5.将相和（导学案）-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文导学案围绕《将相和》展开，引导学生学习“连词成句地读”的阅读策略，通过计时默读、圈画生字词、梳理“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事的起因经过结果，搭建从初读感知到深度理解的学习支架。 资料亮点在于分层任务设计与核心素养融合，结合《史记》背景渗透文化自信，通过表格梳理故事联系培养思维能力，品读人物语言动作提升语言运用，助力学生自主预习，掌握阅读方法，深化文本理解。

（五上）5.将相和（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案） 使用说明：亲爱的同学，这是一份帮助你独立预习《将相和》的学习指南。这篇课文改编自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了战国时期赵国大将廉颇与上卿蔺相如之间从“不和”到“和”的经典历史故事。2026年秋季新教材中，本课位于五年级上册第二单元第5课。本单元是阅读策略单元，重点是“学习提高阅读速度的方法”。请你按照下面的步骤一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 特别提示：本文篇幅较长，共1600余字。预习时，请尽量“连词成句地读”——也就是说，一眼看过去不是一个字一个字地读，而是一句一句或一组一组地读，遇到不懂的词语先跳过，不要回读。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字写字：认识“璧、臣”等13个生字，会写“召、臣”等13个生字，会写“无价之宝、召集”等词语。 提高阅读速度：用较快的速度默读课文，能记下自己的阅读时间，了解课文主要内容。 理解内容：能说出“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事的主要内容，理清三个故事之间的内在联系。 体会人物品质：通过人物的语言、动作、神态描写，感受蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇知错能改的形象特点。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目：《将相和》——改编自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》 预习重点： 用“连词成句地读”的方法提高阅读速度，了解课文主要内容，梳理“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事。 预习难点： 理解三个小故事之间的内在联系，体会蔺相如和廉颇的人物品质。 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】计时默读课文 请你用较快的速度默读课文，记下自己读完所用的时间。阅读时集中注意力，尽量“连词成句地读”——一眼看一组词或一句话，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 我读完课文用了（ ）分钟。 【任务2】圈画生字词 用“○”圈出文中你不认识或不理解的生字新词，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字词是：________、________、________。 【任务3】认识多音字 这篇课文中有多音字，请你查一查： “将”在“大将廉颇”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 “强”在“强逼”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 “划”在“划归”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 【任务4】了解文章出处 本文改编自《 》，作者是（朝代）史学家、文学家________。《史记》是中国第一部________通史，被鲁迅称为“ ， ”。 第二步：知背景，解课题（建议用时：5分钟） 【任务5】了解时代背景 课文讲述了________（朝代）时期的故事。当时秦国________，赵国相对弱小。课文以________两国的矛盾为背景。 【任务6】理解课题 “将”指的是（ ），“相”指的是（ ），“和”的意思是（ ）。 课题“将相和”的意思是（ ）。 【任务7】了解三个小故事 课文由三个小故事组成，分别是： 、 、 。 其中，“将”和“相”从“不和”到“和”发生在第________个故事中。 第三步：理清脉络，概括内容（建议用时：8分钟） 【任务8】梳理三个故事 请你阅读课文，完成下面的表格： 小故事 起因 经过 结果 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 【任务9】理清故事联系 三个故事之间有什么联系？请你选一选： 完璧归赵 → 渑池会面 → 负荆请罪 （ ） （ ） （ ） A. 将相“不和”的解决 B. 蔺相如立下新功 C. 蔺相如初次立功 【任务10】概括主要内容 课文主要写了战国时期，赵国________（人名）在“ ”和“ ”中屡立大功，被赵王封为上卿，职位高过大将________（人名）。廉颇不服气，想羞辱蔺相如，蔺相如________。廉颇知道后________，从此二人________，共同保卫赵国。 【任务11】概括中心思想 课文通过记叙“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事，赞扬了蔺相如________、________的斗争精神和他________、________的可贵品质，也赞扬了廉颇________的精神。 第四步：品读语句，体悟人物（建议用时：7分钟） 【任务12】品读蔺相如的“智” 读一读下面的句子，体会蔺相如的智慧： （1）“蔺相如想了一会儿，说：‘我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。’” 从“想了一会儿”和两个“如果”可以看出蔺相如（ ）。 （2）“蔺相如说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’” 蔺相如为什么这样说？答： 。 【任务13】品读蔺相如的“勇” 读一读下面的句子，体会蔺相如的勇敢： “蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！’” 从“捧着璧”“往后退了几步”“靠着柱子站定”这些动作描写中，可以体会到蔺相如（ ）。“理直气壮”的意思是（ ）。 【任务14】品读蔺相如的“让” 读一读下面的句子，体会蔺相如的顾全大局： “蔺相如说：‘秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！’” 蔺相如不怕秦王，却避着廉颇，是因为（ ）。 【任务15】品读廉颇的“改” 读一读下面的句子，体会廉颇的品质： “廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。” 从“静下心来想了想”“脱下战袍，背上荆条”“请罪”可以看出廉颇是一个________的人。 第五步：背诵与积累（建议用时：2分钟） 【任务16】积累成语 这篇课文中包含多个成语，请你写下来： 、 、 、 。 【任务17】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是： 四、预习小练习（检测一下自己吧！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（10分） zhào jí（ ） dà chén（ ） yǔn nuò（ ） diǎn lǐ（ ） dǎn qiè（ ） zhàn páo（ ） yù dǐ（ ） tuī cí（ ） wú jià zhī bǎo（ ） tónɡ xīn xié lì（ ） 2. 给加点字选择正确的读音，打“√”。（6分） 和氏璧（bì pì） 大臣（chén chénɡ） 廉颇（lián nián） 强逼（qiǎnɡ qiánɡ） 划归（huà huá） 削弱（xuē xiāo） 3. 比一比，再组词。（8分） 璧（ ） 臣（ ） 拒（ ） 侮（ ） 壁（ ） 巨（ ） 距（ ） 悔（ ） 4. 把下列词语补充完整。（6分） （ ）（ ）归赵 理（ ）气（ ） （ ）荆（ ）罪 同（ ）协（ ） 无（ ）之（ ） 绝（ ）不（ ） 【提升练习】 5. 按要求写句子。（6分） （1）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句） （2）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句） （3）蔺相如把和氏璧送回了赵国。（改为“被”字句） 6. 根据课文内容填空。（8分） （1）蔺相如看秦王________，知道秦王没有拿城换璧的________。 （2）蔺相如说和氏璧有________，要________给秦王看。 （3）廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就________国家利益，真不应该。 （4）从此以后，他们俩成了________，________保卫赵国。 7. 选一选。（4分） （1）下列对“将相和”中“和”的理解，正确的一项是（ ）。 A.和平 B.和好、团结 C.和气 D.和谐 （2）《将相和》一文中，将相从“不和”到“和”的关键原因是（ ）。 A. 廉颇认识到了自己的错误 B. 赵王的调解 C. 蔺相如的退让 D. 秦国的压力 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 8. 资料搜集（选做）。 《将相和》改编自《史记·廉颇蔺相如列传》。请你查找资料，了解《史记》这部书，把你知道的内容写下来。 9. 小练笔（选做）。 学习了《将相和》，你一定被蔺相如的机智勇敢和廉颇的知错能改所感动。请你选择其中一个人物，写一段话表达你对他的敬佩之情。 第二部分：完整答案版块（供家长/教师使用） 使用说明： 本部分分为三个版块——版块A：导学案提示题参考答案、版块B：练习题参考答案、版块C：本课完整知识清单。请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 对应第一部分“三、预习步骤”中的所有提示性问题。 【任务2】圈画生字词（答案不唯一，供参考） 比较难读的字词示例：璧（bì）、廉（lián）、颇（pō）、蔺（lìn）、侮（wǔ）、辱（rǔ）、瑟（sè）、缶（fǒu） （学生写出任意2~3个并标对拼音即可） 【任务3】认识多音字 “将”在“大将廉颇”中读（ jiànɡ ），另一个读音是（ jiānɡ ），可以组词（ 将来/将要 ）。 “强”在“强逼”中读（ qiǎnɡ ），另一个读音是（ qiánɡ ），可以组词（ 强大/坚强 ）。 “划”在“划归”中读（ huà ），另一个读音是（ huá ），可以组词（ 划船/划算 ）。 【任务4】了解文章出处 本文改编自《（ 史记 ）》，作者是（ 西汉 ）史学家、文学家（ 司马迁 ）。《史记》是中国第一部（ 纪传体 ）通史，被鲁迅称为“（ 史家之绝唱 ），（ 无韵之离骚 ）”。 【任务5】了解时代背景 课文讲述了（ 战国 ）时期的故事。当时秦国（ 强大 ），赵国相对弱小。课文以（ 秦赵 ）两国的矛盾为背景。 【任务6】理解课题 “将”指的是（ 廉颇——赵国大将军 ），“相”指的是（ 蔺相如——赵国上卿 ），“和”的意思是（ 和好、团结 ）。 课题“将相和”的意思是（ 大将廉颇和丞相蔺相如和好团结 ）。 【任务7】了解三个小故事 课文由三个小故事组成，分别是：（ 完璧归赵 ）、（ 渑池会面 ）、（ 负荆请罪 ）。 其中，“将”和“相”从“不和”到“和”发生在第（ 三 ）个故事中。 【任务8】梳理三个故事 小故事 起因 经过 结果 完璧归赵 秦王想骗取和氏璧 蔺相如带璧赴秦，识破秦王骗局，完璧归赵 蔺相如被封为上大夫 渑池会面 秦王约赵王在渑池会面，借机侮辱赵王 蔺相如机智反击，维护了赵国的尊严 蔺相如被封为上卿 负荆请罪 廉颇不服蔺相如职位比他高 蔺相如处处避让，廉颇知错后负荆请罪 将相和好，共同保卫赵国 【任务9】理清故事联系 完璧归赵 → 渑池会面 → 负荆请罪 （ C ） （ B ） （ A ） A. 将相“不和”的解决 B. 蔺相如立下新功 C. 蔺相如初次立功 【任务10】概括主要内容 课文主要写了战国时期，赵国（ 蔺相如 ）在“（ 完璧归赵 ）”和“（ 渑池会面 ）”中屡立大功，被赵王封为上卿，职位高过大将（ 廉颇 ）。廉颇不服气，想羞辱蔺相如，蔺相如（ 处处避让 ）。廉颇知道后（ 负荆请罪 ），从此二人（ 成了好朋友 ），共同保卫赵国。 【任务11】概括中心思想 课文通过记叙“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事，赞扬了蔺相如（ 勇敢机智 ）、（ 不畏强暴 ）的斗争精神和他（ 以国家利益为重 ）、（ 顾全大局 ）的可贵品质，也赞扬了廉颇（ 勇于改过 ）的精神。 【任务12】品读蔺相如的“智” （1）从“想了一会儿”和两个“如果”可以看出蔺相如（ 思考周密、考虑周全，做事有把握 ）。 （2）蔺相如为什么这样说？答：蔺相如看出秦王没有诚意拿城换璧，故意这样说，以便把和氏璧拿回到自己手中，为后面威胁秦王、完璧归赵做准备。 【任务13】品读蔺相如的“勇” 从“捧着璧”“往后退了几步”“靠着柱子站定”这些动作描写中，可以体会到蔺相如（ 临危不惧、勇敢无畏 ）。“理直气壮”的意思是（ 理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧 ）。 【任务14】品读蔺相如的“让” 蔺相如不怕秦王，却避着廉颇，是因为（ 蔺相如以国家利益为重，怕将相不和会给秦国可乘之机，危害赵国 ）。 【任务15】品读廉颇的“改” 从“静下心来想了想”“脱下战袍，背上荆条”“请罪”可以看出廉颇是一个（ 知错能改、顾全大局 ）的人。 【任务16】积累成语 完璧归赵、理直气壮、负荆请罪、同心协力、无价之宝。 版块B：练习题参考答案 对应第一部分“四、预习小练习”中的所有题目。 【基础练习答案】 第1题 看拼音写词语： zhào jí（ 召集 ） dà chén（ 大臣 ） yǔn nuò（ 允诺 ） diǎn lǐ（ 典礼 ） dǎn qiè（ 胆怯 ） zhàn páo（ 战袍 ） yù dǐ（ 抵御 ） tuī cí（ 推辞 ） wú jià zhī bǎo（ 无价之宝 ） tónɡ xīn xié lì（ 同心协力 ） 第2题 给加点字选择正确的读音： 和氏璧（ bì√ pì ） 大臣（ chén√ chénɡ ） 廉颇（ lián√ nián ） 强逼（ qiǎnɡ√ qiánɡ ） 划归（ huà√ huá ） 削弱（ xuē√ xiāo ） 第3题 比一比再组词： 璧（ 和氏璧/完璧归赵 ） 臣（ 大臣/君臣 ） 拒（ 拒绝/抗拒 ） 侮（ 侮辱/欺侮 ） 壁（ 墙壁/壁画 ） 巨（ 巨大/巨人 ） 距（ 距离/距今 ） 悔（ 后悔/悔改 ） （组词答案不唯一，正确即可） 第4题 把下列词语补充完整： （ 完 ）（ 璧 ）归赵 理（ 直 ）气（ 壮 ） （ 负 ）荆（ 请 ）罪 同（ 心 ）协（ 力 ） 无（ 价 ）之（ 宝 ） 绝（ 口 ）不（ 提 ） 【提升练习答案】 第5题 按要求写句子： （1）秦王我都不怕，不会怕廉将军。 （2）蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。 （3）和氏璧被蔺相如送回了赵国。 第6题 根据课文内容填空： （1）蔺相如看秦王（ 绝口不提十五座城 ），知道秦王没有拿城换璧的（ 诚意 ）。 （2）蔺相如说和氏璧有（ 小毛病 ），要（ 指 ）给秦王看。 （3）廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就（ 不顾 ）国家利益，真不应该。 （4）从此以后，他们俩成了（ 好朋友 ），（ 同心协力 ）保卫赵国。 第7题 选一选： （1）B. 和好、团结 （2）A. 廉颇认识到了自己的错误 版块C：本课完整知识清单 类别 具体内容 单元主题 阅读要有一定的速度 单元人文主题 家国情怀、历史故事 语文要素 学习提高阅读速度的方法 核心素养 语言建构（历史叙事语言的理解与运用）、思维发展（梳理故事逻辑、分析人物形象）、文化自信（传承中华优秀传统文化、感悟家国情怀） 一、作者简介 司马迁（约前145—约前86），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家、思想家。他所著的《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝时期约3000年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 课文《将相和》改编自《史记·廉颇蔺相如列传》。 二、时代背景 战国时期，秦国强盛，不断扩张势力，各国都受到秦国的威胁。赵国是当时的一个大国，但实力不及秦国。课文以秦赵两国的矛盾为背景，讲述了赵国大臣蔺相如与大将廉颇之间从“不和”到“和”的故事。 三、生字 会认字（13个） 字 读音 组词 璧 bì 和氏璧、完璧归赵 臣 chén 大臣、君臣 诺 nuò 允诺、许诺 廉 lián 廉颇、廉洁 颇 pō 廉颇、偏颇 御 yù 抵御、防御 辞 cí 推辞、告辞 辱 rǔ 侮辱、羞辱 擅 shàn 擅长 卿 qīnɡ 上卿 袍 páo 战袍、袍子 蔺 lìn 蔺相如 缶 fǒu 击缶 会写字（13个） 字 读音 组词 召 zhào 召集、召唤 臣 chén 大臣、臣子 议 yì 商议、议论 宫 ɡōnɡ 宫殿、皇宫 献 xiàn 献上、贡献 诺 nuò 允诺、承诺 典 diǎn 典礼、典范 罪 zuì 请罪、犯罪 廉 lián 廉颇、廉洁 颇 pō 偏颇 拒 jù 拒绝、抗拒 侮 wǔ 侮辱、欺侮 袍 páo 战袍、长袍 （注：2026年新教材生字表可能有微调，以上供参考） 四、多音字 字 读音 组词 读音 组词 将 jiànɡ 将帅、大将 jiānɡ 将来、将要 强 qiǎnɡ 强逼、勉强 qiánɡ 强大、坚强 划 huà 划归、计划 huá 划船、划算 削 xuē 削弱 xiāo 削皮 五、形近字 字 组词 字 组词 区分要点 璧 和氏璧、完璧归赵 壁 墙壁、壁画 “璧”从“玉”（王），与玉有关；“壁”从“土”，与墙壁有关 臣 大臣、君臣 巨 巨大、巨人 “臣”是臣子；“巨”是巨大 拒 拒绝、抗拒 距 距离、距今 “拒”从“扌”（手），表示动作；“距”从“足”，表示空间 侮 侮辱、欺侮 悔 后悔、悔改 “侮”从“亻”，与人对人的行为有关；“悔”从“忄”，与心理有关 诺 允诺、承诺 若 若干、假若 “诺”从“讠”（言），与说话有关；“若”从“艹” 袍 战袍、长袍 炮 大炮、炮火 “袍”从“衤”（衣），与衣物有关；“炮”从“火”，与火药有关 六、词语表 词语 解释 无价之宝 无法估价的宝物，指极其珍贵的东西 召集 通知人们聚集起来 允诺 答应、承诺 商议 商量、讨论 胆怯 胆小、缺少勇气 抵御 抵挡、抵抗 推辞 因回避而不说或拒绝 侮辱 使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱 理直气壮 理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧 完璧归赵 借指原物完整无损地归还本人 同心协力 团结一致，共同努力 负荆请罪 背着荆条向对方请罪，表示向人认错赔罪 七、近义词与反义词 近义词： 词语 近义词 着急 焦急 商议 商讨、商量 允诺 许诺、承诺 抵御 抵抗、抵挡 侮辱 羞辱 胆怯 胆小 隆重 盛大 同心协力 齐心协力 反义词： 词语 反义词 进攻 撤退 胆怯 勇敢 拒绝 接受 热情 冷淡 削弱 增强 八、课文结构 课文按照事情发展的顺序，可分为三个部分，对应三个小故事： 部分 小故事 段落 主要内容 小标题 第一部分 完璧归赵 第1-10自然段 蔺相如带和氏璧出使秦国，识破秦王骗局，完璧归赵，被赵王封为上大夫 初次立功 第二部分 渑池会面 第11-15自然段 蔺相如随赵王赴渑池之会，机智反击秦王，维护赵国尊严，被赵王封为上卿 再立新功 第三部分 负荆请罪 第16-18自然段 廉颇不服蔺相如职位比自己高，蔺相如处处避让，廉颇知错后负荆请罪，将相和好 将相和好 九、重点句子讲解 1. “蔺相如想了一会儿，说：‘我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。’” 这句话通过“想了一会儿”和两个“如果”的假设，写出了蔺相如思考周密、考虑周全的特点。他不是贸然前往，而是对可能出现的情况都做了充分的准备，体现了他有勇有谋的品质。 2. “蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！’” 这段话通过“捧着璧”“往后退了几步”“靠着柱子站定”等一系列动作描写和“理直气壮”的语言描写，生动地刻画了蔺相如临危不惧、勇敢无畏的形象。“理直气壮”一词写出了他因为有理而说话有底气、有气势。 3. “蔺相如说：‘秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！’” 这段话是理解蔺相如人物形象的关键。蔺相如不怕强大的秦王，却避让廉颇，不是因为他胆小，而是因为他以国家利益为重，深知将相不和会给秦国可乘之机。这句话充分体现了蔺相如顾全大局、不计私仇的可贵品质。 4. “廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。” 这段话写出了廉颇思想转变的过程。“静下心来想了想”说明他进行了深刻的反思；“脱下战袍，背上荆条”写出了他真诚认错的行动；“请罪”表现了他勇于承认错误的品格。从中可以看出廉颇虽然曾经心胸狭隘，但本质上是一个知错能改、顾全大局的人。 5. “从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。” 这是全文的结尾句，也是故事的结局。“同心协力”与前文的“不和”形成鲜明对比，点明了“将相和”的意义——只有将相团结一致，才能共同保卫国家。这句话也点明了全文的主旨：以国家利益为重，团结协作。 十、写作特色 1. 通过具体事例展现人物形象 课文通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个具体的历史故事，展现了蔺相如和廉颇的性格特点，让人物形象鲜明立体。 2. 三个故事层层递进，环环相扣 三个小故事既有独立性，又有内在联系。前一个故事是后一个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。“完璧归赵”是蔺相如初次立功，“渑池会面”让他再立新功、职位超过廉颇，由此引发“负荆请罪”的故事。 3. 通过人物的语言、动作、神态描写刻画人物 课文大量运用语言描写、动作描写和神态描写，生动地展现了人物的性格特点和精神品质。 4. 对比手法的运用 课文将蔺相如的顾全大局与廉颇起初的争强好胜进行对比，将蔺相如对秦王的强硬与对廉颇的避让进行对比，突出了人物的品质特点。 十一、主要内容与中心思想 主要内容： 课文主要写了战国时期，赵国大臣蔺相如出使秦国，完璧归赵；又在渑池会上维护了赵国的尊严，被赵王封为上卿，职位高过大将廉颇。廉颇不服气，想羞辱蔺相如。蔺相如以国家利益为重，处处避让。廉颇知道真相后，负荆请罪。从此，将相和好，同心协力保卫赵国。 中心思想： 课文通过记叙“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾全大局的可贵品质，也赞扬了廉颇知错能改的精神，说明了“以国家利益为重、团结协作”的重要性。 十二、课后题参考答案 课后题1：你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 我读完这篇课文用了约（根据实际情况填写）分钟。 通过阅读，我了解到：课文讲述了战国时期赵国大将廉颇和上卿蔺相如之间从“不和”到“和”的故事。课文由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成。“完璧归赵”讲了蔺相如带和氏璧出使秦国，识破秦王骗局，将和氏璧完好送回赵国；“渑池会面”讲了蔺相如随赵王赴会，机智反击秦王，维护了赵国尊严；“负荆请罪”讲了廉颇不服蔺相如职位比自己高，蔺相如处处避让，廉颇知错后负荆请罪，二人和好。 阅读体会示例：这篇课文比较长，我尽量“连词成句地读”——一眼看一组词，不回读。读到“完璧归赵”这个小故事时，我抓住“和氏璧”“秦王”“蔺相如”等关键词，很快就明白了故事的主要内容。三个小故事之间联系紧密，前面的故事是后面故事的起因。 课后题2：根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。 完璧归赵→渑池会面→负荆请罪 战国时期，赵国得到了一块和氏璧，秦王想骗取它。蔺相如带璧出使秦国，识破秦王的骗局，机智地将和氏璧完好送回赵国，被赵王封为上大夫。后来，秦王约赵王在渑池会面，蔺相如随赵王前往，在渑池会上机智反击秦王，维护了赵国的尊严，被赵王封为上卿，职位高过大将廉颇。廉颇很不服气，扬言要羞辱蔺相如。蔺相如以国家利益为重，处处避让。廉颇知道真相后，觉得自己错了，就脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。从此，将相和好，同心协力保卫赵国。 课后题3：蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。 蔺相如给我留下的印象是勇敢机智、不畏强暴、以国家利益为重、顾全大局。 在“完璧归赵”中，他看出秦王没有诚意拿城换璧，借口璧上有小毛病把璧拿回手中，然后“捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定”，威胁秦王说“我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上”，表现了他的机智和勇敢。 在“渑池会面”中，秦王让赵王鼓瑟并让人记录下来羞辱赵王，蔺相如立即上前要求秦王击缶，秦王不肯，他就说“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了”，表现了他的不畏强暴。 在“负荆请罪”中，廉颇扬言要羞辱他，他却处处避让，说“我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊”，表现了他以国家利益为重、顾全大局的可贵品质。 廉颇给我留下的印象是英勇善战，但起初心胸有些狭隘，后来知错能改、顾全大局。 起初，他觉得自己“攻无不克，战无不胜”，蔺相如仅凭一张嘴就爬到自己头上，很不服气。但当他知道蔺相如避让是为了赵国利益后，“静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该”，于是“脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪”，表现了他知错能改、顾全大局的优秀品质。 学科网（北京）股份有限公司 $