[AI融合课堂]3.3念奴娇·赤壁怀古 中职语文《基础模块上册》同步课堂优质课件(高教版）

这是一份中职语文《念奴娇·赤壁怀古》同步教学课件，共42页，包含激情导入、初读感悟、整体分析、拓展延伸四部分。通过AI数字人趣味导入、朋友圈模拟互动、诗词朗诵、字词详解、拼图还原赤壁胜景、角色扮演走进苏轼内心等学习支架，助力学生理解词作。 资料特色突出，创新融合新课标核心素养，以AI数字人穿越对话、朋友圈模拟古人互动激发兴趣，通过拼图活动和炼字推敲培养审美创造与思维能力，结合周瑜与苏轼对比分析深化文化自信。符合中职学生形象思维活跃特点，能提升学习主动性，为教师提供丰富教学资源与互动设计。

同学们，今天我们的课堂要穿越回北宋。 有这样一位‘斜杠青年’——他是美食家（东坡肉）、是段子手（‘一肚皮不合时宜’）、是水利工程师（苏堤），更是一位顶级词人。当这位顶流文人被贬到人生低谷时，偶然打卡了三国时期的顶流战场，他会发一条怎样的‘朋友圈’呢？ AI数字人趣味导入 “假如苏轼把赤壁感慨发成朋友圈，他的朋友们会怎样回复呢？让我们来完成这一次古人对话。” (数字人口播) 如果苏轼有朋友圈 下方设三个评论空位，请各位学生模拟“黄庭坚”、“佛印”、“苏辙”的回复。 “借景抒怀” 词牌名 念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌唱……声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫能遏” 。传说唐玄宗曾亲自作曲填词,命念奴歌唱,果然娇滴滴如夜莺啼鸣,婉转转似百灵放歌,活泼泼如鸳鸯戏水。玄宗龙颜大悦,遂将此曲定名为“念奴娇”。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》流传千古，首句为“大江东去”，末句为“一樽还酹江月”，故“念奴娇”又名“大江东去”或“酹江月”。 怀古诗 赤壁怀古：题目 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。 苏轼才华横溢，21岁中进士，名动京师。 但44岁时，因为‘文字狱’（乌台诗案）差点掉脑袋，后被贬到黄州当团练副使，一个没实权的虚职。47岁的他，老之将至，功业未成。 大家想想，一个47岁、满腹才华却无所发展的中年男人，站在浩浩长江边，会想什么？ AI数字人趣味互动 “苏轼站在赤壁江边，看到的不只滚滚江水，更是历史英雄人生感慨,今天让我们一起走进《念奴娇・赤壁怀古》” (数字人口播) 知人论世 苏东坡（1036——1101） 名苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。文学家，书画家。 他的词改变了五代 以来婉约柔靡的风格， 开创了豪放一派的词风。 三苏☞ 苏洵(号老泉，字明允)和他的儿子苏轼(字子瞻，号东坡居士，世人称为苏东坡)、苏辙( 字子由，自号颍滨遗老。 才华横溢的苏轼 文——“唐宋八大家” （唐）韩愈 柳宗元 （宋）欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 诗——“苏黄” 苏轼 黄庭坚 词——“苏辛” 北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾 fú 书、画——“宋四家” 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾 诗词正音 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒(lěi)西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华（huá）发（fà）。人生如梦，一尊还（huán）酹(lèi)江月。 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 诗词朗诵 大江/东去，浪/淘尽、千古/风流人物。 故垒/西边，人道是、三国/周郎/赤壁。 乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。 江山/如画，一时/多少/豪杰。 遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。 羽扇/纶巾，谈笑间、樯橹/灰飞/烟灭。 故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。 人生/如梦，一尊/还酹/江月。 基础积累 1、通假字：一尊还酹江月 2、古今异义：大江东去 3、词类活用： 大江东去：古义：长江 今义：流量较大的河流 羽扇纶巾：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾人。 灰飞烟灭：名词作状语，像灰那样，像烟那样。 4、文言句式： 多情应笑我：宾语前置，正常语序为：应笑我多情。 字词详解 千古： 风流： 樯橹（qiáng lǔ）： 故国： 华发： 羽扇纶（guān）巾： 长远的年代。 有文采有功绩。 樯，桅杆；橹，浆。这里 指北军的战船。 这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。 白头发。 手摇羽扇，头戴纶巾。 这是古代儒将的装束， 词中形容周瑜从容娴雅。 古诗翻译 长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲洗尽了。旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭的乱石插入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起的浪花如同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现了多少英雄豪杰！ 遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，雄姿勃发。手拿羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹操的战船被烧成灰烬。我在想象中游历了一番故国（三国）的战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地长出了白发。人的一生真象一场梦，还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧！ 创意拼图，还原赤壁胜景 结合词中的描写，阐述选图思路。 如：“我们将‘乱石穿空’部分用高大陡峭的石壁拼图表示，‘惊涛拍岸’则用汹涌江水与激起浪花的拼图表现，突出赤壁景色的雄伟壮阔；而周瑜的形象放在战船旁，展现其指挥若定的英姿。” 同学认真倾听，进行评价，共同探讨词中所描绘的壮阔意境。 希望学生分析不同小组拼图的优缺点，加深对周瑜形象，词中意象和意境的理解。 回顾总结知识点 要求小组合作，依据词中 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发” 等描写，拼出心目中的赤壁胜景图。小组讨论画面是不是诗词景象，使图能准确呈现词中的场景与意境。 根据下列图片 猜诗句猜意境 小组合作拼图 结合词中描写，阐述选图思路。 结合词中的描写，阐述选图思路。 结合词中的描写，阐述选图思路。 结合词中的描写，阐述选图思路。 结合词中的描写，阐述选图思路。 结合词中的描写，阐述选图思路。 结合词中的描写，阐述选图思路。 趣味闯关 完成任务后奖励——苏轼动态皮肤1份 周瑜形象 作者从哪些方面塑造周瑜形象？ 小乔初嫁了 年轻得意 雄姿英发 英俊潇洒才干出众 羽扇纶巾 _______ 从容娴雅儒将风度 谈 笑 间， 樯橹灰飞烟灭 _______ 指挥若定从容破敌 _______ _______ 怀古伤己 三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？ 周瑜： 年龄：34 生活：幸福美满 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就 对比当中 苏轼： 年龄：47 生活：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就 哀叹自我 仰慕英雄 怀古伤己 炼字推敲 上阙是否可以改成“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。······乱石凌空，惊涛涌岸，翻起千堆浪。” 为什么？ 炼字推敲 上阙是否可以改成“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。······乱石凌空，惊涛涌岸，翻起千堆浪。” 为什么？ “穿”夸张手法，写出了山崖的陡峭以及高耸入云的动势。 “拍”字突出惊涛骇浪与江岸搏击的力度，写出排山倒海的气势。 “卷”字写出了浪花的汹涌。 “雪”指浪花，用比喻的手法，形象真切，有声有色。 运用这些词语，将陡峭的石壁高插云霄，汹涌的骇浪拍击江岸，滚滚的江流卷起千万堆澎湃的如雪的浪花生动形象地描绘出来，把读者带进一个奇险雄伟境界。 登高怀古 “孔子登泰山而小天下”、“范仲淹临洞庭忧苍生”、“欧阳修游滁州醉山水”。 角色扮演，走进苏轼内心 将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人。 每组推选一名代表扮演苏轼，其他组员扮演苏轼的好友。 分组与角色分配 思想感悟 有人说,全词结尾一句“人生如梦,一尊还酹江月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何看待的？应该怎样面对人生中的挫折？ 苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积极进取，渴望建功立业，虽有“人生如梦”的慨叹，但此属人之常情，不能因此而认为其情感的消极。“一尊还酹江月”是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。人生短暂、生命易逝，而江月永恒，因而我们要珍惜时间，加倍努力。 这其实也就是他的一种人生态度。苏轼对比周瑜，这落差是极大的，更增添了他壮志未酬的失落，所以心境苍凉，消沉之情是难免的。但是，他真的消极吗？苏轼毕竟是苏轼，他特别想得开，“人生如梦”，人生犹如梦一般，所有风流人物不也都随着大江而东去，洗涤荡尽了吗！那么又何必去执着呢。人生不如意事十有八九，所以他也特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月了。 因此，作者的情感是有变化的，由开始的激昂慷慨，到后来的惆怅失意，最后趋于平静。 思维导图 江月永恒，吾辈当歌 “今天我们学了《念奴娇·赤壁怀古》。苏轼用他的一生告诉我们：人生最大的英雄主义，是看清生活真相后依然热爱生活。周瑜的功业随大江东去，苏轼的失意也随大江东去，唯有这江月、这文字，与我们同在。愿我们都能在人生的风浪中，找到自己的‘江月’。” (数字人口播) 人物轶事 年少轻狂 苏轼年少时，天资聪颖，他广泛阅读诗书，博通经史，又长于作文，因而受到人们的赞赏，自矜之情亦随之而萌。 一日，苏轼于门前手书一联：“识遍天下字；读尽人间书。”“尽”与“遍”对，活画出苏轼当时的自傲之心。没料到，几天之后，一鹤发童颜老者专程来苏宅向苏轼“求教”，他请苏轼认一认他带来的书。苏轼满不在乎，接过一看，心中顿时发怔，书上的字一个也不认识；心高气傲的苏轼亦不免为之汗颜，只好连连向老者道不是，老者含笑飘然而去。 苏轼羞愧难当，跑到门前，在那副对联上各添上两字，境界为之一新，乡邻皆刮目：“发愤识遍天下字；立志读尽人间书。” “怀古诗” （1）形式标志： 标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”、“咏怀”等。 （2）内容特点： ① 表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情； ② 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； ③ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；（懒人记忧国忧民） ④ 悲叹年华消逝，壮志难酬。  宋词流派 以柳永、李清照为代表的 婉约派 以苏轼、辛弃疾为代表的 豪放派 宋词流派 婉约派写景，铺叙细腻，曲尽其形，且辞藻华美，抒情委婉含蓄。 豪放派豪放派写景，大笔勾勒，朴实明快，不用辞藻，直写胸臆。 婉约派 豪放派 侵权请联系删除 EV录屏5.3.9软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $