2.1.2 种子植物 导学案—2026-2027学年七年级上册生物人教版

该初中生物学导学案围绕种子植物展开，引导学生掌握种子基本结构、菜豆与玉米种子异同、裸子植物和被子植物特征，理解种子植物适应陆地环境的原因。通过课前预习填空与思考搭建知识支架，课堂以实验观察、对比表格等探究活动，串联种子结构到植物类群演化的逻辑脉络。 资料亮点在于融合生命观念（结构与功能、进化与适应）、科学思维（比较分类）和探究实践（解剖观察、标本制作），课后练习兼具基础检测与拓展实践（户外观察、文学赏析），助力学生自主学习，培养动手能力与责任意识，便于教师教学评估。

第二节　种子植物 人教版 七年级生物上册 · 第二单元 多种多样的生物 · 第一章 藻类与植物的类群 班级：__________ 姓名：__________ 小组：__________ 学习时间：__________ 一、学习目标 【生命观念】 1. 说出种子的基本结构，识别胚的组成； 2. 能比较菜豆种子和玉米种子在结构上的异同； 3. 理解种子植物的两大类群——裸子植物和被子植物，形成对植物主要类群演化关系的整体认识。 4. 通过理解种子植物适应陆地环境的关键原因——产生种子（种皮保护胚，胚乳或子叶提供营养）和受精过程摆脱对水环境的依赖，感悟“结构与功能相适应”“生物适应环境”的生命观念，体会种子植物在植物进化历程中的重要地位。 【科学思维】 1. 通过对菜豆种子和玉米种子的解剖、观察与比较，运用比较、分类的思维方法，归纳双子叶植物与单子叶植物种子结构的异同点，理解胚的结构与功能的统一性； 2. 通过分析种子植物适应陆地环境的关键特征，培养从形态结构与生理功能角度分析进化问题的逻辑思维能力，初步形成进化与适应的科学观点。 【探究实践】 1. 学会规范解剖和观察菜豆种子与玉米种子的实验操作，能正确识别种子的各部分结构并说出其功能； 2. 能绘制种子结构简图或制作种子结构粘贴标本； 3. 能用表格或概念图比较双子叶植物与单子叶植物种子的异同，初步掌握通过实验观察获取证据、通过比较归纳得出结论的科学探究方法，提升观察、动手与表达能力。 【态度责任】 1. 了解裸子植物、被子植物与人类生产生活的密切关系，感悟种子植物资源对人类生存和发展的重要价值； 2. 关注植物资源的合理利用与保护，树立保护植物多样性、珍惜自然资源的责任意识，增强运用生物学知识理解农业生产和日常生活的社会责任感。 二、学习重点与难点 ★ 学习重点 1. 掌握菜豆种子和玉米种子的结构； 2. 裸子植物和被子植物的主要特征及与人类生活的关系。 ▲ 学习难点 1. 观察玉米的“种子”——它们的种皮与果皮紧贴在一起，实际是“果实”。 2. 松的“球果”——不是果实，木质鳞片之间才是裸露的种子。 3. 种子生命力强的原因。 三、课前预习 📖 知识热身 阅读教材 P65—P72，完成下列填空： （1）种子主要由　　　　、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）组成。 （2）　　　　是新植物的幼体，是种子的主要部分。 （3）菜豆种子的种皮和胚（胚芽、胚轴、胚根、　　　　）组成，因为有　　　　片子叶，所以菜豆属于　　　　植物。 （4）玉米种子有种皮和果皮紧贴在一起，内有储存营养的　　　　，胚具有　　　　片子叶，称为　　　　植物。 （5）种子植物分为两大类群：种子外面没有果皮包被的称为　　　　植物；种子外面有果皮包被的称为　　　　植物。 （6）水杉、银杏、红豆杉的种子是裸露的，属于　　　　植物；水稻、桃、苹果的种子外面有果皮包被，属于　　　　植物。 🤔 预习思考 莲子为什么能保持一千多年的生命力？孢子和种子在繁殖上有何不同？ 四、课堂探究 🥜 探究一：观察种子的结构（实验） 【实验】阅读教材 P65-66 实验·探究“观察种子的结构”，按步骤操作： 一、材料用具 浸软的菜豆（或大豆、蚕豆等）种子、浸软的玉米（或小麦等）种子、碘液、刀片、滴管、放大镜等。 二、观察菜豆种子结构 外形观察 → 剥去种皮 → 分开两片子叶 → 用放大镜观察胚（胚芽、胚轴、胚根）的形态和位置。 三、观察玉米种子结构 外形观察 → 纵向剖开 → 观察果皮、种皮、胚乳、胚 → 剖面滴碘液 → 看哪些部分被染成蓝色。 【思考】 ① 种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？ ② 遇碘变蓝是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？ 🌽 探究二：双子叶 vs 单子叶——种子结构对比 【对比学习】阅读教材 P67 图2-9 菜豆种子和玉米种子的基本结构模式图，填写下表： 比较 菜豆种子 玉米种子 异同点 种皮 有 有（与果皮紧贴） 都有种皮保护 胚乳 无（营养储存在子叶） 有（含丰富淀粉） 储藏营养部位不同 子叶数 2片 1片 双子叶 vs 单子叶 种子的核心——胚 组成：胚芽、胚轴、胚根、子叶 地位：胚是新植物的幼体，是种子的主要部分 功能：将来能发育成新植株 【思考】 除了种子的结构不同，单子叶植物和双子叶植物还有哪些区别呢？ 🌲 探究三：种子植物的两大类群——裸子 vs 被子 【观察】阅读教材 P68-69 图2-10~2-15，认识常见的裸子植物和被子植物： 植物名称 类群 种子着生位置 类群特征 水杉 裸子植物 球果鳞片间（裸露） 中国特有珍稀树种，“活化石” 银杏 裸子植物 种子裸露（白果实际是种子） 裸子植物中最古老 红豆杉 裸子植物 种子上端裸露 “植物大熊猫” 猕猴桃 被子植物 果皮包被（多籽） 藤本植物 荔枝 被子植物 果皮包被 常绿乔木 水稻 被子植物 果皮与种皮紧贴（实际是果实） 一年生草本，主要粮食作物 🌍 探究四：种子植物为何能成为陆地植物“霸主”？ 【对比分析】阅读教材 P66-67，归纳种子植物比孢子植物更适应陆地环境的关键原因： ① 种子本身：含有丰富的营养物质（淀粉、蛋白质等）；有保护结构（种皮）；可休眠适应恶劣环境。 ② 受精过程：摆脱了对水环境的依赖——主要原因 ③ 根茎叶发达：具有丰富的输导组织，能在干旱和土壤贫瘠的地方生长。 ④ 果实助传播：种子植物的果实形态多样，有利于种子传播（蒲公英“降落伞”、苍耳“挂钩”等）。 🍎 探究五：被子植物与人类的生活 【阅读理解】阅读教材 P70，认识被子植物与人类生活的密切关系： 类别 举例 与人类的关系 粮食作物 水稻、小麦、玉米、高粱 提供主食 水果蔬菜 苹果、桃、荔枝、猕猴桃 提供维生素 油料作物 油菜、大豆、花生 提供食用油 经济作物 橡胶树、棉花、甘蔗 提供工业原料 药用植物 人参、枸杞、黄连、甘草 提供中药材 📌 裸子 vs 被子植物区分： 裸子“裸”——种子无果皮包被（如松的松果其实不是果实，木质鳞片之间才是裸露的种子）； 被子“被”——种子有果皮包被（如桃、李、苹果、水稻）。 五、课后练习 📝 基础过关 1. 判断正误： （1）松的球果不是果实。　　（　　） （2）裸子植物和被子植物的种子中都有胚。　　（　　） （3）裸子植物的种子比被子植物的种子能得到更好的保护。　　（　　） 2. 连线题：将种子的结构与相应的功能用线连接起来。 种皮 储藏养料 胚 保护胚 胚乳 能发育成新植株 3. 选择题： （1）下列植物中属于裸子植物的是（　　） A. 水稻　　B. 银杏　　C. 苹果　　D. 桃子 （2）菜豆种子的胚由哪些部分组成（　　） A. 胚芽、胚轴、胚根、胚乳　　B. 胚芽、胚轴、胚根、子叶 C. 种皮、胚芽、胚轴、胚根　　D. 胚乳、子叶、胚轴、胚根 （3）下列植物中，营养物质主要储存在胚乳中的是（　　） A. 菜豆　　B. 大豆　　C. 花生　　D. 玉米 🌟 拓展提升 4. 思考题： 既然种子繁殖有这么多优势，为什么那些不结种子的植物（如蕨类、苔藓）还没有灭绝呢？ 5. 文学赏析题： ① 读《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”——“蒹葭”是哪种植物？你能从形态特征上判断它属于哪一类吗？ ② 苏轼“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中描写了哪些植物？这些植物各属于什么类群？ 6. 实践作业（任选其一）： ① 在户外或公园里找 3 种不同的种子或果实，观察并描述它们各自的特点（大小、颜色、传播方式）。 ② 查阅资料，研究古诗词中关于“松、竹、梅”的描写，写一篇 200 字左右的“岁寒三友”小论文。 🧠 反思总结 通过本节课的学习，你能否画一张简图对比“双子叶植物种子”和“单子叶植物种子”的结构差异？并思考：为什么种子植物能成为地球上分布最广的植物家族？ 学科网（北京）股份有限公司 $