5.2 可持续发展（教学设计）科学新教材浙教版九年级下册

该初中科学教学设计聚焦“可持续发展”核心知识，涵盖定义、三大支柱、科技支撑、生态安全及公民行动。通过“人类只有一个地球”插画导入，衔接上节人口与资源引发的环境问题，搭建前后知识支架。 此资料亮点突出科学思维与探究实践，用维恩图辩证分析经济、生态、社会协同关系，设计家乡生态调查活动，结合安吉案例强化态度责任。采用案例匹配、小组讨论等方法，助学生提升探究能力与环保意识，为教师提供完整教学闭环和本土素材。

第2节 可持续发展（教学设计） 年级 九年级 学科 科学 教师 课题 第2节 可持续发展 教学 目标 科学观念 （1）熟记 1987 年《我们共同的未来》中可持续发展权威定义，精准掌握经济、生态、社会三大支柱的内涵与相互协同关系； （2）系统掌握科学技术支撑可持续发展四大路径：提升资源利用效率、发展循环经济、开发清洁能源、防灾与污染治理，牢记沙戈荒风光基地、海上制氢、生态农业典型案例； （3）明确生态安全定义，知晓 2014 年我国将生态安全纳入国家安全体系，了解我国生态现存挑战、治理成效与十大生态工程； （4）理解 “绿水青山就是金山银山” 内涵，掌握安吉生态文明实践案例，熟记垃圾分类、绿色出行、节约资源等公民可持续行动。 科学思维 （1）借助三大支柱维恩图辩证分析经济发展与生态保护的关系，摒弃 “先污染后治理” 错误认知； （2）结合全国地表水水质饼图、各类科技实景图，推理科技治理污染、缓解资源短缺的内在逻辑； （3）结合家乡水污染、垃圾堆积等实例，分析环境问题成因并匹配科学解决对策； （4）辨析中考题型中环保 / 非环保行为，归纳可持续发展类题目通用解题思路。 科学探究 （1）小组开展家乡生态调查，梳理本地水污染、空气污染、植被破坏问题，自主设计简易治理方案； （2）分组梳理我国清洁能源、生态修复工程案例，总结科技在可持续发展中的具体应用； （3）自主制定个人低碳环保行动清单，量化节水、节电、减塑、绿色出行日常行为。 态度 与责任 （1）认同人与自然生命共同体理念，理解生态兴则文明兴； （2）认可我国双碳战略、生态治理工程的大国担当，以安吉案例为范本树立绿色发展观念； （3）明确每位公民都有生态保护责任，主动践行垃圾分类、低碳生活，主动向家人宣传环保知识； （4）树立长远发展眼光，不追求短期资源消耗式发展，兼顾当代人与后代发展需求。 教材 分析 本节课选自浙教版九年级下册第 5 章《人与自然和谐共生》第 2 节，承接上一节《人口与资源》人口激增、碳失衡、全球变暖等环境问题，是全章核心理论升华课时。 1.知识逻辑：课件遵循 “定义内涵→科技支撑可持续发展→生态安全→地方实践→公民行动→习题巩固” 递进结构。首先给出联合国权威可持续发展定义，拆解经济、生态、社会三大协同支柱；从资源增效、清洁能源、防灾治污、生态农业四个维度讲解科学技术的支撑作用，配套沙戈荒风光基地、海上制氢、污水处理、生态农场实景案例；引入生态安全国家战略，分析现存环境挑战与治理成效；结合本地安吉 “绿水青山就是金山银山” 实践、全国三北防护林等生态工程；设置家乡生态调查讨论活动，搭配垃圾分类、低碳生活等公民绿色行动指引，最后附三道浙江中考模拟真题，理论、案例、实践、应试形成完整教学闭环。 2.课标定位：紧扣初中科学四大核心素养，以人与自然和谐共生为主线，纠正 “先污染后治理” 错误发展观，让学生理解发展与保护辩证统一关系，树立生态安全意识与公民环保责任，落实生态文明德育目标，是中考环境综合大题核心考点。 3.承上启下：对上整合人口、资源、碳循环、双碳全部前置知识；为本册生态系统、环境治理内容做系统收尾，同时衔接高中生态可持续相关内容，兼具总结、拓展、应用多重价值。 4.教材素材特点：课件包含三大支柱维恩图、全国地表水水质饼图、沙戈荒光伏、海上风电制氢、污水处理厂、生态农田、垃圾分类实景、思维导图、浙江本地安吉案例、中考真题，配套思考讨论、科学阅读板块，素材贴合国情、浙江本土，贴近学生校园与日常生活。 学情分析 1.已有认知基础 九年级学生通过 5.1《人口与资源》学习，掌握人口压力、碳循环失衡、温室效应、碳达峰碳中和、低碳计算等知识点；生活中见过垃圾分类、光伏发电、植树造林、污水治理工程，听过 “绿水青山就是金山银山”、生态安全相关新闻；具备图表读取、小组调查、案例辨析、方案设计能力，能结合家乡环境开展简单探究。 2.认知易错难点 （1）片面发展观：认为发展经济必然要牺牲环境，无法理解经济、生态、社会三者协同关系； （2）概念混淆：分不清可持续发展三大支柱各自定位，不理解生态安全属于国家安全体系； （3）应用薄弱：不能结合科技手段对应解决资源、污染、灾害不同环境问题； （4）认知误区：认为环保只是政府、企业责任，个人行为对生态保护作用微小。 3.学习优势 学生对风光新能源、家乡环境变化、垃圾分类等生活化素材兴趣浓厚；小组调查、绿色方案设计、案例辨析活动参与积极性高，容易将宏观国家战略转化为个人日常环保行为。 教学重点 1.可持续发展定义、经济 / 生态 / 社会三大支柱的内涵与协同关系； 2.科学技术支撑可持续发展四大途径及典型工程案例； 3.生态安全的战略地位、我国生态保护举措； 4.绿水青山理念、个人可持续环保实践行为。 教学难点 1.辩证理解经济、生态、社会三者缺一不可的协同发展关系； 2.对应不同环境问题匹配科学技术治理手段； 3.理解生态安全与国家安全的内在联系，落实公民长期环保自觉行动。 教学 器材 家乡生态调查记录表、个人绿色行动清单、小组讨论草稿纸、课堂练习单。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 教师展示课件 “人类只有一个地球” 手托地球插画，抛出递进提问：上节课我们学习人口激增、化石燃料大量燃烧打破碳平衡，引发全球变暖、资源枯竭。人类既要发展经济改善生活，又不能透支地球留给后代，如何平衡当代人与后代的发展需求？浙江安吉不靠工业污染也实现富裕，背后是什么发展理念？ 学生自由分享身边垃圾、河水污染、光伏发电见闻，教师不作完整解答，顺势板书课题《5.2 可持续发展》，点明本节课学习兼顾经济、生态、社会的永续发展模式。 学生根据教师的提问自由发言。 学习新课 一、可持续发展 （1） 可持续发展定义与三大核心支柱（8 分钟） 1.基础知识点讲授 （1）权威定义： 1987 年世界环境与发展委员会《我们共同的未来》提出，可持续发展是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求能力的发展。 （2）三大支柱（维恩图讲解，三者协同统一，缺一不可） ①经济可持续（增长引擎）：依靠绿色技术实现高效低耗经济增长； ②生态可持续（生存根基）严守自然承载力，保护生物多样性、减少污染； ③社会可持续（价值核心）保障民生、促进社会公平，发展成果全民共享。 2.学生活动 1：小组思辨讨论（3 分钟） 小组讨论：“工厂先建厂赚钱，后期再治理污水” 这种模式符合可持续发展吗？分别从经济、生态、社会三个角度说明理由，小组代表发言，教师总结先污染后治理不可取，三者必须同步协调。 （2） 科学技术支撑可持续发展（10 分钟） 1.基础知识点讲授，分四大板块讲解，配套课件实景图 （1）缓解资源危机 ①提升资源利用效率：优化工业工艺，减少化石能源开采损耗； ②循环经济：资源→产品→废弃物→再生资源闭环，垃圾、工业废料回收再利用； ③清洁能源替代：光伏、风电、水电，我国沙戈荒风光基地规划 2030 年装机 4.55 亿千瓦，海上风电制氢实现零碳能源。 （2）防灾减灾：卫星遥感、气象雷达精准预判台风、洪涝，提前疏散降低灾害损失。 （3）污染治理：智能化污水处理厂、大气净化设备，修复水体、土壤污染；课件 2022 全国地表水饼图显示优质水体占比超 87%，治理成效显著。 （4）推动绿色产业：生态农业，测土配方、秸秆还田，减少化肥农药依赖，兼顾粮食产量与耕地保护。 2.学生活动 2：案例匹配探究（3 分钟） 发放任务卡，小组将 “沙戈荒光伏、污水处理、生态农场、气象卫星” 分别匹配 “资源 / 治污 / 农业 / 防灾” 四类科技作用，上台展示匹配结果，教师补充海上制氢新型清洁能源案例。 （3） 生态安全与我国生态保护举措（8 分钟） 1.基础知识点讲授 （1）生态安全定义：国家生态环境不受破坏、威胁的稳定状态；2014 年纳入国家安全体系，生态兴则文明兴。 （2）现实挑战：人均资源少、粗放开发、污染治理周期长、生物多样性缩减。 （3）治理成效：生态恶化趋势遏制，森林、物种数量稳步提升。 （4）国家生态行动：三北防护林等十大生态工程、建立自然保护区、转型新型低耗工业、完善生态法规、开展全球生态合作。 2.学生活动 3：家乡生态调查讨论（3 分钟） 结合课件思考讨论板块，小组交流家乡存在水污染、垃圾乱堆、植被破坏等生态问题，分组提出对应的科学解决办法，梳理调查记录表内容。 （4） 绿水青山实践与公民可持续行动（5 分钟） 1.基础知识点讲授 （1）安吉案例：全国首批两山实践基地，依靠竹林、生态旅游发展经济，实现气、水、土三净，获得联合国人居奖，证明生态保护能带动经济增收。 （2）公民绿色行动清单：垃圾分类、绿色出行、节约水电、拒绝一次性用品、保护野生动物、简约绿色消费。 2.学生活动 4：制定个人绿色清单（2 分钟） 学生独立书写日常可持续环保行为，同桌互相补充完善。 学生了解可持续发展的定义与三大核心支柱。 小组讨论：“工厂先建厂赚钱，后期再治理污水” 这种模式符合可持续发展吗？分别从经济、生态、社会三个角度说明理由。 学生明确科学技术支撑可持续发展。 学生根据相关案例进行说明。 学生了解生态安全与我国的生态保护措施。 小组交流家乡存在水污染、垃圾乱堆、植被破坏等生态问题，分组提出对应的科学解决办法，梳理调查记录表内容。 板 书 设 计 课 堂 小 结 第2节 可持续发展 1. 可持续发展兼顾当代与后代发展，包含经济、生态、社会三大核心，三者协同统一、缺一不可。 2. 科学技术是可持续发展的核心支撑，可高效解决资源危机、防控自然灾害、治理环境污染、推动绿色产业转型。 3. 生态安全是国家安全的重要部分，我国通过重大生态工程、能源转型、产业升级全方位推进生态文明建设。 4. 绿水青山就是金山银山，每个人都应践行低碳、节约、环保的生活方式，以微小行动助力人与自然和谐共生。 作业 教学反思 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $