第5课 工业革命与工厂制度 导学案--2026-2027学年高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活

该高中历史导学案聚焦工业革命与工厂制度，引导学生了解两次工业革命的背景、主要成就及工厂制度的建立与影响。通过曼彻斯特棉纺厂情境导入，结合时间轴梳理进程，以基础填空和预习自测为支架，衔接手工工场到工厂制度的变革脉络。 这份导学案特色鲜明，通过《工厂法》、福特流水线等史料研读培养史料实证能力，时间轴与地图定位强化时空观念，合作探究深化对工业革命与社会结构关系的唯物史观认识。分层习题与学后反思设计，助力学生自主学习，便于教师评估教学效果。

高中历史选择性必修二 第二单元 第5课 导学案 工业革命与工厂制度 班级：_______________　姓名：_______________　学号：_______________ 第一部分：学习导航（明确目标） 【课程标准要求】 1. 了解工业革命的发生背景与主要成就，认识工业革命对生产组织方式变革的推动作用。 2. 了解工厂制度的建立及其影响，认识工业革命对人类生产、生活和社会结构的深刻影响。 【核心素养目标】 唯物史观：认识工业革命是生产力发展的必然结果，工厂制度的建立体现了生产方式的历史性变革。 时空观念：在时间轴上梳理两次工业革命的进程与标志性成就。 史料实证：运用工厂制度文献、统计数据等史料，理解工业革命的影响。 历史解释：概括工厂制度的特点，分析工业革命对社会结构、城市化和生活方式的影响。 家国情怀：认识工业化对国家富强的重要意义，理解中国近代工业化的艰难起步。 【学习重难点】 重点：两次工业革命的主要成就；工厂制度的特点与影响。 难点：理解工业革命与工厂制度、社会结构变革之间的关系。 【时间轴示意】 18世纪60年代：工业革命首先在英国棉纺织业发生（珍妮纺纱机等发明）。 1785年：经过改良的瓦特蒸汽机开始在棉纺织工厂使用，人类进入“蒸汽时代”。 19世纪中后期：欧美主要国家相继完成工业革命。 19世纪70年代：以电力广泛应用为标志的第二次工业革命开始，人类进入“电气时代”。 19世纪60—90年代：中国开展洋务运动，创办近代工业。 20世纪初：美国福特汽车公司采用流水线生产，工厂制度进一步发展。 【地图/空间定位】（可选） 英国——工业革命发源地（曼彻斯特等棉纺织工业城市）；欧美主要工业国家（法、德、美等）；中国——洋务运动创办的近代企业主要分布于沿海沿江城市（上海、天津、武汉等）。 【基础填空（知识梳理）】 1. 18世纪60年代，工业革命首先发生在英国的________业，以“________纺纱机”等发明为开端。 2. 1785年，________（人物）改良的蒸汽机开始在棉纺织工厂使用，推动人类进入“________时代”。 3. 19世纪70年代，以________广泛应用为标志的第二次工业革命开始，人类进入“________时代”。 4. 工业革命后，________制度取代手工工场，机器生产取代________劳动。 5. 工厂制度下，工人集中在________劳动，分工明确，实行严格的________和计时工资。 6. 20世纪初，美国________汽车公司采用________生产线，极大地提高了生产效率。 7. 工业革命使________阶级和________阶级两大对立阶级形成。 8. 工业革命推动了________化进程，________、轮船等交通工具迅速发展，改变了人们的生活。 9. 19世纪60年代，中国开展________运动，创办近代________（军事/民用）工业。 10. 工业革命在创造巨大生产力的同时，也带来了________污染、贫富________等问题。 【预习自测（基础判断/单选）】 一、基础判断（对的打“√”，错的打“×”） 1. 工业革命首先发生在英国的棉纺织业。（　　） 2. 第二次工业革命以电力的广泛应用为标志。（　　） 3. 工厂制度在工业革命前已经确立。（　　） 4. 工业革命只给人类社会带来了积极影响。（　　） 二、单项选择（每题只有一个正确选项） 1. 改良蒸汽机、推动人类进入“蒸汽时代”的人物是（　　） A. 哈格里夫斯　B. 瓦特　C. 爱迪生　D. 福特 2. 工业革命后确立的主要生产组织形式是（　　） A. 手工工场　B. 行会　C. 工厂制度　D. 庄园经济 3. 第二次工业革命使人类社会进入（　　） A. 蒸汽时代　B. 电气时代　C. 信息时代　D. 石器时代 4. 下列关于工业革命影响的表述，不正确的是（　　） A. 促进城市化进程　B. 形成工业资产阶级和无产阶级　C. 消除了一切社会矛盾　D. 推动世界市场发展 第二部分：课中探究·合作释疑（能力突破） 【情境导入·激发兴趣】 两百多年前，英国曼彻斯特的棉纺厂里，蒸汽机轰鸣，成千上万的工人在机器旁日复一日地劳作——他们告别了手工作坊，走进了纪律严明的工厂。这台机器改变的不只是生产方式，更重塑了世界：城市拔地而起，阶级悄然分化，全球化进程骤然加速。今天，让我们走进第5课，看工业革命如何催生工厂制度，改变人类社会的面貌。 【史料研读·深度思考】 史料一（文献材料）： 1802年英国议会颁布的《工厂法》规定：工厂不得雇佣9岁以下的童工；9—13岁童工每日工作时间不得超过8小时，14—18岁不得超过12小时。 思考：材料反映早期工厂制度存在哪些问题？《工厂法》的颁布说明了什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 史料二（文献材料）： 20世纪初，美国福特汽车公司采用流水线生产，将汽车制造分解为几十道工序，工人在传送带旁各司其职。一辆汽车的装配时间从12小时缩短到90分钟，汽车价格大幅下降，走入普通家庭。 思考：流水线生产的特点和影响是什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【合作探究·重难点突破】 探究一　工业革命的进程：两次工业革命各有哪些标志性成就？它们分别使人类进入什么时代？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究二　工厂制度：工厂制度相比手工工场有何特点？它带来了哪些积极和消极影响？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究三　工业革命的影响：工业革命对生产方式、生活方式和社会结构产生了哪些深刻影响？中国是如何开启工业化进程的？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【方法归纳】 1. 阶段梳理法：按两次工业革命梳理进程与成就。 2. 对比分析法：对比手工工场与工厂制度的异同。 3. 利弊分析法：全面评价工业革命的积极与消极影响。 4. 联系现实法：联系当代工业成就理解工业化的意义。 第三部分：拓展延伸·素养升华（家国情怀与运用） 【知识体系构建】 工业革命与工厂制度 ├─ 第一次工业革命（18世纪60年代，英国） │　棉纺织业革新、瓦特改良蒸汽机——“蒸汽时代” │　工厂制度确立：机器生产、集中劳动、严格纪律、计时工资 ├─ 第二次工业革命（19世纪70年代） │　电力广泛应用——“电气时代”　内燃机、化学工业 │　20世纪初福特流水线生产 ├─ 深远影响：生产方式变革、城市化、社会结构变化（两大阶级） │　铁路轮船交通发展、世界市场形成　环境污染、贫富分化 └─ 中国近代工业化：洋务运动（19世纪60—90年代）、民族资本主义产生 【读史明智·观点表达】 “工业革命是历史的双刃剑。”结合本课所学，谈谈你对工业革命积极与消极影响的认识。（提示：工业革命极大地提高了生产力，改变了生产方式、生活方式与社会结构，推动了全球化；也带来环境污染、贫富分化、工人权益受损等问题；应汲取历史经验，走科技与生态协调发展的道路。） 第四部分：当堂达标·评价反馈 【基础巩固】 1. 工业革命首先发生的国家和部门是（　　） A. 法国棉纺织业　B. 英国棉纺织业　C. 美国钢铁业　D. 德国化学工业 2. 人类进入“电气时代”的标志是（　　） A. 蒸汽机的改良　B. 电力的广泛应用　C. 互联网的诞生　D. 内燃机的发明 3. 工厂制度确立的标志性特征不包括（　　） A. 机器生产　B. 集中劳动　C. 严格纪律　D. 自给自足 4. 洋务运动开启了中国近代工业化进程，其创办的近代企业不包括（　　） A. 江南制造总局　B. 轮船招商局　C. 汉阳铁厂　D. 江南织造府 【能力提升】 阅读下列材料，回答问题。 材料一：工业革命前，英国以手工工场为主，生产效率低下。18世纪60年代起，棉纺织业发明了多种机器，1785年改良蒸汽机投入使用，机器生产取代手工劳动，工厂制度逐渐确立。 材料二：工业革命使英国成为“世界工厂”，城市人口迅速增加，曼彻斯特等工业城市崛起；同时，工人劳动时间长、强度大，居住条件恶劣，环境污染日益严重。 （1）根据材料一并结合所学，概括工厂制度的特点。 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B（瓦特）。瓦特改良蒸汽机，推动“蒸汽时代”到来。 2. C（工厂制度）。工业革命后工厂制度确立。 3. B（电气时代）。第二次工业革命以电力广泛应用为标志，人类进入电气时代。 4. C（消除了一切社会矛盾）。工业革命加剧了社会矛盾，不可能消除一切矛盾。 三、课中探究·合作释疑 参考要点 【史料研读·深度思考】 史料一思考：问题：早期工厂普遍使用童工，劳动时间长、强度大、条件恶劣，工人权益缺乏保障。说明：工业革命初期工人阶级境遇悲惨，国家开始通过立法干预劳动条件，保护工人权益，也说明工厂制度在发展中不断调整完善。 史料二思考：特点：生产工序分解、标准化、专业化，工人各司其职、节奏统一。影响：极大提高了生产效率，降低了成本，使产品走入普通家庭；推动了生产方式的变革，也加剧了劳动的单调性，工人成为流水线的“螺丝钉”。 【合作探究·重难点突破】 探究一　第一次工业革命：以珍妮纺纱机等机器发明为开端，瓦特改良蒸汽机广泛使用，人类进入“蒸汽时代”；第二次工业革命：以电力广泛应用为标志，内燃机、化学工业等兴起，人类进入“电气时代”。 探究二　特点：机器生产、集中劳动、分工明确、严格纪律、计时工资、规模化生产。积极：极大地提高了生产效率，推动生产力飞跃；促进科学管理。消极：工人沦为机器的附属品，劳动时间长、强度大，工作环境恶劣，权益缺乏保障。 探究三　生产方式：机器生产取代手工劳动，工厂制度确立；生活方式：城市化加快，铁路轮船等交通发展，生活节奏加快；社会结构：工业资产阶级和无产阶级两大对立阶级形成，阶级矛盾激化。中国：19世纪60年代洋务运动创办近代工业，开启中国近代工业化进程；19世纪六七十年代民族资本主义产生。 四、当堂达标·评价反馈 参考答案 【基础巩固】 1. B（英国棉纺织业）。工业革命首先发生在英国棉纺织业。 2. B（电力的广泛应用）。电力广泛应用标志人类进入电气时代。 3. D（自给自足）。工厂制度以生产商品为目的，并非自给自足。 4. D（江南织造府）。江南织造府是清代官营丝织机构，不是洋务企业。 【能力提升】 （1）特点：机器生产、雇佣劳动、集中劳动、分工明确、严格纪律、计时工资，实行规模化、标准化生产。 （2）评价：积极——极大地提高了生产力，使英国成为“世界工厂”；推动城市化进程；促进交通发展与世界市场形成；变革生产方式与社会结构。消极——工人劳动条件恶劣、权益受损，贫富分化加剧，环境污染严重。应辩证看待，走可持续发展道路。 【读史明智·观点表达】（参考要点） 工业革命是一把双刃剑：它极大地解放和发展了生产力，使人类由农业社会迈向工业社会，改变了生产方式、生活方式与社会结构，推动了世界市场的形成；同时也带来环境污染、贫富分化、工人权益受损等社会问题。这启示我们，在推进工业化进程中要坚持科技创新与生态保护、社会公平协调发展。 学科网（北京）股份有限公司 $