3.3山泉.小溪.大河（教学课件+素材）小学音乐鲁教版三年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕《山泉，小溪，大河》主题，引导学生分辨三种水流声音特点，感知2/4拍节奏，通过创编旋律与配乐朗读理解水流汇聚象征民族团结。课堂从赏析水彩画激趣导入，模拟水声感知差异，再认识2/4拍基础节拍，拆解节奏图谱分段练习，搭建从感知到表现的学习支架。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践，通过拟声词对比、节奏图谱拆解等学科方法，引导学生从模拟水声到创编do re mi旋律，小组分工设计打击乐伴奏与肢体动作，在综合表演中深化主题。既提升学生音乐创编能力与情感体验，又为教师提供结构化教学流程和多元评价工具。

《山泉，小溪，大河》 鲁教版（新教材）小学音乐三年级上册 第3单元 核心素养目标 04 03 02 04 审美感知：分辨山泉、小溪、大河三种不同水流的声音特点，感知 2/4 拍稳定节拍，体会长短节奏带来的不同听觉画面，感受由小到大、由缓到急的音乐层次美感。 艺术表现：准确拍打三段 2/4 拍节奏，能用 do re mi 为节奏创编简单旋律，有感情配乐朗读短文，用声势动作模拟水流动态，完整完成综合艺术表演。 文化理解：理解山泉汇聚成江河的递进关系，读懂文本象征意义 —— 无数少年如同水流汇聚，幸福团聚在祖国怀抱，深化热爱祖国、民族团结的单元核心主旨。 创意实践：自主创编旋律、设计打击乐器伴奏、编排小组情景表演，给四段文字搭配不同背景音乐，提升音乐想象力与动手创编能力。 01 单元回顾导入 走进水流声音编创课堂 认识编创课板块与课题 今天我们学习的内容叫《山泉・小溪・大河》。 赏析水彩图画激趣导入 大家看一看这三幅水彩画，分别是山泉瀑布、弯弯小溪、宽阔大河，想一想它们流淌的声音一样吗？ 02 观察画面聆听想象 感知三种水流声音特征 模拟水声初次感知差异 我们先来模仿一下，山泉滴水叮咚、小溪流水淅沥、大河奔腾哗哗，试着读一读这三组拟声词。 认识 2/4 拍基础节拍 所有节奏都是 2/4 拍，强弱规律是强、弱，我们先拍手固定节拍，为后面打节奏打好基础。 对比三组节奏形态特点 大家观察三行节奏谱，说一说哪一行最短促、哪一行最绵长，对应哪种水流。 03 拆解节奏图谱 分段练习山泉小溪大河节拍 练习第一组山泉 “叮咚” 节奏 分组拍打山泉节奏，口念 “叮咚 叮咚” 配合节拍。 练习第二组小溪 “淅沥” 节奏 第二行小溪淅沥是连续两个四分音符，节奏更密集，像溪水不断流淌。 练习第三组大河 “哗哗” 长音节奏 第三行大河哗哗是延长音，声音拖长，力度稍强，表现大河滚滚向前的气势。 04 落实练一练任务 旋律创编与配乐朗读实践 完成第一项练一练：do re mi 旋律创编 看黄色练一练第一条，给三段节奏配上 do re mi，我们试着给山泉、小溪、大河分别编上简单音符唱一唱。 研读四段递进式朗读短文 我们齐读练一练里的四段话，找找山泉到小溪、小溪到大河、大河到大海的顺序，最后一句点明了什么主题。 第二项练一练：为短文创编背景音乐 第二条任务，给朗读配上我们刚才编好的节奏或者旋律，山泉段落配叮咚，大河段落配哗哗长音。 05 小组综合创编 编排完整情景表演节目 全班完整串联节奏、旋律、配乐朗读 我们整体走一遍流程：先三段节奏演奏→哼唱 do re mi 旋律→配乐深情朗读整篇短文。 小组分工设计创意表演方案 四人一组分工，可以有人打节奏、有人哼唱旋律、有人朗诵、有人做水流肢体动作，自由编排。 分组上台展示创编成果并互评 每个小组依次上台表演，台下同学看一看节奏准不准确、配乐和朗读搭不搭、有没有表现出水流动态。 律动拓展 + 全课知识点复盘升华 第一，我们用身体波浪律动再完整表演一次水流汇聚；第二，回顾三种 2/4 拍节奏差异；最后理解水流汇聚象征各族少年团聚在祖国怀抱。 教师结语 04 03 02 04 今天我们完成了有趣的音乐编创活动，用节奏、旋律和表演模拟了山泉、小溪奔向大河的过程，也读懂了课文背后深刻的含义：就像无数水流汇聚成大海，我们全国各族小朋友紧紧团结在一起，幸福生活在祖国大家庭之中。希望大家继续保持对音乐创编的热爱，本节课圆满结束！ 感谢您的聆听 鲁教版（新教材）小学音乐三年级上册 $