4.3物质组成的表示第二课时导学案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

九年级

科目

化学

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

课题 3 物质组成的表示 - 第二课时

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

依据2022版义务教育化学课标，本课要求学生知晓常见元素与原子团的化合价，掌握化合价核心规律，能依据化学式推算元素化合价，能利用化合价书写常见化合物化学式。学会区分化合价与离子符号的书写差异，能用化学符号精准表征物质组成，初步建立化学符号的宏观与微观关联，夯实化学用语运用基础。

学习目标

宏观辨识与微观探析：结合物质微观构成理解化合价本质。

科学思维：通过归纳化合价规律、推演化学式，培养逻辑推理与定量思维。

科学探究与实践：熟练掌握化合价两大核心应用方法，规范化学用语书写。

科学态度与责任：养成严谨规范的化学书写、计算习惯，树立严谨求实的科学探究态度。

重难点

重点：熟记常见元素、原子团的化合价；掌握化合物化合价代数和为零的规律；熟练运用化合价推求化学式、根据化学式计算化合价。

难点：理解化合价的微观本质；精准区分化合价与离子符号的书写格式、数字含义；熟练运用交叉法书写复杂化合物化学式。

资源与

建议

教学资源：2024人教版九上化学教材、化合价口诀卡片、微观粒子结构示意图课件、化合价与离子符号对比微课、课堂习题分层训练单。教学建议：本课是化学用语核心重难点课，是后续化学计算、方程式书写的基础。教学中摒弃死记硬背，结合离子形成微观过程解读化合价成因，通过对比辨析突破易混点。采用口诀辅助记忆化合价，以分层习题落实基础、提升能力。课前督促预习，课中精讲多练，课后针对性巩固，规范学生化学用语书写格式，规避常见书写错误。

学习过程

（一）课前预习案（自主预习，夯实基础）

结合人教版九年级上册化学新教材第四单元课题3第二课时内容，自主完成以下预习习题，初步掌握化合价基础概念、基本规律，标记疑难问题，为课堂探究做好铺垫。

预习知识点1：化合价的概念与意义

填空题：

1. 化合物有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的__________，化学上用__________来确定化合物中原子之间相互化合的数目。

2. 化合价是元素的一种重要__________，只有元素相互形成__________时才会表现出来，单质中元素的化合价为__________。

3. 不同元素相互化合时，原子个数比是固定的，如HCl中氢、氯原子个数比为__________，MgCl₂中镁、氯原子个数比为__________，原子个数比的差异由元素的__________决定。

预习知识点2：化合价的表示方法

填空题：

1. 化合价的书写位置：标在元素符号的__________。

2. 书写顺序：先写__________，后写__________。

3. 数字规则：化合价数字为1时，__________（填“需要”或“不需要”）省略，与离子符号书写规则不同。

预习知识点3：常见元素及原子团化合价

1. 熟记常见金属元素化合价：钾、钠、银、氢为__________价，钙、镁、钡、锌为__________价，铝为+3价，铁有+2、+3两种价态。

2. 熟记常见非金属元素化合价：氧通常为__________价，氯在氯化物中通常为__________价。

3. 常见原子团化合价：氢氧根(OH⁻)为__________价、硝酸根(NO₃⁻)为__________价、硫酸根(SO₄²⁻)为__________价、碳酸根(CO₃²⁻)为__________价、铵根(NH₄⁺)为__________价。

预习知识点4：化合价基本规律

判断题（正确打√，错误打×）：

1. 单质中元素的化合价可以是任意数值。（）

2. 化合物中，各元素正负化合价的代数和为零。（）

3. 金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价。（）

4. 同种元素在不同化合物中化合价一定相同。（）

预习疑问记录

通过自主预习，你存在的疑惑：________________________________________________________________

（二）课中探究案（合作探究，突破重难点）

课堂以小组合作、习题探究、对比辨析的形式，逐层突破本课重难点，深度理解化合价本质、规律及应用，解决预习中遗留的问题。

探究任务一：深度辨析化合价的本质（宏观+微观）