精品解析：2025年陕西省西安市交通大学附属中学中考五模语文试题

语文（五） 注意事项： 1.全卷共4页，总分120分。考试时间150分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共8小题，计24分） 凝视脚下这片黄土地，便能感知中华文化源头之所系、文明力量之所在、文脉传承之所依。鉴往知来，学校社团联合会为同学们搭建了“根脉永续，中和泰和”主题文化长廊。 【寻根汉字】 美术社为“翰墨古韵·文化传承”主题书画展拟写了导览词，请你解决其中的文字问题。 在中国地理版图的中心，北依秦岭、南屏巴山的汉中，既是汉江的发源地，也是汉文化的发祥地。汉中那一条条wān蜒于崖壁之上的千里栈道，记录着争霸称雄的沧桑往事，也流淌着且歌且行的万丈才情。历经秦风汉雨，又见三国传奇，褒斜道见证了金戈铁马的运筹帷幄、碧血丹心的纵横chí骋，古汉台奠定了汉室四百多年的煌煌基业。历代文人墨客在褒斜道石门附近的高山流水间留下的摩崖石刻、碑碣铭文，起笔是文心隽永，落笔为传世风骨，把汉字里的雅量遒劲封存于千年不朽的石壁之上。中国的汉文字上承千年文脉，下启千秋伟业。拓印汉风遗韵，临摹汉字风骨，俯仰之间皆与民族根脉相遇。 1. 请标注导览词中加点字的读音。 （1）栈道（ ） （2）遒劲（ ） 2. 请根据拼音写出对应汉字。 （1）wān蜒（ ） （2）chí骋（ ） 【祖脉咏叹】 3. 朗诵社为“朗诵中华经典·传承民族精神”主题活动筹备开场白，请你整理完善下面的内容。 经典诗文，蕴藏千年文化，演绎铿锵风骨。李贺舍身报国，（1）“______________，______________”（《雁门太守行》）体现出他誓死报效朝廷的决心；李清照面对苦闷现实，仍怀有像大鹏一样乘风高飞的勇气（2）“______________。风休住，______________”（《渔家傲》），追寻心中理想；蜀国形势危急，诸葛亮在追述先帝知遇之恩时，写下了临危受命的千古名句（3）“_____________，_____________”（《出师表》）；邹忌心有家国，毅然入朝进谏，巧妙设喻说理，得出（4）“_____________”（《邹忌讽齐王纳谏》）的结论，启发齐王改革，使得齐国大治；茅盾在《白杨礼赞》中，以“宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，（5）_____________”赞美抗日军民质朴、坚强、力求上进的精神。这些都是中华民族世代传承的精神力量，深深根植于中华儿女的血脉之中。 【守护宣言】 摄影社为“守护中华祖脉”主题摄影展拟写了解说词，请按要求完成下面的题目。 ①秦岭和合南北、泽被天下，是我国的中央水塔，是中华民族的祖脉和中华文化的重要象征，秦岭之于我们民族、国家文化具有无可比拟的显著地位。②何为“祖脉”？简言之，它犹如万流之源，绵延不竭，_____________，_____________，历史开端于此。③作为中华文明发展进程的源头与骨架，秦岭的地位不可撼动。④一代代中国人在秦岭生老病死、兴家建业，薪火相传、奋进不辍，“自强不息”的精神贯穿于中华民族的文化基因之中。⑤一个没有精神力量的民族难以自立自强，一项没有文化支撑的事业难以持续长久。⑥千百年来，秦岭如同一位智慧长者启迪与护佑着中华民族。⑦立足当前，面向未来，我们慎终追远，不忘祖脉，应满怀温情与敬意地悉心守护中华民族精神文化上那座不朽的“秦岭”。 4. 下列说法正确的一项是（ ） A. 第①句中的加点词“是”“象征”“我们”“显著”的词性分别是动词、名词、名词、形容词。 B. “泽被天下”“绵延不竭”“面向未来”“悉心守护”的短语类型各不相同。 C. “于中华民族的文化基因之中”在文中划线句里充当补语。 D. 第⑤句中的逗号误用，应改为分号。 5. 请将下面的语句分别填在第②句的横线上。（只填序号） A.祖先诞生于此 B.民族形成于此 6. 请提取第⑥句的主干，写在下面的横线上。 _____________________________ 7. 第⑦句中“那座不朽的‘秦岭’”在文中指的是__________________________ 【文脉薪传】 8. 读书社举行“阅读红色名篇·感悟少年成长”读书分享会，请你完成下列阅读任务。 材料一 夏明翰：“杀了夏明翰，还有后来人！” ——1928年3月20日夏明翰所写就义诗 材料二 ___________（人名）：“朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。” ——散文《______________》 材料三 保尔·柯察金：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的……我们这一代人也是在这样的斗争中锻炼出来的。” ——小说《钢铁是怎样炼成的》 （1）请将材料二填写完整：____________ ____________ （2）请根据以上三则材料，分析《艾青诗选》中“礁石”这一意象的象征含义。 礁石（节选） 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 二、阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 在十四届全国人大三次会议民生主题记者会上，国家卫生健康委员会主任雷海潮表示，将持续推进“体重管理年”行动。当前危害中国老百姓健康的首个主要危险因素和疾病，来自慢性的非传染性疾病，而慢性非传染性疾病当中的很多致病因素跟每个人的行为、生活方式、饮食和体育锻炼都密切相关，比如体重异常的问题。体重异常，容易导致高血压、糖尿病、心脑血管疾病、脂肪肝，甚至一部分的癌症也和体重异常有一定的关联。每一个人做好自己的健康第一责任人是非常关键的。 （摘编自“央视新闻”2025.3.9） 【材料二】 ①遗传因素在肥胖症的发生发展中具有重要作用。人类遗传学研究结果显示，肥胖症具有家族聚集性，与肥胖易感性相关的遗传基因可能涉及能量代谢、食欲调控、脂肪细胞分化等多个方面。 ②过多摄入高能量、高脂肪、高糖、低膳食纤维的食物和饮料，通过刺激神经中枢摄食神经元，引发进食过量、进食行为不规律等不良饮食习惯可导致肥胖症。此外，长期高油、高糖膳食会破坏能量摄入消耗和脂肪合成分解平衡。 ③缺乏身体活动是导致肥胖症的重要原因。身体活动可以消耗能量，有助于控制体重。此外，身体活动产生的一系列代谢有益分子对抑制进食和增强人体能量消耗有额外益处。 ④精神压力会影响人体下丘脑—垂体—肾上腺轴，促进皮质醇释放，引起食欲上升和进食行为改变。精神压力还可能影响胰岛素的分泌和外周组织受体功能变化。胰岛素不适当分泌和外周组织胰岛素抵抗的共同作用促进肥胖症的发生。 ⑤不良的睡眠习惯也是肥胖症的重要危险因素。睡眠时间不足可导致胃饥饿素、瘦素和肽YY（Peptide YY，PYY）分泌失衡从而引起进食增多和能量消耗减少。而睡眠时间过长使机体处于低能耗状态，能量转化为脂肪储存于体内，引发生理失调性肥胖。 摘编自国家卫生健康委员会·《肥胖症诊疗指南（2024年版） 【材料三】 ①中小学生正处于快速生长发育的阶段，随着生长发育，正常情况下身高会增长，体重会增加。因此不能单纯地用体重的变化来判断是否处于能量平衡状态，应该用身体质量指数（简称“BMI”）来判断个体的体重状况。BMI（kg/m2）=体重（kg）÷［身高（m）］2。 九年级学生体重状况判定标准 性别 正常 低体重 超重 肥胖 男 15.8~22.8 ≤15.7 22.9~26.0 ≥26.1 女 16.0~22.6 ≤15.9 22.7~25.1 ≥25.2 注：数据源于《国家学生体质健康标准（2014年修订）》 如何通过吃动平衡来维持健康体重 一、对体重正常者维持健康体重的建议 ◎膳食建议 在保持平衡膳食的基础上坚持良好的饮食行为，规律进餐、定时定量，避免不吃早餐和不断加餐。注意选择低能量、低脂、低盐食物，少喝含糖饮料。 ◎身体活动建议 每天累计进行至少60分钟的运动，每周至少3~5次中等或较大强度运动。将运动融入生活，用走路代替坐车、用走楼梯代替坐电梯，避免久坐不动，减少视屏时间，充分利用碎片时间进行体育锻炼。 ◎其他行为方式的建议 ·不轻信食品广告，要根据营养成分表合理选择食物。 ·规律作息，保障充足睡眠。 二、对超重、肥胖者控制体重的建议 在遵循维持健康体重建议的基础上，还要重视以下方面的要求。 ◎膳食建议 如果存在不良饮食习惯，应尽快纠正，并从量和频率上减少高能量食物的摄入。多吃蔬菜、水果和全谷物，多吃清蒸、煮炖的食物，少吃红烧、油炸的食物。 ◎身体活动建议 每天持续进行至少60分钟的中等强度有氧运动，如骑车、快走和慢跑等，每周至少3次力量练习。 ◎其他行为方式的建议 ·不吃或少吃高脂、高盐的外卖食品。 ·循序渐进地减重，在降低体脂的同时通过力量练习增强肌肉力量。 ·积极调控情绪，避免因心理因素暴饮暴食或过度节食。 ·定期测量体重或体脂含量，主动评估肥胖程度和生长发育状况。 （摘编自人教版教材《体育与健康》） 【材料四】 ①《成人肥胖食养指南（2024年版）》针对不同地区、不同季节，因地制宜，提出“地域化食谱”，西安市民可参考其中的“西北地区四季食谱养生示例”，指导日常饮食，发掘陕西饮食中蕴含的丰富健康元素。陕北的杂粮如燕麦、荞麦等，富含膳食纤维，能够增加饱腹感，从而减少其他高热量食物的摄入。关中的蔬菜如菠菜、芹菜等，维生素和矿物质丰富，有助于维持身体正常代谢。 ②在西安这个碳水之都，体重管理不能简单地拒绝传统美食。西安营养学会副秘书长程雅珊表示：“陕西传统美食中要注意适当增加粗粮并减少精白米面的摄入，保障足量的新鲜蔬果摄入，减少高能量食物的摄入，比如，吃面食时，可以减少主食的量，增加蔬菜的比例。对于肉夹馍，可以选择瘦肉馅、搭配青椒、洋葱等蔬菜，减少油脂摄入。” （摘编自“华商网”，2025.3.14） 9. 班级开展“体重管理”问卷调查活动，请根据【材料二】，参照示例，设计问卷中的一个问题。 示例： 你平常通过哪些方式管理体重？ □平衡膳食 □规律作息 □体育课、课间操活动 □周末户外运动 10. 在“体重管理年”的热潮下，体重超重的小西打算响应国家号召控制体重。他认为自己平时爱吃的臊子面、肉夹馍是导致肥胖的主要原因，因此决定完全戒掉这些食物，并通过节食减重。请根据【材料三】和【材料四】对小西的减重策略提出改进建议。 11. 下列对材料有关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 当前危害中国老百姓健康的首位危险因素，是体重异常的问题，它跟每个人的行为、生活方式、饮食和体育锻炼都密切相关。 B. 睡眠时间不足或过长均可能引发肥胖。因为睡眠时间不足可能扰乱激素分泌，导致进食增多或能量消耗减少；而睡眠时间过长使机体处于低能耗状态，能量转化为脂肪储存于体内。 C. 某校九年级男生小安，身高170厘米，体重70千克，属于肥胖水平。 D. 人教版《体育与健康》教材建议超重者应每天累计进行50分钟的中等强度有氧运动，如骑车、快走和慢跑等，每周至少3次力量练习，以快速消耗脂肪。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 山高我为峰 高满航 ①（A）梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨（B）小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… （刊载于2024.1.4，有删改） 12. 请结合语境，回答下面问题。 （1）小说（A）处画横线部分交代了梁班长服役时长，有什么作用？ （2）小说（B）处画横线部分交代了小郑入伍前是美术学院的学生，有什么作用？ 13. 学校摄影社想把这篇文章拍成短视频，小文觉得拍摄“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”“山下的茫茫戈壁”等画面比较困难，准备放弃拍摄这一段，请你以摄影社同学的身份劝说他不能放弃。 14. 文章标题“山高我为峰”意蕴丰富，请结合文章内容和主旨加以探究。 15. 小语正在为“小小老师我来当”的趣味课堂做“国与家”的专题教学设计，他想将本文及部分课文编入一个单元，请你仿照示例，结合下面方框中的已知信息，补写单元导语。 示例： 第四单元：少年成长 阅读1.《我的叔叔于勒》2.《孤独之旅》 单元导语： 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的文章分别写了少年的不同成长经历，或从少年视角观察世间百态，或叙写少年成长中的变化。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 第二单元：国与家 阅读1.《老山界》/陆定一 2.《山高我为峰》/高满航 3.《木兰诗》 写作：强国有我，奋斗青春 单元导语：_____________________________ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 长安雪下望月记 （唐）舒元舆 ①今年子月月望，长安重雪终日，玉花搅空，舞下散地，予与友生乐之。因自所居南行百许步，登崇冈，上青龙寺门。门高出绝寰埃，宜写目放抱。今之日尽得雪境，惟长安多高，我不与并。日既夕，为寺僧道深所留，遂引入堂中。 ②初夜有皓影入室，室中人咸谓雪光射来，复开门偶立，见冱云①驳尽，太虚真气如帐碧玉。有月一轮，其大如盘，色如银，凝照东方，辗碧玉上征，不见辙迹。至乙夜，帖悬天心。予喜方雪而望舒复至，乃与友生出大门恣视。直前终南，开千叠屏风，张其一方。东原接去，与蓝岩骊峦，群琼含光。北朝天宫宫中有崇阙洪观如甃珪叠璐出空横虚。 ③此时定身周目，谓六合八极，作我虚室。峨峨帝城，白玉之京，觉我五藏出濯清光中，俗埃落地。涂②然寒胶，莹然鲜著，彻入骨肉。众骸跃举，若生羽翎，与神仙人游云天汗漫之上，冲然而不知其足犹蹋寺地，身犹求世名。二三子相视，亦不知向之从何而来，今之从何而遁。不讳言，不譆声，复根还始，认得真性。非天借静象，安能辅吾浩然之气若是邪！且冬之时凝冱有之矣，若求其上月下雪，中零清霜，如今夕或寡。某以其寡不易会，而三者俱白，故序之耳。 （选自《古文鉴赏辞典》） 【注】①冱云：寒云。②涂：涂饰、涂抹。 16. 根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 予与友生乐之 语境分析法：联系上句“长安重雪终日，玉花搅空，舞下散地”以及宾语“之”字的用法，进行推断。 （1）________________ 乃与友生出大门恣视 查阅词典法：①放纵，放任。①听任，任凭。③自由地，尽情。（摘自《古代汉语词典》） （2）_________（填序号） 觉我五藏出濯清光中 课内迁移法：濯清涟而不妖（《爱莲说》） （3）________________ 今之从何而遁 成语推断法：遁世绝俗 （4）________________ 17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 其大如盘 其远而无所至极邪？（《北冥有鱼》） B. 众骸跃举，若生羽翎 若屈伸呼吸，终日在天中行止（《杞人忧天》） C. 涂然寒胶，莹然鲜著 烨然若神人（《送东阳马生序》） D. 且冬之时凝冱有之矣 且欲与常马等不可得（《马说》） 18. 请给文中画横线的句子断句（限断3处，多断不得分）。 北 朝 天 宫 宫 中 有 崇 阙 洪 观 如 甃 珪 叠 璐 出 空 横 虚。 19. 作为晚唐写景散文的经典之作，《长安雪下望月记》以诡谲瑰丽的笔触构建出独特的审美意境。请结合文中具体语句，从景语与情语的交融角度，分析选文蕴含的思想情感。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 水调歌头 【北宋】苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 20. 请结合加点字赏析语句“转朱阁，低绮户，照无眠”的表达效果。 21. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”表现了词人怎样的人生态度？请简要分析。 三、作文（50分） 22. 随着学校“和合共生，求真尚美”美育成果展演活动的圆满落幕，同学们对“和”文化有了更加深刻和多元的理解。下面是小语同学所写观后感中的片段，请阅读材料，完成写作任务。 “和”，不仅是传承千年的文化密码，也是浸润生命的精神甘泉。文化之“和”，意味着和美多元，或是品味传统艺术的韵味，或是领略现代艺术的创新，或是感受不同文化的碰撞；自我之“和”，意味着平和坚定，或是学会调节情绪，或是平衡身心发展，或是在接纳自我中积极进取。 以上材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请联系自身经历，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文（五） 注意事项： 1.全卷共4页，总分120分。考试时间150分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共8小题，计24分） 凝视脚下这片黄土地，便能感知中华文化源头之所系、文明力量之所在、文脉传承之所依。鉴往知来，学校社团联合会为同学们搭建了“根脉永续，中和泰和”主题文化长廊。 【寻根汉字】 美术社为“翰墨古韵·文化传承”主题书画展拟写了导览词，请你解决其中的文字问题。 在中国地理版图的中心，北依秦岭、南屏巴山的汉中，既是汉江的发源地，也是汉文化的发祥地。汉中那一条条wān蜒于崖壁之上的千里栈道，记录着争霸称雄的沧桑往事，也流淌着且歌且行的万丈才情。历经秦风汉雨，又见三国传奇，褒斜道见证了金戈铁马的运筹帷幄、碧血丹心的纵横chí骋，古汉台奠定了汉室四百多年的煌煌基业。历代文人墨客在褒斜道石门附近的高山流水间留下的摩崖石刻、碑碣铭文，起笔是文心隽永，落笔为传世风骨，把汉字里的雅量遒劲封存于千年不朽的石壁之上。中国的汉文字上承千年文脉，下启千秋伟业。拓印汉风遗韵，临摹汉字风骨，俯仰之间皆与民族根脉相遇。 1. 请标注导览词中加点字的读音。 （1）栈道（ ） （2）遒劲（ ） 2. 请根据拼音写出对应汉字。 （1）wān蜒（ ） （2）chí骋（ ） 【答案】1. ①. zhàn ②. jìng 2. ①. 蜿 ②. 驰 【解析】 【1题详解】 注意“栈、劲”的读音。 【2题详解】 略。 【祖脉咏叹】 3. 朗诵社为“朗诵中华经典·传承民族精神”主题活动筹备开场白，请你整理完善下面的内容。 经典诗文，蕴藏千年文化，演绎铿锵风骨。李贺舍身报国，（1）“______________，______________”（《雁门太守行》）体现出他誓死报效朝廷的决心；李清照面对苦闷现实，仍怀有像大鹏一样乘风高飞的勇气（2）“______________。风休住，______________”（《渔家傲》），追寻心中理想；蜀国形势危急，诸葛亮在追述先帝知遇之恩时，写下了临危受命的千古名句（3）“_____________，_____________”（《出师表》）；邹忌心有家国，毅然入朝进谏，巧妙设喻说理，得出（4）“_____________”（《邹忌讽齐王纳谏》）的结论，启发齐王改革，使得齐国大治；茅盾在《白杨礼赞》中，以“宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，（5）_____________”赞美抗日军民质朴、坚强、力求上进的精神。这些都是中华民族世代传承的精神力量，深深根植于中华儿女的血脉之中。 【答案】 ①. 报君黄金台上意 ②. 提携玉龙为君死 ③. 九万里风鹏正举 ④. 蓬舟吹取三山去 ⑤. 受任于败军之际 ⑥. 奉命于危难之间 ⑦. 王之蔽甚矣 ⑧. 用血写出新中国历史的那种精神和意志 【解析】 【详解】注意“报、携、蓬、受任、蔽”等字词容易写错。 【守护宣言】 摄影社为“守护中华祖脉”主题摄影展拟写了解说词，请按要求完成下面的题目。 ①秦岭和合南北、泽被天下，是我国的中央水塔，是中华民族的祖脉和中华文化的重要象征，秦岭之于我们民族、国家文化具有无可比拟的显著地位。②何为“祖脉”？简言之，它犹如万流之源，绵延不竭，_____________，_____________，历史开端于此。③作为中华文明发展进程的源头与骨架，秦岭的地位不可撼动。④一代代中国人在秦岭生老病死、兴家建业，薪火相传、奋进不辍，“自强不息”的精神贯穿于中华民族的文化基因之中。⑤一个没有精神力量的民族难以自立自强，一项没有文化支撑的事业难以持续长久。⑥千百年来，秦岭如同一位智慧长者启迪与护佑着中华民族。⑦立足当前，面向未来，我们慎终追远，不忘祖脉，应满怀温情与敬意地悉心守护中华民族精神文化上那座不朽的“秦岭”。 4. 下列说法正确的一项是（ ） A. 第①句中的加点词“是”“象征”“我们”“显著”的词性分别是动词、名词、名词、形容词。 B. “泽被天下”“绵延不竭”“面向未来”“悉心守护”的短语类型各不相同。 C. “于中华民族的文化基因之中”在文中划线句里充当补语。 D. 第⑤句中的逗号误用，应改为分号。 5. 请将下面的语句分别填在第②句的横线上。（只填序号） A.祖先诞生于此 B.民族形成于此 6. 请提取第⑥句的主干，写在下面的横线上。 _____________________________ 7. 第⑦句中“那座不朽的‘秦岭’”在文中指的是__________________________ 【答案】4. C 5. AB 6. 秦岭启迪与护佑中华民族。 7. 中华民族的祖脉和中华文化的重要象征（或中华民族的精神文化根脉）。 【解析】 【4题详解】 A.“我们”是人称代词，并非名词； B.“泽被天下”“面向未来”是动宾短语，“绵延不竭”是补充短语，“悉心守护”是偏正短语。短语类型并非“各不相同”； D.第⑤中的逗号正确，不需要修改。 【5题详解】 这两处横线所填充的内容，排序要符合文明发展的逻辑递进规律：先有族群先祖的孕育诞生，再逐步聚合形成完整民族，之后才开启文明的历史叙事，和后文“作为中华文明发展进程的源头与骨架”的表述逻辑完全契合。因此依次填入A和B。 【6题详解】 “千百年来”是状语，“秦岭”是主语，“如同一位智慧长者”是状语，“启迪与护佑”是谓语，“着”是助词，“中华民族”是宾语，主干是主谓宾，即：秦岭启迪与护佑中华民族。 【7题详解】 前文开篇就明确点明秦岭本身的属性：它是“我国的中央水塔，是中华民族的祖脉和中华文化的重要象征”，是中华文明发展进程的源头与骨架。 第⑦句是在前文实写秦岭自然、文化属性的基础上，完成了从具象实体到抽象精神的升华：此处用“那座不朽的‘秦岭’”代指秦岭所承载的中华民族祖脉、中华文化根脉，也就是支撑中华民族自立自强的精神力量与文化根基，并非指代秦岭这座物理意义上的山脉本身，呼应了全段“守护中华祖脉”的核心主题。 【文脉薪传】 8. 读书社举行“阅读红色名篇·感悟少年成长”读书分享会，请你完成下列阅读任务。 材料一 夏明翰：“杀了夏明翰，还有后来人！” ——1928年3月20日夏明翰所写就义诗 材料二 ___________（人名）：“朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。” ——散文《______________》 材料三 保尔·柯察金：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的……我们这一代人也是在这样的斗争中锻炼出来的。” ——小说《钢铁是怎样炼成的》 （1）请将材料二填写完整：____________ ____________ （2）请根据以上三则材料，分析《艾青诗选》中“礁石”这一意象的象征含义。 礁石（节选） 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 【答案】（1） ①. 方志敏 ②. 可爱的中国 （2）“礁石”象征着在磨难、迫害中始终坚定不屈、乐观顽强的中国革命斗士：就像材料里夏明翰、方志敏、保尔这类革命者，哪怕经历残酷的伤痛与考验，也依然坚守信念、毫不退缩，笑着直面未来与挑战，也象征着饱经苦难却始终坚韧挺立的中华民族。 【解析】 【小问1详解】 结合材料二“中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗”等可知，这个文段是方志敏在散文《可爱的中国》里的经典名句。作者在这篇散文中写的是他求学、被捕、囚禁中的一些见闻、一些事理、一些感悟，并对人生最后一段日子提出了假设。 【小问2详解】 《礁石》中“它的脸上和身上/像刀砍过的一样”，呼应了三则材料里革命先辈的共同遭遇：夏明翰直面死亡威胁、方志敏身陷囹圄仍心念祖国、保尔在极端艰苦的斗争中遍经磨砺，他们都承受过常人难以想象的残酷伤痛与迫害，身上的“刀砍痕迹”正是革命斗士所经历的斗争磨难的具象化表达。 后两句“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋”，对应了三个人物共通的精神底色。夏明翰写下就义诗慨然赴死却坚信“还有后来人”，方志敏在狱中仍热忱赞颂祖国的可爱，保尔在淬炼中始终坚定革命信念。他们哪怕直面绝境也绝不退缩，始终以从容乐观的姿态坚守理想、望向未来，礁石“屹立不倒、含笑面向海洋”的状态，正是这类革命斗士不屈又乐观的精神的外化。 三则材料的核心都是红色革命者对祖国的赤诚、对苦难的抗争，礁石的特质不止适配个体革命者的形象，更可以延伸到整个近代中国的民族状态。中华民族历经无数内忧外患的磋磨，却始终没有被苦难压垮，始终坚韧地屹立在东方，对民族的未来怀抱热忱希望，礁石的形象也正是饱经风霜却永不屈服的中华民族的象征。 二、阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 在十四届全国人大三次会议民生主题记者会上，国家卫生健康委员会主任雷海潮表示，将持续推进“体重管理年”行动。当前危害中国老百姓健康的首个主要危险因素和疾病，来自慢性的非传染性疾病，而慢性非传染性疾病当中的很多致病因素跟每个人的行为、生活方式、饮食和体育锻炼都密切相关，比如体重异常的问题。体重异常，容易导致高血压、糖尿病、心脑血管疾病、脂肪肝，甚至一部分的癌症也和体重异常有一定的关联。每一个人做好自己的健康第一责任人是非常关键的。 （摘编自“央视新闻”2025.3.9） 【材料二】 ①遗传因素在肥胖症的发生发展中具有重要作用。人类遗传学研究结果显示，肥胖症具有家族聚集性，与肥胖易感性相关的遗传基因可能涉及能量代谢、食欲调控、脂肪细胞分化等多个方面。 ②过多摄入高能量、高脂肪、高糖、低膳食纤维的食物和饮料，通过刺激神经中枢摄食神经元，引发进食过量、进食行为不规律等不良饮食习惯可导致肥胖症。此外，长期高油、高糖膳食会破坏能量摄入消耗和脂肪合成分解平衡。 ③缺乏身体活动是导致肥胖症的重要原因。身体活动可以消耗能量，有助于控制体重。此外，身体活动产生的一系列代谢有益分子对抑制进食和增强人体能量消耗有额外益处。 ④精神压力会影响人体下丘脑—垂体—肾上腺轴，促进皮质醇释放，引起食欲上升和进食行为改变。精神压力还可能影响胰岛素的分泌和外周组织受体功能变化。胰岛素不适当分泌和外周组织胰岛素抵抗的共同作用促进肥胖症的发生。 ⑤不良的睡眠习惯也是肥胖症的重要危险因素。睡眠时间不足可导致胃饥饿素、瘦素和肽YY（Peptide YY，PYY）分泌失衡从而引起进食增多和能量消耗减少。而睡眠时间过长使机体处于低能耗状态，能量转化为脂肪储存于体内，引发生理失调性肥胖。 摘编自国家卫生健康委员会·《肥胖症诊疗指南（2024年版） 【材料三】 ①中小学生正处于快速生长发育的阶段，随着生长发育，正常情况下身高会增长，体重会增加。因此不能单纯地用体重的变化来判断是否处于能量平衡状态，应该用身体质量指数（简称“BMI”）来判断个体的体重状况。BMI（kg/m2）=体重（kg）÷［身高（m）］2。 九年级学生体重状况判定标准 性别 正常 低体重 超重 肥胖 男 15.8~22.8 ≤15.7 22.9~26.0 ≥26.1 女 16.0~22.6 ≤15.9 22.7~25.1 ≥25.2 注：数据源于《国家学生体质健康标准（2014年修订）》 如何通过吃动平衡来维持健康体重 一、对体重正常者维持健康体重的建议 ◎膳食建议 在保持平衡膳食的基础上坚持良好的饮食行为，规律进餐、定时定量，避免不吃早餐和不断加餐。注意选择低能量、低脂、低盐食物，少喝含糖饮料。 ◎身体活动建议 每天累计进行至少60分钟的运动，每周至少3~5次中等或较大强度运动。将运动融入生活，用走路代替坐车、用走楼梯代替坐电梯，避免久坐不动，减少视屏时间，充分利用碎片时间进行体育锻炼。 ◎其他行为方式的建议 ·不轻信食品广告，要根据营养成分表合理选择食物。 ·规律作息，保障充足睡眠。 二、对超重、肥胖者控制体重的建议 在遵循维持健康体重建议的基础上，还要重视以下方面的要求。 ◎膳食建议 如果存在不良饮食习惯，应尽快纠正，并从量和频率上减少高能量食物的摄入。多吃蔬菜、水果和全谷物，多吃清蒸、煮炖的食物，少吃红烧、油炸的食物。 ◎身体活动建议 每天持续进行至少60分钟的中等强度有氧运动，如骑车、快走和慢跑等，每周至少3次力量练习。 ◎其他行为方式的建议 ·不吃或少吃高脂、高盐的外卖食品。 ·循序渐进地减重，在降低体脂的同时通过力量练习增强肌肉力量。 ·积极调控情绪，避免因心理因素暴饮暴食或过度节食。 ·定期测量体重或体脂含量，主动评估肥胖程度和生长发育状况。 （摘编自人教版教材《体育与健康》） 【材料四】 ①《成人肥胖食养指南（2024年版）》针对不同地区、不同季节，因地制宜，提出“地域化食谱”，西安市民可参考其中的“西北地区四季食谱养生示例”，指导日常饮食，发掘陕西饮食中蕴含的丰富健康元素。陕北的杂粮如燕麦、荞麦等，富含膳食纤维，能够增加饱腹感，从而减少其他高热量食物的摄入。关中的蔬菜如菠菜、芹菜等，维生素和矿物质丰富，有助于维持身体正常代谢。 ②在西安这个碳水之都，体重管理不能简单地拒绝传统美食。西安营养学会副秘书长程雅珊表示：“陕西传统美食中要注意适当增加粗粮并减少精白米面的摄入，保障足量的新鲜蔬果摄入，减少高能量食物的摄入，比如，吃面食时，可以减少主食的量，增加蔬菜的比例。对于肉夹馍，可以选择瘦肉馅、搭配青椒、洋葱等蔬菜，减少油脂摄入。” （摘编自“华商网”，2025.3.14） 9. 班级开展“体重管理”问卷调查活动，请根据【材料二】，参照示例，设计问卷中的一个问题。 示例： 你平常通过哪些方式管理体重？ □平衡膳食 □规律作息 □体育课、课间操活动 □周末户外运动 10. 在“体重管理年”的热潮下，体重超重的小西打算响应国家号召控制体重。他认为自己平时爱吃的臊子面、肉夹馍是导致肥胖的主要原因，因此决定完全戒掉这些食物，并通过节食减重。请根据【材料三】和【材料四】对小西的减重策略提出改进建议。 11. 下列对材料有关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 当前危害中国老百姓健康的首位危险因素，是体重异常的问题，它跟每个人的行为、生活方式、饮食和体育锻炼都密切相关。 B. 睡眠时间不足或过长均可能引发肥胖。因为睡眠时间不足可能扰乱激素分泌，导致进食增多或能量消耗减少；而睡眠时间过长使机体处于低能耗状态，能量转化为脂肪储存于体内。 C. 某校九年级男生小安，身高170厘米，体重70千克，属于肥胖水平。 D. 人教版《体育与健康》教材建议超重者应每天累计进行50分钟的中等强度有氧运动，如骑车、快走和慢跑等，每周至少3次力量练习，以快速消耗脂肪。 【答案】9. 示例：你认为导致肥胖的主要原因是什么? □遗传因素 □不良的睡眠习惯 □不良的饮食习惯 □缺乏身体活动 □精神压力大 10. 示例：①不必完全戒掉臊子面、肉夹馍等食物，可以均衡饮食，多添加蔬菜增加膳食纤维含量，提升饱腹感；②每天持续进行至少60分钟的中等强度有氧运动，如骑车、快走和慢跑等，每周至少3次力量练习；③不能节食减重，要循序渐进地减重，在降低体脂的同时通过力量练习增强肌肉力量。 11. B 【解析】 【导语】这套材料围绕全民体重管理展开，指出体重异常易引发各类慢性病，严重危害健康。材料全面讲解肥胖的多重成因，明确学生BMI评判标准，并针对不同人群给出饮食、运动、作息的科学减重方法，还结合地域饮食特点给出适配建议，引导大众自律生活，做好自身健康第一责任人。 【9题详解】 结合材料二第①段可知，这里主要讲遗传因素在肥胖症的发生发展中具有重要作用；结合第②段可知，这里主要讲不良饮食习惯可导致肥胖症；结合第③段可知，这里主要讲缺乏身体活动是导致肥胖症的重要原因；结合第④段可知，讲精神压力可导致肥胖症；结合第⑤段可知，这里主要讲不良的睡眠习惯也是肥胖症的重要危险因素。 参照示例的格式可知，需要先写一个调查提问，再设置方框多选选项。提问紧扣材料二第①到第⑤段，围绕遗传、饮食、运动、精神压力、睡眠这几类肥胖危险因素设计，问句仿照示例句式，选项全部源自文本段落内容，格式与题干示例保持一致，适合班级问卷使用。 示例： 你认为导致肥胖的主要原因是什么? □遗传因素 □饮食不合理 □缺乏运动 □不良的睡眠习惯 □精神压力大 【10题详解】 结合材料三第①段可知，中小学生处于生长发育阶段，超重肥胖者不能依靠节食减重，要纠正不良饮食习惯，循序渐进控制体重，避免过度节食。 联系材料四第②段可知，体重管理不能简单地拒绝传统美食，应当调整食物配比，适当增加粗粮并减少精白米面的摄入，保障足量的新鲜蔬果摄入，减少高能量食物的摄入。据此可提出建议：不必完全戒掉臊子面、肉夹馍，可减少主食的量，增加蔬菜比例，对于肉夹馍，可以选择瘦肉馅、搭配青椒、洋葱等蔬菜，减少油脂摄入。 结合材料三“如何通过吃动平衡来维持健康体重”下面的“对超重、肥胖者控制体重的建议”中的“身体活动建议”可知，每天持续进行至少60分钟的中等强度有氧运动，每周至少3次力量练习。据此可提出建议：每天持续进行至少60分钟的中等强度有氧运动，如骑车、快走和慢跑等，每周至少3次力量练习； 结合材料三“如何通过吃动平衡来维持健康体重”下面的“对超重、肥胖者控制体重的建议”中的“其他行为方式的建议”可知，要循序渐进减重，调控自身情绪，定期监测体重等。据此可提出建议：循序渐进地减重，在降低体脂的同时通过力量练习增强肌肉力量；积极调控情绪，定期测量体重或体脂含量，主动评估肥胖程度和生长发育状况。 示例： 吃面食时，可以减少主食的量，增加蔬菜的比例。对于肉夹馍，可以选择瘦肉馅、搭配青椒、洋葱等蔬菜，减少油脂摄入；坚持每天60分钟中等强度有氧运动，每周3次力量练习，循序渐进减重；还应调控情绪，定期监测体重。 【11题详解】 A.根据材料一第二句话可知，危害老百姓健康的首个主要危险因素是慢性非传染性疾病，体重异常是慢病的致病因素，并非首位危险因素，选项偷换概念； C.根据材料三第①段以及表格数据可知，BMI=体重÷身高²，小安：70÷（1.7×1.7）≈24.2。九年级男生标准：22.9‑26.0为超重，≥26.1才是肥胖，因此小安属于超重，不是肥胖； D.根据材料三“如何通过吃动平衡来维持健康体重”下面的“身体活动建议”可知，超重者每天至少60分钟中等强度有氧运动，不是50分钟；并且要求循序渐进减重，并非“快速消耗脂肪”。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 山高我为峰 高满航 ①（A）梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨（B）小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… （刊载于2024.1.4，有删改） 12. 请结合语境，回答下面问题。 （1）小说（A）处画横线部分交代了梁班长服役时长，有什么作用？ （2）小说（B）处画横线部分交代了小郑入伍前是美术学院的学生，有什么作用？ 13. 学校摄影社想把这篇文章拍成短视频，小文觉得拍摄“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”“山下的茫茫戈壁”等画面比较困难，准备放弃拍摄这一段，请你以摄影社同学的身份劝说他不能放弃。 14. 文章标题“山高我为峰”意蕴丰富，请结合文章内容和主旨加以探究。 15. 小语正在为“小小老师我来当”的趣味课堂做“国与家”的专题教学设计，他想将本文及部分课文编入一个单元，请你仿照示例，结合下面方框中的已知信息，补写单元导语。 示例： 第四单元：少年成长 阅读1.《我的叔叔于勒》2.《孤独之旅》 单元导语： 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的文章分别写了少年的不同成长经历，或从少年视角观察世间百态，或叙写少年成长中的变化。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 第二单元：国与家 阅读1.《老山界》/陆定一 2.《山高我为峰》/高满航 3.《木兰诗》 写作：强国有我，奋斗青春 单元导语：_____________________________ 【答案】12. （1）交代梁班长服役时长，点明他戍边时间之久，突出他经验丰富，为后文做铺垫；侧面体现他扎根边疆、坚守岗位的奉献精神。 （2）交代小郑的过往身份，解释素描本对他的重要性，为素描本被风吹跑、登顶后描画界山的情节做铺垫，丰富人物形象，推动故事情节发展。 13. 小文，这些画面展现了边防环境的恶劣艰险，烘托出戍边巡边的艰苦，衬托出战士们不畏风雪、坚守国土的坚毅品质，深化了“山高我为峰”的主题，拍摄这些环境能让视频内容更真实、更有感染力，所以请不要放弃拍摄。 14. 表层含义：界山的海拔很高，戍边战士登上界山山顶，立身峰顶；深层含义：指戍边战士屹立山巅，以自身意志与担当化作山峰的高度，赞美边防战士不畏艰险、守护国土的崇高精神。 15. 示例：家国情怀，是刻在中国人心底的信仰。本单元的作品，回望红军的艰苦征程，讲述边防战士的戍边故事，咏叹木兰的报国壮举。品读这些文本，我们将体悟赤诚的家国大义，涵养家国担当，树立强国有我的青春信念。 【解析】 【导语】这篇短文以边防巡边为叙事核心，借狂风登山、追素描本的鲜活场景，刻画了边防战士不畏艰险、严守纪律的伟岸形象。文末“山高我为峰”的点睛之笔，将山河海拔与军人担当相融，以平凡戍边日常，诠释出边防军人扎根戈壁、以身戍疆的崇高信仰，质朴文字藏滚烫家国情怀。 【12题详解】 （1）文中A处交代梁班长服役16年8个月，写出他驻守西北边陲时间漫长。正是有着十几年的戍边经历，第③段狂风突降时，他才能第一时间抓住险些摔倒的小郑，迅速向战友发出避险口令；第⑥段危急时刻，他熟练拿出绳索，组织战士们腰间系着同一根绳索登山。这一交代为后文他临危不乱、处置险情的行为埋下伏笔，凸显老兵丰富的实战经验，也表现梁班长长年坚守边疆的奉献担当。 （2）B处交代小郑入伍前是美术学院大三学生，携画笔从军，立志用画笔记录边防，为第⑧段大风中素描本被吹跑、第⑪段小郑情急之下想要追本子的情节埋下伏笔，也为第⑰段登顶后小郑提笔描画界山的内容做铺垫，既解释了素描本对小郑的重要意义，丰富了人物身份，也借他手中画笔串联起戍边战士眼中的山河，推动情节的发展。 【13题详解】 “风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”“山下的茫茫戈壁”写出了狂风卷沙、乱石滚动、苍茫戈壁的壮阔荒凉景象，运用了环境描写，体现了边防戈壁狂风肆虐、环境险恶的特点，真实还原了第⑤段的恶劣巡边环境，能直观体现边防战士巡边路途的艰险与不易；正是这般恶劣艰苦的环境，更加衬托出战士们迎风登山、彼此互助、坚守岗位的坚毅身姿，也为后文班长冒险追回素描本、众人攻坚克难登顶的情节铺垫氛围，能极大烘托出“山高我为峰”的戍边豪情与家国担当，让短视频更有感染力、画面更有深度。 示例：小文，我们不能放弃拍摄这些画面。这些环境镜头展现出边防狂风肆虐、条件艰苦的戈壁风貌，渲染出紧张凶险的氛围，既还原巡边的真实处境，又衬托出战士们不畏艰险、团结互助的英雄形象，为后文班长冒险追回素描本、抒发“山高我为峰”的豪情做好铺垫。通过镜头直观展现恶劣环境，更能打动观众，深化戍边报国的主题。 【14题详解】 结合第㉑到㉓段梁班长与战友的对话可知，界山有着5960.9米的自然海拔，当戍边战士奋力登上山顶，人的身高便叠加在山体之上，于是有了5962.68米这个特殊的海拔，因此“山高我为峰”的表层含义是指界山的海拔很高，戍边战士登上界山山顶，立身峰顶。 纵然界山高耸、巡边路上狂风肆虐、乱石险象丛生，战士们也没有屈服，如文中第⑤段到第⑯段写战士们腰间系着同一根绳索，彼此扶持对抗险境，班长不顾危险追回素描本，战士们不畏困苦继续奔赴下一座界山，战士们凭借顽强的意志战胜艰难险阻，他们的精神品格、戍边担当超越了大山的高度。因此深层含义是边防战士扎根边陲，不惧艰险，坚守戍边卫国使命，以忠诚担当和无私奉献的崇高品格，铸就精神与人格的高峰。 【15题详解】 示例的导语遵循“总起点出单元主题特点，再概括单元文本的内容与不同写作角度，最后阐述阅读带来的思想成长收获”的思路，先渲染情境，再介绍篇目侧重，最后落脚于读者的感悟提升，仿写“国与家”单元导语时，也要依照这个逻辑，首先紧扣单元主题“国与家”开篇点出家国情怀的核心，接着结合《老山界》《山高我为峰》《木兰诗》三篇文本的内容，分别概括不同时代人物的爱国事迹，最后仿照示例的表达逻辑，阐述阅读本单元的阅读收获，回扣写作任务“强国有我，奋斗青春”，完成单元导语的拟写。 示例：家国二字，承载着中国人最深沉的精神追求。本单元的作品，或记录红军翻越险山的坚定脚步，或谱写边防战士守疆护土的铿锵赞歌，或讲述古代女子替父从军的千古传奇。品读这些文字，我们能够感受跨越时代的爱国赤诚，厚植家国情怀，激励自己以青春奋斗践行强国有我的誓言。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 长安雪下望月记 （唐）舒元舆 ①今年子月月望，长安重雪终日，玉花搅空，舞下散地，予与友生乐之。因自所居南行百许步，登崇冈，上青龙寺门。门高出绝寰埃，宜写目放抱。今之日尽得雪境，惟长安多高，我不与并。日既夕，为寺僧道深所留，遂引入堂中。 ②初夜有皓影入室，室中人咸谓雪光射来，复开门偶立，见冱云①驳尽，太虚真气如帐碧玉。有月一轮，其大如盘，色如银，凝照东方，辗碧玉上征，不见辙迹。至乙夜，帖悬天心。予喜方雪而望舒复至，乃与友生出大门恣视。直前终南，开千叠屏风，张其一方。东原接去，与蓝岩骊峦，群琼含光。北朝天宫宫中有崇阙洪观如甃珪叠璐出空横虚。 ③此时定身周目，谓六合八极，作我虚室。峨峨帝城，白玉之京，觉我五藏出濯清光中，俗埃落地。涂②然寒胶，莹然鲜著，彻入骨肉。众骸跃举，若生羽翎，与神仙人游云天汗漫之上，冲然而不知其足犹蹋寺地，身犹求世名。二三子相视，亦不知向之从何而来，今之从何而遁。不讳言，不譆声，复根还始，认得真性。非天借静象，安能辅吾浩然之气若是邪！且冬之时凝冱有之矣，若求其上月下雪，中零清霜，如今夕或寡。某以其寡不易会，而三者俱白，故序之耳。 （选自《古文鉴赏辞典》） 【注】①冱云：寒云。②涂：涂饰、涂抹。 16. 根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 予与友生乐之 语境分析法：联系上句“长安重雪终日，玉花搅空，舞下散地”以及宾语“之”字的用法，进行推断。 （1）________________ 乃与友生出大门恣视 查阅词典法：①放纵，放任。①听任，任凭。③自由地，尽情。（摘自《古代汉语词典》） （2）_________（填序号） 觉我五藏出濯清光中 课内迁移法：濯清涟而不妖（《爱莲说》） （3）________________ 今之从何而遁 成语推断法：遁世绝俗 （4）________________ 17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 其大如盘 其远而无所至极邪？（《北冥有鱼》） B. 众骸跃举，若生羽翎 若屈伸呼吸，终日在天中行止（《杞人忧天》） C. 涂然寒胶，莹然鲜著 烨然若神人（《送东阳马生序》） D. 且冬之时凝冱有之矣 且欲与常马等不可得（《马说》） 18. 请给文中画横线的句子断句（限断3处，多断不得分）。 北 朝 天 宫 宫 中 有 崇 阙 洪 观 如 甃 珪 叠 璐 出 空 横 虚。 19. 作为晚唐写景散文的经典之作，《长安雪下望月记》以诡谲瑰丽的笔触构建出独特的审美意境。请结合文中具体语句，从景语与情语的交融角度，分析选文蕴含的思想情感。 【答案】16. ①. 以……为乐（对……感到快乐） ②. ③ ③. 洗 ④. 去、离开 17. C 18. 北朝天宫/宫中有崇阙洪观/如甃珪叠璐/出空横虚 19. 文中景语都和情语自然交融：比如写雪夜月出时“太虚真气如帐碧玉。有月一轮，其大如盘，色如银”，把月夜天空比作碧玉帐幕，月如银盘，和后文写终南山像展开的千叠玉屏、山峦殿宇都像美玉雕成的雪景月色呼应，全是素净洁白的奇丽雪景；后文紧接着写自己仿佛五脏都在清光里被洗涤，俗世的尘埃全都落尽，好像长出翅膀要和神仙同游。 作者把雪月交辉的澄澈之景和自己摆脱世俗烦扰、洗去尘俗杂念的畅快感受结合，最后说这样月、雪、清霜三者皆白的场景很难遇到，不仅表达了对雪月奇景的喜爱，更抒发了在清景里找回本真、滋养浩然之气的超脱愉悦。 【解析】 【导语】这篇《长安雪下望月记》以雪月交辉的长安冬夜为底色，将琼瑶般的雪色、银盘似的月轮与澄澈如碧玉帐的天宇相融，步步铺展清旷奇绝的夜月雪景。作者随景移心，从赏雪之喜到纵目之畅，最终在清光涤荡下褪尽俗尘杂念，物我两忘间尽显对澄澈真性的追索，与雪月霜俱白的奇景互衬，清逸浩然之气漫溢纸端。 【16题详解】 （1）语境分析：联系上句“长安重雪终日，玉花搅空，舞下散地”，可知“予与友生乐之”的“之”指代上句的雪景，因此“乐”是形容词的意动用法，“以……为乐”“对……感到快乐”的意思，句意：我和几位友人都很喜爱这景致。 （2）查阅词典：可知选义项③“自由地，尽情”，句意：便和友人走出寺门尽情赏景。 （3）课内迁移：“濯清涟而不妖”意思是“在清水里洗涤却不娇艳”。濯：洗。可知“觉我五藏出濯清光中”的“濯”也是“洗”的意思，句意：只觉得自己的五脏六腑都被这清光洗涤过。 （4）结合成语：“遁世绝俗”的意思是“隐居起来，离开俗世往来”，“遁”是“去、离开”的意思，因此“今之从何而遁”的“遁”也是“去、离开”的意思，句意：如今要往何处去。 【17题详解】 A.代词，代指前文的月亮/语气词，表示选择，还是； B.动词，好像/第二人称代词，你； C.相同，都是形容词词尾，……的样子； D.句首发语词，用于引出下文的议论，况且/副词，尚且。 【18题详解】 句意：向北遥望长安宫阙，宫中有高峻的楼阙、宏壮的道观，像是用珪玉堆砌、用璐玉铺就，凌空矗立，横亘在云空之中。 “北朝天宫”是宫阙的方位，后面断开；“宫中有崇阙洪观”写宫中的建筑，后面断开；“如甃珪叠璐”形容建筑物的材质，“出空横虚”形容建筑物的高度，中间断开。 故断为：北朝天宫/宫中有崇阙洪观/如甃珪叠璐/出空横虚。 【19题详解】 ②段中“太虚真气如帐碧玉。有月一轮，其大如盘，色如银”是典型的景语：将雪后夜空比作碧玉织成的帐幕，将满月喻为光洁银盘，后续又延伸写终南山如展开的千叠玉屏、蓝岩骊峦“群琼含光”，所有景物都以玉、琼、银这类素净洁白的美玉作比，铺排出雪月同辉、天地一片清莹的奇丽画面。这类景语没有孤立停留在写景层面，从开篇“予与友生乐之”的欣喜，到后文“喜方雪而望舒复至”的畅快，对奇景的喜爱之情完全寄寓在对纯白雪景月色的描摹里。 作者没有把自己当作雪景的旁观者，而是直接将自身体验融入景中。第③段中“觉我五藏出濯清光中，俗埃落地”，把雪月的清辉转化为可洗涤五脏、扫尽俗世尘埃的具象事物，让外在的澄澈雪景月色，和内在“俗埃落地”的心境完全打通；后续“众骸跃举，若生羽翎，与神仙人游云天汗漫之上”的感受，也完全是被眼前纯白清景触发而生——正是因为眼前天地毫无尘杂，才会自然生出仿佛长出羽翼、脱离世俗躯壳的轻盈感，景的洁净直接催生了情的超脱。 文末作者感慨“非天借静象，安能辅吾浩然之气若是邪”“上月下雪，中零清霜，如今夕或寡”，直接将景的独特性和情的升华绑定：正是雪、月、清霜三者俱白的罕见清景，才让一行人“复根还始，认得真性”，暂时忘却世俗求名的烦扰，找回了最本真的自我。景的难得，恰恰对应了这份摆脱尘俗、滋养浩然之气的超脱体验的珍贵，景语与情语最终完全合二为一，既抒发了作者对长安雪夜望月奇景的极致喜爱，也传递出在澄澈自然中获得精神解放的超然愉悦。 【点睛】参考译文： ①今年农历十一月十五，长安一连下了一整天大雪，雪花像玉屑般在空际翻舞，纷纷扬扬洒落地面，我和几位友人都很喜爱这景致。于是从住处往南走一百多步，登上高冈，到了青龙寺山门。寺门地势高峻，远超尘世凡俗，正适合纵目远眺、舒展胸臆。此刻我们将雪景尽数收于眼底，长安城内多是高楼，却都比不上我们站得高。天色已晚，我被寺中和尚道深挽留，便被他请到堂中歇息。 ②入夜之初，有一道白光映入室内，屋里的人都以为是雪光照射进来，又打开门站了片刻，就见寒云尽数消散，浩茫的天宇清透得像罩着一层碧玉。一轮圆月像盘子那么大，色如白银，在东方洒下澄澈的清辉，仿佛在碧玉般的天幕上碾过，却留不下半点辙痕。到了二更时分，圆月端端正正悬在天顶。我为刚下过大雪又恰逢月圆而欣喜，便和友人走出寺门尽情赏景。正对着南方的终南山，像展开了千叠屏风，铺陈在一方天地间。东边的原野连绵延伸，和蓝田山、骊山的峰峦相接，一座座山峦都像美玉般裹着清光。向北遥望长安宫阙，宫中有高峻的楼阙、宏壮的道观，像是用珪玉堆砌、用璐玉铺就，凌空矗立，横亘在云空之中。 ③这时我站稳身形环顾四周，只觉天地八方，都成了我可以纳藏万物的空明心境。巍峨的帝都，如同白玉砌成的仙都，只觉得自己的五脏六腑都被这清光洗涤过，俗世的尘埃全都落尽。周身寒凝清透，光洁明净，寒意直透骨髓。只觉得身躯轻飘飘要飞升，像长出了羽毛，要和神仙一同遨游在浩茫云天之上，恍惚间竟忘了自己脚还踩着寺中的地面，自身还在为俗世的功名奔走。几位友人对视，也忘了先前从何处来，如今要往何处去。不用违心的客套言语，也不用故作欢闹的声气，回归到最本真的状态，寻到了自己的天性。若不是上天赐予这般清寂的胜景，又怎能像这样滋养我胸中的浩然之气呢！况且冬日严寒结冰的景象常有，但要找这样月照雪、空中落清霜，像今夜这般的景致，大概很少见。我因为这般胜景稀少难遇，月、雪、清霜三者都洁白无瑕，所以写下这篇序文记录它。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 水调歌头 【北宋】苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 20. 请结合加点字赏析语句“转朱阁，低绮户，照无眠”的表达效果。 21. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”表现了词人怎样的人生态度？请简要分析。 【答案】20. “转”“低”写出月光移动、渐渐西斜，暗示夜深。“照”写月光照在无法入眠的人身上。作者借月光的动态变化，融情于景，含蓄表现自己思念亲人、辗转难眠的愁苦。 21. 词人由月的盈亏感悟到，人生聚散离合是自古难以避免的常态。从对月亮的埋怨、思念亲人的愁苦中解脱出来，不再纠结离别缺憾，表现出词人豁达超脱、乐观理性，坦然面对人生不如意的人生态度。 【解析】 【导语】这首《水调歌头》是苏轼中秋怀人佳作。词人把酒问天，幻想月宫仙境，却留恋人间烟火。月光流转，勾起对亲人的思念，由月的圆缺悟人生悲欢离合自古难全。一扫离别伤感，以豁达胸襟道出美好祝愿，意境开阔，情理交融，千百年来打动无数离人。 【20题详解】 “转”“低”描写月亮移动，转过朱红楼阁，低洒进雕花门窗，写出月亮缓缓西沉的动态过程，暗示夜已深沉。“照”将月光投向难以入眠的人。月光本无情，此刻却照着思念亲人、辗转难眠的词人。这里借月光流转的景物描写，含蓄烘托出词人因与弟弟别离而惆怅、彻夜难眠的心境，融情于景，自然引出下文对人生悲欢离合的感慨。 【21题详解】 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”表明人间会经历悲伤、欢乐、离别、团聚；月亮也会有阴天、晴天，圆满、残缺。这样的遗憾，自古以来就难以两全。词人把人的遭遇和月亮圆缺的自然现象联系在一起，运用类比。前文“何事长向别时圆”，词人还在埋怨月亮，为什么偏偏亲人离别之时它却圆满，满含思念弟弟的惆怅与委屈。这两句，苏轼自我开解：悲欢离合是人生常态，就像月的阴晴圆缺是自然规律，不是月亮有意为难人。不再怨月，也不再沉溺于离别之苦。他没有逃避现实的缺憾，不奢求事事圆满，坦然接受人生本来就有遗憾，把个人的骨肉离别之苦上升到对世间普遍规律的思考，从伤感中挣脱出来，体现了旷达乐观、理性通透的人生态度。 三、作文（50分） 22. 随着学校“和合共生，求真尚美”美育成果展演活动的圆满落幕，同学们对“和”文化有了更加深刻和多元的理解。下面是小语同学所写观后感中的片段，请阅读材料，完成写作任务。 “和”，不仅是传承千年的文化密码，也是浸润生命的精神甘泉。文化之“和”，意味着和美多元，或是品味传统艺术的韵味，或是领略现代艺术的创新，或是感受不同文化的碰撞；自我之“和”，意味着平和坚定，或是学会调节情绪，或是平衡身心发展，或是在接纳自我中积极进取。 以上材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请联系自身经历，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 以和为光，慢慢生长 去年学校美育展演的舞台上，我攥着二胡琴弓站在侧幕条后，手心全是汗。旁边抱着电吉他的学长凑过来碰了碰我的胳膊：“等下咱们中西合璧的《赛马》，肯定炸场。”我之前总觉得，二胡的古韵和电吉他的锐响根本凑不到一块，可那天旋律响起来的时候，婉转的弓弦声裹着透亮的和弦，竟把草原上奔马的飒爽揉出了全新的味道，台下的掌声响起来的瞬间，我忽然懂了“和”字从来不是勉强的凑齐，是不同的光撞在一起，能亮出新的颜色。 之前我总钻牛角尖，要么逼着自己把刷题时间排满，连周末的二胡课都想请假，结果模考成绩不升反降，练琴的时候也满脑子都是错题，弦都按不准。妈妈那时候没催我赶进度，只是周末拉着我去社区的民乐角，我看见退休的李爷爷拉着京胡，旁边学芭蕾的小妹妹跟着节拍踮脚转圈圈，锣鼓点和裙摆的风绕在一块，一点都不违和。我忽然反应过来，我干嘛非要把“学习”和“爱好”拆成对立的两边啊？后来我试着把时间调开，放学先拉二十分钟二胡松松脑子，再坐下来写作业，反而效率高了不少。上次期中我没再为了名次焦虑，接纳自己本来就不擅长奥数的事实，把基础题练扎实，反而比之前进步了十多名。原来和自己和解，不是躺平摆烂，是不跟自己较劲，让脚步走得更稳。 展演结束之后，我还跟那个电吉他的学长组了个小乐队，上周我们去社区的老年活动中心演出，爷爷奶奶们听着改编的民乐曲子晃着拍子，几个外国来交流的小朋友还跟着旋律学拉二胡的小动作。你看，文化的“和”从来不是把不同的棱角磨平，是你带着你的香，我带着我的光，凑在一块就能煮出更暖的汤。 原来老祖宗说的“和”从来不是什么大道理，是琴弦和和弦的相拥，是刷题和练琴的共存，是我终于不再逼自己做完美的小孩，慢慢稳稳地生长。这股叫“和”的力量，早就藏在我们的日子里，推着我们一步步走成更舒展的模样。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料的核心主题是“和”文化的当代内涵，审题时可以从两个层面进行分析。材料没有要求泛谈传统“和”文化的大概念，而是明确给出了两个角度：一是文化之“和”，指向和美多元，覆盖传统与现代艺术的交融、不同文明的互鉴；二是自我之“和”，指向个体的生命状态，覆盖情绪调节、身心平衡、接纳自我的成长过程。写作不能只空喊“和为贵”的传统口号，必须紧扣材料给出的两个方向，同时满足“联系自身经历”的要求，不能写成脱离个人体验的文化议论文。基础立意，比如只写自己学习书法时从急躁到沉下心的经历，读懂“自我之和”是成长的内核；或是写学校美育展演上传统昆曲和现代街舞同台的体验，理解文化多元共生的魅力；进阶立意可把两个方面关联起来，写出“和”的递进逻辑，先在自我成长中体悟到平和的力量，再向外延伸，看见文化多元共生的价值，最终落点到“和合”不是妥协趋同，而是各美其美、美美与共，既安顿自我，也包容世界，立意会更有层次感。 二、选材构思。 可写记叙文，以自身真实经历为载体，把抽象的“和”文化落点到具体可感的生活细节中，用故事承载情感与感悟。可以写自己曾经为了冲竞赛成绩，把日程排得满满当当，熬夜刷题导致情绪崩溃、成绩反而下滑，后来试着接纳自己的“不完美”，每天留半小时练从小喜欢的书法，平衡学习与爱好的节奏，最终不仅状态回升，还在书法展上感受到了笔墨里的中正平和，读懂了“自我和解”不是躺平，而是平和坚定地往前走。可以写自己作为学校美育展演的节目组织者，原本纠结是排传统的昆曲《牡丹亭》选段，还是排融合现代街舞的原创节目，后来突发奇想把水袖动作和街舞的律动结合，演出成功后，你突然懂了“和而不同”不是强行拼凑，是传统与现代的双向成就。可以写你和性格完全不同的同桌搭档做美育展演的手作展板，你喜欢传统榫卯小摆件，她喜欢潮玩涂鸦，一开始互相看不惯对方的设计，后来试着把榫卯结构做成展板的支架，用涂鸦给传统纹样上色，最后展板成了展演的打卡点，你也明白“和”不是强行一致，是不同特质的人互相包容、彼此成就。构思采用“小冲突→慢过程→深感悟”的结构，开头先铺垫自己之前对“和”的理解就是“不吵架、都满意”的表层认知，中间用两三个有温度的细节把事件的转折写具体，结尾落点到经历完这件事之后，你再回头看材料里的“平和坚定”“和美多元”，才读懂“和”不是妥协，是向内接纳自我、向外包容世界的力量，自然扣题不生硬。 可写议论文，论证“和是文化密码、是精神甘泉”。事实论据，如自我之“和”，苏轼一生屡遭贬谪，没有在内耗里自我否定，反而接纳人生的起落，在黄州种地、写诗，把坎坷过成了“一蓑烟雨任平生”的通透；当代00后非遗传承人杨昌芹，一开始学竹编总觉得自己编不出老艺人的韵味，后来不再逼自己复刻老样式，接纳自己的年轻视角，把现代插画融入竹编，闯出了新路子。道理论据，如孔子说的“君子和而不同”、周国平所说的“一个人内心的从容平和，不是妥协，而是与自我和解之后的坚定”。文化之“和”，是文明绵延至今的核心密码，如敦煌莫高窟的壁画里，既有中原的山水笔法，也有西域的晕染技法，甚至能看到古希腊艺术的元素，不同文化碰撞融合才造就了独一无二的敦煌美学；近年春晚的节目《只此青绿》把传统宋画和现代舞蹈技术结合，“一带一路”的文化交流项目里，中国的皮影戏和欧洲的木偶剧同台演出，各自保留特色又互相成就，完全印证了“和美多元”的生命力。理论论据，如费孝通提出的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。可采用递进式论证结构：开头用学校美育展演里你看到的传统民乐和电子乐同台的场景引出中心论点：“和”从来不是表面的调和，而是刻在我们文化骨血里的生存智慧，向内是与自我和解的坚定，向外是与多元共生的从容。然后依次展开三个分论点，从个体层面到文化层面再到二者的关联，最后联系当下现实收尾：我们这代年轻人读懂“和”的意义，从来不是要做圆滑的“和事佬”，而是要在接纳自我的路上走得更稳，在面对不同文化、不同声音的时候走得更开阔，这正是千年文化密码留给我们的当代力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $