3.22 活动课 我国传统节日的起源与传承 学历案 2025-2026学年统编版六年级历史下册 （山东省）

该初中历史学历案围绕我国传统节日的起源、演变及文化内涵，设置课前预习（基础梳理）、课中探究（溯源、观俗、传承、素养升华）、检测作业等学习支架，引导学生掌握春节、清明等节日的起源背景、核心民俗及文明特质。 特色在于以史料实证为核心，整合古代民俗史料、短视频及调研问卷，通过小组合作探究节日演变的社会经济因素，培养历史解释能力，同时厚植家国情怀，如结合现代传承案例引导学生思考传统节日的守正创新，凸显学生主体与教师引导的结合。

初中历史课堂学历案 年级 六年级 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第22课 活动课 我国传统节日的起源与传承 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育历史课程标准，开展传统节日专题探究活动，搜集春节、清明、端午、中秋等传统节日史料，梳理节日起源与演变脉络。了解传统节日相关民俗习俗，探究节日承载的尊老敬老、家国情怀、慎终追远、团圆和睦的文化内涵。借助节日文化感知中华文明的连续性与独特性，增强文化认同与民族自信，树立传承中华优秀传统文化的意识。 学习目标 知识层面，掌握四大核心传统节日的起源、演变及经典民俗。 能力层面，通过史料搜集、小组探究、问题研讨，提升史料分析与合作探究能力。 素养层面，理解传统节日与古代农耕文明、社会发展的关联，明晰节日的时代价值。情感层面，感悟中华传统文化魅力，主动践行传统节日文化传承，厚植家国情怀与文化自信。 重难点 重点：梳理春节、清明节、端午节、中秋节的起源背景、历代演变特征及核心民俗，掌握节日对应的基础历史知识与表层文化内涵。 难点：深度剖析传统节日演变背后的社会、经济、文化因素，理解节日文化的传承与创新，解读节日蕴含的民族精神与文明特质，树立传统文化创新性发展的认知。 资源与 建议 核心资源依托统编版五四学制初中历史第二册教材内容，搭配古代民俗史料、节日演变图文资料、传统节日民俗短视频、古今节日习俗对比案例。辅助资源包含家乡节日习俗调研问卷、节日相关诗词典故、非遗民俗介绍素材。学习建议：课前自主搜集节日基础资料，梳理基础知识点；课中结合史料合作探究，辨析节日演变规律；课后结合生活体验调研本土民俗。注重联系古代农耕社会特征理解节日起源，结合时代发展思考传统节日的现代传承与创新路径。 学习过程 （一）课前预习案（基础夯实，自主研学） 亲爱的同学，传统节日是中华优秀传统文化的重要载体，根植于古代社会生产与生活，承载着中华民族千年的文化记忆与精神追求。本节课我们将系统探究传统节日的起源、演变与传承，课前请结合教材内容，自主完成以下预习习题，夯实基础认知，为课堂深度探究做好铺垫。 1. 填空题（基础知识梳理） （1）我国传统节日大多起源于古代________、祭祀礼仪、节气制度与民间传说，与古代________文明的发展密切相关。 （2）春节古称元日、元旦，________时期正式确立岁首制度，________时期发展为全民性的盛大节日，是中华民族最隆重的传统佳节。 （3）清明节兼具________节气与节日双重属性，核心内涵包含________、缅怀先祖，是慎终追远传统的集中体现。 （4）端午节的核心纪念人物是爱国诗人________，经典民俗有________、挂艾草、佩香囊等，承载着家国忠义的精神内涵。 （5）中秋节定型于________时期，以________为核心习俗，寄托了国人团圆和睦、思念亲友的美好愿景。 （6）重阳节的传统习俗有登高、赏菊、插茱萸、________，核心文化内涵是________，是中华敬老美德的重要载体。 2. 选择题（基础认知辨析） （1）下列传统节日中，兼具自然节气与人文节日双重属性的是（） A. 春节 B. 清明节 C. 端午节 D. 中秋节 （2）春节习俗中，主要用于祈福纳祥、辞旧迎新的是（） A. 赛龙舟 B. 赏月 C. 贴春联、拜年 D. 登高 （3）中秋节的文化核心是团圆，其节日定型与哪个朝代的社会繁荣密切相关（） A. 汉朝 B. 唐朝 C. 宋朝 D. 元朝 （4）下列不属于端午节民俗内涵的是（） A. 驱邪避疫 B. 缅怀先贤 C. 家国情怀 D. 敬老尊老 3. 简答题（初步思考探究） （1）简要概括我国传统节日的共同起源特点。 （2）结合生活体验，写出你家乡过春节、中秋节的两项特色习俗。 （3）简单说说传统节日对中国人的生活有何意义。 4. 预习疑问记录 请结合教材预习内容，写下你自主学习中遇到的困惑、疑问，课堂重点探究：________________________________ （二）课中探究案（深度研学，合作突破） 课堂学习以小组合作探究为核心，结合教材史料、图文素材、民俗案例，层层突破重难点，从起源、演变、内涵、传承四个维度深度解读我国传统节日文化，完成以下梯度化探究习题。 探究一：溯源寻根——传统节日的起源与时代背景 材料一：我国古代以农耕立国，先民依托日月星辰运行规律制定节气，指导农业生产。岁首祭祀、春耕祈福、秋收感恩、岁末辞旧的礼仪活动，逐渐固定为节日雏形。先秦时期出现节日萌芽，汉魏时期节日制度逐步定型，唐宋时期节日民俗愈发丰富，走向世俗化、全民化。 材料二：春节源于上古岁首祈岁祭祀，古人在岁末年初举行祭祀仪式，感恩天地、先祖馈赠，祈求来年风调雨顺、五谷丰登；清明节融合二十四节气与祭祖礼制，顺应春耕时节的自然规律；端午节最初为上古驱疫辟邪的民俗节日，后融入纪念屈原的人文内涵。 请结合材料与教材内容，完成下列问题： 1. 根据材料一，概括我国传统节日整体的发展演变阶段特征。 2. 结合农耕文明特点，分析我国传统节日大多依托节气、祭祀产生的原因。 3. 分别说明春节、清明节、端午节的起源，体现了古人怎样的生产生活智慧与精神追求。 探究二：观俗悟魂——传统节日的民俗与文化内涵 材料三：传统节日的各类民俗，并非单纯的生活仪式，而是文化精神的具象载体。春节拜年、守岁、发压岁钱，传递尊老爱幼、阖家团圆的理念；清明扫墓祭祖、踏青郊游，兼顾慎终追远的孝道文化与亲近自然的生活情趣；端午赛龙舟、食粽子，彰显爱国忠义、团结奋进的精神；中秋赏月、团圆宴，寄托家国团圆、和睦美好的愿景；重阳登高敬老，传承尊老敬老的传统美德。 材料四：唐宋时期，社会经济繁荣、市民文化兴起，传统节日不再局限于官方祭祀与贵族礼仪，普通百姓广泛参与，节日娱乐性、世俗性增强，各类民俗活动不断丰富，成为全民共享的文化盛会。 请结合材料与教材知识，完成探究习题： 1. 结合材料三，完成下表，梳理核心节日的民俗与文化内涵。 （1）春节：核心民俗________，文化内涵________ （2）清明节：核心民俗________，文化内涵________ （3）端午节：核心民俗________，文化内涵________ （4）中秋节：核心民俗________，文化内涵________ （5）重阳节：核心民俗________，文化内涵________ 2. 根据材料四，分析唐宋时期传统节日发展的新特点，并说明出现这一特点的社会原因。 3. 有人说“民俗是节日的外壳，文化精神是节日的内核”，结合具体节日案例谈谈你对这句话的理解。 探究三：鉴古知今——传统节日的传承与创新发展 材料五：随着时代发展，部分传统节日民俗逐渐简化、演变，同时也涌现出诸多新的传承形式。如今春节线上拜年、云端守岁、非遗春晚；清明文明祭扫、鲜花祭祖、踏青研学；端午龙舟赛事、非遗民俗展演；中秋赏月诗会、家国主题活动，传统节日在保留核心文化内涵的基础上，不断贴合现代生活。 材料六：当下部分青少年对传统节日认知浅薄，热衷外来节日，传统节日的民俗仪式逐渐淡化，传统文化传承面临挑战。传统节日是中华文明的活态载体，承载着民族记忆、传统美德与家国情怀，是增强民族凝聚力、文化自信的重要纽带。 请结合材料与生活实际，完成深度探究问题： 1. 概括现代社会传统节日传承的新变化、新形式。 2. 分析当前我国传统节日文化传承面临的主要问题。 3. 作为新时代中学生，我们可以通过哪些具体行动传承和创新传统节日文化？ 4. 深度思辨：传统节日的传承，是应该完整保留所有古老民俗，还是结合时代需求创新发展？请说明理由。 探究四：素养升华——节日文化与中华文明特质 综合本节课所有探究内容，结合教材核心观点，完成总结性问题： 1. 从传统节日的起源与千年传承中，谈谈你对中华文明“源远流长、绵延不绝”的理解。 2. 简述传统节日文化在培育家国情怀、传承传统美德、增强文化自信中的重要价值。 检测与作业 （一）基础选择题（每题3分，共15分） 1. 我国传统节日形成的根本社会基础是（） A. 游牧文明发展 B. 农耕文明繁荣 C. 海外文化传入 D. 商业经济兴盛 2. 下列节日与核心文化内涵对应正确的是（） A. 春节——缅怀先贤 B. 清明——敬老尊老 C. 端午——家国忠义 D. 中秋——驱邪避疫 3. 节日民俗世俗化、全民化特征凸显于哪个时期（） A. 先秦 B. 汉魏 C. 唐宋 D. 明清 4. 清明节区别于其他传统节日的独特属性是（） A. 专属人文节日 B. 节气与节日结合 C. 仅用于祭祀祖先 D. 全民娱乐节日 5. 新时代传承传统节日文化的核心意义是（） A. 丰富娱乐生活 B. 传承中华文明，增强文化自信 C. 保留古老仪式 D. 促进商业发展 （二）材料分析题（15分） 材料：传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，根植于千年农耕文明，融汇了历代的礼仪制度、人文精神、民俗风情。从岁首迎春的春节，到慎终追远的清明；从忠义千秋的端午，到阖家团圆的中秋，节日流转间，承载的是中国人的精神追求、道德规范与家国情怀。新时代下，传统节日不断融入现代元素，在坚守文化内核的同时焕发新生。 请回答： 1. 概括我国传统节日的两大核心起源根基。（4分） 2. 简述传统节日承载的三大核心精神内涵。（5分） 3. 结合时代，说说传统节日如何实现“守正创新”的传承发展。（6分） 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）节气历法；农耕 （2）汉代；宋代 （3）自然；祭祖追思 （4）屈原；赛龙舟 （5）唐宋；赏月团圆 （6）敬老宴；尊老敬老 2. 选择题 （1）B （2）C （3）C （4）D 3. 简答题 （1）大多源于古代农耕生产、节气制度、祭祀礼仪，融合民间传说与人文精神，历经历代演变定型，贴合古人生产生活需求。 （2）示例：春节贴窗花、走亲拜年；中秋吃月饼、全家赏月（贴合生活即可）。 （3）丰富民众生活，凝聚亲情乡情，传承传统美德，承载民族文化记忆，增强民族凝聚力。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 先秦萌芽，礼仪雏形初现；汉魏定型，节日制度完善；唐宋繁荣，走向世俗全民化；后世传承发展，民俗不断丰富。 2. 古代以农耕经济为主，民众生产生活依托节气规律，祭祀、祈福活动贴合农耕生产需求，顺应自然时序，是古人顺应自然、敬畏自然、祈求丰收的智慧体现。 3. 春节：源于岁首祭祀，体现辞旧迎新、祈福纳祥的美好追求；清明：源于节气与祭祖礼制，体现敬畏自然、慎终追远的孝道精神；端午：源于驱疫民俗与先贤纪念，体现敬畏生命、爱国忠义的精神。 探究二 1. （1）贴春联、拜年、守岁；辞旧迎新、阖家团圆、尊老爱幼 （2）扫墓祭祖、踏青；慎终追远、缅怀先祖、亲近自然 （3）赛龙舟、吃粽子；爱国忠义、团结奋进、驱邪避疫 （4）赏月、吃月饼、团圆聚餐；阖家团圆、家国和睦、思念亲友 （5）登高、赏菊、敬老；尊老敬老、崇德向善 2. 新特点：世俗化、全民化、娱乐性增强，摆脱贵族专属属性，平民广泛参与。原因：唐宋社会经济繁荣，市民阶层壮大，市民文化兴起，社会氛围开放包容。 3. 民俗是节日的外在表现形式，文化精神是节日的核心灵魂。如端午赛龙舟、吃粽子是外在民俗，其内核是纪念屈原、爱国忠义的精神；脱离文化内涵的民俗只是形式，唯有传承精神内核，节日才有持久生命力。 探究三 1. 传承形式现代化、多元化，线上过节、文明过节成为新风尚，民俗活动简化优化，融合非遗展演、文化研学、主题活动等新形式。 2. 部分传统民俗逐渐淡化，青少年传统文化认知薄弱，外来文化冲击，节日商业化过重，文化精神传承不足。 3. 主动学习传统节日文化知识，了解节日起源与内涵；积极参与民俗实践活动，传承传统习俗；主动传播节日文化，创新节日传承形式；理性对待外来节日，增强本土文化认同。 4. 应坚持守正创新。既要保留节日核心文化内涵与经典民俗，守住文化根基；又要摒弃落后繁琐的旧习俗，结合现代生活创新传承形式，让传统节日适配新时代发展，焕发新活力。 探究四 1. 我国传统节日从先秦萌芽，历经数千年演变，民俗不断丰富、内涵不断深化，代代传承从未中断，见证了中华文明绵延不绝、薪火相传的特质，是中华文明连续性的鲜活载体。 2. 传统节日承载孝道、忠义、团圆、敬老等传统美德，滋养个人品德修养；凝聚民族情感与家国情怀，增强民族凝聚力；彰显中华文化独特魅力，助力青少年树立文化自信，传承中华文脉。 （三）当堂检测答案 1. 基础选择题 1.B 2.C 3.C 4.B 5.B 2. 材料分析题 （1）根基：千年农耕文明的发展积淀；历代礼仪制度与人文精神的传承。 （2）精神内涵：慎终追远的孝道文化；家国一体的家国情怀；崇德向善、团圆和睦的传统美德。 （3）守正：坚守传统节日的核心文化内涵、精神内核与经典民俗，传承民族文化根基；创新：摒弃落后习俗，结合现代生活创新过节形式，融合新媒体、非遗、研学等方式，推动传统节日文化与时俱进，实现创造性转化、创新性发展。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $