3.1在祖国的怀抱里（教学课件+素材）小学音乐鲁教版三年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕歌曲《在祖国怀抱里》展开，核心涵盖2/4拍律动感知、反复记号与D.C.终止记号学习、阿佤等四个少数民族文化认知。课堂以观察民族插画激趣导入，初听感知活泼欢快情绪，再结合调号拍号学习乐理，分句学唱梳理演唱顺序，最终通过创意表演形成完整学习支架。 其亮点在于以审美感知为基础，引导学生感受2/4拍强弱律动与旋律童真美感，以艺术表现为核心，通过圈画记号、分段学唱等方式掌握演唱技能，以文化理解与创意实践为延伸，设计领唱对唱、声势律动等形式，小组互评促进综合能力提升。学生能在音乐实践中深化民族团结认知，教师可依托清晰流程高效开展教学。

《在祖国怀抱里》 鲁教版（新教材）小学音乐三年级上册 第3单元 核心素养目标 04 03 02 04 审美感知：感受 2/4 拍强弱分明的律动，体会歌曲活泼欢快的整体情绪，体会旋律轻快跳跃的童真美感，理解歌曲温暖幸福的情感内核。 艺术表现：熟练识别并运用反复记号、D.C. 与 Fine 终止记号，按照正确顺序完整演唱歌曲；用轻快、甜美、富有朝气的声音演绎，准确唱好结尾衬词，能够完整背唱歌曲。 文化理解：认识阿佤、撒尼、苗族、壮族四个少数民族，懂得我国是统一的多民族国家，理解各民族像一家人一样团结生活在祖国怀抱中的家国内涵。 创意实践：为歌曲设计领唱、分组对唱、歌舞表演等演唱形式，搭配拍手、踏步声势律动，简单了解 “江三木罗” 少数民族祝福衬词含义。 01 单元导入揭题 走进民族团结主题课堂 第三单元主题导入 同学们，今天我们开启第三单元《在祖国怀抱里》的音乐学习，一起感受各民族小朋友的幸福生活。 观察民族插画激趣 四位穿着漂亮民族服装的小朋友手拉手，猜猜他们来自不同的民族，今天歌曲里就会讲到他们哦。 02 初听整体感知 读懂歌词与歌曲情感主旨 首次聆听歌曲范唱 闭上眼睛完整听一遍歌曲，听完说一说这首歌的情绪是舒缓温柔，还是活泼欢快的。 认识调号拍号与演唱速度 歌曲 1=F 调，2/4 拍，活泼欢快地演唱，二拍子强弱规律是强、弱，我们跟着节拍拍手律动。 品读歌词认识少数民族 大家默读两段歌词，找一找歌曲里提到了哪几个少数民族，数一数一共几个民族。 03 攻克乐理新知 学习反复记号与 D.C. 规则 学习第一种记号：段落反复记号 翻开第二页音乐知识，第一个 ||: :|| 就是段落反复记号，夹在中间的旋律要重复唱一遍。 学习第二种记号：D.C. 与 Fine 终止记号 第二条 D.C. 意思是从头反复，一直唱到 Fine 这个位置就结束，这是本节课最难的演唱规则。 回到乐谱定位所有记号 回到歌曲简谱，大家找找反复记号、D.C.、Fine 分别藏在哪个位置，用笔圈画出来。 04 分句分段学唱 梳理整首歌曲演唱顺序 学唱第一段主旋律 我们先学标记①的第一段，声音轻快甜美，唱出送给少数民族小伙伴的热情。 学唱第二段递进歌词 再来学序号②的第二段，情绪更饱满，体会把心愿告诉少数民族小伙伴的真挚心情。 梳理完整整首演唱流程 我们按规则梳理一遍顺序：先唱主歌→唱反复记号段落 2 遍→唱 1 房子→D.C. 从头再来一遍→唱 2 房子到 Fine 结束。 05 完整打磨演唱 小组创编创意表演形式 全班完整连贯齐唱全曲 按照我们梳理好的顺序完整演唱，声音活泼欢快，结尾 “江三木罗” 唱得舒展自然。 小组讨论设计创意演唱形式 四人小组商量一下，可以设计领唱、男女对唱、分组轮唱，或者加上简单舞蹈动作来表演。 分组上台展示并相互评价 每个小组依次上台表演，台下同学认真倾听，从演唱顺序、情绪、表现力三个方面评价打分。 创意拓展 + 全课复盘总结 第一，给歌曲加上拍手、跺脚的 2/4 拍声势伴奏；第二，尝试独立背唱歌曲；最后一起回顾本节课所有知识点。 教师结语 04 03 02 04 今天我们欢快地学会了《在祖国怀抱里》这首歌曲，认识了三种重要的音乐反复记号，也了解了四个少数民族小伙伴。我们伟大的祖国有许许多多民族，大家互帮互助、和睦团结，共同生活在祖国大家庭里。希望同学们永远热爱我们的祖国，珍惜各民族大团结的美好生活，本节课到此结束！ 感谢您的聆听 鲁教版（新教材）小学音乐三年级上册 null 58905.047 $我把欢笑献给你的苗家的小姐妹。我的心情在祖国怀抱里。高高兴兴甜甜的蜜蜜在路，高高兴兴天天为你叫。