第三章 学前儿童生理发展 《学前儿童发展心理》 (高教版 第二版) 安徽省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前儿童发展心理》（高教版第二版） 第三章 学前儿童生理发展 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题3分，共45分） 1. 脑由大脑、脑干、间脑和小脑四部分组成，其中位于脑干背侧、大脑后下方，主要负责维持身体平衡、协调肌肉运动的是（ ） A. 脑干 B. 间脑 C. 小脑 D. 大脑 2. 儿童出生时的脑重约为350克，约占成人脑重的（ ） A. 60% B. 50% C. 75% D. 25% 3. 幼儿时期，大脑皮质兴奋功能的发展主要表现为（ ） A. 睡眠时间继续增加 B. 兴奋过程逐渐减弱 C. 睡眠时间继续减少 D. 抑制功能完全消失 4. 儿童12个月时，脑重接近（ ） A. 900克 B. 1100克 C. 1280克 D. 700克 5. 皮质抑制功能的发展主要体现在婴儿的（ ） A. 条件反射形成 B. 突触大量形成 C. 有意动作发展 D. 睡眠时间减少 6. 儿童体重增长方面，到30个月时约为出生体重的4倍，即（ ） A. 20千克左右 B. 13千克左右 C. 6千克左右 D. 9～10千克 7. 脑在人体的各种生理和心理过程中发挥着极其重要的作用，其中协调肢体动作主要是（ ） A. 大脑与小脑共同的功能 B. 脑干与间脑共同的功能 C. 小脑与脑干共同的功能 D. 大脑与间脑共同的功能 8. 儿童出生时胸围平均32厘米，比头围小1～2厘米，到1岁时胸围达到（ ） A. 50厘米左右，略大于头围 B. 46厘米左右，接近头围 C. 60厘米左右，远超头围 D. 32厘米左右，明显偏小 9. 新生儿最初会注意视线中出现的所有物体，而抑制功能出现后可以有选择地关注自己更感兴趣的事物，这体现了（ ） A. 突触的形成与修剪 B. 皮质兴奋功能的增强 C. 神经纤维的髓鞘化 D. 皮质抑制功能的发展 10. 神经纤维的髓鞘化是脑部结构成熟的重要标志，这一过程在儿童大约多少岁时已经基本完成（ ） A. 9岁 B. 7岁 C. 5岁 D. 3岁 11. 对学前儿童身体生长发育情况进行评价时，反映儿童脑部发育的重要指标是（ ） A. 头围 B. 身高 C. 体重 D. 胸围 12. 学前儿童动作的发展并不像身体生长发育那样容易测量，通常评价学前儿童动作发展采用的方法是（ ） A. 访谈法和作品分析法 B. 测量法和问卷法 C. 观察法和测验法 D. 实验法和个案法 13. 儿童在幼儿末期6岁左右会长出第一颗恒磨牙，随后乳牙逐渐脱落，这一换牙过程一般会持续到（ ） A. 10岁左右 B. 12岁左右 C. 8岁左右 D. 14岁左右 14. 身体与动作发展的一般规律中，“由近及远”又称近远律，它决定了儿童大肌肉动作发展先于小肌肉动作，下列能体现这一规律的是（ ） A. 由于遗传环境不同，没有两个儿童的生长发育水平完全一致 B. 儿童身高在出生后第一年内增长速度最快，随后逐渐减缓，青春期又出现明显增长 C. 新生儿先会抬头再会翻身，最后才学会走路 D. 4岁可跟随音乐节拍模仿舞蹈动作，而熟练握笔要到6岁以后 15. 3—4岁儿童在工具使用方面（ ） A. 还不能很好地使用剪刀，多数时候需两只手一起握剪刀 B. 已经可以熟练地使用筷子吃饭并系好鞋带 C. 已经可以用一只手握剪刀、另一只手拿纸进行修剪 D. 可以灵活地使用剪刀，甚至能用剪刀的尖端将线绳剪断 二、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 脑作为中枢神经系统的核心，由大脑、脑干、间脑和________四部分组成。 17. 神经纤维的髓鞘化是脑部结构成熟的重要标志，这一过程在儿童________岁时已经基本完成。 18. 对儿童进行精细动作训练时，需要遵循刺激性原则、操作性原则和________原则。 19. 儿童在________个月左右可以自己扶着物体向前移动，1岁时便可以走路了。 20. 幼儿末期7岁时，儿童平均脑重已达到1280克，基本接近成人的脑重，成人脑重平均为________克。 三、判断题（本题共10道小题，每题2分，共20分） 21. 6岁的儿童平均可以跳过30厘米的高度，还能够熟练地跳绳、跳皮筋。（ ） 22. 幼儿阶段，手部精细动作的发展比躯体的粗大动作发展更为迟缓一些。（ ） 23. 从胚胎期的7个月开始到1岁前，被认为是脑发育速度最快的时期，平均每天脑重都会增加约1.7克。（ ） 24. 中枢神经系统由脑和脊髓组成，周围神经系统由脑发出的12对脑神经、脊髓发出的31对脊神经以及自主神经组成。（ ） 25. 新生儿的骨骼具有弹性强、硬度差、易弯曲不易折断的特点。（ ） 26. 3—4岁儿童已经可以熟练地使用剪刀进行各种剪裁活动。（ ） 27. 大脑皮质中特定的语言区域受到损伤时，我们的记忆将相应消失。（ ） 28. 对左利手儿童，强迫其改用右手写字有利于大脑的全面发展。（ ） 29. 大脑皮质不同区域实现髓鞘化的时间是相同的，感觉神经和运动神经同时完成髓鞘化。（ ） 30. 儿童的身体与动作发展是连续性与阶段性的统一，前一个阶段是后一个阶段发展的基础。（ ） 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 31. 简述学前儿童身体与动作发展的一般规律。 32. 简述0—3岁儿童精细动作的发展特点及训练原则。 五、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料，回答问题。浩浩今年4岁，是幼儿园小班的小朋友。妈妈发现，浩浩画画时总是握不住笔，画出的线条歪歪扭扭，涂色时颜色也经常涂出轮廓外；玩积木时搭不高，积木经常倒塌；吃饭时还不能熟练地用筷子，经常把饭菜撒到桌子上。妈妈很着急，想带浩浩去医院检查，又怕是自己想多了。而同班的小朋友小美同样是4岁，已经能自己系鞋带，还能用剪刀剪出简单的图形，画画时颜色涂得均匀且不超出边界。李老师观察后告诉妈妈，浩浩的表现符合3—4岁儿童精细动作发展的普遍特点，这个年龄段的孩子握笔画画时一般只能画出基本的线条和图形，动作很不连贯，还不能很好地使用剪刀；但精细动作可以通过有针对性的训练得到发展。李老师建议妈妈不要横向比较、给浩浩贴标签，而应在日常生活中为浩浩提供适宜的刺激物和操作性玩具，如画笔、剪刀、泥团等，引导他进行画、剪、折、粘等美工活动，并示范拿筷子、握笔的正确姿势，让浩浩在练习中逐步提高手部精细动作的能力。 请回答： （1）结合3—6岁儿童精细动作的发展特点，浩浩的表现正常吗？请说明理由。（5分） （2）针对浩浩的情况，请提出促进其精细动作发展的建议。（5分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童发展心理》（高教版第二版） 第三章 学前儿童生理发展 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题3分，共45分） 1. 脑由大脑、脑干、间脑和小脑四部分组成，其中位于脑干背侧、大脑后下方，主要负责维持身体平衡、协调肌肉运动的是（ ） A. 脑干 B. 间脑 C. 小脑 D. 大脑 【答案】C 【解析】脑作为中枢神经系统的核心，由大脑、脑干、间脑和小脑四部分组成。大脑是中枢神经最高级的部分；间脑分布有感觉中枢，是情绪反应的高级调节部位；脑干分布有呼吸心跳等生命活动中枢；小脑负责维持身体平衡、协调肌肉运动。 2. 儿童出生时的脑重约为350克，约占成人脑重的（ ） A. 60% B. 50% C. 75% D. 25% 【答案】D 【解析】儿童出生时的脑重约为350克，是成人脑重的25%；6个月时脑重就已翻了一倍，可超过700克，占成人脑重的50%；12个月时脑重接近900克；3岁时脑重可以达到1100克。 3. 幼儿时期，大脑皮质兴奋功能的发展主要表现为（ ） A. 睡眠时间继续增加 B. 兴奋过程逐渐减弱 C. 睡眠时间继续减少 D. 抑制功能完全消失 【答案】C 【解析】幼儿时期大脑皮质兴奋功能的发展主要表现为睡眠时间的继续减少，一般为11～12小时，这使儿童有更多时间接触外界刺激、丰富感性经验；抑制功能的增强主要表现为儿童能更好地按他人要求控制自己的冲动行为。 4. 儿童12个月时，脑重接近（ ） A. 900克 B. 1100克 C. 1280克 D. 700克 【答案】A 【解析】婴儿期脑的发育速度非常快：出生时脑重约350克，6个月时超过700克，12个月时脑重接近900克，3岁时达到1100克，到7岁时平均脑重已达1280克，基本接近成人的脑重。 5. 皮质抑制功能的发展主要体现在婴儿的（ ） A. 条件反射形成 B. 突触大量形成 C. 有意动作发展 D. 睡眠时间减少 【答案】C 【解析】婴儿时期大脑皮质兴奋功能不断增强，同时也开始出现抑制功能。兴奋功能的增强主要体现在婴儿睡眠时间的减少以及条件反射的形成等方面；皮质抑制功能则主要体现在婴儿的有意动作发展上。 6. 儿童体重增长方面，到30个月时约为出生体重的4倍，即（ ） A. 20千克左右 B. 13千克左右 C. 6千克左右 D. 9～10千克 【答案】B 【解析】足月新生儿体重为3.1～3.5千克；前3个月体重平均增长1倍达6千克，6个月时达到出生体重的2倍，1岁时增长到出生体重的3倍达9～10千克；出生后第二年平均增长约3千克，到30个月时达到出生体重的4倍即13千克左右。 7. 脑在人体的各种生理和心理过程中发挥着极其重要的作用，其中协调肢体动作主要是（ ） A. 大脑与小脑共同的功能 B. 脑干与间脑共同的功能 C. 小脑与脑干共同的功能 D. 大脑与间脑共同的功能 【答案】A 【解析】肢体动作的协调和控制是大脑与小脑共同的功能。模仿舞蹈动作时手臂抬起高度、脚尖点地位置等信息的处理需要大脑皮层的参与，而小脑则可以帮助我们管理、协调、执行这些精准的动作。 8. 儿童出生时胸围平均32厘米，比头围小1～2厘米，到1岁时胸围达到（ ） A. 50厘米左右，略大于头围 B. 46厘米左右，接近头围 C. 60厘米左右，远超头围 D. 32厘米左右，明显偏小 【答案】B 【解析】儿童刚出生时胸围比头围小1～2厘米，平均32厘米；满月时胸围可增长2～4厘米；1岁时达到46厘米左右，接近头围；18个月时胸围会超过头围，并在之后继续增长。 9. 新生儿最初会注意视线中出现的所有物体，而抑制功能出现后可以有选择地关注自己更感兴趣的事物，这体现了（ ） A. 突触的形成与修剪 B. 皮质兴奋功能的增强 C. 神经纤维的髓鞘化 D. 皮质抑制功能的发展 【答案】D 【解析】皮质抑制功能主要体现在婴儿的有意动作发展上。新生儿最初会注意视线中出现的所有物体，而皮质抑制功能出现后，他们可以有选择地关注自己更感兴趣的事物，从而把注意力指向更有意义的信息。 10. 神经纤维的髓鞘化是脑部结构成熟的重要标志，这一过程在儿童大约多少岁时已经基本完成（ ） A. 9岁 B. 7岁 C. 5岁 D. 3岁 【答案】B 【解析】神经纤维的髓鞘化意味着神经冲动可以沿着一定的通道迅速并准确地传导。大脑皮质不同区域实现髓鞘化的时间是不同的，例如感觉神经会在运动神经之前完成髓鞘化；神经纤维的髓鞘化在7岁时已经基本完成。 11. 对学前儿童身体生长发育情况进行评价时，反映儿童脑部发育的重要指标是（ ） A. 头围 B. 身高 C. 体重 D. 胸围 【答案】A 【解析】身高、体重、头围、胸围是评价学前儿童身体生长发育最基本的形态指标。其中头围是绕头一周的最大长度，是反映儿童脑部发育的重要指标；胸围可以帮助我们间接了解呼吸器官的发育情况。 12. 学前儿童动作的发展并不像身体生长发育那样容易测量，通常评价学前儿童动作发展采用的方法是（ ） A. 访谈法和作品分析法 B. 测量法和问卷法 C. 观察法和测验法 D. 实验法和个案法 【答案】C 【解析】学前儿童动作的发展通常采用观察和测验的方法来评价。观察法需要在儿童的日常活动及游戏中自然地进行，观察者要真实、详细、全面地记录所观察到的现象；测验法要根据儿童的年龄特点选择相应的测验。 13. 儿童在幼儿末期6岁左右会长出第一颗恒磨牙，随后乳牙逐渐脱落，这一换牙过程一般会持续到（ ） A. 10岁左右 B. 12岁左右 C. 8岁左右 D. 14岁左右 【答案】B 【解析】儿童在幼儿末期，也就是6岁左右的时候，会长出第一颗恒磨牙，随后乳牙就会逐渐脱落，这一换牙的过程一般会持续到12岁左右，此后儿童逐渐拥有完整的恒牙列。 14. 身体与动作发展的一般规律中，“由近及远”又称近远律，它决定了儿童大肌肉动作发展先于小肌肉动作，下列能体现这一规律的是（ ） A. 由于遗传环境不同，没有两个儿童的生长发育水平完全一致 B. 儿童身高在出生后第一年内增长速度最快，随后逐渐减缓，青春期又出现明显增长 C. 新生儿先会抬头再会翻身，最后才学会走路 D. 4岁可跟随音乐节拍模仿舞蹈动作，而熟练握笔要到6岁以后 【答案】D 【解析】近远律指越接近躯干的部分发展得越早，越远离身体中心的部分发展得越晚，它决定了儿童的大肌肉动作发展先于小肌肉动作，如儿童4岁时就可以跟随音乐节拍模仿简单的舞蹈动作，而熟练地握笔写字却要到6岁以后才能完成。 15. 3—4岁儿童在工具使用方面（ ） A. 还不能很好地使用剪刀，多数时候需两只手一起握剪刀 B. 已经可以熟练地使用筷子吃饭并系好鞋带 C. 已经可以用一只手握剪刀、另一只手拿纸进行修剪 D. 可以灵活地使用剪刀，甚至能用剪刀的尖端将线绳剪断 【答案】A 【解析】3—4岁儿童在工具使用方面还不能很好地使用剪刀，大多数时候需要用两只手一起握剪刀；4—5岁的儿童已经可以用一手握剪刀、一手拿纸进行修剪；5—6岁的儿童可以灵活地使用剪刀，甚至用剪刀的尖端将线绳剪断。 二、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 脑作为中枢神经系统的核心，由大脑、脑干、间脑和________四部分组成。 【答案】小脑 【解析】脑发挥主要的指挥、协调作用，它由大脑、脑干、间脑和小脑四部分组成。大脑是中枢神经最高级的部分；脑干分布有呼吸和心跳等生命活动中枢；间脑是情绪反应的高级调节部位；小脑负责维持身体平衡、协调肌肉运动。 17. 神经纤维的髓鞘化是脑部结构成熟的重要标志，这一过程在儿童________岁时已经基本完成。 【答案】7 【解析】髓鞘是包裹在树突或轴突外面的一层类似电线绝缘皮的磷脂类物质，神经纤维的髓鞘化意味着神经冲动可以沿着一定的通道迅速并准确地传导。神经纤维的髓鞘化在7岁时已经基本完成，为心理活动和行为的进一步发展提供了基础。 18. 对儿童进行精细动作训练时，需要遵循刺激性原则、操作性原则和________原则。 【答案】递进性 【解析】精细动作训练需要遵循的原则包括：刺激性原则，为儿童提供适宜的刺激物使其有机会进行精细动作练习；操作性原则，精细动作的训练离不开操作性玩具，成人需要进行操作引导；递进性原则，为儿童提供的玩具要由简单到复杂。 19. 儿童在________个月左右可以自己扶着物体向前移动，1岁时便可以走路了。 【答案】10 【解析】儿童动作发展主要包括粗大动作和精细动作的发展。粗大动作方面，儿童6个月时可以靠自己的力量坐立，8个月时开始尝试爬行，10个月左右可以自己扶着物体向前移动，1岁时便可以走路，3岁左右基本掌握跑、跳、攀爬等技能。 20. 幼儿末期7岁时，儿童平均脑重已达到1280克，基本接近成人的脑重，成人脑重平均为________克。 【答案】1400 【解析】幼儿时期儿童的脑重仍在不断增加，3岁儿童的平均脑重约为1100克，经过4年的发展，到7岁时儿童的平均脑重已达到1280克，基本接近成人的脑重，成人脑重平均为1400克，此后脑重不会有明显变化。 三、判断题（本题共10道小题，每题2分，共20分） 21. 6岁的儿童平均可以跳过30厘米的高度，还能够熟练地跳绳、跳皮筋。（ ） 【答案】正确 【解析】5—6岁儿童肢体的平衡力以及动作的协调性已得到大幅度提升，可以步伐均匀地在队列中行进，熟练完成听口令变换方向行走；6岁的儿童平均可以跳过30厘米的高度，还能够熟练地跳绳、跳皮筋。 22. 幼儿阶段，手部精细动作的发展比躯体的粗大动作发展更为迟缓一些。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿阶段不论是粗大动作的发展还是精细动作的发展都非常明显，但相比之下，手部精细动作的发展会比躯体的粗大动作发展更为迟缓一些，如儿童4岁就能跟随音乐模仿舞蹈动作，而熟练握笔写字要到6岁以后。 23. 从胚胎期的7个月开始到1岁前，被认为是脑发育速度最快的时期，平均每天脑重都会增加约1.7克。（ ） 【答案】正确 【解析】儿童的脑从胚胎期就已经开始发育了，胚胎期的7个月开始到1岁前被认为是脑发育速度最快的时期，平均每天脑重都会增加约1.7克，因此为婴幼儿提供丰富的优质蛋白、磷脂、维生素等营养物质十分必要。 24. 中枢神经系统由脑和脊髓组成，周围神经系统由脑发出的12对脑神经、脊髓发出的31对脊神经以及自主神经组成。（ ） 【答案】正确 【解析】人体的神经系统由中枢神经系统和周围神经系统两部分组成。其中，中枢神经系统由脑和脊髓组成；周围神经系统由脑发出的12对脑神经、脊髓发出的31对脊神经以及自主神经组成。 25. 新生儿的骨骼具有弹性强、硬度差、易弯曲不易折断的特点。（ ） 【答案】正确 【解析】新生儿的骨骼非常柔弱，具有弹性强、硬度差、易弯曲不易折断的特点。由于儿童的骨化过程尚未完成，其骨骼依旧容易变形，肌肉也容易疲劳，因此要注意均衡营养和正确的活动姿势。 26. 3—4岁儿童已经可以熟练地使用剪刀进行各种剪裁活动。（ ） 【答案】错误 【解析】3—4岁儿童在工具使用方面还不能很好地使用剪刀，大多数时候需要用两只手一起握剪刀；4—5岁的儿童已经可以用一手握剪刀、一手拿纸进行修剪；5—6岁的儿童才能灵活地使用剪刀剪裁。 27. 大脑皮质中特定的语言区域受到损伤时，我们的记忆将相应消失。（ ） 【答案】错误 【解析】大脑皮层中有特定的区域负责记忆功能，该区域受到损伤时记忆将相应消失；大脑皮层中也有特定的语言区域，负责语言理解与表达，该区域受到损伤时会出现语法错误、词不达意等语言障碍。题干将两者的功能颠倒了。 28. 对左利手儿童，强迫其改用右手写字有利于大脑的全面发展。（ ） 【答案】错误 【解析】为了使儿童大脑得到全面、健康的发展，应有意在活动中注意左右脑的均衡使用，如鼓励左利手的儿童用右手拍球、用右脚跳房子等，然而强迫左利手儿童用右手写字是没有必要的，这种做法对儿童发展弊大于利。 29. 大脑皮质不同区域实现髓鞘化的时间是相同的，感觉神经和运动神经同时完成髓鞘化。（ ） 【答案】错误 【解析】大脑皮质不同区域实现髓鞘化的时间是不同的，例如感觉神经会在运动神经之前完成髓鞘化过程，这也是婴儿动作发展迟于感觉发展的原因之一，题干认为各区域同时完成髓鞘化的说法不成立。 30. 儿童的身体与动作发展是连续性与阶段性的统一，前一个阶段是后一个阶段发展的基础。（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童的身体与动作发展是一个连续的过程，同时在这一连续过程中又可以划分出一些相互联系的阶段，这些阶段的顺序不可颠倒，因为前一个阶段是后一个阶段发展的基础，体现了连续性与阶段性的统一。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 31. 简述学前儿童身体与动作发展的一般规律。 【答案】学前儿童身体与动作的发展有以下规律：①连续性与阶段性：身体与动作发展是一个连续的过程，同时可以划分出相互联系的阶段，阶段顺序不可颠倒，前一个阶段是后一个阶段发展的基础；②程序性：具体表现为“从上到下”（头尾律）和“由近及远”（近远律），越接近躯干的部分发展越早；③不均衡性：人体各部分及各系统的生长发育并不均衡一致，如神经系统发育最早，生殖系统的发育主要发生在10岁以后；④差异性：由于遗传和环境的不同，没有哪两个儿童的生长发育水平完全一致，应尊重每个个体的独特性，不可盲目攀比、揠苗助长。 32. 简述0—3岁儿童精细动作的发展特点及训练原则。 【答案】精细动作发展方面：儿童出生时就具备伸手够取东西的能力，表现为抓握反射，但这种反射动作不熟练不精确，会在四周左右消失；随后3个月时表现出一定的协调手臂能力，4个月左右重新出现伸手够取物体的能力；起初用整只手抓握，不断重复后发展出“钳形”抓握，11个月大的儿童可以较为准确、快速地从地上捡起很小的物体，2岁时可以小心地端起杯子一滴不洒地喝水。训练原则包括：①刺激性原则，为儿童提供适宜的刺激物使其有机会进行精细动作练习；②操作性原则，精细动作的训练离不开操作性玩具，成人要进行操作引导，待其掌握技巧后可让其自由操作；③递进性原则，精细动作的发展由简单到复杂，提供的玩具也要由简单到复杂；此外还要注意儿童双手的卫生情况，尽可能将训练融入日常生活。 五、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 阅读材料，回答问题。浩浩今年4岁，是幼儿园小班的小朋友。妈妈发现，浩浩画画时总是握不住笔，画出的线条歪歪扭扭，涂色时颜色也经常涂出轮廓外；玩积木时搭不高，积木经常倒塌；吃饭时还不能熟练地用筷子，经常把饭菜撒到桌子上。妈妈很着急，想带浩浩去医院检查，又怕是自己想多了。而同班的小朋友小美同样是4岁，已经能自己系鞋带，还能用剪刀剪出简单的图形，画画时颜色涂得均匀且不超出边界。李老师观察后告诉妈妈，浩浩的表现符合3—4岁儿童精细动作发展的普遍特点，这个年龄段的孩子握笔画画时一般只能画出基本的线条和图形，动作很不连贯，还不能很好地使用剪刀；但精细动作可以通过有针对性的训练得到发展。李老师建议妈妈不要横向比较、给浩浩贴标签，而应在日常生活中为浩浩提供适宜的刺激物和操作性玩具，如画笔、剪刀、泥团等，引导他进行画、剪、折、粘等美工活动，并示范拿筷子、握笔的正确姿势，让浩浩在练习中逐步提高手部精细动作的能力。 请回答： （1）结合3—6岁儿童精细动作的发展特点，浩浩的表现正常吗？请说明理由。（5分） （2）针对浩浩的情况，请提出促进其精细动作发展的建议。（5分） 【答案】（1）浩浩的表现基本正常。3—4岁儿童在精细动作方面：握住比较细的铅笔绘画时，一般只能画出竖线、横线、曲线以及圆圈等基本线条和图形，绘画的动作很不连贯，涂色时容易涂出轮廓外；在工具使用方面还不能很好地使用剪刀，多数时候需要用两只手一起握剪刀；游戏中3岁的儿童需要努力张开五个手指一同抓住物体。浩浩4岁握笔不稳、涂色出轮廓，符合该年龄段精细动作发展的普遍特点，不必过度焦虑，更不应因此横向比较、给儿童贴标签。 （2）建议：①遵循精细动作训练原则，为浩浩提供适宜的刺激物和操作性玩具，如画笔、剪刀、泥团等材料，引导其进行画、剪、折、粘等美工活动，玩具和任务由简单到复杂逐步递进；②将精细动作训练融入日常生活，如引导浩浩练习自己用筷子吃饭、扣扣子、系鞋带，帮助家人择菜叶、做面食等；③注意活动安全，提供儿童安全剪刀，为浩浩示范拿筷子、握笔的正确姿势；④给予充分的练习机会和积极鼓励，尊重个体差异，评价目的在于促进个体全面健康发展，而不是横向比较、贴标签。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $