第一单元 社会变化（单元自测· 创新突破卷）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 以“校园时空·本周视点”新闻专刊为情境，整合新闻基础知识（24分）、作品赏析（36分）与写作实践（60分），覆盖消息、特写、通讯等体裁，适配八年级上册新闻单元复习，实现从“阅读者”到“新闻生产者”的能力转化。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础题|9题/24分|新闻要素、病句修改、采访策划|结合神舟发射等时代素材，强化语言运用与思维能力| |阅读题|9题/36分|通讯赏析、跨文本解读（新闻与诗词）|以叶嘉莹事迹等文化素材渗透文化自信，考查信息筛选与审美创造| |写作题|1题/60分|消息写作（倒金字塔结构）|立足校园/社区真实场景，突出实践应用与创新思维|

2026-2027学年八年级上册语文单元自测 第一单元·创新突破（参考答案） 一、采编策划会·锤炼新闻素养（共24分） 1. （2分）（1）镌 （2）遁 2. （2分）C 3. （2分）A 4. （2分）D 5. （3分）回望历史壮歌，感受中国力量 6.（3分）D 7.（3分）示例：小语，短视频里的信息零碎又缺乏深度，咱们亲自去现场，既能亲眼看到竹编艺人的精湛手艺，还能和传承人面对面交流，这样的采访才真实鲜活，远比“刷”来的信息有价值！ 8．（4分）修改意见： ①问题1“规模大吗？工人多不多？”表述笼统，改为：“目前厂里有多少名竹编艺人？其中技艺传承人占比多少？” ②问题2“产品好卖吗？有什么新打算？”过于口语化，改为：“目前竹编产品的市场销售情况如何？未来在产品创新和推广方面有哪些规划？” ③问题3“最贵的产品能卖到什么价？”偏离采访目的，改为：“竹编产品的价值主要体现在哪些方面？有没有代表性的高端作品？” ④问题4“一个月收入多少？”涉及个人隐私且与采访目的无关，应删除，改为：“目前竹编工艺在传承上面临哪些困难？有哪些应对措施？” 9.（3分）应删除：③ 应详写：② 应略写：① 二、稿件审读室·赏析新闻作品（共36分） （一）完成10-14题。（19分） 10.（3分）C 11.（4分）“莲实有心应不死，人生易老梦偏痴。”分析：叶嘉莹说她这一生“只是把中国的古典诗词讲给了年轻人听”，而“莲实有心应不死”中的“莲实”象征她播撒的诗词种子，“有心”表达她对诗词传承的执着与信念；“人生易老梦偏痴”则表明自己虽年华老去，但对诗词事业的痴迷与追求始终未变。材料一中她七十余年辗转海内外高校执教，晚年又捐出毕生积蓄设立“迦陵基金”，正是“莲实有心”“梦偏痴”的真实写照。 12.（4分）二者确有相通之处。周敦颐笔下的“莲”象征君子高洁的品格——虽身处世俗淤泥之中，却不受污染，保持人格的纯净。叶嘉莹词中的“莲实有心应不死”则赋予莲以“坚守”的品格——虽荷花已谢、季节已晚，但莲实中仍有生命的种子，象征她对中国古典诗词的热爱与坚守从未“凋零”。 叶嘉莹一生历经战乱、漂泊与亲人离世（材料一第②③段），却始终未改对诗词的初心，晚年捐出毕生积蓄、回国教书育人，正如莲花“出淤泥而不染”的品格一样，她在困顿的环境中依然保持着精神的高洁与执着。 13.（4分）最契合的是①。理由： 材料一的主题围绕“叶嘉莹的诗词人生与精神坚守”展开，问题①询问“是什么支撑您坚持研究诗词至今”，直接指向人物精神内核，能够引导受访者分享其人生信念和对诗词事业的执着，与通讯主旨高度契合。 问题②虽也涉及人物经历，但侧重于“回国”这一具体选择，属于她坚守事业的“方式”而非“原因”；问题③偏离了人物生平，属于对前沿技术的讨论；问题④指向“荷花”这一具体意象，可作为补充提问，但不足以支撑专访的核心主题。 14.（4分）“莲实有心应不死”意为莲的果实中蕴含着生命的种子，只要有这颗“心”在，生命就不会真正凋零。叶嘉莹以此自喻，表达了对古典诗词传承的坚定信念。 材料一中，她七十余年辗转海内外高校执教，将诗词的种子播撒到世界各地，正如“莲实”散播四方；1978年她收到“祖国需要您”的信件后毅然回国，捐出毕生积蓄设立“迦陵基金”，在南开大学创办研究所，这些都是“莲实有心”的具体行动——哪怕年华老去（“人生易老”），也要让诗词的种子在更广阔的土壤中生根发芽（“千春犹待发华滋”）。 她曾说“我这一生，什么事情都没有做，只是把中国的古典诗词讲给了年轻人听”，这种“一生只为一件事而来”的执着，正是“莲实有心应不死”的真实写照——那颗“心”就是对中国古典诗词矢志不渝的守护与传承。 （二）完成15-18题。（17分） 15.（3分）①回忆“飞天”历程，表示期待。 ②回忆努力完成学习任务的历程。 ③开展大量的科学实验与技术试验任务等。（每空1分） 16.（4分）主标题不仅将读者的思绪带向那遥远而神秘的宇宙空间，营造了宏大壮观的意境，而且呼应了中国航天史上的辉煌成就，更传递出探索宇宙的持久信念和不懈追求；富有诗意，引发阅读兴趣。（2分）副标题则补充、解释和说明了新闻主题，让读者对新闻内容有大致了解。（2分） 17.（6分）（1）语句：示例一：“约6.5小时后对接于天和核心舱径向端口”。 作用：“约6.5小时”用具体数据准确说明了交会对接所需的时间，“径向端口”是航天领域的专业术语，体现了新闻报道的科学性和严谨性，使读者对任务细节有清晰的了解，增强了新闻的可信度。 示例二：“实施国内首次在轨水生生态研究项目”“6次载荷货物气闸舱出舱任务和2到3次出舱活动”。 作用：“国内首次”突出任务的突破性意义，“6次”“2到3次”用准确数据说明任务量，专业术语的使用体现了航天报道的科学严谨，让读者真切感受到此次任务的复杂性与重要性。 （2）这句话运用了比喻和对比的修辞手法。将“空间站”比作“太空家园”，又将空间站的发展比作从“一居室”到“三室两厅的别墅”，两者形成对比，生动形象地写出了中国空间站从无到有、从小到大的发展历程，突出了几代航天人接力奋斗取得的巨大成就，表达了作者强烈的民族自豪感。 18.（4分）属于通讯。（1分）本文不仅报道新闻事实，而且以三位航天员的个人经历为切入点，介绍了“神舟十八号”载人飞行任务的执行细节，展示了三位航天员为实现航天梦想而努力奋斗的历程，展现了中国航天事业的进步与成就，语言生动活泼，富有文采，具有可读性和感染力。 三、新闻写作坊·记录新闻故事 （60分） 我校举办“变废为宝”创意手工作品展 本报讯 2026年4月10日下午，我校“变废为宝”创意手工作品展在学校体育馆圆满落幕。本次活动由校学生会主办、美术教研组协办，共展出七、八年级学生作品182件，吸引全校近千名师生到场参观。经过评委组评选，八年级（5）班张雨桐同学的《塑料瓶里的星辰大海》等12件作品荣获一等奖。 本次展览以“绿色校园，创意无限”为主题，旨在培养学生的环保意识和动手能力，作品涵盖雕塑、装饰画、生活用品、科技小发明等多个类别，全部由生活中的废旧物品改造而成。八年级（3）班四位同学用废弃纸板搭建的“微缩四合院”造型精致，榫卯结构清晰可辨；七年级（7）班同学将枯树枝、干松果与麻绳组合成的“森林物语”挂饰，成为现场最受欢迎的作品之一。 展览现场还设置了“创意工坊”互动体验区。同学们可以现场利用自带或展区提供的废旧材料进行创作，体验“变废为宝”的乐趣。七年级（2）班的王晨阳同学用易拉罐拉环编成了一只展翅欲飞的蝴蝶，引来围观同学的阵阵赞叹。“没想到小小的拉环还能变成这么漂亮的艺术品，太神奇了！”现场参观的同学纷纷感叹道。 校学生会主席赵子涵介绍，本次活动从策划到布展历时三周，共收集到各类废旧材料300余件。“同学们参与的热情远超预期，许多作品的设计超出了老师的想象。尤其是那些将废旧材料与科技元素结合的作品，让我们看到了环保教育的更多可能性。”赵子涵说。 美术教研组组长陈丽华老师在点评中指出，部分获奖作品不仅体现了同学们的审美能力，更展现了他们对环保理念的深度思考。“孩子们用巧手赋予‘垃圾’新的生命，这本身就是一堂生动的环保课。当环保不再停留在口号里，而是化为手中的一剪一贴、一折一叠，教育的意义便真正落地了。” 据了解，本次展览的优秀作品将在学校综合楼一楼大厅进行为期一个月的巡展，部分作品还将被选送参加市级青少年环保创意大赛。德育处负责人表示，学校将以此次活动为契机，把环保创意教育纳入劳动课程体系，让“变废为宝”的理念真正融入同学们的日常学习与生活之中。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级上册语文单元检测卷 第一单元·创新突破 建议用时：120分钟，满分：120分 欢迎来到“校园时空·本周视点”新闻专刊现场！本单元，我们学习了新闻阅读，了解了消息、特写、通讯等不同新闻体裁的特点，也初步掌握了新闻采访与写作的方法。信息时代，人人都是传播者，人人都是时代的记录者。今天，你要化身优秀记者，策划制作一期“校园时空·本周视点”新闻专刊。接受三项核心任务：任务一，在采编策划会上，锤炼新闻素养与语言功底；任务二，在稿件审读室中，完成经典新闻作品与拓展材料的研读与赏析；任务三，在新闻写作坊里，用文字记录你身边的真实故事。期待你以敏锐的视角捕捉校园脉动，以客观的笔触还原事实真相，以温暖的情怀传递人间善意，完成一场从“新闻阅读者”到“新闻生产者”的专业蜕变。现在，考核开始！ 一、采编策划会·锤炼新闻素养（共24分） 任务说明： 优秀的记者首先要有敏锐的新闻嗅觉和扎实的阅读鉴赏能力。本部分考查你对新闻基础知识的掌握以及对新闻作品的理解分析能力。下面请和小语一起，完成新闻阅读中遇到的问题。 A.2026年不仅是全面深化改革的攻坚之年，而是全面建设社会主义现代化国家新征程上承前启后的重要一年。B.回望过往，岁月的长河奔涌不息，激荡着一曲曲壮歌：1949年的长江前线，人民解放军所向披靡，锐不可当；1982年的新德里亚运赛场，中国姑娘吕伟凌空一跃，让多少翘首以盼的华夏儿女欢欣鼓舞；2012年，浩瀚的渤海某海域，我国航母舰载战斗机那惊天一着，juān（ ）刻在共和国的史册上；2017年，国行公祭日之长鸣警钟震耳欲聋，让一切罪恶灵魂无处dùn（ ）形；2024年，神舟十九号成功发射，标志着中国载人航天工程又一重要里程碑；而就在2026年，神舟二十号乘组在轨驻留已超百天，中国航天人再次以坚韧与智慧，在星辰大海间续写着属于这个时代的壮丽诗篇。C.读到这些新闻，我们心潮澎湃，豪情万丈，①______、②______、③______在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！D.通过阅读优秀的新闻作品，使我们了解世界，铭记历史，深刻感受其中体现的价值观、世界观。 1. 根据拼音写出汉字。（2分） juān（ ）刻 无处dùn（ ）形 2. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分） A. 2026年是“十四五”规划收官之年，也是全面建设社会主义现代化国家新征程上的关键一年。 B. 回望过往，岁月的长河奔涌不息，激荡着一曲曲壮歌。 C. 读到这些新闻，我们心潮澎湃，豪情万丈。 D. 通过阅读优秀的新闻作品，使我们了解世界，铭记历史，深刻感受其中体现的价值观、世界观。 3. 文段①②③处依次填入的内容，最恰当的一项是（ ）（2分） A. ①追思与缅怀 ②光荣与梦想 ③决心与信念 B. ①光荣与梦想 ②决心与信念 ③追思与缅怀 C. ①追思与缅怀 ②决心与信念 ③光荣与梦想 D. ①光荣与梦想 ②追思与缅怀 ③决心与信念 4. 下列有关新闻的说法有错误的一项是（ ）（2分） A. 消息的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景和结语。其中，标题、导语、主体是最主要的三个部分。 B. 消息的最大特点是时效性强和真实客观。消息必须报道新近发生的事件，要用事实说话。 C. 导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 D. 新闻特写与消息一样，都要求语言简洁客观，以叙述事实为主，不需要任何描写和修饰。 5. 请为文段拟写一个恰当的标题，不超过15字。（3分） 标题：____________________________________________________  6.依次填入下列语段中横线上的句子，排序正确的一项是（ ）（3分） 所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。 。 ①但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁 ②截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大 ③新闻特写，是采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段 ④从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁 ⑤新闻特写兼有新闻和文学的特点 A.③②①④⑤ B.③④⑤①② C.③④②⑤① D.③②④⑤① 学校开展“校园时空·本周视点”的专题实践活动，老师要求同学们实地采访，撰写新闻通讯稿。 7.你约小博周末去竹编工艺厂采访，可小语说何必那么辛苦，不如在家刷刷短视频，既省时又省力。你劝说道：____________________________________________________________（3分） 8.小语同意前往。请你针对他采访提纲中的“采访问题”提出修改意见。（4分） 采访提纲 时间、地点 ×月×日，××竹编工艺厂 采访对象 工艺厂负责人 采访目的 了解竹编工艺的特色及其传承现状、困境与未来发展方向 采访用具 纸、笔、录音笔、相机 采访问题 ①你们厂的规模大吗？工人多不多？ ②你们厂办了多少年了？产品好卖吗？有什么新打算？ ③你们厂最贵的产品能卖到什么价？ ④你一个月收入大概多少？ 修改意见： 9.采访后，小博列出了通讯稿写作要点，请你提出修改建议。（3分） ① 交代采访的时间、地点和受访人基本信息。 ② 参观编织车间，现场观摩艺人演示竹编制作流程，负责人讲解工艺特色。 ③ 中午在厂里食堂用餐，菜品丰盛，尤其是糖醋排骨令人印象深刻。 ④ 负责人介绍竹编工艺的历史传承、当前市场状况及未来发展构想。 ⑤ 采访感受：加深了对家乡传统手工艺的了解，增强了文化自信。 应删除：______     应详写：______     应略写：______（只填序号） 二、稿件审读室·赏析新闻作品（共36分） 任务说明： 一名出色的新闻人，既要有奔赴现场的果敢，也要有沉潜文本的耐心。本部分将带你走进“稿件审读室”，围绕三类文本展开研读与赏析：新闻特写与通讯，聚焦体裁特点和语言表达；非连续性文本，考查信息筛选与图表解读；新闻与古诗文组合文本，尝试打通古今、实现迁移理解。请你静心细读，从容作答，在文字深处淬炼新闻人应有的眼力与思力。 （一）新闻记录时代脉搏，诗词承载千年文脉。请认真研读材料，完成10—14题。（19分） 【材料一】 感动中国2025年度人物——叶嘉莹 本报记者 李华 ①2025年4月8日，“感动中国2025年度人物”颁奖盛典在中央电视台演播大厅举行。98岁高龄的中国古典文学研究专家、南开大学终身教授叶嘉莹先生荣获此项殊荣。这位一生“只为一件事而来”的老人，用七十余年的光阴，在诗词的园地里默默耕耘，让古老的文字在现代社会中重新焕发生机。 ②叶嘉莹1924年生于北京一个书香世家，自幼诵读《论语》《唐诗三百首》，三四岁便开始背诵古诗。1945年毕业于辅仁大学国文系，此后便开始了她长达七十余年的教学生涯。她先后在台湾大学、哈佛大学、密歇根大学、不列颠哥伦比亚大学等多所高校任教，将中国古典诗词的种子播撒到世界各地。 ③1978年，叶嘉莹在温哥华收到了一封来自大陆的信。信中写道：“您回来教书吧，祖国需要您。”她读到这封信时，泪如雨下。次年，她正式申请回国教书，此后再也没有离开。她在南开大学创办“中华古典文化研究所”，捐出毕生积蓄设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化的研究与传播。 ④“我这一生，什么事情都没有做，只是把中国的古典诗词讲给了年轻人听。”叶嘉莹这样总结自己的一生。她讲课有一个特点：不用讲稿，出口成章。讲杜甫，她从“国破山河在”的沉郁讲到“白日放歌须纵酒”的狂喜；讲李白，她从“天生我材必有用”的豪迈讲到“举杯邀明月”的孤独。每一首诗，她都讲得动情，讲到深处，常常哽咽难言。 ⑤2024年，叶嘉莹在南开大学开设了面向全社会的“诗词公开课”，吸引了来自全国各地数万人线上学习。她说：“诗词不是高高在上的古董，而是流淌在我们血脉里的东西。只要你愿意静下心来读一读，就会发现，千百年前那些诗人的喜怒哀乐，和今天我们的心情是一样的。” ⑥颁奖典礼上，当主持人问及对当下年轻人的寄语时，叶嘉莹笑着说：“我没有什么特别的寄语，只是希望你们多读诗、多背诗。诗不会让你发财，也不会让你出名，但它会让你在困顿的时候不绝望，在得意的时候不狂妄。” 【材料二】 《浣溪沙·为南开马蹄湖荷花作》 叶嘉莹 又到长空过雁时，云天字字写相思。荷花凋尽我来迟。 莲实有心应不死，人生易老梦偏痴。千春犹待发华滋。 创作背景： 这首词写于叶嘉莹晚年定居南开大学之后。马蹄湖是南开校园中的一景，每到夏日荷花盛开。词中“莲实有心应不死”化用了她年轻时读到的诗句“莲实有心应不死，人生易老梦偏痴”，用来表达自己对诗词事业的执着信念。 【材料三】 《爱莲说》（节选） 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 10. 下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一是一篇人物通讯，以叶嘉莹为报道对象，选取了她一生中几个关键节点，展现了其对中国古典诗词的执着热爱。 B. 标题“感动中国2025年度人物——叶嘉莹”交代了人物和事件核心，属于“人物+荣誉”式的新闻标题。 C. 第④段中“讲到深处，常常哽咽难言”这一细节，表现了叶嘉莹讲课时的激情，但也削弱了新闻报道的客观性。 D. 第⑥段引用叶嘉莹对年轻人的寄语——“诗不会让你发财，也不会让你出名”，既展现了人物的思想高度，也增强了通讯的可读性。 11. 材料一第④段中，叶嘉莹说“我这一生，什么事情都没有做，只是把中国的古典诗词讲给了年轻人听”。材料二《浣溪沙》中哪一句词最能够印证她的这种人生追求？并结合材料一简要分析。（4分） 12. 材料三《爱莲说》中，周敦颐赞美莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。有读者认为，叶嘉莹“莲实有心应不死”中的“莲”与周敦颐笔下的“莲”有相通之处。请结合材料一和材料三，谈谈你的理解。（4分） 13. 校报记者要对叶嘉莹先生进行专访，以下是记者拟定的部分采访问题，其中哪一个与本次新闻报道的主题最契合？请说明理由。（4分） ①叶先生，您一生经历了战乱、漂泊、丧亲之痛，是什么支撑您坚持研究诗词至今？ ②叶先生，您当年在海外多所大学任教，为什么最终还是选择回到祖国？ ③叶先生，您认为AI（人工智能）未来能够取代人类进行古典诗词创作吗？ ④叶先生，您对南开大学马蹄湖的荷花有什么特殊的情感？ 14. 请结合材料一和材料二，分析叶嘉莹“莲实有心应不死”的人生信念是如何体现在她的行动中的。要求：至少引用两处材料一中的具体事例，并结合材料二中词句的内涵进行分析。（4分） （二）请阅读下文，思考这篇作品是如何以新闻的笔触记录历史瞬间、传递时代强音的，完成15-18题。 （17分） 飞向寰宇 再叩苍穹 ——写在神舟十八号载人飞船成功发射之际 殷泽昊 ①2024年4月25日下午，酒泉卫星发射中心圆梦园广场，“神舟十八号”载人飞行任务航天员乘组出征仪式在此举行。航天员叶光富、李聪、李广苏身着航天服，迈着稳健的步伐从问天阁走出，开始了叩问太空的征程。 ②此次执行“神舟十八号”载人飞行任务的航天员乘组，由一名第二批航天员和两名第三批航天员组成，三名航天员都是“80后”：1980年出生的指令长叶光富，参加过“神舟十三号”载人飞行任务；分别出生于1989年和1987年的李聪和李广苏，都是首次飞行。他们如披挂出征的将士，步履从容，信心满满。 ③叶光富回忆了自己的“飞天”历程：“神舟十三号”在轨期间，他第一次进行出舱活动。俯瞰地球，他看到了美丽的极光、闪亮的光斑和五彩斑斓的陆地。那次任务中，他进行了太空授课，与青少年天地互动。这些美好的记忆，让回到地球的他念念不忘。那时他就想：什么时候能再上一次太空？ ④从2022年4月返回地球到2024年4月再赴太空，叶光富以指令长这一全新身份再次承担飞行任务，带领两位新队友踏上征程。他期待在全面建成的空间站里工作、生活，完成新实验任务，再次出舱，遨游太空。 ⑤李聪心中航天梦的种子，是在2003年“神舟五号”一飞冲天时种下的。2020年，李聪入选我国第三批航天员，他离自己的航天梦仅一步之遥。课业忙碌、训练繁重，面对挑战，他一直锲而不舍。对于出征太空，李聪信心满满：“我已做好准备，干就完了！” ⑥李广苏是第三批航天员中唯一的文科生。他表示，自己天资平凡，面对大量理工科知识的学习任务，能做到的只有努力，稳稳当当地走好每一步。第三批航天员赶上了高频次的空间站任务，时间紧，任务重，他只能利用课后时间，逐个攻破一个个小知识点，逐个“啃”完一项项训练项目。在两年多的时间里，他宿舍的灯总是亮到后半夜。“狂奔的蜗牛”是李广苏用了很久的社交软件昵称，他以此勉励自己坚定地走好每一步。随着神舟十八号载人飞船成功发射，“狂奔的蜗牛”踏上了新的征程，这一次他要奔向太空。 ⑦叶光富激动地表示，仰望苍穹，在浩瀚的太空中，中国人有了属于自己的“太空家园”——空间站，而且经过几代航天人接力，“一居室”已被建成了“三室两厅”的别墅。此时此刻，他发自内心地为伟大的祖国感到骄傲。 ⑧据了解，此次航天员乘组开展大量的科学实验与技术试验任务，比如，实施国内首次在轨水生生态研究项目，实现我国在太空培育脊椎动物的突破；实施国际上首次植物茎尖干细胞功能在轨研究，揭示植物进化对重力的适应机制；实施6次载荷货物气闸舱出舱任务和2到3次出舱活动，进一步提升空间站运行效率，持续发挥综合应用效益。 ⑨中国载人航天工程新闻发言人、中国载人航天工程办公室副主任林西强介绍，按计划，神舟十八号载人飞船入轨后，将采用自主快速交会对接模式，约6.5小时后对接于天和核心舱径向端口，形成三船三舱组合体。 ⑩“总指挥长同志，我们奉命执行‘神舟十八号’载人飞行任务，准备完毕，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员叶光富！”“航天员李聪！”“航天员李广苏！” ⑪“出发！”中国载人航天工程总指挥、空间站应用与发展阶段飞行任务总指挥部总指挥长许学强下达命令，3名航天员领命出征。 ⑫“点火！”20时59分，随着指挥员一声令下，长征二号F遥十八运载火箭点火发射，载着神舟十八号载人飞船和3名航天员向太空飞去。 ⑬飞天梦圆，探索无止境。大气层外，中国人自己的“太空家园”在等着他们，浩瀚太空在等着他们…… （选自《光明日报》2024年4月26日，有删改） 15.文章主要记叙了神舟十八号载人飞船发射的相关情况。请认真阅读全文，梳理行文思路，完成思维导图。（3分） 时间：2024年4月25日下午 地点：酒泉卫星发射中心圆梦园广场 举行出征仪式 航天员叶光富、李聪、李广苏 介绍航天员组 飞向寰宇 再叩苍穹——写在神舟十八号载人飞船成功发射之际 叶光富 ① 李聪表达出征信心 三将回顾往昔 李广苏 ② 三位航天员待完成任务 ③ 三将领命出征 完成点火发射 ① ② ③ 16.这篇新闻作品的主标题和副标题是如何凸显新闻价值的？（4分） 17.请从语言特点和修辞手法两个角度，完成下面的赏析题。（6分） （1）文中多次出现“约6.5小时”“80后”“2到3次”等数字，请任选一处，分析其表达效果。（3分） （2）请从修辞手法的角度，赏析文中第⑦段画横线的句子。（3分） “仰望苍穹，在浩瀚的太空中，中国人有了属于自己的‘太空家园’——空间站，而且经过几代航天人接力，‘一居室’已被建成了‘三室两厅’的别墅。” 18.新闻作品的体裁很多，有消息、新闻特写、通讯、新闻评论等。本文属于哪种新闻体裁？请结合文章简要阐述理由。（4分） 三、新闻写作坊·记录新闻故事 (60分） 任务说明： 经过采编策划的锤炼与稿件审读的沉淀，终于到了用笔尖呈现新闻现场的时刻。本部分要求你以“校园记者”的视角，深入挖掘身边值得记录的人和事——它可以是校园里一场热火朝天的赛事、一次别开生面的活动，也可以是社区里一段悄然发生的变化。请你用敏锐的眼睛发现新闻，用客观的笔触记录事实，用规范的倒金字塔结构完成一篇真实鲜活的新闻消息，完成从“新闻阅读者”到“新闻生产者”的蜕变。现在，拿起你的笔，去记录属于这个时代的校园故事吧！ 19.请同学们从下面的任务中任选一个，写一则消息。（60分） （1）参加班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。 （2）观察学校、社区或者附近企业的生活，写一则消息。 要求：①选材典型，中心明确；②注意消息的倒金字塔结构；③题目自拟，不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上册语文单元检测卷 第一单元·创新突破 建议用时：120分钟，满分：120分 欢迎来到“校园时空·本周视点”新闻专刊现场！本单元，我们学习了新闻阅读，了解了消息、特写、通讯等不同新闻体裁的特点，也初步掌握了新闻采访与写作的方法。信息时代，人人都是传播者，人人都是时代的记录者。今天，你要化身优秀记者，策划制作一期“校园时空·本周视点”新闻专刊。接受三项核心任务：任务一，在采编策划会上，锤炼新闻素养与语言功底；任务二，在稿件审读室中，完成经典新闻作品与拓展材料的研读与赏析；任务三，在新闻写作坊里，用文字记录你身边的真实故事。期待你以敏锐的视角捕捉校园脉动，以客观的笔触还原事实真相，以温暖的情怀传递人间善意，完成一场从“新闻阅读者”到“新闻生产者”的专业蜕变。现在，考核开始！ 一、采编策划会·锤炼新闻素养（共24分） 任务说明： 优秀的记者首先要有敏锐的新闻嗅觉和扎实的阅读鉴赏能力。本部分考查你对新闻基础知识的掌握以及对新闻作品的理解分析能力。下面请和小语一起，完成新闻阅读中遇到的问题。 A.2026年不仅是全面深化改革的攻坚之年，而是全面建设社会主义现代化国家新征程上承前启后的重要一年。B.回望过往，岁月的长河奔涌不息，激荡着一曲曲壮歌：1949年的长江前线，人民解放军所向披靡，锐不可当；1982年的新德里亚运赛场，中国姑娘吕伟凌空一跃，让多少翘首以盼的华夏儿女欢欣鼓舞；2012年，浩瀚的渤海某海域，我国航母舰载战斗机那惊天一着，juān（ ）刻在共和国的史册上；2017年，国行公祭日之长鸣警钟震耳欲聋，让一切罪恶灵魂无处dùn（ ）形；2024年，神舟十九号成功发射，标志着中国载人航天工程又一重要里程碑；而就在2026年，神舟二十号乘组在轨驻留已超百天，中国航天人再次以坚韧与智慧，在星辰大海间续写着属于这个时代的壮丽诗篇。C.读到这些新闻，我们心潮澎湃，豪情万丈，①______、②______、③______在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！D.通过阅读优秀的新闻作品，使我们了解世界，铭记历史，深刻感受其中体现的价值观、世界观。 1. 根据拼音写出汉字。（2分） juān（ ）刻 无处dùn（ ）形 2. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分） A. 2026年是“十四五”规划收官之年，也是全面建设社会主义现代化国家新征程上的关键一年。 B. 回望过往，岁月的长河奔涌不息，激荡着一曲曲壮歌。 C. 读到这些新闻，我们心潮澎湃，豪情万丈。 D. 通过阅读优秀的新闻作品，使我们了解世界，铭记历史，深刻感受其中体现的价值观、世界观。 3. 文段①②③处依次填入的内容，最恰当的一项是（ ）（2分） A. ①追思与缅怀 ②光荣与梦想 ③决心与信念 B. ①光荣与梦想 ②决心与信念 ③追思与缅怀 C. ①追思与缅怀 ②决心与信念 ③光荣与梦想 D. ①光荣与梦想 ②追思与缅怀 ③决心与信念 4. 下列有关新闻的说法有错误的一项是（ ）（2分） A. 消息的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景和结语。其中，标题、导语、主体是最主要的三个部分。 B. 消息的最大特点是时效性强和真实客观。消息必须报道新近发生的事件，要用事实说话。 C. 导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 D. 新闻特写与消息一样，都要求语言简洁客观，以叙述事实为主，不需要任何描写和修饰。 5. 请为文段拟写一个恰当的标题，不超过15字。（3分） 标题：____________________________________________________ 【答案】1.（2分）（1）镌 （2）遁 2.（2分）C 3.（2分）A 4.（2分）D 5.（3分）回望历史壮歌，感受中国力量 【解析】1.本题考查字音字形。（1） “镌刻”指雕刻，“镌”读juān，注意与“隽”（juàn，隽永）、“携”（xié）等形近字区分。（2）“遁形”指隐藏形体，“遁”读dùn，成语“无处遁形”意为没有地方可以隐藏形迹。 2．A项搭配不当，“是……关键一年”应改为“是……的关键一年”；B项搭配不当，“激荡”与“壮歌”不搭配，可改为“谱写了一曲曲壮歌”；D项成分残缺，“通过……使……”连用导致主语残缺，应删去“通过”或“使”。C项表述正确。 3． 文段列举的新闻事件中，1949年渡江、1982年夺魁、2017年公祭侧重追思与缅怀；2012年舰载机着舰、2024年神舟十九号发射承载光荣与梦想；2026年神舟二十号的坚守展现决心与信念。三者构成“回顾历史→感受荣光→坚定信念”的情感递进，故A项最恰当。 4．A、B、C三项表述均正确。D项错误，新闻特写与消息不同，特写更注重对新闻事件中富有特征的片段进行生动细致的描绘，允许运用文学性语言和多种描写手法（如动作、神态、环境描写等），具有更强的感染力和画面感。如《“飞天”凌空》中大量运用了细腻描写。 【解析】 本题考查拟写新闻标题（或拟写文段标题）的能力。文段按时间顺序串联了新中国成立以来的多个重大历史时刻——渡江战役、吕伟夺魁、舰载机着舰、国家公祭日、神舟十九号发射、神舟二十号在轨驻留，最后以“我们的祖国真正强大起来了”收束全段，抒发了强烈的民族自豪感。 拟写标题时需注意：①抓住文段核心内容——回顾重大历史事件，感受祖国发展成就；②体现情感基调——自豪与振奋；③语言简洁凝练，符合字数要求；④可适当运用对偶、比喻等修辞增强表现力。 6.依次填入下列语段中横线上的句子，排序正确的一项是（ ）（3分） 所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。 。 ①但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁 ②截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大 ③新闻特写，是采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段 ④从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁 ⑤新闻特写兼有新闻和文学的特点 A.③②①④⑤ B.③④⑤①② C.③④②⑤① D.③②④⑤① 【答案】D 【解析】③句先给“新闻特写”下定义，应为首句；②句具体说明如何“以形象化的描写作为主要表现手段”，紧承③句；④句“从而……”是②句的结果，承接其后；⑤句总说新闻特写的体裁特点，①句“但由于……”是对⑤句的转折补充，故⑤①排在最后。正确排序为③②④⑤①，选D。 学校开展“校园时空·本周视点”的专题实践活动，老师要求同学们实地采访，撰写新闻通讯稿。 7.你约小博周末去竹编工艺厂采访，可小语说何必那么辛苦，不如在家刷刷短视频，既省时又省力。你劝说道：____________________________________________________________（3分） 8.小语同意前往。请你针对他采访提纲中的“采访问题”提出修改意见。（4分） 采访提纲 时间、地点 ×月×日，××竹编工艺厂 采访对象 工艺厂负责人 采访目的 了解竹编工艺的特色及其传承现状、困境与未来发展方向 采访用具 纸、笔、录音笔、相机 采访问题 ①你们厂的规模大吗？工人多不多？ ②你们厂办了多少年了？产品好卖吗？有什么新打算？ ③你们厂最贵的产品能卖到什么价？ ④你一个月收入大概多少？ 修改意见： 9.采访后，小博列出了通讯稿写作要点，请你提出修改建议。（3分） ① 交代采访的时间、地点和受访人基本信息。 ② 参观编织车间，现场观摩艺人演示竹编制作流程，负责人讲解工艺特色。 ③ 中午在厂里食堂用餐，菜品丰盛，尤其是糖醋排骨令人印象深刻。 ④ 负责人介绍竹编工艺的历史传承、当前市场状况及未来发展构想。 ⑤ 采访感受：加深了对家乡传统手工艺的了解，增强了文化自信。 应删除：______     应详写：______     应略写：______（只填序号） 【答案】7.（3分）示例：小语，短视频里的信息零碎又缺乏深度，咱们亲自去现场，既能亲眼看到竹编艺人的精湛手艺，还能和传承人面对面交流，这样的采访才真实鲜活，远比“刷”来的信息有价值！ 8.（4分）修改意见： ①问题1“规模大吗？工人多不多？”表述笼统，改为：“目前厂里有多少名竹编艺人？其中技艺传承人占比多少？” ②问题2“产品好卖吗？有什么新打算？”过于口语化，改为：“目前竹编产品的市场销售情况如何？未来在产品创新和推广方面有哪些规划？” ③问题3“最贵的产品能卖到什么价？”偏离采访目的，改为：“竹编产品的价值主要体现在哪些方面？有没有代表性的高端作品？” ④问题4“一个月收入多少？”涉及个人隐私且与采访目的无关，应删除，改为：“目前竹编工艺在传承上面临哪些困难？有哪些应对措施？” 9.（3分）应删除：③ 应详写：② 应略写：① 【解析】7.劝说需从“现场采访的独特价值”（如真实性、深度、亲身体验）与“网络信息的局限”（零碎、缺乏一手资料）两方面入手，言之有理、表达得体即可。 8.采访问题设计应遵循“紧扣采访目的、具体明确、尊重受访者、避免隐私问题”等原则，同时语言应得体、正式。 9.③“食堂用餐”属于生活琐事，与“竹编工艺”主题无关，应删除。②“参观车间、观摩制作流程”是现场采访的核心素材，能具体展现竹编工艺的魅力，应详写。①“时间、地点、受访人”为消息基本要素，简略交代即可，不必展开。 二、稿件审读室·赏析新闻作品（共36分） 任务说明： 一名出色的新闻人，既要有奔赴现场的果敢，也要有沉潜文本的耐心。本部分将带你走进“稿件审读室”，围绕三类文本展开研读与赏析：新闻特写与通讯，聚焦体裁特点和语言表达；非连续性文本，考查信息筛选与图表解读；新闻与古诗文组合文本，尝试打通古今、实现迁移理解。请你静心细读，从容作答，在文字深处淬炼新闻人应有的眼力与思力。 （一）新闻记录时代脉搏，诗词承载千年文脉。请认真研读材料，完成10—14题。（19分） 【材料一】 感动中国2025年度人物——叶嘉莹 本报记者 李华 ①2025年4月8日，“感动中国2025年度人物”颁奖盛典在中央电视台演播大厅举行。98岁高龄的中国古典文学研究专家、南开大学终身教授叶嘉莹先生荣获此项殊荣。这位一生“只为一件事而来”的老人，用七十余年的光阴，在诗词的园地里默默耕耘，让古老的文字在现代社会中重新焕发生机。 ②叶嘉莹1924年生于北京一个书香世家，自幼诵读《论语》《唐诗三百首》，三四岁便开始背诵古诗。1945年毕业于辅仁大学国文系，此后便开始了她长达七十余年的教学生涯。她先后在台湾大学、哈佛大学、密歇根大学、不列颠哥伦比亚大学等多所高校任教，将中国古典诗词的种子播撒到世界各地。 ③1978年，叶嘉莹在温哥华收到了一封来自大陆的信。信中写道：“您回来教书吧，祖国需要您。”她读到这封信时，泪如雨下。次年，她正式申请回国教书，此后再也没有离开。她在南开大学创办“中华古典文化研究所”，捐出毕生积蓄设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化的研究与传播。 ④“我这一生，什么事情都没有做，只是把中国的古典诗词讲给了年轻人听。”叶嘉莹这样总结自己的一生。她讲课有一个特点：不用讲稿，出口成章。讲杜甫，她从“国破山河在”的沉郁讲到“白日放歌须纵酒”的狂喜；讲李白，她从“天生我材必有用”的豪迈讲到“举杯邀明月”的孤独。每一首诗，她都讲得动情，讲到深处，常常哽咽难言。 ⑤2024年，叶嘉莹在南开大学开设了面向全社会的“诗词公开课”，吸引了来自全国各地数万人线上学习。她说：“诗词不是高高在上的古董，而是流淌在我们血脉里的东西。只要你愿意静下心来读一读，就会发现，千百年前那些诗人的喜怒哀乐，和今天我们的心情是一样的。” ⑥颁奖典礼上，当主持人问及对当下年轻人的寄语时，叶嘉莹笑着说：“我没有什么特别的寄语，只是希望你们多读诗、多背诗。诗不会让你发财，也不会让你出名，但它会让你在困顿的时候不绝望，在得意的时候不狂妄。” 【材料二】 《浣溪沙·为南开马蹄湖荷花作》 叶嘉莹 又到长空过雁时，云天字字写相思。荷花凋尽我来迟。 莲实有心应不死，人生易老梦偏痴。千春犹待发华滋。 创作背景： 这首词写于叶嘉莹晚年定居南开大学之后。马蹄湖是南开校园中的一景，每到夏日荷花盛开。词中“莲实有心应不死”化用了她年轻时读到的诗句“莲实有心应不死，人生易老梦偏痴”，用来表达自己对诗词事业的执着信念。 【材料三】 《爱莲说》（节选） 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 10. 下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一是一篇人物通讯，以叶嘉莹为报道对象，选取了她一生中几个关键节点，展现了其对中国古典诗词的执着热爱。 B. 标题“感动中国2025年度人物——叶嘉莹”交代了人物和事件核心，属于“人物+荣誉”式的新闻标题。 C. 第④段中“讲到深处，常常哽咽难言”这一细节，表现了叶嘉莹讲课时的激情，但也削弱了新闻报道的客观性。 D. 第⑥段引用叶嘉莹对年轻人的寄语——“诗不会让你发财，也不会让你出名”，既展现了人物的思想高度，也增强了通讯的可读性。 11. 材料一第④段中，叶嘉莹说“我这一生，什么事情都没有做，只是把中国的古典诗词讲给了年轻人听”。材料二《浣溪沙》中哪一句词最能够印证她的这种人生追求？并结合材料一简要分析。（4分） 12. 材料三《爱莲说》中，周敦颐赞美莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。有读者认为，叶嘉莹“莲实有心应不死”中的“莲”与周敦颐笔下的“莲”有相通之处。请结合材料一和材料三，谈谈你的理解。（4分） 13. 校报记者要对叶嘉莹先生进行专访，以下是记者拟定的部分采访问题，其中哪一个与本次新闻报道的主题最契合？请说明理由。（4分） ①叶先生，您一生经历了战乱、漂泊、丧亲之痛，是什么支撑您坚持研究诗词至今？ ②叶先生，您当年在海外多所大学任教，为什么最终还是选择回到祖国？ ③叶先生，您认为AI（人工智能）未来能够取代人类进行古典诗词创作吗？ ④叶先生，您对南开大学马蹄湖的荷花有什么特殊的情感？ 14. 请结合材料一和材料二，分析叶嘉莹“莲实有心应不死”的人生信念是如何体现在她的行动中的。要求：至少引用两处材料一中的具体事例，并结合材料二中词句的内涵进行分析。（4分） 【答案】10.（3分）C 11.（4分）“莲实有心应不死，人生易老梦偏痴。”分析：叶嘉莹说她这一生“只是把中国的古典诗词讲给了年轻人听”，而“莲实有心应不死”中的“莲实”象征她播撒的诗词种子，“有心”表达她对诗词传承的执着与信念；“人生易老梦偏痴”则表明自己虽年华老去，但对诗词事业的痴迷与追求始终未变。材料一中她七十余年辗转海内外高校执教，晚年又捐出毕生积蓄设立“迦陵基金”，正是“莲实有心”“梦偏痴”的真实写照。 12.（4分）二者确有相通之处。周敦颐笔下的“莲”象征君子高洁的品格——虽身处世俗淤泥之中，却不受污染，保持人格的纯净。叶嘉莹词中的“莲实有心应不死”则赋予莲以“坚守”的品格——虽荷花已谢、季节已晚，但莲实中仍有生命的种子，象征她对中国古典诗词的热爱与坚守从未“凋零”。 叶嘉莹一生历经战乱、漂泊与亲人离世（材料一第②③段），却始终未改对诗词的初心，晚年捐出毕生积蓄、回国教书育人，正如莲花“出淤泥而不染”的品格一样，她在困顿的环境中依然保持着精神的高洁与执着。 13.（4分）最契合的是①。理由： 材料一的主题围绕“叶嘉莹的诗词人生与精神坚守”展开，问题①询问“是什么支撑您坚持研究诗词至今”，直接指向人物精神内核，能够引导受访者分享其人生信念和对诗词事业的执着，与通讯主旨高度契合。 问题②虽也涉及人物经历，但侧重于“回国”这一具体选择，属于她坚守事业的“方式”而非“原因”；问题③偏离了人物生平，属于对前沿技术的讨论；问题④指向“荷花”这一具体意象，可作为补充提问，但不足以支撑专访的核心主题。 14.（4分）“莲实有心应不死”意为莲的果实中蕴含着生命的种子，只要有这颗“心”在，生命就不会真正凋零。叶嘉莹以此自喻，表达了对古典诗词传承的坚定信念。 材料一中，她七十余年辗转海内外高校执教，将诗词的种子播撒到世界各地，正如“莲实”散播四方；（1分）1978年她收到“祖国需要您”的信件后毅然回国，捐出毕生积蓄设立“迦陵基金”，在南开大学创办研究所，这些都是“莲实有心”的具体行动——哪怕年华老去（“人生易老”），也要让诗词的种子在更广阔的土壤中生根发芽（“千春犹待发华滋”）。 她曾说“我这一生，什么事情都没有做，只是把中国的古典诗词讲给了年轻人听”，这种“一生只为一件事而来”的执着，正是“莲实有心应不死”的真实写照——那颗“心”就是对中国古典诗词矢志不渝的守护与传承。 【解析】10. A项正确，材料一按时间顺序选取了叶嘉莹幼年启蒙、海内外任教、回国教书、开设公开课等关键节点，展现了其对诗词的执着热爱，符合人物通讯的特点。B项正确，标题“感动中国2025年度人物——叶嘉莹”以“荣誉+人物”的形式呈现，简洁鲜明。C项错误，“讲到深处，常常哽咽难言”是人物通讯中常见的细节描写，目的是立体呈现人物形象、增强感染力，不但没有削弱客观性，反而让报道更加真实可感。通讯允许在事实基础上运用描写手法，这与新闻的真实性原则并不矛盾。D项正确，引用人物原话是通讯常用手法，既能展现人物思想，又能增强可读性。 11.本题考查对诗词内容的理解及与材料的关联分析能力。叶嘉莹自述一生“只是把中国的古典诗词讲给了年轻人听”，强调的是对诗词传承的专注与执着。“莲实有心应不死”中“莲实”即莲子，象征她播撒的诗词种子；“有心”表达她对传承使命的坚定信念。“人生易老梦偏痴”则直抒年华老去而痴心不改。材料一中她七十余年辗转执教、晚年捐设“迦陵基金”等事迹，正是“莲实有心”“梦偏痴”的生动注脚。 12.本题考查跨文本比较阅读与意象内涵的迁移理解能力。作答时需先分别解读两处“莲”的各自内涵，再寻找二者的精神相通之处，最后结合叶嘉莹的生平事迹进行印证。注意既要答“相同”，也要答“相通”的具体表现。 13.本题考查对新闻报道主题的把握能力及采访问题设计的判断力。作答时需先明确材料一的报道核心是什么，再逐一分析四个问题分别指向什么内容，最后判断哪一个与核心主题关联最紧密。 14.本题考查综合分析与文本关联能力，要求将诗词内涵与人物事迹进行双向印证。作答时需先解释“莲实有心应不死”的含义，再从材料一中提取至少两处具体事例，将事例与词句内涵逐一对应分析，最后点明这句话与人物精神内核的深层关联。注意不能只罗列事例而不分析，也不能只阐释词句而不结合材料。 （二）请阅读下文，思考这篇作品是如何以新闻的笔触记录历史瞬间、传递时代强音的，完成15-18题。 （17分） 飞向寰宇 再叩苍穹 ——写在神舟十八号载人飞船成功发射之际 殷泽昊 ①2024年4月25日下午，酒泉卫星发射中心圆梦园广场，“神舟十八号”载人飞行任务航天员乘组出征仪式在此举行。航天员叶光富、李聪、李广苏身着航天服，迈着稳健的步伐从问天阁走出，开始了叩问太空的征程。 ②此次执行“神舟十八号”载人飞行任务的航天员乘组，由一名第二批航天员和两名第三批航天员组成，三名航天员都是“80后”：1980年出生的指令长叶光富，参加过“神舟十三号”载人飞行任务；分别出生于1989年和1987年的李聪和李广苏，都是首次飞行。他们如披挂出征的将士，步履从容，信心满满。 ③叶光富回忆了自己的“飞天”历程：“神舟十三号”在轨期间，他第一次进行出舱活动。俯瞰地球，他看到了美丽的极光、闪亮的光斑和五彩斑斓的陆地。那次任务中，他进行了太空授课，与青少年天地互动。这些美好的记忆，让回到地球的他念念不忘。那时他就想：什么时候能再上一次太空？ ④从2022年4月返回地球到2024年4月再赴太空，叶光富以指令长这一全新身份再次承担飞行任务，带领两位新队友踏上征程。他期待在全面建成的空间站里工作、生活，完成新实验任务，再次出舱，遨游太空。 ⑤李聪心中航天梦的种子，是在2003年“神舟五号”一飞冲天时种下的。2020年，李聪入选我国第三批航天员，他离自己的航天梦仅一步之遥。课业忙碌、训练繁重，面对挑战，他一直锲而不舍。对于出征太空，李聪信心满满：“我已做好准备，干就完了！” ⑥李广苏是第三批航天员中唯一的文科生。他表示，自己天资平凡，面对大量理工科知识的学习任务，能做到的只有努力，稳稳当当地走好每一步。第三批航天员赶上了高频次的空间站任务，时间紧，任务重，他只能利用课后时间，逐个攻破一个个小知识点，逐个“啃”完一项项训练项目。在两年多的时间里，他宿舍的灯总是亮到后半夜。“狂奔的蜗牛”是李广苏用了很久的社交软件昵称，他以此勉励自己坚定地走好每一步。随着神舟十八号载人飞船成功发射，“狂奔的蜗牛”踏上了新的征程，这一次他要奔向太空。 ⑦叶光富激动地表示，仰望苍穹，在浩瀚的太空中，中国人有了属于自己的“太空家园”——空间站，而且经过几代航天人接力，“一居室”已被建成了“三室两厅”的别墅。此时此刻，他发自内心地为伟大的祖国感到骄傲。 ⑧据了解，此次航天员乘组开展大量的科学实验与技术试验任务，比如，实施国内首次在轨水生生态研究项目，实现我国在太空培育脊椎动物的突破；实施国际上首次植物茎尖干细胞功能在轨研究，揭示植物进化对重力的适应机制；实施6次载荷货物气闸舱出舱任务和2到3次出舱活动，进一步提升空间站运行效率，持续发挥综合应用效益。 ⑨中国载人航天工程新闻发言人、中国载人航天工程办公室副主任林西强介绍，按计划，神舟十八号载人飞船入轨后，将采用自主快速交会对接模式，约6.5小时后对接于天和核心舱径向端口，形成三船三舱组合体。 ⑩“总指挥长同志，我们奉命执行‘神舟十八号’载人飞行任务，准备完毕，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员叶光富！”“航天员李聪！”“航天员李广苏！” ⑪“出发！”中国载人航天工程总指挥、空间站应用与发展阶段飞行任务总指挥部总指挥长许学强下达命令，3名航天员领命出征。 ⑫“点火！”20时59分，随着指挥员一声令下，长征二号F遥十八运载火箭点火发射，载着神舟十八号载人飞船和3名航天员向太空飞去。 ⑬飞天梦圆，探索无止境。大气层外，中国人自己的“太空家园”在等着他们，浩瀚太空在等着他们…… （选自《光明日报》2024年4月26日，有删改） 15.文章主要记叙了神舟十八号载人飞船发射的相关情况。请认真阅读全文，梳理行文思路，完成思维导图。（3分） 时间：2024年4月25日下午 地点：酒泉卫星发射中心圆梦园广场 举行出征仪式 航天员叶光富、李聪、李广苏 介绍航天员组 飞向寰宇 再叩苍穹----写在神舟十八号载人飞船成功发射之际 叶光富 ① 李聪表达出征信心 三将回顾往昔 李广苏 ② 三位航天员待完成任务 ③ 三将领命出征 完成点火发射 ① ② ③ 16.这篇新闻作品的主标题和副标题是如何凸显新闻价值的？（4分） 17.请从语言特点和修辞手法两个角度，完成下面的赏析题。（6分） （1）文中多次出现“约6.5小时”“80后”“2到3次”等数字，请任选一处，分析其表达效果。（3分） （2）请从修辞手法的角度，赏析文中第⑦段画横线的句子。（3分） “仰望苍穹，在浩瀚的太空中，中国人有了属于自己的‘太空家园’——空间站，而且经过几代航天人接力，‘一居室’已被建成了‘三室两厅’的别墅。” 18.新闻作品的体裁很多，有消息、新闻特写、通讯、新闻评论等。本文属于哪种新闻体裁？请结合文章简要阐述理由。（4分） 【答案】15.（3分）①回忆“飞天”历程，表示期待。 ②回忆努力完成学习任务的历程。 ③开展大量的科学实验与技术试验任务等。（每空1分） 16.（4分）主标题不仅将读者的思绪带向那遥远而神秘的宇宙空间，营造了宏大壮观的意境，而且呼应了中国航天史上的辉煌成就，更传递出探索宇宙的持久信念和不懈追求；富有诗意，引发阅读兴趣。副标题则补充、解释和说明了新闻主题，让读者对新闻内容有大致了解。 17.（6分）（1）语句：示例一：“约6.5小时后对接于天和核心舱径向端口”。 作用：“约6.5小时”用具体数据准确说明了交会对接所需的时间，“径向端口”是航天领域的专业术语，体现了新闻报道的科学性和严谨性，使读者对任务细节有清晰的了解，增强了新闻的可信度。 示例二：“实施国内首次在轨水生生态研究项目”“6次载荷货物气闸舱出舱任务和2到3次出舱活动”。 作用：“国内首次”突出任务的突破性意义，“6次”“2到3次”用准确数据说明任务量，专业术语的使用体现了航天报道的科学严谨，让读者真切感受到此次任务的复杂性与重要性。 （2）这句话运用了比喻和对比的修辞手法。将“空间站”比作“太空家园”，又将空间站的发展比作从“一居室”到“三室两厅的别墅”，两者形成对比，生动形象地写出了中国空间站从无到有、从小到大的发展历程，突出了几代航天人接力奋斗取得的巨大成就，表达了作者强烈的民族自豪感。 18.（4分）属于通讯。（1分）本文不仅报道新闻事实，而且以三位航天员的个人经历为切入点，介绍了“神舟十八号”载人飞行任务的执行细节，展示了三位航天员为实现航天梦想而努力奋斗的历程，展现了中国航天事业的进步与成就，语言生动活泼，富有文采，具有可读性和感染力。（3分） 【解析】15.本题考查梳理行文思路、提取关键信息的能力。思维导图的空格对应文章的段落层次，需要在整体把握文章结构的基础上进行概括。 第一空（②③段） ：第②段总体介绍三名航天员的基本情况，第③段转入叶光富回忆“神舟十三号”的飞行经历及对再上太空的期待，第④段进一步写他作为指令长带领新队友出征的期待。因此①处应概括为“回忆‘飞天’历程，表示期待”。 第二空（⑤⑥段） ：第⑤段写李聪从“神舟五号”点燃航天梦到入选第三批航天员、锲而不舍训练的过程；第⑥段写李广苏作为文科生如何“逐个攻破”“逐个‘啃’完”训练项目。两段共同指向他们努力完成学习训练任务的历程，因此②处应概括为“回忆努力完成学习训练任务的历程”（答“航天员的成长经历”“训练过程”等相近表述亦可）。 第三空（⑧⑨段） ：第⑧段以“据了解”引出本次任务将开展的各项科学实验与技术试验，列举了多项具体任务；第⑨段介绍飞船入轨后的对接计划。两段均在说明本次飞行任务的内容，因此③处应概括为“开展大量的科学实验与技术试验任务等”。 16.【解析】 本题考查对新闻标题作用与效果的分析能力。新闻标题既要概括事实，也要吸引读者。标题的价值体现在内容层面和表达层面两个维度。 主标题分析： “飞向寰宇”四字将读者视野引向浩瀚太空，“再叩苍穹”中的“再”字，暗示此次飞行是中国航天事业的又一次壮举，呼应了此前神舟系列飞船的辉煌历程，传递出探索永不停歇的信念。“飞向”“叩问”等动词充满动感与诗意，营造出宏大意境，能够激发读者的阅读兴趣与民族自豪感。答题时需从“意境营造”“呼应历史”“传递信念”“引发兴趣”等角度展开。 副标题分析： “写在神舟十八号载人飞船成功发射之际”明确交代了文章的写作背景和核心事件，让读者在阅读正文之前就能把握新闻的基本内容，属于对主标题的补充说明。答题时需点出副标题“补充、解释、说明”的功能。 17.（1）本题考查对通讯语言准确性的分析能力。通讯虽比消息更具文学性，但作为新闻体裁，仍需保持事实的准确性。数字和专业术语的运用正是其“用事实说话”的体现。作答时需先找准包含数字或术语的语句，再从“科学严谨”“真实可信”“信息清晰”等角度分析其作用。 （2）本题考查修辞手法的辨识与表达效果分析。作答时需从三个层面展开：一是准确判断修辞手法（比喻、对比），二是结合具体内容分析其表达效果，三是点明蕴含的情感。注意“一居室”与“三室两厅”的对比，强调的是“发展”与“成就”。 18.①内容完整且富有深度：本文不仅交代了神舟十八号发射的事实，还详细展开了三名航天员的个人经历（叶光富回忆“神十三”的“飞天”历程、李聪从小种下航天梦、李广苏“狂奔的蜗牛”的奋斗故事），这是通讯“内容详尽、注重人物刻画”的典型特征。 ②表达方式综合多样：文中既有对出征仪式、发射过程的叙述（第①②⑩⑪⑫段），也有对人物语言和心理的直接引述（第③⑤⑥段叶光富、李聪、李广苏的话语），还有抒情议论（第⑦⑬段），综合运用了多种表达方式。 ③语言生动富有感染力：如“他们如披挂出征的将士，步履从容，信心满满”“飞天梦圆，探索无止境”等语句，运用比喻、抒情等手法，语言富有文采，符合通讯“生动形象、具有可读性”的特点。 ④具备新闻性：文中包含时间、地点、人物、事件等新闻要素，是对新近发生事实的报道，符合新闻的基本特征。 三、新闻写作坊·记录新闻故事 (60分） 任务说明： 经过采编策划的锤炼与稿件审读的沉淀，终于到了用笔尖呈现新闻现场的时刻。本部分要求你以“校园记者”的视角，深入挖掘身边值得记录的人和事——它可以是校园里一场热火朝天的赛事、一次别开生面的活动，也可以是社区里一段悄然发生的变化。请你用敏锐的眼睛发现新闻，用客观的笔触记录事实，用规范的倒金字塔结构完成一篇真实鲜活的新闻消息，完成从“新闻阅读者”到“新闻生产者”的蜕变。现在，拿起你的笔，去记录属于这个时代的校园故事吧！ 19.请同学们从下面的任务中任选一个，写一则消息。（60分） （1）参加班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。 （2）观察学校、社区或者附近企业的生活，写一则消息。 要求：①选材典型，中心明确；②注意消息的倒金字塔结构；③题目自拟，不少于600字。 【答案】例文 我校举办“变废为宝”创意手工作品展 本报讯 2026年4月10日下午，我校“变废为宝”创意手工作品展在学校体育馆圆满落幕。本次活动由校学生会主办、美术教研组协办，共展出七八年级学生作品182件，吸引全校近千名师生到场参观。经过评委组评选，八年级（5）班张雨桐同学的《塑料瓶里的星辰大海》等12件作品荣获一等奖。 本次展览以“绿色校园，创意无限”为主题，旨在培养学生的环保意识和动手能力，作品涵盖雕塑、装饰画、生活用品、科技小发明等多个类别，全部由生活中的废旧物品改造而成。八年级（3）班四位同学用废弃纸板搭建的“微缩四合院”造型精致，榫卯结构清晰可辨；七年级（7）班同学将枯树枝、干松果与麻绳组合成的“森林物语”挂饰，成为现场最受欢迎的作品之一。 展览现场还设置了“创意工坊”互动体验区。同学们可以现场利用自带或展区提供的废旧材料进行创作，体验“变废为宝”的乐趣。七年级（2）班的王晨阳同学用易拉罐拉环编成了一只展翅欲飞的蝴蝶，引来围观同学的阵阵赞叹。“没想到小小的拉环还能变成这么漂亮的艺术品，太神奇了！”现场参观的同学纷纷感叹道。 校学生会主席赵子涵介绍，本次活动从策划到布展历时三周，共收集到各类废旧材料300余件。“同学们参与的热情远超预期，许多作品的设计超出了老师的想象。尤其是那些将废旧材料与科技元素结合的作品，让我们看到了环保教育的更多可能性。”赵子涵说。 美术教研组组长陈丽华老师在点评中指出，部分获奖作品不仅体现了同学们的审美能力，更展现了他们对环保理念的深度思考。“孩子们用巧手赋予‘垃圾’新的生命，这本身就是一堂生动的环保课。当环保不再停留在口号里，而是化为手中的一剪一贴、一折一叠，教育的意义便真正落地了。” 据了解，本次展览的优秀作品将在学校综合楼一楼大厅进行为期一个月的巡展，部分作品还将被选送参加市级青少年环保创意大赛。德育处负责人表示，学校将以此次活动为契机，把环保创意教育纳入劳动课程体系，让“变废为宝”的理念真正融入同学们的日常学习与生活之中。 【审题】一、选题方向解读 本题提供两个写作方向，任选其一即可。 任务（1）“参加班上或学校最近开展的某项活动”： 关键词有三处。一是“最近”，强调时效性，消息必须报道新近发生的事件，不能用“上学期”“去年”等模糊或过时的时间；二是“班上或学校”，将写作范围限定在校园之内，必须是真实发生在你身边的事件；三是“某项活动”，要求必须是具体的、有参与感的集体性事件，如运动会、艺术节、科技比赛、义卖活动、劳动实践、专家讲座等，而非日常琐事。 任务（2）“观察学校、社区或者附近企业的生活”： 关键词也有三处。一是“观察”，强调亲眼所见、亲身所感，而非道听途说或凭空编造；二是“学校、社区或者附近企业”，写作范围不限于校园，可适当拓展至校外生活；三是“生活”，提示我们关注的是日常中值得记录的人与事，可以是平凡的坚守，也可以是细微的变化，关键在于是否有新闻价值。 二、核心要求解读 “选材典型，中心明确”——选材需具有新闻价值，即时效性（新近发生）、重要性（有影响）、显著性（引人关注）或接近性（与读者相关）。不可选择琐碎无聊的事件，如“今天我值日”“我们班换了新黑板”等。一篇消息只报道一个核心事件，中心必须集中明确，不可东拉西扯。 “注意消息的倒金字塔结构”——这是消息最核心的写作规范。标题要简洁醒目，概括核心事实；导语要在第一段即交代最重要的新闻要素，如时间、地点、人物、事件、结果等；主体要按重要性递减的顺序组织材料，先主后次，最核心的信息最先呈现，次要信息依次后置；背景或结语可补充事件背景或后续影响。 “题目自拟”——标题必须包含核心事件，可直接概括事实，也可加副标题补充说明。避免过于文艺化或模糊不清，如“那一次”“美好的回忆”等均不符合消息标题的要求。 “不少于600字”——消息通常篇幅短小，但本题要求600字，需在主体部分适当展开细节，如背景介绍、人物引述、数据支撑等，使内容充实而不空泛。 三、易错提醒 关于体裁与视角——常见失误是将消息写成记叙文，以第一人称“我”为主线叙述全过程。正确做法是以第三人称客观报道事实，适当引述他人话语，切忌以“我”的视角展开个人抒情。 关于导语与主体——常见失误是导语过长，把事件所有细节都塞进第一段；或者主体按时间顺序平铺直叙，没有主次之分。正确做法是导语只交代最核心的新闻要素，细节放在主体中展开；主体严格按“倒金字塔”结构组织，最重要的信息最先呈现。 关于标题与选材——常见失误是标题过于文艺化，看不出新闻事件；或者选材无新闻价值，如“今天下雨了”“我们去春游了”等。正确做法是标题直接点明事件核心，可适当运用修辞但不失明确性；选择有意义的校园或社区活动，体现典型性和关注度。 关于时效性——常见失误是缺少具体时间，用“最近”“前不久”“上个学期”等模糊表述。消息写作必须标注精确到“日”的时间，这是新闻时效性的基本要求。 四、可选素材参考 校园活动类： 秋季运动会、校园科技节/艺术节/读书节、校园歌手大赛/辩论赛/朗诵比赛、劳动教育实践活动（农场收割、社区服务）、专家讲座或学长学姐分享会、社团招新或社团成果展示、消防演习或安全教育日活动、校园义卖或公益募捐活动、新教学楼落成启用仪式、校运会破纪录瞬间等。 社区企业观察类： 社区邻里节或垃圾分类宣传日活动、社区老年活动中心的新变化、附近工厂的开放日参观活动、农贸市场的改造升级、社区图书馆的阅读推广活动、快递驿站或外卖站点的忙碌日常、社区新开业的便民服务点等。 五、写作支架 第一步：确定选题与核心事实。 先想清楚自己选择哪个任务方向，再确认事件发生的时间（精确到日）、地点、涉及的主要人物或群体、事件的主要内容以及最终结果。把这些问题在脑海中梳理清晰之后再动笔。 第二步：拟写标题与导语。 标题需概括核心事实，导语需用一段话交代时间、地点、人物、事件、结果等核心要素。读者读完导语即能掌握新闻全貌。 第三步：组织主体内容。 按重要性从高到低排列材料。最重要的信息最先呈现，如事件的核心内容、关键数据或典型细节；次重要的信息随后展开，如背景补充、相关引述；再次要的信息放在后面，如事件的来龙去脉或未来发展。 第四步：对照要求检查。 写完以后回头检查：标题是否概括了核心事实？导语是否包含了必要的新闻要素？主体是否按重要性递减排列？是否有具体时间且精确到日？是否以第三人称客观报道而非第一人称抒情？字数是否达到600字以上？确认全部符合要求后再提交。 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上册语文单元检测卷 第一单元·创新突破 建议用时：120分钟，满分：120分 欢迎来到“校园时空·本周视点”新闻专刊现场！本单元，我们学习了新闻阅读，了解了消息、特写、通讯等不同新闻体裁的特点，也初步掌握了新闻采访与写作的方法。信息时代，人人都是传播者，人人都是时代的记录者。今天，你要化身优秀记者，策划制作一期“校园时空·本周视点”新闻专刊。接受三项核心任务：任务一，在采编策划会上，锤炼新闻素养与语言功底；任务二，在稿件审读室中，完成经典新闻作品与拓展材料的研读与赏析；任务三，在新闻写作坊里，用文字记录你身边的真实故事。期待你以敏锐的视角捕捉校园脉动，以客观的笔触还原事实真相，以温暖的情怀传递人间善意，完成一场从“新闻阅读者”到“新闻生产者”的专业蜕变。现在，考核开始！ 一、采编策划会·锤炼新闻素养（共24分） 任务说明： 优秀的记者首先要有敏锐的新闻嗅觉和扎实的阅读鉴赏能力。本部分考查你对新闻基础知识的掌握以及对新闻作品的理解分析能力。下面请和小语一起，完成新闻阅读中遇到的问题。 A.2026年不仅是全面深化改革的攻坚之年，而是全面建设社会主义现代化国家新征程上承前启后的重要一年。B.回望过往，岁月的长河奔涌不息，激荡着一曲曲壮歌：1949年的长江前线，人民解放军所向披靡，锐不可当；1982年的新德里亚运赛场，中国姑娘吕伟凌空一跃，让多少翘首以盼的华夏儿女欢欣鼓舞；2012年，浩瀚的渤海某海域，我国航母舰载战斗机那惊天一着，juān（ ）刻在共和国的史册上；2017年，国行公祭日之长鸣警钟震耳欲聋，让一切罪恶灵魂无处dùn（ ）形；2024年，神舟十九号成功发射，标志着中国载人航天工程又一重要里程碑；而就在2026年，神舟二十号乘组在轨驻留已超百天，中国航天人再次以坚韧与智慧，在星辰大海间续写着属于这个时代的壮丽诗篇。C.读到这些新闻，我们心潮澎湃，豪情万丈，①______、②______、③______在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！D.通过阅读优秀的新闻作品，使我们了解世界，铭记历史，深刻感受其中体现的价值观、世界观。 1. 根据拼音写出汉字。（2分） juān（ ）刻 无处dùn（ ）形 2. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分） A. 2026年是“十四五”规划收官之年，也是全面建设社会主义现代化国家新征程上的关键一年。 B. 回望过往，岁月的长河奔涌不息，激荡着一曲曲壮歌。 C. 读到这些新闻，我们心潮澎湃，豪情万丈。 D. 通过阅读优秀的新闻作品，使我们了解世界，铭记历史，深刻感受其中体现的价值观、世界观。 3. 文段①②③处依次填入的内容，最恰当的一项是（ ）（2分） A. ①追思与缅怀 ②光荣与梦想 ③决心与信念 B. ①光荣与梦想 ②决心与信念 ③追思与缅怀 C. ①追思与缅怀 ②决心与信念 ③光荣与梦想 D. ①光荣与梦想 ②追思与缅怀 ③决心与信念 4. 下列有关新闻的说法有错误的一项是（ ）（2分） A. 消息的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景和结语。其中，标题、导语、主体是最主要的三个部分。 B. 消息的最大特点是时效性强和真实客观。消息必须报道新近发生的事件，要用事实说话。 C. 导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 D. 新闻特写与消息一样，都要求语言简洁客观，以叙述事实为主，不需要任何描写和修饰。 5. 请为文段拟写一个恰当的标题，不超过15字。（3分） 标题：____________________________________________________  6.依次填入下列语段中横线上的句子，排序正确的一项是（ ）（3分） 所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。 。 ①但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁 ②截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大 ③新闻特写，是采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段 ④从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁 ⑤新闻特写兼有新闻和文学的特点 A.③②①④⑤ B.③④⑤①② C.③④②⑤① D.③②④⑤① 学校开展“校园时空·本周视点”的专题实践活动，老师要求同学们实地采访，撰写新闻通讯稿。 7.你约小博周末去竹编工艺厂采访，可小语说何必那么辛苦，不如在家刷刷短视频，既省时又省力。你劝说道：____________________________________________________________（3分） 8.小语同意前往。请你针对他采访提纲中的“采访问题”提出修改意见。（4分） 采访提纲 时间、地点 ×月×日，××竹编工艺厂 采访对象 工艺厂负责人 采访目的 了解竹编工艺的特色及其传承现状、困境与未来发展方向 采访用具 纸、笔、录音笔、相机 采访问题 ①你们厂的规模大吗？工人多不多？ ②你们厂办了多少年了？产品好卖吗？有什么新打算？ ③你们厂最贵的产品能卖到什么价？ ④你一个月收入大概多少？ 修改意见： 9.采访后，小博列出了通讯稿写作要点，请你提出修改建议。（3分） ① 交代采访的时间、地点和受访人基本信息。 ② 参观编织车间，现场观摩艺人演示竹编制作流程，负责人讲解工艺特色。 ③ 中午在厂里食堂用餐，菜品丰盛，尤其是糖醋排骨令人印象深刻。 ④ 负责人介绍竹编工艺的历史传承、当前市场状况及未来发展构想。 ⑤ 采访感受：加深了对家乡传统手工艺的了解，增强了文化自信。 应删除：______     应详写：______     应略写：______（只填序号） 二、稿件审读室·赏析新闻作品（共36分） 任务说明： 一名出色的新闻人，既要有奔赴现场的果敢，也要有沉潜文本的耐心。本部分将带你走进“稿件审读室”，围绕三类文本展开研读与赏析：新闻特写与通讯，聚焦体裁特点和语言表达；非连续性文本，考查信息筛选与图表解读；新闻与古诗文组合文本，尝试打通古今、实现迁移理解。请你静心细读，从容作答，在文字深处淬炼新闻人应有的眼力与思力。 （一）新闻记录时代脉搏，诗词承载千年文脉。请认真研读材料，完成10—14题。（19分） 【材料一】 感动中国2025年度人物——叶嘉莹 本报记者 李华 ①2025年4月8日，“感动中国2025年度人物”颁奖盛典在中央电视台演播大厅举行。98岁高龄的中国古典文学研究专家、南开大学终身教授叶嘉莹先生荣获此项殊荣。这位一生“只为一件事而来”的老人，用七十余年的光阴，在诗词的园地里默默耕耘，让古老的文字在现代社会中重新焕发生机。 ②叶嘉莹1924年生于北京一个书香世家，自幼诵读《论语》《唐诗三百首》，三四岁便开始背诵古诗。1945年毕业于辅仁大学国文系，此后便开始了她长达七十余年的教学生涯。她先后在台湾大学、哈佛大学、密歇根大学、不列颠哥伦比亚大学等多所高校任教，将中国古典诗词的种子播撒到世界各地。 ③1978年，叶嘉莹在温哥华收到了一封来自大陆的信。信中写道：“您回来教书吧，祖国需要您。”她读到这封信时，泪如雨下。次年，她正式申请回国教书，此后再也没有离开。她在南开大学创办“中华古典文化研究所”，捐出毕生积蓄设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化的研究与传播。 ④“我这一生，什么事情都没有做，只是把中国的古典诗词讲给了年轻人听。”叶嘉莹这样总结自己的一生。她讲课有一个特点：不用讲稿，出口成章。讲杜甫，她从“国破山河在”的沉郁讲到“白日放歌须纵酒”的狂喜；讲李白，她从“天生我材必有用”的豪迈讲到“举杯邀明月”的孤独。每一首诗，她都讲得动情，讲到深处，常常哽咽难言。 ⑤2024年，叶嘉莹在南开大学开设了面向全社会的“诗词公开课”，吸引了来自全国各地数万人线上学习。她说：“诗词不是高高在上的古董，而是流淌在我们血脉里的东西。只要你愿意静下心来读一读，就会发现，千百年前那些诗人的喜怒哀乐，和今天我们的心情是一样的。” ⑥颁奖典礼上，当主持人问及对当下年轻人的寄语时，叶嘉莹笑着说：“我没有什么特别的寄语，只是希望你们多读诗、多背诗。诗不会让你发财，也不会让你出名，但它会让你在困顿的时候不绝望，在得意的时候不狂妄。” 【材料二】 《浣溪沙·为南开马蹄湖荷花作》 叶嘉莹 又到长空过雁时，云天字字写相思。荷花凋尽我来迟。 莲实有心应不死，人生易老梦偏痴。千春犹待发华滋。 创作背景： 这首词写于叶嘉莹晚年定居南开大学之后。马蹄湖是南开校园中的一景，每到夏日荷花盛开。词中“莲实有心应不死”化用了她年轻时读到的诗句“莲实有心应不死，人生易老梦偏痴”，用来表达自己对诗词事业的执着信念。 【材料三】 《爱莲说》（节选） 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 10. 下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一是一篇人物通讯，以叶嘉莹为报道对象，选取了她一生中几个关键节点，展现了其对中国古典诗词的执着热爱。 B. 标题“感动中国2025年度人物——叶嘉莹”交代了人物和事件核心，属于“人物+荣誉”式的新闻标题。 C. 第④段中“讲到深处，常常哽咽难言”这一细节，表现了叶嘉莹讲课时的激情，但也削弱了新闻报道的客观性。 D. 第⑥段引用叶嘉莹对年轻人的寄语——“诗不会让你发财，也不会让你出名”，既展现了人物的思想高度，也增强了通讯的可读性。 11. 材料一第④段中，叶嘉莹说“我这一生，什么事情都没有做，只是把中国的古典诗词讲给了年轻人听”。材料二《浣溪沙》中哪一句词最能够印证她的这种人生追求？并结合材料一简要分析。（4分） 12. 材料三《爱莲说》中，周敦颐赞美莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。有读者认为，叶嘉莹“莲实有心应不死”中的“莲”与周敦颐笔下的“莲”有相通之处。请结合材料一和材料三，谈谈你的理解。（4分） 13. 校报记者要对叶嘉莹先生进行专访，以下是记者拟定的部分采访问题，其中哪一个与本次新闻报道的主题最契合？请说明理由。（4分） ①叶先生，您一生经历了战乱、漂泊、丧亲之痛，是什么支撑您坚持研究诗词至今？ ②叶先生，您当年在海外多所大学任教，为什么最终还是选择回到祖国？ ③叶先生，您认为AI（人工智能）未来能够取代人类进行古典诗词创作吗？ ④叶先生，您对南开大学马蹄湖的荷花有什么特殊的情感？ 14. 请结合材料一和材料二，分析叶嘉莹“莲实有心应不死”的人生信念是如何体现在她的行动中的。要求：至少引用两处材料一中的具体事例，并结合材料二中词句的内涵进行分析。（4分） （二）请阅读下文，思考这篇作品是如何以新闻的笔触记录历史瞬间、传递时代强音的，完成15-18题。 （17分） 飞向寰宇 再叩苍穹 ——写在神舟十八号载人飞船成功发射之际 殷泽昊 ①2024年4月25日下午，酒泉卫星发射中心圆梦园广场，“神舟十八号”载人飞行任务航天员乘组出征仪式在此举行。航天员叶光富、李聪、李广苏身着航天服，迈着稳健的步伐从问天阁走出，开始了叩问太空的征程。 ②此次执行“神舟十八号”载人飞行任务的航天员乘组，由一名第二批航天员和两名第三批航天员组成，三名航天员都是“80后”：1980年出生的指令长叶光富，参加过“神舟十三号”载人飞行任务；分别出生于1989年和1987年的李聪和李广苏，都是首次飞行。他们如披挂出征的将士，步履从容，信心满满。 ③叶光富回忆了自己的“飞天”历程：“神舟十三号”在轨期间，他第一次进行出舱活动。俯瞰地球，他看到了美丽的极光、闪亮的光斑和五彩斑斓的陆地。那次任务中，他进行了太空授课，与青少年天地互动。这些美好的记忆，让回到地球的他念念不忘。那时他就想：什么时候能再上一次太空？ ④从2022年4月返回地球到2024年4月再赴太空，叶光富以指令长这一全新身份再次承担飞行任务，带领两位新队友踏上征程。他期待在全面建成的空间站里工作、生活，完成新实验任务，再次出舱，遨游太空。 ⑤李聪心中航天梦的种子，是在2003年“神舟五号”一飞冲天时种下的。2020年，李聪入选我国第三批航天员，他离自己的航天梦仅一步之遥。课业忙碌、训练繁重，面对挑战，他一直锲而不舍。对于出征太空，李聪信心满满：“我已做好准备，干就完了！” ⑥李广苏是第三批航天员中唯一的文科生。他表示，自己天资平凡，面对大量理工科知识的学习任务，能做到的只有努力，稳稳当当地走好每一步。第三批航天员赶上了高频次的空间站任务，时间紧，任务重，他只能利用课后时间，逐个攻破一个个小知识点，逐个“啃”完一项项训练项目。在两年多的时间里，他宿舍的灯总是亮到后半夜。“狂奔的蜗牛”是李广苏用了很久的社交软件昵称，他以此勉励自己坚定地走好每一步。随着神舟十八号载人飞船成功发射，“狂奔的蜗牛”踏上了新的征程，这一次他要奔向太空。 ⑦叶光富激动地表示，仰望苍穹，在浩瀚的太空中，中国人有了属于自己的“太空家园”——空间站，而且经过几代航天人接力，“一居室”已被建成了“三室两厅”的别墅。此时此刻，他发自内心地为伟大的祖国感到骄傲。 ⑧据了解，此次航天员乘组开展大量的科学实验与技术试验任务，比如，实施国内首次在轨水生生态研究项目，实现我国在太空培育脊椎动物的突破；实施国际上首次植物茎尖干细胞功能在轨研究，揭示植物进化对重力的适应机制；实施6次载荷货物气闸舱出舱任务和2到3次出舱活动，进一步提升空间站运行效率，持续发挥综合应用效益。 ⑨中国载人航天工程新闻发言人、中国载人航天工程办公室副主任林西强介绍，按计划，神舟十八号载人飞船入轨后，将采用自主快速交会对接模式，约6.5小时后对接于天和核心舱径向端口，形成三船三舱组合体。 ⑩“总指挥长同志，我们奉命执行‘神舟十八号’载人飞行任务，准备完毕，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员叶光富！”“航天员李聪！”“航天员李广苏！” ⑪“出发！”中国载人航天工程总指挥、空间站应用与发展阶段飞行任务总指挥部总指挥长许学强下达命令，3名航天员领命出征。 ⑫“点火！”20时59分，随着指挥员一声令下，长征二号F遥十八运载火箭点火发射，载着神舟十八号载人飞船和3名航天员向太空飞去。 ⑬飞天梦圆，探索无止境。大气层外，中国人自己的“太空家园”在等着他们，浩瀚太空在等着他们…… （选自《光明日报》2024年4月26日，有删改） 15.文章主要记叙了神舟十八号载人飞船发射的相关情况。请认真阅读全文，梳理行文思路，完成思维导图。（3分） 时间：2024年4月25日下午 地点：酒泉卫星发射中心圆梦园广场 举行出征仪式 航天员叶光富、李聪、李广苏 介绍航天员组 飞向寰宇 再叩苍穹——写在神舟十八号载人飞船成功发射之际 叶光富 ① 李聪表达出征信心 三将回顾往昔 李广苏 ② 三位航天员待完成任务 ③ 三将领命出征 完成点火发射 ① ② ③ 16.这篇新闻作品的主标题和副标题是如何凸显新闻价值的？（4分） 17.请从语言特点和修辞手法两个角度，完成下面的赏析题。（6分） （1）文中多次出现“约6.5小时”“80后”“2到3次”等数字，请任选一处，分析其表达效果。（3分） （2）请从修辞手法的角度，赏析文中第⑦段画横线的句子。（3分） “仰望苍穹，在浩瀚的太空中，中国人有了属于自己的‘太空家园’——空间站，而且经过几代航天人接力，‘一居室’已被建成了‘三室两厅’的别墅。” 18.新闻作品的体裁很多，有消息、新闻特写、通讯、新闻评论等。本文属于哪种新闻体裁？请结合文章简要阐述理由。（4分） 三、新闻写作坊·记录新闻故事 (60分） 任务说明： 经过采编策划的锤炼与稿件审读的沉淀，终于到了用笔尖呈现新闻现场的时刻。本部分要求你以“校园记者”的视角，深入挖掘身边值得记录的人和事——它可以是校园里一场热火朝天的赛事、一次别开生面的活动，也可以是社区里一段悄然发生的变化。请你用敏锐的眼睛发现新闻，用客观的笔触记录事实，用规范的倒金字塔结构完成一篇真实鲜活的新闻消息，完成从“新闻阅读者”到“新闻生产者”的蜕变。现在，拿起你的笔，去记录属于这个时代的校园故事吧！ 19.请同学们从下面的任务中任选一个，写一则消息。（60分） （1）参加班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。 （2）观察学校、社区或者附近企业的生活，写一则消息。 要求：①选材典型，中心明确；②注意消息的倒金字塔结构；③题目自拟，不少于600字。 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $