科学原意 B．救亡图存需主动改造现实 C．社会变革应突破自然规律 D．思想启蒙须结合传统伦理 【答案】B 【解析】孙中山认为“天然进化”指自然被动的演化，“人事进化”指人主动推动的社会变革。孙中山作为资产阶级革命派，以救亡图存、改造中国为目标，区分二者意在强调中国不能坐等自然演化，必须主动改造社会实现民族进步，B项正确；孙中山的核心目的不是讨论翻译是否符合原意，目的是借区分概念阐述其政治主张，排除A项；孙中山仅区分两类进化范畴，并未提出要突破自然规律，排除C项；材料未涉及传统伦理相关内容，排除D项。故选B项。 17．孙中山主张在建设实业上大胆借用外力。1921年演讲时他特别强调：“我们无资本，即借用外国资本；我们无人材，即用外国人才；我们方法不好，即用外国方法。”“惟止可利用其资本人才，而主权万不可授之于外人。事事立于主动地位，则断无危险。”这表明他（   ） A．实现了向新三民主义的转变 B．维护主权下的实用主义思想 C．反对和抨击闭关锁国的政策 D．发展国有经济促进社会发展 【答案】B 【解析】孙中山主张鉴于中国实业建设困难的现状，一方面务实借用外国资本、人才、方法发展实业，另一方面强调主权绝不外让，维护国家主权，体现了维护主权下的实用主义思想，B项正确；新三民主义核心是联俄、联共、扶助农工，材料只讲实业建设借用外力、坚守主权，和新三民主义内容无关，排除A项； 材料重点不是批判闭关锁国，而是怎么利用外国资源确保主权，排除C项；材料主要涉及孙中山对于外国资本与人才的利用与管控，不涉及国有经济发展，排除D项。故选B项。 18．（新考向）1910年《神州日报》刊登了一幅漫画《铁路之现象》（如下图）。当时清廷压制各省官绅争矿争路，并与帝国主义签订了一桩桩卖路矿的借款合同。这反映出当时（   ） A．立宪派最终倒向革命阵营 B．列强争相掠夺在华路权 C．清政府统治陷入严重危机 D．民族资本主义力量薄弱 【答案】C 【解析】清廷出卖国家利权、压制国内诉求的行为，激化了社会矛盾，说明清政府已经失去了官绅、民众的支持，统治基础动摇，陷入严重危机，C项正确；立宪派最终倒向革命阵营是在1911年武昌起义爆发后，各地立宪派看到清政府无力掌控局势，才转而支持革命，排除A项；题干重点是清政府主动出卖路矿权、压制国内争路运动的行为，并非强调列强的“主动掠夺”，排除B项；题干内容围绕路权、清政府的卖国政策展开，没有直接涉及民族资本主义力量的相关信息，排除D项。故选C项。 19．（情境题）下表为中国民众身份认知与家国观念的部分变化。据此可知（   ） 时期 身份称谓 国家观念 古代 子民，蚁民，臣民 “百姓惟知有朝廷，不知有国家，以忠君为爱国”，家国依附于皇权 民国初年 国民，国家主人 “共和之要，在民为主人，官为公仆；虽时局未新，然人心已变” A．民主共和思想推动社会观念革新 B．近代民主政治建设趋于完善 C．民众民主政治权利得到充分保障 D．传统封建礼教观念已经瓦解 【答案】A 【解析】古代民众自称臣民、忠君等同于爱国；民国初年改称国民、自认国家主人，民主共和理念传播带来身份认知与家国观念转变，体现了民主共和思想推动社会观念的革新，A项正确；民国初年军阀割据动荡，民主政治建设遭遇重重阻碍，并未趋于完善，排除B项；民国初年普通民众实际很难完整行使各项民主权利，“充分保障”表述绝对化，排除C项；传统封建礼教观念只是受到冲击，依旧根深蒂固，并未彻底瓦解，排除D项。故选A项。 20．梁启超1915年撰文称：“今标立宪为护符，若立宪别有解释则不敢言。前清末叶自谓立宪，论者能承认否？国体一变后，谁敢保证宪政必行？不然则是君主专制，非立宪。”据此可知，梁启超旨在（   ） A．否定清末立宪进步性 B．强调宪政国体关联性 C．批判借立宪行复辟之实 D．倡导维护共和政体制 【答案】C 【解析】梁启超通过质疑“立宪”的真实性，指出所谓“君主立宪”实则是君主专制，核心意图是批判借立宪之名行复辟之实的行为，C项正确；材料仅质疑清末立宪的真实性，并非完全否定其进步性，排除A项；材料未强调宪政与国体的关联，而是揭露“立宪”作为复辟幌子的本质，排除B项；材料主旨是揭穿虚假立宪的本质，并非专门倡导维护共和政体，排除D项。故选C项。 21．清末民初，直隶谘议局充当“准代议机构”，发挥一定政治作用；到民国时期，省议会被军阀控制逐渐沦为“橡皮图章”，最终随北洋军阀政权覆亡而被撤销。这一历程反映出近代（   ） A．军阀割据导致政治倒退 B．代议制民主缺乏社会基础 C．民主政治转型的艰难性 D．议会制不符合中国的国情 【答案】C 【解析】题干描述了近代中国代议机构从清末发挥一定作用，到民国被军阀控制沦为工具最终消亡的历程，直观反映了近代中国在向民主政治转型的过程中，受到旧势力等多重阻碍，发展充满艰难曲折，C项正确； 题干呈现的是整个民主政治发展的完整历程，并非仅强调军阀造成的倒退，“政治倒退”表述片面，近代转型是前进中的曲折，排除A项；题干未体现代议制缺乏社会基础，且近代中国先进阶层对代议制民主有明确诉求，排除B项；议会制的失败是近代特殊历史环境（军阀割据、社会动荡）导致的，不能直接否定其本身的可行性，北洋时期议会的受挫不能证明议会制度整体不符合中国国情，排除D项。故选C项。 22．（新考向）如图为1901—1921年在海关登记的中国轮船数量统计图。与1901—1911年相比，1912年后增长趋势出现明显变化，其原因是（   ） A．国内政治局势稳定 B．政府收回了航运主权 C．企业经营环境得到改善 D．民族工业摆脱了西方控制 【答案】C 【解析】辛亥革命推翻封建帝制，南京临时政府与后续北洋政府都颁布了一系列鼓励实业发展的法令，加之一战期间欧洲列强暂时放松对华经济侵略，国内营商政策扶持、外部竞争压力减轻，民族航运企业发展的整体环境优化，直接推动登记轮船数量快速攀升，C项正确；1912年后军阀混战，政局动荡混乱，排除A项；航运主权在新中国成立后才真正收回，排除B项；一战后列强卷土重来，民族工业仍长期受西方列强制约，排除D项。故选C项。 23．1905年，黄侃留学归来便投身革命，明确反对独裁和专制。他在北京大学任教时又与胡适等针锋相对，主张治学“应绛读传世典籍，不应迷恋时流著作”。此后数年，他坚持推崇国学，反对以白话文彻底取代文言文。此情形在当时学界并不鲜见。这体现出当时（   ） A．民主科学思想影响有限 B．“中体西用”思想延续 C．知识分子反思文化转型 D．儒学礼教的道统稳固 【答案】C 【解析】新文化运动大力提倡白话文、批判传统文化，黄侃等学者推崇国学、反对以白话文完全取代文言文，体现出部分知识分子对激进文化转型的反思，C项正确；材料反映的是部分学者对国学与文言文的坚守，并非民主科学思想影响有限，新文化运动时期民主科学已广泛传播，排除A项；“中体西用”是洋务派主张，强调以中国伦理纲常为根本，学习西方技术，与材料中学者坚守国学、反对白话文的内涵不符，排除B项；新文化运动猛烈批判儒学礼教，传统道统受到强烈冲击，并非稳固不变，排除D项。故选C项。 24．《新青年》1915年创刊时沿用传统碑拓题签，设计仍依托传统形式求新；1920年第八卷第一号封面则变为地球、握手、齿轮、麦穗等图案，将“德先生”与“赛先生”的理念进一步具象化。这一变化反映出当时（     ） A．思想界对现代化认知的深化 B．传统的书法艺术在发展中创新 C．进步人士开始反思西方弊端 D．民主与科学观念受到普遍认可 【答案】A 【解析】封面从传统形式转向直接使用代表民主、科学、工业（齿轮）、民生（麦穗）、世界（地球）的现代符号，说明新文化运动者摆脱传统形式的束缚，以现代工业文明、世界的视角更清晰、更主动地传播现代化理念，体现了对现代化认知的深化，A项正确；题干的重点是封面设计从传统形式转向现代符号，并非讨论书法艺术的创新，排除B项；1920年的《新青年》仍在大力宣传民主与科学，封面的齿轮、麦穗等元素是对西方工业文明、民主理念的推崇，而非反思西方弊端，排除C项；当时民主与科学仍面临守旧势力的反对，并未被全社会普遍接受，排除D项。故选A项。 25．（新考法）下表为中国近代部分新刊物的创刊宗旨。这可用于说明当时（   ） 刊物名称 创办时间 宗旨（部分） 《新社会》 1919年11月 讨论社会问题，介绍社会学说 《太平洋》 1917年3月 研究社会政治经济问题，介绍新学理 《南洋周刊》 1919年7月 研究社会问题，介绍欧美学说 A．知识界积极探索救国图存道路 B．思想启蒙让位于政治革命 C．马克思主义与中国国情相结合 D．新文化运动阵营出现分化 【答案】A 【解析】这些刊物创办于新文化运动后期，宗旨均为讨论社会问题、介绍新学说，反映了知识界在民族危机背景下，积极探索救国图存的道路，A项正确；这一时期思想启蒙仍在进行，并未让位于政治革命，排除B项；刊物介绍的是社会学、欧美学说，未体现马克思主义与中国国情相结合的内容，排除C项；材料没有体现新文化运动内部出现分歧、阵营分化的相关信息，排除D项。故选A项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共50分） 26．阅读材料，按要求作答。（15分） 材料一  查近时外洋各国，于兵事讲求日精，器械既殊，营垒亦异，地图阵法……视前迥别，其选将入学与历练诸法，尤为郑重……臣等公同商酌，亟宜乘时开办陆军学堂，挑取精健聪颖、略通文义之弁目，到堂肄业……一曰清心，二曰吃苦，三曰迅速，四曰耐劳，五曰谨慎。 ——摘编自袁世凯《北洋设立军官学堂拟订试办章程请饬立案折》等 材料二  保定陆军军官学校之教育方针，不仅注重养成将校之技能，更注重于精神教育，以“守信、守时、苦读、勤练、爱校、爱国”为校训……该校自创办至停办，培养学生九期共六千五百余人，其中不少人后来成为抗日战场上的名将，如张治中、傅作义、白崇禧等，亦有不少学员加入中国共产党走上革命的道路，如叶挺、赵博生、董振堂等。 ——摘编自任方明等《保定陆军军官学校史研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括袁世凯奏请创办新式军事学堂的背景。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析保定陆军军官学校的历史作用。（9分） 【答案】 （1）背景：西方各国军事技术、军事制度不断革新，近代军事发展迅速；传统清军装备、战术、培养模式落后，难以适应近代战争需求；晚清内忧外患加剧，国防与军事建设迫在眉睫；为培养新式军事人才，提升军队作战与管理能力。（每点2分，任意答出3点可得6分） （2）作用：培养了大批优秀军事人才，推动中国近代军事教育与军队近代化；弘扬爱国精神，为抗日战争输送大量军事骨干，助力民族抗战；部分学员投身革命事业，推动近代民主革命发展；传播新式军事理念与优良作风，影响近代社会风气。（每点3分，任意答出3点可得9分） 【解析】 （1）背景：本小问要求概括袁世凯奏请创办新式军事学堂的背景。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料可从国际军事发展、晚清军事落后、近代局势、军事变革需求角度分析。 （2）历史作用：本小问要求分析保定陆军军官学校的历史作用。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料可从人才培养、军事建设、民族抗战、革命发展、思想教化角度说明。 27．阅读材料，完成下列要求。（23分） 材料一  唐末五代，中原纷乱，据有两浙地区的节度使钱镠建立吴越国。907年，后梁太祖册封他为吴越王。钱镠深知国小力弱，遂采取向中原王朝称臣的策略，岁贡不绝。他力行保境安民，兴修水利，发展农商，使吴越“境内丰阜，文物彬彬”，但境内的赋役、杂税十分繁重。947年，钱镠之孙钱俶即位时，北宋已基本消灭了南方割据诸国。978年，钱俶上奏宋廷，举国内附，成为北宋统一全国进程中唯一没有经过干戈而归于一统的政权，史称“纳土归宋”。 ——摘编自杜文玉《五代十国史》等 材料二  下表北洋军阀各派系的“统一”主张及行动 派系 概况 皖系 以段祺瑞为首的皖系主张武力统一。1917年，段祺瑞控制北京政府后，在日本援助下编练“参战军”；同年秋，对南方护法军政府发动战争。1920年，直皖战争爆发，段祺瑞战败下野。 直系 以冯国璋、曹锟等为首的直系先主张和平统一，后又转向武力统一。在1920～1922年间，直系先后打败皖系和奉系并控制北京政府。1923年，曹锟任大总统，推行武力统一政策。1924年，在第二次直奉战争中败北。 奉系 以张作霖为首的奉系主张的统一更多是追求地方势力扩张。1922年，第一次直奉战争失败，张作霖退回东北。1924～1928年间，张作霖控制北京政府。 ——据邱树森、陈振江主编《新编中国通史》整理 （1）根据材料一，概括指出钱镠治理吴越的举措；并结合所学知识，说明钱俶“纳土归宋”的意义。（13分） （2）根据材料二并结合所学知识，归纳北洋军阀各派系主张“统一”的实质，分析北洋军阀统治时期阻碍国家统一的主要原因。（10分） 【答案】 （1）举措：向中原王朝称臣纳贡；实行保境安民和发展经济政策；征收、征发繁重的赋役和杂税。（每点2分，任答两点即可得4分） 意义：维护了东南地区的政局稳定，使东南黎庶免遭战祸之荼毒；采用和平方式加速统一进程，为宋代社会经济富庶和文化繁荣奠定基础；增强了对国家的认同；强化了对华夏民族命运休戚与共的认知，使中华文明生生不息。（每点3分，任答三点即可得9分） （2）实质：假统一之名，行割据之实。（或“借统一国家之名，行派系扩张之实”，“挟公义以行私利”）（2分） 原因：半殖民地半封建社会性质；政局动荡，政治上分崩离析，中央政府权威丧失；地方各自为政，军阀割据混战，缺乏统一的思想共识；帝国主义列强扶持不同的军阀派系，干涉中国内政。（每点4分，任答2点可得8分） 【解析】 （1）举措：本小题要求概括钱镠治理吴越的相关举措，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从对外外交策略、对内治理方针、赋税民生管理等角度进行概括。 意义：本小题要求分析纳土归宋带来的历史意义，需要结合材料及五代十国政权更迭与国家统一发展的辩证关系进行归纳。根据材料可从社会局势、统一进程、经济发展、民族与文化认同等角度进行概括。 （2）实质：本小题要求指出北洋军阀统一主张的本质内涵，需要根据材料，通过勾画关键词、概括内容等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从派系自身利益、真实政治目的等角度进行概括。 原因：本小题要求梳理阻碍当时国家统一的各类因素，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从社会根本性质、国内政治局面、外部列强干涉等角度进行概括。 28．阅读材料，回答问题。（12分） 材料  “文章与时高下”出自刘禹锡《唐故尚书礼部员外郎柳君集纪》，原文为“八音与政通，而文章与时高下。三代之文至战国而病，涉秦、汉复起。汉之文至列国而病，唐兴复起”。其中“文章”在此处是文学的同义词，文是广义的大文学，包含一切文体。“时”指某个大的时代，意思是，当国家处于某个政局稳定的时期，文学也会同步共进。“高”有二义：既指文学的总体成就之高，又指作品格调格局之高，呈现出一种意气昂扬、精神奋发的风貌和恢宏壮阔气象。相应地，“下”指文学的总体成就低，文学作品格调平庸。 ——摘编自王鲒秋《刘禹锡“文章与时高下”说及其学术价值》 综合上述材料，结合中国历史上不同时期的文学发展实践，谈谈你对“文章与时高下”的理解。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）（12分） 【答案】示例： 观点：“文章与时高下”反映了时代与文学的辩证统一关系，时代决定文学的成就与格调，文学则是时代精神的鲜活载体。（2分） 论述：汉初政局稳定、休养生息，催生了司马相如赋的恢宏与《史记》的厚重，体现“时”兴则“文”高；盛唐国势强盛，造就了李杜诗歌的昂扬奋发，彰显时代气象与文学格调的契合；中唐战乱动荡，白居易诗作转向批判现实，格调沉郁，印证“时”衰则“文”变；新文化运动时期，救亡图存的时代需求推动文学革命，白话文创作贴近时代诉求，展现文学对时代的回应。（9分） 综上可知，文学始终与时代同频共振，“文章与时高下”是对中国历史上文学发展规律的精准概括。（1分） 【解析】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，谈谈你对“文章与时高下”的理解，说明观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料可知，“文章与时高下”出自刘禹锡《唐故尚书礼部员外郎柳君集纪》，其中“文章”指文学，“时”指时代，意思是国家政局稳定时期文学同步共进，“高”指文学总体成就和作品格调格局高，“下”指文学总体成就低、作品格调平庸。说明时代与文学相互影响，时代的兴衰决定文学的成就与格调，文学也能反映时代精神。因此可得出观点：“文章与时高下”反映了时代与文学的辩证统一关系，时代决定文学的成就与格调，文学则是时代精神的鲜活载体。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从汉初（司马相如赋的恢宏与《史记》的厚重）、盛唐（李杜诗歌的昂扬奋发）、中唐（白居易诗作转向批判现实）、新文化运动时期（救亡图存的时代需求推动文学革命）等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。文学始终与时代同频共振，“文章与时高下”是对中国历史上文学发展规律的精准概括。时代为文学提供了土壤和养分，文学则是时代精神的鲜活载体，二者相互依存、相互促进。 学科网（北京）股份有限公司15/15 学科网（北京）股份有限公司 $